教學(xué)設(shè)計 三峽之秋教學(xué)設(shè)計

一、情境導(dǎo)入導(dǎo)語：三峽，古往今來，關(guān)于她的詩作有近萬首。如果把這些詩作一公里一公里地鋪展開去，那么每一公里的峽江就有詩作近百首！三峽到底有何神奇的魅力，吸引著古今如此多的文人墨客駐足流連、抒情感慨呢？今天，就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)著名作家方紀先生的《三峽之秋》二、探究新知師：請同學(xué)們默讀課文，并思考課文是按照什么順序描寫三峽秋天的景色的？你是從哪些詞語看出來的？并用橫線畫出來。生：時間順序師：誰找到體現(xiàn)時間順序的詞語了？生：早晨，中午，下午，夜。師：你們真會讀書！課文就是按時間順序，描寫了三峽秋天早晨、中午、下午到夜的景色。【板書——早晨中午下午夜晚】師：三峽的秋天有著怎樣的氣息呢？課文的第一自然段告訴了我們。請同學(xué)們齊讀第一自然段，找到三峽秋天總的特點。生：充滿了成熟的秋天的氣息。【板書——成熟之美】師：第一自然段抓住了三峽的什么事物來寫呢？生：橘柚樹（點圖片）師：從橘柚樹的哪些變化中，知道三峽的秋天來了？生：葉子綠得發(fā)黑，累累的果實由青變黃，散發(fā)著一種清香。師：那這些作者是通過哪些感官感受到的呢？生：視覺和觸覺師：作者正是抓住了橘柚樹的變化，讓我們知道：三峽已經(jīng)是——秋天了。師：這一段在全文中的作用是？生：總領(lǐng)全文1、早晨師：現(xiàn)在就讓我們隨著作者走進三峽的一天，從露水閃耀的清晨開始，去細細品味它的魅力。請同學(xué)們自由朗讀三峽早晨的段落，想一想哪些景物可以體現(xiàn)三峽早晨的美？生自由讀，交流匯報。生：露水綠葉金實【板書——露水綠葉金實】師：通過這些景物表現(xiàn)了三峽什么特點呢？生：明麗【板書——明麗】師：誰能說說明麗是什么意思？生：明凈而美麗師：從哪些句子看出明凈呢？生：早晨，透明的露水閃耀著，峽風(fēng)有些涼意，仿佛滿山的橘柚樹上撒了一層潔白的霜，新鮮而明凈；師：說峽風(fēng)有些涼意。我覺得作者說得很對，秋天的風(fēng)吹來讓人感到有點涼，那這種感覺作者是通過哪個感官感受到的？生：觸覺師：那又從哪里看出美麗的特點呢？生：太陽出來，露水消逝，橘柚樹閃爍著陽光，綠葉金實：師：面對這樣明凈而美麗的景色，作者的心情會是什么樣的？生：愜意的心曠神怡的師：你能讀出心曠神怡的感覺嗎？師：讀得不錯，老師這里有一段音樂，下面讓我們走進音樂的氛圍再來感受一下，誰來試試？（配樂指讀）師：同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了，讓我們來回憶一下我們剛剛是按照什么思路來學(xué)習(xí)這一段的？生：首先找到這一段描寫了哪些景物？再說說表現(xiàn)了三峽什么特點？從哪些句子看出來的？再有感情地朗讀。師：大家學(xué)得很用心，，那現(xiàn)在我們就帶著這些要求，小組去自學(xué)后面的三個時間段，一會兒進行匯報。出示·用三角形標(biāo)記出主要寫了哪些景物·用圓形標(biāo)記出表現(xiàn)了三峽的什么特點·用浪線畫出你喜歡的句子2.中午師：中午的景物有哪些呢？生：群峰長江【板書——群峰長江】師：對于這些景物的描寫，你最喜歡哪一句呢？生：中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍。師：你能理解為什么說是披上金甲嗎？生：因為是在陽光的照射下顯得金光燦燦的。生：長江像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。（運用了比喻的修辭手法，把長江比作金鱗巨蟒，寫出了長江的氣勢。）師：我們還能長江比作什么？生：猛虎獵豹雄鷹、、、、、、師：你說的真好，同學(xué)們能說說這些體現(xiàn)了三峽什么特點呢?生：熱烈【板書——熱烈】師：中午的三峽充滿了生機，是如此的熱烈，著無比旺盛的生命力，不正是中華兒女生生不息的力量源泉嗎？我們在讀這一段的時候應(yīng)該怎樣讀呢？生：語速要快，語氣熱烈。師：好，我們來配樂集體朗讀，老師要感受到你們磅礴的氣勢。（配樂齊讀）3下午師：走過明麗愜意的早晨，熱烈奔放的中午，我們又將迎來怎樣的下午呢？誰來有感情地朗讀課文第四自然段？師：下午出現(xiàn)了哪些景物呢？生：霧長江【板書——霧長江】師：此時的霧霧是什么樣的？生：青色的師：好，我們來欣賞圖片，在青色透明的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，一齊擁向江心，是江面上只剩下一線發(fā)光的天空，透明的籠罩著一層霧的三峽就像一位穿著紗衣的仙女，朦朧而優(yōu)雅。師：此時的長江是什么樣呢？生：長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的帶子。師：你喜歡這句話嗎？為什么？生：運用了比喻的修辭手法，體現(xiàn)了長江平靜的特點?！景鍟届o】師：那我們能一起用緩慢的、溫和的語氣來朗讀一下這一句嗎？（長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的帶子。）師：同學(xué)們讀得太美了。4、夜晚師：長江是有生命的，她和我們一樣，也是有眼睛的，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：發(fā)現(xiàn)了，是漁火和燈標(biāo)?！景鍟獫O火燈標(biāo)】師：夜深了，這兒亮起來，那兒亮起來，人們睡了，長江睡了。同學(xué)們，把它讀得輕些，慢些，不要打擾了這份寧靜，好嗎？一起試試。（夜，終于來了。岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)，接連地亮起，連同它們在水面映出的紅色光暈。）

師：長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。只有偶爾駛過的駁船，響著汽笛，在江面（引讀），于是漁火和燈光都像（引讀），

師：“搖曳”是什么意思？生：搖動、搖晃

生：漁火和燈光的倒影隨著江面晃動

師：同學(xué)們，漁火和燈光的倒影隨著江面晃動，江面的寧靜不是被打破了嗎？

生：打破了（沒有打破）

師：這就像王唯在《鹿柴》中寫的那樣，“空山不見人，但聞人語響”?？帐幨幍纳焦确浅＜澎o，人的聲音更能襯托出山谷的空靈寂靜。

師：這中寫法就叫“以動襯靜”。希望同學(xué)們在今后的習(xí)作中使用這樣的方法。

師：說到這寧靜的三峽的中秋之夜，有一樣景物不得不提。那就是——月亮。下面，請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀課文的第六自然段，邊聽邊感受：這時的三峽是怎樣的？（配樂師讀）

生：是寧靜的神秘的、神奇的、美妙的、迷人的、皎潔的、令人陶醉的【板書——寧靜】

師：是啊，在月亮的照射下，三峽就像一幅水墨畫一樣恬淡。你能夠通過自己的朗讀把你喜歡的句子展現(xiàn)出來嗎？師：你們讀的太美了，能有如此皎潔的月亮，能有如此美麗的夜晚，因為這一天正是——中秋師：課文的結(jié)尾在文章中有什么作用呢？生：結(jié)尾點題，首尾呼應(yīng)三、收獲總結(jié)師：好，同學(xué)們，三峽成熟的美在作者筆下是多姿多彩的，讓我們贊嘆不已。作者為什么能寫得這么美呢？生：作者運用了大量的修辭手法。生：作者觀察仔細，抓住景物特征。生：作者喜歡三峽。師：那學(xué)完這篇課文，你