教學(xué)案例 教師的贊美與關(guān)注_第1頁
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教學(xué)案例 教師的贊美與關(guān)注_第3頁
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文檔簡介

贊美班主任的工作繁瑣復(fù)雜、千頭萬緒,每個(gè)班主任都品嘗過其中的酸甜苦辣。自參加工作以來,我一直擔(dān)任低年級班主任。切身體會(huì)到班級管理的難?!爱?dāng)一名班主任難,當(dāng)一名好的低年級班主任更難!然而現(xiàn)在我尋覓到了其中的奧秘和大家一起分享,那就是——贊美。教師的贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋,能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。作為教師都有這樣一種感覺,班級里總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn),又不惹事生非,對班級一切活動(dòng)既不反對抗議,又不踴躍參加;雖然成績平平,卻不名落孫山。一般情況下,既得不到老師的表揚(yáng),也遭不到老師的批評,是一些容易被老師“忽視”遺忘的學(xué)生。我班的曹歡同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生。直到有一天,一件微不足道的小事改變了我對他的看法,好像也改變了他自己。那是一次課間操,由于下課稍微晚了點(diǎn),站隊(duì)的音樂已經(jīng)響起,學(xué)生們都急急忙忙地往外擠,我站在講臺(tái)上,維持著秩序,正好門后面的拖把倒了,學(xué)生光顧著擠,好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時(shí),曹歡同學(xué)擠了過來,告訴大家:“看著點(diǎn),別拌倒”。然后把拖布拿起來了,放回了原位。我被這一幕感動(dòng)了,做完操回教室后,立刻在班級表揚(yáng)了曹歡同學(xué),并盡力贊美了他關(guān)心集體,為他人著想的好行為。此后,我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方,并及時(shí)給予表揚(yáng),漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,上課特別認(rèn)真,作業(yè)完成得很好,課上他舉手的影子越來越多,性格開朗活潑了,學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高,還被同學(xué)們選為小隊(duì)長。這件事給我啟示頗深,在班主任工作中,我開始注重以人為本,面向全體,細(xì)心觀察,捕捉學(xué)生身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生,特別是一些調(diào)皮搗蛋的、或是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,他們更渴望得到老師的表揚(yáng),我還在教室里,專門精心設(shè)計(jì)了一個(gè)“比比誰最棒”的表揚(yáng)欄。在平時(shí),我通過對孩子的觀察,將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì),并給他們加星,這極大的提高了孩子們的積極性。我會(huì)經(jīng)常對我的孩子們說:你們是最棒的,最優(yōu)秀的!老師越來越喜歡你們了……在不斷的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)下,同學(xué)們你追我趕向前奔跑著,這樣的集體班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)。大家請看:早晨起,不懶睡,背著書包上學(xué)去;

見同學(xué),問聲好,講究禮貌要做到;

見老師,行個(gè)禮,尊師重教講禮儀;

課堂上,專心聽,基礎(chǔ)打牢成績好;

勤于思,善動(dòng)腦,積極發(fā)言才聰明;

做筆記,細(xì)整理,積少成多能進(jìn)步;

寫作業(yè),用心記,煉就本領(lǐng)比高低;

課堂外,多自習(xí),博覽群書采信息;

天文曉,地理知,人見人愛有志氣;

好習(xí)慣,我第一,健康向上有活力。(讀書,書法,班隊(duì)會(huì)、加星、聯(lián)歡、就餐、游戲等照片)親愛的同仁們:班主任的工作沒有那么多的波瀾壯闊,卻在師生心間蕩起陣陣愛的漣漪;班主任的工作沒有那么多的轟轟烈烈,卻在平實(shí)的生活中留下串串成長的足跡。如果說學(xué)生們是正待成長的小樹,那么我們教師就應(yīng)是無私的太陽,把自己的光芒灑向每棵小樹。不要計(jì)較哪棵根深

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