部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 語(yǔ)文園地七

部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版

語(yǔ)文園地RJ

四年級(jí)下冊(cè)讀一讀，你收獲了什么？本次交流平臺(tái)要求討論如何從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫中，感受人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。我們?cè)陂喿x文章時(shí)，可以從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面來(lái)分析人物特點(diǎn)。在寫作中，我們想要表現(xiàn)人物某些特點(diǎn)或品質(zhì)時(shí)也可以從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面進(jìn)行描寫。交流內(nèi)容（1）《“諾曼底號(hào)”遇難記》和《黃繼光》這兩篇課文是通過(guò)對(duì)哪些方面的描寫來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)的？（2）交流平臺(tái)中的兩個(gè)例句分別是從哪些方面表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)的？（3）你在課外閱讀中學(xué)到了哪些表現(xiàn)人物特點(diǎn)和品質(zhì)的好方法？交流指導(dǎo)交流范例我從《“諾曼底號(hào)”遇難記》“哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：‘全體安靜，注意聽命令！……必須把六十人救出去！’”的語(yǔ)言描寫中感受到了哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼、忠于職守的可貴品質(zhì)?！饵S繼光》中“??！黃繼光突然站起來(lái)了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了！”的動(dòng)作描寫表現(xiàn)了黃繼光視死如歸、大無(wú)畏的英雄氣概。我在課外閱讀的時(shí)候非常注意人物描寫的句子，外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫，這些描寫往往能夠表現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)。和惠悲臨危不彬有禮焦不安心急如藹慷

jùbīnzàofén懼賢ǎikāngkǎixiánqī慨通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都可以用來(lái)表現(xiàn)人的品質(zhì)、心情，表示人物的品格特點(diǎn)或心理狀態(tài)。彬躁戚焚笑藹藹和藹可親ǎi和藹慷爽慷慨仗義kāng慷慨藹慷感慨慨然相贈(zèng)kǎi慷慨圣賢賢明xián賢惠慨賢哀戚憂戚qī悲戚懼怕無(wú)所畏懼jù臨危不懼戚懼文質(zhì)彬彬彬彬bīn彬彬有禮浮躁少安無(wú)躁zào焦躁不安彬躁焚燒憂心如焚fén心急如焚焚和藹：態(tài)度溫和，容易接近?？犊撼錆M正氣，情緒激昂；大方，不吝惜。賢惠：指婦女心地善良，通情達(dá)理，對(duì)人和藹。悲戚：悲痛哀傷。臨危不懼：面臨生命的危險(xiǎn)毫不畏懼。彬彬有禮：形容文雅的樣子。焦躁不安：著急而煩躁，心神不定。心急如焚：心里急得像火燒一樣，形容非常著急。選擇上面的詞語(yǔ)，填在下面的括號(hào)里。練一練，學(xué)運(yùn)用。（1）革命烈士

就義的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。（2）面對(duì)突發(fā)火災(zāi)，消防員

，配合得有條不紊。（3）成大事者要沉得住氣，不要遇到事情就

的。慷慨臨危不懼心急如焚我拓展，我積累。小朋友，你還積累哪些描寫人物心理狀態(tài)或人格品質(zhì)的詞語(yǔ)？這樣描寫人物心理狀態(tài)或人格品質(zhì)的詞語(yǔ)還有很多。心如刀絞憂心忡忡歸心似箭溫文爾雅奮不顧身無(wú)所畏懼臥薪嘗膽光明磊落下面的成語(yǔ)都與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān)，選兩三個(gè)，講講它們的故事和含義。這些成語(yǔ)都與讀書求學(xué)的故事有關(guān)。故事中的人物通過(guò)勤勉刻苦的讀書，和鍥而不舍的學(xué)習(xí)，最終成就了自己的夢(mèng)想。囊螢夜讀懸梁刺股鑿壁借光鐵杵成針程門立雪手不釋卷讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

囊螢夜讀含義：用袋子裝螢火蟲，晚上借其微光讀書。故事：晉代時(shí)，車胤從小好學(xué)，但因家境貧困，沒(méi)錢買燈油以便晚上讀書。夏天的一個(gè)晚上，他正在院子里背誦一篇文章，忽然見許多螢火蟲在低空飛舞。一閃一閃的光點(diǎn)，在黑暗中顯得有些耀眼。他想，如果把許多螢火蟲集中在一起，不就可以代替一盞燈了嗎？于是，他去找了一只白絹口袋，抓了幾十只螢火蟲放在里面，再扎住袋口，把它吊起來(lái)。雖然不怎么明亮，但也可以勉強(qiáng)用來(lái)看書了。車胤勤學(xué)苦練，后來(lái)終于學(xué)有所成。懸梁刺股含義：用繩子綁住頭發(fā)系在房梁上，用錐子刺大腿。形容發(fā)憤自學(xué)。故事：東漢時(shí)，孫敬孜孜不倦、勤奮好學(xué)，為了防止打盹（瞌睡），他找來(lái)一根繩子，一端綁在自己的頭發(fā)上，另一端綁在房梁上，這樣讀書，疲勞打瞌睡的時(shí)候只要頭一低，繩子牽住頭發(fā)扯痛頭皮，他就會(huì)因疼痛而清醒，繼續(xù)讀書。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的蘇秦，由于經(jīng)常讀書讀到深夜，疲倦到想要打盹的時(shí)候就用事先準(zhǔn)備好的錐子往大腿上刺一下，這樣，突然的痛感會(huì)使他猛然清醒，振作精神繼續(xù)讀書。后來(lái)他們都成了赫赫有名的政治家。鑿壁借光含義：鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書，后用來(lái)形容家貧而刻苦讀書。故事：西漢匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒(méi)有蠟燭。鄰家有蠟燭，匡衡就在墻壁上鑿了個(gè)洞，借鄰家的光亮來(lái)讀書。最后，匡衡成了大學(xué)問(wèn)家。鐵杵成針含義：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。故事：李白小的時(shí)候很聰明，但是貪玩。他在山中讀書時(shí)，還沒(méi)有讀完，就放棄讀書離開了。他路過(guò)一條小溪，看見一位白發(fā)蒼蒼的老婆婆正在吃力地磨著鐵杵。李白覺得很奇怪，問(wèn)：“老婆婆，您在干什么？”老婆婆說(shuō)：“我要把鐵杵磨成針?！崩畎壮粤艘惑@，問(wèn)：“這個(gè)鐵杵幾年才能磨成針？”老婆婆說(shuō)：“只要功夫深，鐵杵就能磨成針。”李白聽了以后深受感動(dòng)，從此堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，最終成了一位大詩(shī)人。程門立雪含義：舊指學(xué)生恭敬受教，現(xiàn)指尊敬師長(zhǎng)。比喻求學(xué)心切和對(duì)有學(xué)問(wèn)的長(zhǎng)者的尊敬。故事：北宋時(shí)期，有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，他特別喜好鉆研學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友。一天，楊時(shí)向程頤請(qǐng)教學(xué)問(wèn)，卻不巧趕上老師正在屋中瞑目而坐。于是楊時(shí)靜立門口，等老師醒來(lái)。一會(huì)兒，天空飄起鵝毛大雪，楊時(shí)就立在雪中。程頤一覺醒來(lái)，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的楊時(shí)。程頤深受感動(dòng)，更加盡心盡力教楊時(shí)。楊時(shí)不負(fù)眾望，終有所成。手不釋卷含義：手中的書舍不得放下。形容讀書勤奮或看書入迷。故事：三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)大將呂蒙沒(méi)有文化知識(shí)，孫權(quán)鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)史書與兵法。呂蒙總是推脫說(shuō)軍隊(duì)事多沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)。孫權(quán)說(shuō)：“你的事情總沒(méi)有我多吧？我并不是要你去研究學(xué)問(wèn)，只是要你翻閱一些古書，從中得到一些啟發(fā)罷了?！眳蚊陕犃藢O權(quán)的話，回去便開始讀書學(xué)習(xí)，從此手不釋卷，并堅(jiān)持不懈。最后，呂蒙做了吳國(guó)的主將，有勇有謀，屢建奇功。我拓展，我積累。與古人讀書求學(xué)有關(guān)的成語(yǔ)還有哪些？與古人讀書求學(xué)有關(guān)的成語(yǔ)還有：學(xué)富五車

牛角掛書

韋編三絕仿照下面的例句，選一種情況寫一組連續(xù)的動(dòng)作。

他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，撃上了窗ロ。

羅盛教聽到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河邊跑過(guò)去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一陣，也沒(méi)有摸到。他鉆出水面吸了口氣，立刻又鉆了下去。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些句子均詳細(xì)描述了連續(xù)的動(dòng)作，這些動(dòng)作描寫通過(guò)交代人物的身體活動(dòng)、肢體動(dòng)作等，側(cè)面反映了人物的特點(diǎn)。媽媽下班回到家蝴蝶飛舞小男孩在打羽毛球···········（1）蝴蝶飛舞：一只蝴蝶扇動(dòng)著一雙彩色的翅膀，向花園撲來(lái)。它先在茶花的枝頭兜了幾圈，接著又飛到茉莉花的枝頭，最后輕輕地停在潔白的茉莉花朵上?？墒擒岳蚧ǘ涮×?，負(fù)擔(dān)不了它的重量，蝴蝶搖搖晃晃的，似乎有點(diǎn)兒站不穩(wěn)?？墒牵膊挥脼樗鼡?dān)心，看，它扇動(dòng)著寬大的翅膀，保持了身體的平穩(wěn)。參考答案：（2）小男孩打羽毛球：爸爸發(fā)球了，小男孩的眼睛盯著球，猛地一躍，球在拍子上一撞又反彈過(guò)去了。球從左邊飛來(lái)，小男孩就向左邊一躍，球從右邊飛來(lái)，他就向右邊一躍。小男孩就像小鳥一樣隨著羽毛球的方向飛來(lái)飛去。（3）媽媽下班回到家：鑰匙轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，接著是一陣門響，那是媽媽下班到家了。媽媽放下提包，換上拖鞋，然后疾步走到廚房，擰開水龍頭洗菜。我心里不由得一酸：天這么熱，媽媽進(jìn)門后都沒(méi)坐下休息一下，就一頭扎進(jìn)廚房做飯。我坐不住了，起身接了一杯溫水，快步走進(jìn)廚房，走到媽媽身邊……天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住穭偃苏哂辛?，自勝者強(qiáng)?！独献印诽欤醋匀唬┑倪\(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)的，君子處事，也應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)奮圖強(qiáng)，不可懶惰成性。下句是“地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！蹦芰私馑说娜寺斆?，能了解自己的人是智慧。能戰(zhàn)勝別人的人是有力量的，能戰(zhàn)勝自己的人更加強(qiáng)大而不可戰(zhàn)勝。不怨天，不尤人。——《論語(yǔ)》生于憂患死于安樂(lè)?！睹献印凡槐г固欤回?zé)怪人。因有憂患而使人得以生存，因安逸享樂(lè)卻足以使人敗亡。從以上名言警句中，選擇合適的填空。練一練，學(xué)運(yùn)用。(1)我想在書房掛一幅書法作品鼓勵(lì)自己奮發(fā)向上，我應(yīng)該選擇：_________________________________________。(2)當(dāng)你聽到朋友因?yàn)榭荚嚦煽?jī)差而抱怨爸爸媽媽不給自己報(bào)輔導(dǎo)班時(shí)，你會(huì)用“________________________”來(lái)勸說(shuō)他依靠自己的努力提高成績(jī)。天行健，君子以自強(qiáng)不息不怨天，不尤人(1)富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！睹献印?2)自知者不怨人，知命者不怨天；怨人者窮，怨天者無(wú)志。

——《荀子》(3)是以志之難也，不在勝人，在自勝也?！俄n非子》

我拓展，我積累。朗讀視頻

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四年級(jí)下冊(cè)讀了這些話，我發(fā)現(xiàn)這他們?nèi)齻€(gè)人交流的是朗讀詩(shī)歌、理解詩(shī)歌的好方法，學(xué)會(huì)這些方法，可以更好地幫助我們理解詩(shī)歌。這些方法歸納起來(lái)有三點(diǎn)：1.朗讀詩(shī)歌的時(shí)候要注意朗讀的語(yǔ)調(diào)、速度、停頓，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。2.根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容，展開想象，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力。3.體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。讀了這些話，你了解了什么？讀一讀，找規(guī)律。通過(guò)對(duì)本單元幾首現(xiàn)代詩(shī)的學(xué)習(xí)，以及在綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中收集和整理的現(xiàn)代詩(shī)，我們發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)下面幾個(gè)角度來(lái)學(xué)習(xí)和體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)：(1)現(xiàn)代詩(shī)在朗讀時(shí)有什么特點(diǎn)？(2)現(xiàn)代詩(shī)在語(yǔ)言表達(dá)方面有什么特點(diǎn)？你從中感受到了詩(shī)歌怎樣豐富的想象力？有哪些獨(dú)特的感受？(3)現(xiàn)代詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？交流指導(dǎo)交流范例我特別喜歡朗誦詩(shī)歌，它的節(jié)奏感很強(qiáng)。在朗誦時(shí)，我仿佛覺得自己在隨著音樂(lè)翩翩起舞，這種感覺很美。我喜歡一個(gè)人坐在窗前，一遍又一遍輕輕誦讀詩(shī)歌，從中感受詩(shī)歌豐富的想象力，體會(huì)作者獨(dú)特的感受，與作者同喜同悲。詩(shī)歌表達(dá)了作者真摯的情感。從《白樺》的“毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫”，我體會(huì)到作者對(duì)白樺的喜愛和贊美之情。原陶明浩然杜劉范淹自珍屈淵韓hányùyǔxīzhònggōng禹甫仲愈錫qūyuānmèngfǔ龔你了解下面這些古代文人嗎？和同學(xué)交流。孟屈伸屈指可數(shù)qū屈原淵博魚躍于淵yuān陶淵明我會(huì)認(rèn)屈淵孟兄孟冬mèng孟浩然臺(tái)甫神甫fǔ杜甫我會(huì)認(rèn)孟甫韓國(guó)韓流hán韓愈病愈愈來(lái)愈好yù韓愈我會(huì)認(rèn)韓愈大禹大禹治水yǔ劉禹錫錫紙錫伯族xī劉禹錫我會(huì)認(rèn)禹錫仲兄不分伯仲zhòng范仲淹姓龔龔召gōng龔自珍我會(huì)認(rèn)仲龔

屈原戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人、政治家。屈原是中國(guó)歷史上第一位偉大的愛國(guó)詩(shī)人，中國(guó)浪漫主義文學(xué)的奠基人。其主要作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問(wèn)》等。

杜甫字子美，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白合稱“李杜”。代表作《登高》《春望》《北征》“三吏”“三別”等。

陶淵明，東晉詩(shī)人、辭賦家。他是中國(guó)第一位田園詩(shī)人，被稱為“古今隱逸詩(shī)人之宗”，有《陶淵明集》。

孟浩然，唐代著名的山水田園派詩(shī)人，詩(shī)與王維齊名，并稱“王孟”。代表作品有《春曉》《宿建德江》等。

韓愈唐代文學(xué)家、思想家、教育家，唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，被后人尊為“唐宋八大家”之首，著有《韓昌黎集》等。

劉禹錫唐朝文學(xué)家，有“詩(shī)豪”之稱。劉禹錫詩(shī)文俱佳，涉獵題材廣泛，與柳宗元并稱“劉柳”，與韋應(yīng)物、白居易合稱“三杰”，并與白居易合稱“劉白”，有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。

范仲淹北宋杰出的政治家、文學(xué)家。他倡導(dǎo)的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。代表作《岳陽(yáng)樓記》《漁家傲·秋思》等。

龔自珍清代思想家、文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者。著名詩(shī)作《己亥雜詩(shī)》共315首，多為詠懷和諷喻之作。看一看，連一連練一練，學(xué)運(yùn)用。yuānmèngfǔhányùyǔxīzhònggōng甫韓淵孟禹錫愈龔仲我拓展，我積累。我還知道其他中國(guó)古代文人的名字，如王維、王昌齡、高適、白居易、李商隱、蘇軾、陸游等。小朋友，你還知道哪些中國(guó)古代文人的名字？讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再找一找其他描寫顏色的句子，和同學(xué)交流。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些句子中加點(diǎn)的部分都是描寫顏色的短語(yǔ)，我們通過(guò)讀句子可以想象這些短語(yǔ)所描繪的畫面，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，想象詩(shī)歌的意境。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。

白霧與遠(yuǎn)天睛空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬(wàn)頃。

那草灘的綠，綠得嬌嫩;那菜花的黃，黃得蓬勃;而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人啊!····························從“仿佛涂上了銀霜”我們能想到的畫面是白樺樹的樹皮是白色的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像抹上了一層霜。從“晶白中透著淡藍(lán)、青蒼”我們能想到的畫面是遠(yuǎn)看，大霧朦朦朧朧，像青煙，像藍(lán)紗，顯得輕柔細(xì)膩。從“綠得嬌嫩”“黃得蓬勃“藍(lán)得多么醉人”我們能想到的畫面：春天是一個(gè)色彩繽紛的世界。地上，草的嫩芽剛剛冒出來(lái)，它們?cè)陉?yáng)光的照耀下更加可愛，更加嫩綠；油菜花開得正旺的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去大地像鋪上了一條金色的地毯，又像大自然撒了一地的金子，還像一幅美麗的圖畫；湖水藍(lán)瑩瑩的，真像一塊藍(lán)色的寶石鑲嵌在大地上。我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些描寫顏色的句子。其他描寫顏色的句子有（1）翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上,一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷，頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。（2）秋天的山不再是一種顏色了。下過(guò)一場(chǎng)秋霜，有的樹林變成了金黃色，好像所有的陽(yáng)光都集中到那兒去了；有的樹林變成了杏黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨；有的樹林變成了火紅色，風(fēng)一吹，樹林跳起舞來(lái)，就像一簇簇火苗在跳躍；還有的樹林變得紫紅紫紅，跟劇場(chǎng)里紫絨幕布的顏色一樣。只有松柏不怕秋霜，針一樣的葉子還是那么翠綠。

這些事——春天的早晨，

是永不漫滅的回憶：怎樣的可愛呢!

月明的園中，融冶的風(fēng)，

藤蘿的葉下，飄揚(yáng)的衣袖，母親的膝上。靜悄的心情。

讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再仿照著寫一寫。讀一讀，我們發(fā)現(xiàn)這兩首小詩(shī)都是總分結(jié)構(gòu)，前兩行是總寫，后三行是舉例。加點(diǎn)的部分中，前面的“月明”“藤蘿”“母親”“融冶”“飄揚(yáng)”“靜悄”都是修飾后面的“園中”“葉下”“膝上”“風(fēng)”“衣袖”“心情”的?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぷx一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？練一練，學(xué)運(yùn)