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文檔簡介

扶綏2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】1:劉老師在教學(xué)過程中.熟悉到不同進(jìn)展水平的同學(xué)有不同的需要,在教學(xué)材料和方式的選擇上充分考慮個(gè)別差異。劉老師所處的老師成長階段是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注情境階段

C、關(guān)注同學(xué)階段

D、關(guān)注自身階段

2:發(fā)覺問題取決于以下因素()。

多項(xiàng)選擇題

A、智力

B、認(rèn)知過程

C、主體活動(dòng)樂觀性

D、主體的求知欲望

E、主體的學(xué)問閱歷

3:從完整的問題解決過程來看,()是首要環(huán)節(jié)。

單項(xiàng)選擇題:

A、理解問題

B、提出假設(shè)

C、發(fā)覺問題

D、檢驗(yàn)假設(shè)

4:我國第一部馬克思主義教育學(xué)著作是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、商務(wù)印書館編的《教育學(xué)》

B、楊賢江的《新教育大綱》

C、凱洛夫的《教育學(xué)》

D、錢亦石的《現(xiàn)代教育理論》

5:假如將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價(jià),那么對在教學(xué)過程中實(shí)施測驗(yàn)的解釋就是定性評價(jià)。()

推斷題

錯(cuò)

6:下列圖形可以衍變成雙向表的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

B、模型圖

C、層次結(jié)構(gòu)圖

D、流程圖

7:反映一個(gè)國家協(xié)作政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定,這是指()。

單項(xiàng)選擇題:

A、教育制度

B、學(xué)校教育制度

C、教育體制

D、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度

8:1958年9月中共中央國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于教育工作的指示》,制定了進(jìn)展教育事業(yè)的“三個(gè)結(jié)合”、“六個(gè)并舉”的原則,其中這“三個(gè)結(jié)合”是指()。

多項(xiàng)選擇題

A、統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合

B、普及與提高相結(jié)合

C、教育進(jìn)展與教育改革相結(jié)合

D、全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合

E、政府辦學(xué)與民間辦學(xué)相結(jié)合

9:態(tài)度的認(rèn)知成分是指個(gè)體對態(tài)度對象所具有的帶有評價(jià)意義的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、學(xué)問閱歷

B、觀念和信念

C、道德熟悉

D、道德觀

10:期盼包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、過程期盼

B、結(jié)果期盼

C、方法期盼

D、效能期盼

E、自我期盼

11:國家對學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和力量,普遍實(shí)施的肯定程度的基礎(chǔ)教育稱為();但當(dāng)一個(gè)國家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施肯定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為()。

單項(xiàng)選擇題:

A、初等教育普及教育

B、義務(wù)教育普及基礎(chǔ)教育

C、平民教育普及國民教育

D、普及教育普及義務(wù)教育

12:同學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)的方式是指()。

多項(xiàng)選擇題

A、觀看

B、考查

C、調(diào)查

D、考試

E、測驗(yàn)

13:埃里克森認(rèn)為,兒童人格的進(jìn)展是一個(gè)漸漸形成的過程,必需經(jīng)受()個(gè)挨次不變的階段。

單項(xiàng)選擇題:

A、6

B、7

C、8

D、9

14:問題解決的“試誤說”的奠基人是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、桑代克

B、苛勒

C、紐厄爾和西蒙

D、布魯納

15:實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、進(jìn)展智力

B、培育思想品德

C、傳授學(xué)問

D、進(jìn)展共性

16:學(xué)會寫“石”這個(gè)字后,有助于寫“磊”,這種現(xiàn)象屬于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、一般遷移

B、詳細(xì)遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

17:以語言傳遞為主的教學(xué)方法主要包括有()。

多項(xiàng)選擇題

A、講授法

B、談話法

C、爭論法

D、讀書指導(dǎo)法

E、演示法

18:最早討論群體動(dòng)力的心理學(xué)家是布盧姆。()

推斷題

錯(cuò)

19:素養(yǎng)教育的首要任務(wù)是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、提高全體受教育者的社會實(shí)踐力量

B、提高全體受教育者的思想道德素養(yǎng)

C、提高全體受教育者的審美素養(yǎng)

D、提高全體受教育者的創(chuàng)新力量

20:如要轉(zhuǎn)變整個(gè)幻燈片內(nèi)容布局時(shí),應(yīng)當(dāng)修改()。

單項(xiàng)選擇題:

A、幻燈片母版

B、幻燈片

C、幻燈片的版式

D、幻燈片的背景

21:在技能形成過程中,練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象,在心理學(xué)上稱為()。

單項(xiàng)選擇題:

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低谷現(xiàn)象

22:現(xiàn)代人們在粉刷墻壁時(shí)多選用環(huán)保墻漆,這樣將使得墻表面消失很多小的凹凸,達(dá)到愛護(hù)視力的目的。這主要是用到了()原理。

單項(xiàng)選擇題:

A、光的漫反射

B、光的鏡面反射

C、光的折射

D、光的直線傳播

23:下列說法中正確的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、學(xué)校工作要以教學(xué)為主,這就說教學(xué)是學(xué)校唯一的工作

B、課外活動(dòng)就是活動(dòng)課程,兩者沒有質(zhì)的區(qū)分

C、《學(xué)記》中就提出了“時(shí)教必有正業(yè),退息必居學(xué)”的課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育思想

D、向同學(xué)傳授學(xué)問是老師的根本任務(wù)

24:促進(jìn)學(xué)問保持的方法有()。

多項(xiàng)選擇題

A、深度加工材料

B、有效運(yùn)用記憶術(shù)

C、進(jìn)行組塊化編碼

D、適當(dāng)過度學(xué)習(xí)

E、合理進(jìn)行復(fù)習(xí)

25:老師校本培訓(xùn)的模式有()

多項(xiàng)選擇題

A、生態(tài)培訓(xùn)模式

B、反思診斷模式

C、課題討論模式

D、骨干示范模式

E、專題培訓(xùn)模式

26:依據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn),道德推理的最高階段是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、“好孩子”取向階段

B、懲處和聽從取向階段

C、良心或原則取向階段

D、權(quán)威和社會秩序取向階段

27:下列關(guān)于老師勞動(dòng)的社會價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的關(guān)系,說法正確的一項(xiàng)是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、老師的個(gè)人價(jià)值的大小主要取決于他對社會的貢獻(xiàn)

B、老師勞動(dòng)的個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值是對立沖突的

C、老師的社會價(jià)值主要取決于他的個(gè)人價(jià)值

D、老師只有以自身的毀滅才能給他人帶來光明

28:依據(jù)新學(xué)問與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系,學(xué)問的學(xué)習(xí)可分為:上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和。

單項(xiàng)選擇題:

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、符號學(xué)習(xí)

29:教育活動(dòng)中要留意“三結(jié)合”,發(fā)揮教育合力,這“三結(jié)合”所指的三種教育是()。

多項(xiàng)選擇題

A、家庭教育

B、道德教育

C、班級教育

D、學(xué)校教育

E、社會教育

30:布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、關(guān)注問題

E、行動(dòng)討論

31:我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、國家財(cái)政撥款

B、城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加

C、社會集資捐資

D、教育專項(xiàng)資金

32:“人只有靠教育才能成為人,人是完全的教育的結(jié)果,”這是柏拉圖的言論。()

推斷題

錯(cuò)

33:片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象是與我國社會主義初級階段的教育目的相背離的。下列選項(xiàng)中,不利于克服這種消極現(xiàn)象的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、深化教育體制改革

B、加大新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的力度

C、加速開展素養(yǎng)教育,廢止考試制度

D、樂觀推動(dòng)高考制度的改革

34:英國哲學(xué)家洛克提出了“白板說”,認(rèn)為外部的力氣打算了人的進(jìn)展,這是一種()。

單項(xiàng)選擇題:

A、外鑠論的觀點(diǎn)

B、內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)

C、多因素論的觀點(diǎn)

D、反映論的觀點(diǎn)

35:學(xué)校德育的基本方法是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、勸說教育法

B、示范教育法

C、實(shí)際熬煉法

D、陶冶教育法

36:我國愛護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、《中華人民共和國憲法》

B、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

C、《中華人民共和國刑法》

D、《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》

37:社會生活的基礎(chǔ)和社會進(jìn)展的打算力氣是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、生產(chǎn)力

B、生產(chǎn)關(guān)系

C、生產(chǎn)方式

D、上層建筑

38:教同學(xué)劃線策略要()。

多項(xiàng)選擇題

A、要解釋在一個(gè)段落中什么是重要的

B、教同學(xué)謹(jǐn)慎地劃線,或許只劃一到兩個(gè)句子

C、教同學(xué)復(fù)習(xí)和用自己的話解釋這些劃線部分

D、教同學(xué)一些圈點(diǎn)批注的方法

39:德育是指教育者培育受教育者()的教育。

單項(xiàng)選擇題:

A、政治立場和觀點(diǎn)

B、政治思想品質(zhì)

C、共產(chǎn)主義道德品質(zhì)

D、品德

40:形式訓(xùn)練說的代表人物是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、沃爾夫

B、桑代克

C、布魯納

D、奧蘇伯爾

41:馬斯洛將認(rèn)知、審美的需要列入下面哪一種需要之中?()

單項(xiàng)選擇題:

A、生理的需要

B、平安的需要

C、歸屬與愛的需要

D、自我實(shí)現(xiàn)的需要

42:()是個(gè)體對學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估量。

單項(xiàng)選擇題:

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)預(yù)備

C、學(xué)習(xí)目標(biāo)

D、學(xué)習(xí)期盼

43:人的“生命中樞”是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、前腦

B、后腦

C、腦干

D、延髓

44:某同學(xué)在英語測驗(yàn)中取得了高分,他將勝利歸于運(yùn)氣好,這種歸因具有的特征是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、內(nèi)部—穩(wěn)定—可控的

B、內(nèi)部—不穩(wěn)定—不行控的

C、外部—穩(wěn)定—可控的

D、外部—不穩(wěn)定—不行控的

45:動(dòng)機(jī)一般具有哪些功能()。

多項(xiàng)選擇題

A、激活功能

B、指向功能

C、強(qiáng)化功能

D、調(diào)整功能

46:不同層次教學(xué)目標(biāo)之間構(gòu)成了一個(gè)上下貫穿的系列:教育目的→培育目標(biāo)→教學(xué)目標(biāo)→課程目標(biāo)。()

推斷題

錯(cuò)

47:“萬般皆下品,唯有讀書高”反映了封建社會教育具有()的特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題:

A、等級性

B、專制性

C、刻板性

D、象征性功能

48:同學(xué)通過查閱文獻(xiàn),像歷史學(xué)家討論分析史料那樣,在求知過程中組織屬于自己的學(xué)問這種學(xué)習(xí)屬于()

單項(xiàng)選擇題:

A、授受學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、機(jī)械學(xué)習(xí)

D、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)

49:布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、關(guān)注問題

E、行動(dòng)討論

50:教學(xué)的首要任務(wù)是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展

B、進(jìn)展同學(xué)的智力、體力和制造力

C、培育同學(xué)的創(chuàng)新和實(shí)踐力量

D、引導(dǎo)同學(xué)把握系統(tǒng)的學(xué)問和技能

51:從皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展階段論看來,中同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展屬于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

52:老師期望通過()四種途徑影響課堂氣氛。

多項(xiàng)選擇題

A、接受

B、反饋

C、輸入

D、認(rèn)同

E、輸出

53:動(dòng)作技能的形成一般經(jīng)受“認(rèn)知階段、初步把握階段和嫻熟階段”。()

推斷題

錯(cuò)

54:在西方教育史上,被稱為“現(xiàn)代教育代言人”的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、赫爾巴特

B、盧梭

C、洛克

D、杜威

55:要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué),關(guān)鍵在于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、素養(yǎng)教育

B、創(chuàng)設(shè)問題情境

C、以同學(xué)為主

D、熟識同學(xué)

56:韋納認(rèn)為同學(xué)的勝利動(dòng)機(jī)應(yīng)當(dāng)歸因于()的因素。

單項(xiàng)選擇題:

A、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的

B、內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不行控的

C、外部的、不穩(wěn)定的、可控的

D、外部的、不穩(wěn)定的、不行控的

57:品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)知、道德行為和()。

單項(xiàng)選擇題:

A、道德素養(yǎng)

B、道德情感

C、道德修養(yǎng)

D、道德學(xué)習(xí)

58:一個(gè)班集體必需具備的基本特征有()。

多項(xiàng)選擇題

A、肯定的共同生活的準(zhǔn)則

B、明確的共同目標(biāo)

C、集體成員之間公平、心理相容的氛圍

D、有具體的班級管理規(guī)定

E、肯定的組織結(jié)構(gòu)

59:埃里克森認(rèn)為兒童人格進(jìn)展是一個(gè)漸漸形成的過程,并將人格進(jìn)展分為()。

單項(xiàng)選擇題:

A、八個(gè)階段

B、五個(gè)階段

C、四個(gè)階段

D、三個(gè)階段

60:有討論表明,兒童學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、2歲

B、3歲

C、4~5歲

D、10歲

查看答案

1:答案C

解析劉老師能充分關(guān)注到同學(xué)的個(gè)別差異,自覺關(guān)注不同同學(xué)的需要,說明他所處的成長階段是關(guān)注同學(xué)階段。

2:答案C,D,E

解析個(gè)人求知欲望強(qiáng)、活動(dòng)樂觀性高、學(xué)問閱歷越豐富就越簡單發(fā)覺問題。

3:答案C

解析發(fā)覺問題是首要環(huán)節(jié)。

4:答案B

解析我國教育家楊賢江以李浩吾的化名出版的《新教育大綱》(1930年)是我國第一部馬克思主義的教育學(xué)著作。

5:答案錯(cuò)誤

解析假如將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價(jià),那么對在教學(xué)過程中實(shí)施測驗(yàn)的解釋就是形成性評價(jià)。

6:答案C,D

解析雙向圖是從縱橫兩個(gè)維度排列材料中的主要信息;層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成雙向表。

7:答案C

解析本題考查了教育體制的概念,即反映一個(gè)國家協(xié)作政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定。

8:答案A,B,D

解析1958年9月中共中央國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于教育工作的指示》,制定了進(jìn)展教育事業(yè)的“三個(gè)結(jié)合”、“六個(gè)并舉”的原則。“三個(gè)結(jié)合”是指進(jìn)展教育事業(yè)必需實(shí)行統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合的原則。“六個(gè)并舉”是指在詳細(xì)辦學(xué)形式上,實(shí)行國家辦學(xué)與廠礦、企業(yè)、農(nóng)業(yè)合作社辦學(xué)并舉;一般教育與職業(yè)技術(shù)教育并舉;成人教育與兒童教育并舉;全日制學(xué)校與半工半讀、業(yè)余學(xué)校并舉;學(xué)校教育與自學(xué)并舉;免費(fèi)的教育與不免費(fèi)的教育并舉。

9:答案B

解析態(tài)度的認(rèn)知成分是指個(gè)體對態(tài)度對象所具有的帶有評價(jià)意義的觀念和信念。

10:答案B,D

解析:

11:答案D

解析本題考查義務(wù)教育與普及教育的區(qū)分。

12:答案B,D

解析同學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)的方式有考查、考試兩種。

13:答案C

解析:

14:答案A

解析桑代克討論了問題解決,提出問題解決的“試誤說”,認(rèn)為人與動(dòng)物一樣,是通過不斷嘗試錯(cuò)誤來解決問題的。

15:答案C

解析實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授學(xué)問。

16:答案B

解析詳細(xì)遷移也稱為特別遷移,指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的詳細(xì)的、特別的閱歷直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。

17:答案A,B,C,D

解析:

18:答案錯(cuò)誤

解析最早討論群體動(dòng)力的心理學(xué)家是勒溫。

19:答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】素養(yǎng)教育是以促進(jìn)同學(xué)身心進(jìn)展為目的,以提高國民的道德素養(yǎng)、智力素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、勞動(dòng)技能素養(yǎng)為宗旨的基礎(chǔ)教育。素養(yǎng)教育的首要任務(wù)即提高國民的思想道德素養(yǎng)。

20:答案A

解析幻燈片母版是具有特別用途的幻燈片,用來設(shè)置演示文稿中全部幻燈片的文本格式。

21:答案C

解析練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象,在心理學(xué)上稱為高原現(xiàn)象。

22:答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】日常生活中,人們常見的光污染多為鏡面建筑反光所導(dǎo)致的行人的眩暈感以及夜晚不合理燈光給人造成的不適。環(huán)保墻漆使墻表面消失的凹凸可以有效削減光的鏡面反射,增加光的漫反射.從而削減光污染,增加房間亮度,達(dá)到愛護(hù)視力的目的。

23:答案C

解析:

24:答案A,B,C,D,E

解析略。

25:答案B,C,D,E

解析:

26:答案C

解析依據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn),道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。

27:答案A

解析老師的個(gè)人價(jià)值的大小主要取決于他的社會價(jià)值;老師的價(jià)值是社會價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一。因此,兩者并不是對立沖突的。

28:答案A

解析本題考察第六章學(xué)問學(xué)習(xí)的分類。依據(jù)新學(xué)問與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系,學(xué)問的學(xué)習(xí)可分為:上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。

29:答案A,D,E

解析教育活動(dòng)中要留意“三結(jié)合”,即家庭教育、學(xué)校教育和社會教育相結(jié)合。

30:答案A,B,C,E

解析布魯巴奇等人在1994年提出了反思日記、具體描述、溝通爭論、行動(dòng)討論四種反思方法。

31:答案A

解析:

32:答案錯(cuò)誤

解析題干所述是康德的言論。

33:答案C

解析C項(xiàng)是對考試的誤會,考試本身并沒有錯(cuò).錯(cuò)在應(yīng)試教育中的使用者將其看作學(xué)習(xí)的目的。考試作為評價(jià)的手段,是衡量同學(xué)進(jìn)展的尺度之一,也是激勵(lì)同學(xué)進(jìn)展的手段之一,不能廢止,但若很好地改進(jìn)考試制度,會有助于克服這種消極現(xiàn)象。

34:答案A

解析英國哲學(xué)家洛克提出“白板說”,是一種外鑠論的觀點(diǎn)。

35:答案A

解析:

36:答案D

解析我國愛護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》。

37:答案C

解析生產(chǎn)方式的物質(zhì)內(nèi)容是生產(chǎn)力,其社會形式是生產(chǎn)關(guān)系,生產(chǎn)方式是兩者在物質(zhì)資料生產(chǎn)過程中的統(tǒng)一,是社會生活的基礎(chǔ)和社會進(jìn)展的打算力氣。

38:答案A,B,C,D

解析劃線是閱讀時(shí)常用的一種復(fù)述策略,以上選項(xiàng)均為教同學(xué)劃線的要求。

39:答案D

解析德育是教育者根據(jù)肯定社會或階級的要求,有目的、有方案、系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德影響,通過受教育者樂觀的熟悉、體驗(yàn)、身體力行,以形成他們的品德和自我修養(yǎng)力量的教育活動(dòng)。簡言之,德育就是老師有目的地培育同學(xué)品德的活動(dòng)。

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