教學(xué)案例 小班語(yǔ)言活動(dòng)《彩色的夢(mèng)》

小班語(yǔ)言活動(dòng)：詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》保山市隆陽(yáng)區(qū)幼兒園執(zhí)教：李軍芝評(píng)析：楊明芹設(shè)計(jì)意圖我們知道3-4歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境及寓教于樂(lè)的游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環(huán)境中感受兒歌的優(yōu)美語(yǔ)言和意境?；顒?dòng)目標(biāo)1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、自制畫(huà)冊(cè)《彩色的夢(mèng)》、彩色寶盒、音樂(lè)。2、課件?；顒?dòng)重點(diǎn)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中描述的事物與顏色的關(guān)系?；顒?dòng)難點(diǎn) 朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美?；顒?dòng)過(guò)程一、教師出示寶盒，吸引幼兒注意力。師：今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)彩色的寶盒，我們來(lái)看看里面有什么呢？原來(lái)是一本好看的畫(huà)冊(cè)，我們一起來(lái)看看吧。（評(píng)析：教師簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和神秘的寶盒把小朋友的注意力很快的吸引住了，為高效的活動(dòng)注入了活力。）二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)冊(cè)。師：畫(huà)面上有什么？是什么顏色？幼兒：有小草，是綠色，綠綠的；有小花、有紅花，是紅色，紅紅的；有云彩、藍(lán)天，云彩白白的，藍(lán)天是藍(lán)色，藍(lán)藍(lán)的；有小寶寶，小寶寶在漂亮的床上睡覺(jué)，被子小床都是五顏六色的，旁邊有月亮和星星。師：小朋友說(shuō)得真好，我們來(lái)把它變成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。（評(píng)析：色彩鮮艷的畫(huà)冊(cè)，直白、簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。）三、教師有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。師：這是一首做夢(mèng)的詩(shī)歌，小朋友聽(tīng)到些什么呢？幼兒自由回答。師：詩(shī)歌中的小朋友愛(ài)做什么？幼兒：小朋友愛(ài)做夢(mèng)。師：還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢？用詩(shī)歌中好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。幼兒：小草愛(ài)做夢(mèng)，小花愛(ài)做夢(mèng)，白云愛(ài)做夢(mèng)。師：他們的夢(mèng)一樣嗎？是什么顏色的？幼兒：不一樣。小草的夢(mèng)是綠綠的，小花的夢(mèng)是紅紅的，白云的夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的，小朋友的夢(mèng)是彩色的。師:小朋友真了不起。我們一起來(lái)朗誦這首優(yōu)美的詩(shī)歌吧！（評(píng)析：教師給幼兒朗誦詩(shī)歌時(shí)，表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音深深地吸引著幼兒，向幼兒傳遞了詩(shī)歌中的情緒情感，讓幼兒初步體會(huì)到作品的感染力和表現(xiàn)力。）四、播放課件，教師幼兒一起隨課件朗誦詩(shī)歌。（評(píng)析：課件中生動(dòng)的畫(huà)面、優(yōu)美的旋律，教師和幼兒的情感共鳴，讓幼兒對(duì)詩(shī)歌中的語(yǔ)言美、意境美的情感得到了深華，既促進(jìn)了語(yǔ)言的發(fā)展，又促進(jìn)了情感的發(fā)展。）五、教師采用接龍游戲幫助幼兒再次朗誦詩(shī)歌。1、教師朗誦詩(shī)歌的前句，幼兒朗誦后句。師：小草愛(ài)做夢(mèng)幼兒：夢(mèng)是綠綠的師：小花愛(ài)做夢(mèng)幼兒：夢(mèng)是紅紅的師：白云愛(ài)做夢(mèng)幼兒：夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的師：小朋友愛(ài)做夢(mèng)幼兒：夢(mèng)是彩色的2、幼兒朗誦詩(shī)歌的前句，教師朗誦后句。（評(píng)析：教師以接龍游戲的方式幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓幼兒的學(xué)習(xí)更有效，充分體現(xiàn)了游戲在幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言中的獨(dú)特價(jià)值。）六、幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌。師：小朋友，這首詩(shī)歌太美了?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用自己最好聽(tīng)的聲音、最美的動(dòng)作一起來(lái)大聲的朗誦吧?。ㄔu(píng)析：教師用“最好聽(tīng)的聲音”“最美的動(dòng)作”的語(yǔ)言為幼兒提供了更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒無(wú)拘無(wú)束、盡情朗誦，享受著詩(shī)歌賦予的美景，實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。）七、延伸活動(dòng)：和爸爸媽媽一起朗誦這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，再幫爸爸媽媽找夢(mèng)，記錄下來(lái)，仿