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第第頁(yè)6年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

6班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點(diǎn):百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運(yùn)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué):

1、了解負(fù)數(shù)的意義,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì)解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能依據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值。

3、會(huì)看比例尺,能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡(jiǎn)約圖形放大或縮小。

4、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征,會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計(jì)圖表精確提取統(tǒng)計(jì)信息,正確說(shuō)明統(tǒng)計(jì)結(jié)果,并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)約的猜測(cè);初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的技能。

7、經(jīng)受對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程,初步了解“抽屜原理”,會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)展分析、推理的技能。

8、通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌控,形成比較合理的、敏捷的計(jì)算技能,進(jìn)展思維技能和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的技能。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、學(xué)情分析

本班共有同學(xué)45人,大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心;有些同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)還需不斷端正;有部分同學(xué)自覺性不夠,上課留意力不集中;不能實(shí)時(shí)完成作業(yè),基礎(chǔ)知識(shí)掌控不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里,在端正同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能,利用小組爭(zhēng)論的學(xué)習(xí)方式,使同學(xué)在爭(zhēng)論中人人參加,各抒己見,相互啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

四、教學(xué)方法:

教學(xué)方法:

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。

2、在集體備課基礎(chǔ)上,還應(yīng)同班級(jí)老師交換聽課,實(shí)時(shí)反思,真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,提高駕御課堂的技能。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采納“激勵(lì)性、自主性、制造性”教學(xué)策略,以問(wèn)題為線索,恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn),變多講多練,為精講精練,真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),從而調(diào)動(dòng)同學(xué)積極主動(dòng)學(xué)習(xí),提高教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時(shí),不提高要求,不購(gòu)買其他復(fù)習(xí)資料,不留機(jī)械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規(guī)定時(shí)間,課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),使同學(xué)切實(shí)掌控好這些基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,為同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),在教學(xué)過(guò)程中,親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位,創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境,使同學(xué)在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意性格化學(xué)習(xí)需求,從而達(dá)到掌控基礎(chǔ)知識(shí)基本技能,培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能的目的。

5、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué),培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑,拓寬同學(xué)的知識(shí)面,溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培育同學(xué)的應(yīng)變技能。

6、練習(xí)的安排,要由淺入深,表達(dá)層次性。對(duì)不同的同學(xué),要有不同的要求和練習(xí),對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)有所指導(dǎo)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,使同學(xué)感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。

7、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待勝利與失敗,勇猛戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

五、課時(shí)安排

六班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下,老師教學(xué)時(shí)可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況適當(dāng)敏捷掌控:

一、負(fù)數(shù)〔3課時(shí)〕

二、百分?jǐn)?shù)〔9課時(shí)〕

三、圓柱與圓錐〔9課時(shí)〕

1、圓柱……6課時(shí)左右

2、圓錐……2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)

四、比例〔14課時(shí)〕

1、比例的意義和基本性質(zhì)……4課時(shí)左右

2、正比例和反比例的意義……4課時(shí)左右

3、比例的應(yīng)用……5課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……1課時(shí)

五、數(shù)學(xué)廣角〔3課時(shí)〕

六、整理和復(fù)習(xí)〔27課時(shí)〕

1、數(shù)與代數(shù)……10課時(shí)左右

2、空間與圖形……9課時(shí)左右

3、統(tǒng)計(jì)與概率……4課時(shí)左右

4、綜合應(yīng)用……4課時(shí)

5、數(shù)學(xué)思索……4課時(shí)文章來(lái)

6班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2

一、班級(jí)狀況分析本班同學(xué)5人

男生3人,女生2人,人數(shù)較少,課堂不活躍。

二、雙基狀況大部分同學(xué)本冊(cè)應(yīng)掌控的知識(shí)基本掌控較好

尤其是分?jǐn)?shù)計(jì)算方面精確率較高,但在實(shí)際應(yīng)用類,如應(yīng)用題,還有個(gè)別同學(xué)對(duì)題目難以理解,解題困難。

三、學(xué)習(xí)技能大部分同學(xué)學(xué)習(xí)較主動(dòng)

能自覺進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí),課堂上發(fā)言較積極,但有個(gè)別同學(xué)依靠性較強(qiáng),思維技能和分析技能都較差,聽課時(shí)較易分神,學(xué)習(xí)成果較不抱負(fù)。

四、學(xué)習(xí)習(xí)慣同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好,課堂聽課仔細(xì),作業(yè)基本上都能按時(shí)完成。

五、全冊(cè)教材基本要求

1、結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì)解比例,會(huì)看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會(huì)用比例的知識(shí)解答比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

3、使同學(xué)認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征,初步認(rèn)識(shí)球的半徑和直徑,會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡(jiǎn)約統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)圖。

5、使同學(xué)通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌控,更好地培育比較合理的、敏捷的計(jì)算技能,進(jìn)展同學(xué)的思維技能和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題的技能。

6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),培育同學(xué)良好的思維品質(zhì),進(jìn)行思想品德教育。7、貫徹新的課堂教學(xué)理念,發(fā)揮同學(xué)的主體作用,培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。

六、全冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

〔1〕重點(diǎn):①比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)知識(shí)?!?〕難點(diǎn):①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。③學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)體系的建構(gòu)。

〔3〕關(guān)鍵:①運(yùn)用知識(shí)遷移,采納對(duì)比的教學(xué)方法,促使同學(xué)理解掌控比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題,通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見的數(shù)量關(guān)系,正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,判斷成哪種比例關(guān)系,再列出方程解答。②充分利用電教媒體,通過(guò)演示,同學(xué)試驗(yàn),操作,揭示規(guī)律,從而引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí),合作溝通,協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導(dǎo)計(jì)算公式,培育同學(xué)解決問(wèn)題的技能。③做好學(xué)校數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的歸納、整理工作,的確做到精講多練,使同學(xué)實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

七、提高教學(xué)質(zhì)量措施

〔1〕貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神,重視培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好、數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐技能,指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。仔細(xì)鉆研教材,明確教學(xué)要求,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

〔2〕比例這一單元先教學(xué)正比例的量,接著教學(xué)成反比例的量,然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比,最末再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,使同學(xué)更好地理解正反比例地概念并能正確判斷,避開發(fā)生混淆;對(duì)于應(yīng)用題,安排用不同的方法解同一道題目,既可以加深同學(xué)對(duì)比例的認(rèn)識(shí),又可以提高同學(xué)敏捷運(yùn)用各種知識(shí)的解題技能。

〔3〕圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,通過(guò)對(duì)常見實(shí)物觀測(cè),使同學(xué)認(rèn)識(shí)圓柱的外形,并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過(guò)課件演示及同學(xué)試驗(yàn)來(lái)教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。

〔4〕統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思索怎樣才能清晰地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象詳細(xì);然后依次說(shuō)明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最末在例題和練習(xí)中,讓同學(xué)依據(jù)圖表回答下列問(wèn)題,使同學(xué)學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題,培育同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的技能并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思索問(wèn)題的習(xí)慣。

〔5〕復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),留意知識(shí)間的聯(lián)系。同時(shí)留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。老師那么加強(qiáng)反饋,留意面對(duì)全體,因材施教,實(shí)時(shí)補(bǔ)習(xí)同學(xué)的知識(shí)缺漏。

八、課外活動(dòng)安排結(jié)合“自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)”

組織同學(xué)分小組實(shí)際操作,獵取數(shù)據(jù),加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用技能。

九、教研專題優(yōu)化練習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量

十、專題落實(shí)措施

1、依據(jù)班級(jí)同學(xué)實(shí)際和教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)有層次性的練習(xí)。

2、結(jié)合整理與復(fù)習(xí),設(shè)計(jì)系統(tǒng)性較強(qiáng)的練習(xí),幫助同學(xué)更好地掌控學(xué)校階段的數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。

十一、單元教材分析

第〔一〕單元內(nèi)容:負(fù)數(shù)教學(xué)重點(diǎn):會(huì)讀寫負(fù)數(shù),比較負(fù)數(shù)的大小教學(xué)難點(diǎn):比較負(fù)數(shù)的大小教學(xué)措施:

1、結(jié)合同學(xué)熟識(shí)的生活情境,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的意義。

2、初步建立數(shù)軸的模型,滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

第〔二〕單元內(nèi)容:比例教學(xué)重點(diǎn):比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的.意義。教學(xué)難點(diǎn):比例的有關(guān)概念及應(yīng)用教學(xué)措施:比例這一單元先教學(xué)成正比例的量,接著教學(xué)成反比例的量,然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比,最末再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,使同學(xué)更好地理解正反比例的概念及判斷,避開發(fā)生混淆;對(duì)于應(yīng)用題,安排用不同的方法解一道題目,既可以加深同學(xué)對(duì)比例的認(rèn)識(shí),又可以提高同學(xué)敏捷運(yùn)用各種知識(shí)的解題技能。第〔三〕單元內(nèi)容:圓柱與圓錐教學(xué)重點(diǎn):圓柱、圓錐的特征及體積的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積,體積和圓錐體積的計(jì)算及有關(guān)的綜合性問(wèn)題。教學(xué)措施:圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,通過(guò)對(duì)常見實(shí)物觀測(cè),使同學(xué)認(rèn)識(shí)圓柱的外形,并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過(guò)老師演示及同學(xué)試驗(yàn)來(lái)教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。

第〔四〕單元內(nèi)容:統(tǒng)計(jì)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)統(tǒng)計(jì)表回答下列問(wèn)題教學(xué)措施:讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象詳細(xì);然后依次說(shuō)明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最末在例題和練習(xí)中,讓同學(xué)依據(jù)圖表回答下列問(wèn)題,使同學(xué)學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題,培育同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的技能并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思索問(wèn)題的習(xí)慣。

第〔五〕單元內(nèi)容:數(shù)學(xué)廣角教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn):了解“抽屜原理”,會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)措施:

1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進(jìn)行“說(shuō)理”,讓同學(xué)初步經(jīng)受“數(shù)學(xué)證明”的過(guò)程。

2、有意識(shí)地培育同學(xué)的“模型”思想。引導(dǎo)同學(xué)先判斷某個(gè)問(wèn)題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇,再思索如何查找隱蔽在其背后的“抽屜問(wèn)題”的一般模式。

第〔六〕單元內(nèi)容:整理和復(fù)習(xí)教學(xué)重點(diǎn):梳理學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)形成知識(shí)體系。教學(xué)難點(diǎn):正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)措施:復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),留意知識(shí)間的聯(lián)系。同時(shí)留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。老師那么加強(qiáng)反饋,留意面對(duì)全體,因材施教,實(shí)時(shí)補(bǔ)習(xí)同學(xué)的知識(shí)缺漏。

十二、教學(xué)時(shí)間安排:

周次內(nèi)容一負(fù)數(shù)圓柱

圓柱、圓錐

二比例的意義和基本性質(zhì)

正比例和反比例的意義、比例的應(yīng)用

三比例的應(yīng)用自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)

四統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角

五整理和復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)

六數(shù)與代數(shù)

七空間與圖形

八數(shù)和數(shù)的運(yùn)算、代數(shù)初步知識(shí)

九統(tǒng)計(jì)與可能性

十應(yīng)用題、量的計(jì)量

十一幾何初步知識(shí)

十二簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)

十三綜合復(fù)習(xí)

十四綜合復(fù)習(xí)

十五綜合復(fù)習(xí)

十六綜合復(fù)習(xí)

十七綜合復(fù)習(xí)

十八綜合復(fù)習(xí)

十九綜合復(fù)習(xí)

二十畢業(yè)考

6班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)與技能:

①通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。理解稅率、利率、折扣的含義。

②同學(xué)在經(jīng)受觀測(cè)、操作等活動(dòng)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征,能正確地判斷圓柱和圓錐,理解、掌控圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法,會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。

③同學(xué)結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,理解眾數(shù)和平均數(shù)。

④初步掌控用方向和距離確定物體位置的方法。

⑤同學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題的的過(guò)程中,學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問(wèn)題的思路,并能依據(jù)詳細(xì)的問(wèn)題確定合理的解題方法,從而有效地觶決問(wèn)題。

⑥同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì)解比例;認(rèn)識(shí)比例尺,會(huì)看比例尺,會(huì)進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算;理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

⑦同學(xué)通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí),鞏固和加深理解學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),更好地培育比較合理的、敏捷的計(jì)算技能,進(jìn)展思維技能和空間觀念,并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題的技能。

2、過(guò)程與方法:

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系同學(xué)生活環(huán)境,從同學(xué)的閱歷和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通,使同學(xué)通過(guò)觀測(cè)、操作、歸納、溝通、反思活動(dòng),獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能,進(jìn)一步進(jìn)展思維技能,讓同學(xué)在情境體驗(yàn)中,理解數(shù)學(xué),加強(qiáng)空間觀念,進(jìn)展形象思維,重視同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和技能。能應(yīng)用“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步加強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí),體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,培育依據(jù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的技能。

3、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀:

①能積極參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步,加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的新奇心與求知欲,進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

②在探究和理解百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,比例的基本性質(zhì),圓柱和圓錐的體積公式等活動(dòng)中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,獲得一些勝利的體驗(yàn),熬煉克服困難的意志。

③通過(guò)閱讀“你知道嗎”以及參加“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等活動(dòng),進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景,體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史進(jìn)展的作用,培育民族驕傲感,加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),熬煉實(shí)踐技能。

4、質(zhì)量目標(biāo):

各單元測(cè)試平均分達(dá)83以上,期末質(zhì)量驗(yàn)收平均分達(dá)85以上,優(yōu)秀率、及格率分別達(dá)40%及95%以上。

二、教材分析

1、本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求:

這冊(cè)教材包括下面地些內(nèi)容:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問(wèn)題的策略、統(tǒng)計(jì)以及學(xué)校六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材的這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上根據(jù)完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的,著重使同學(xué)認(rèn)識(shí)一些常見的立體圖形,掌控它們的體積等計(jì)算方法,進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念;進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念,掌控用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法,提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、猜測(cè)、判斷技能;理解比例、正比例、反比例的概念,加深認(rèn)識(shí)一些常見的數(shù)量關(guān)系,會(huì)用比例知識(shí)解答比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。然后把學(xué)校數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),使同學(xué)能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步進(jìn)展思維技能,培育思維品質(zhì),進(jìn)行思想品德教育。

2、教學(xué)重點(diǎn):

本冊(cè)教材中的圓柱和圓錐、比例都是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先,認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征,掌控圓柱和圓錐的一些計(jì)算,既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計(jì)算打好基礎(chǔ),進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念,也可以加強(qiáng)解決問(wèn)題的策略和方法,逐步加強(qiáng)同學(xué)收集、處理信息的意識(shí)和技能。最末學(xué)習(xí)好比例的知識(shí),不僅可以增

強(qiáng)同學(xué)用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的技能,而且也使同學(xué)獲得初步的函數(shù)觀念,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)作初步的預(yù)備。因此,讓同學(xué)認(rèn)識(shí)這些內(nèi)容的概念,學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問(wèn)題,是教學(xué)的重點(diǎn)。

三、同學(xué)狀況分析

1、任教班級(jí)學(xué)風(fēng)、同學(xué)知識(shí)的掌控狀況、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)立場(chǎng)等分析。

本班共有同學(xué)48人,其中男生28人,女生20人,從上學(xué)期考試成果分析,同學(xué)的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌控比較堅(jiān)固,口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但馬虎大意的還比較多,敏捷性不夠,應(yīng)用技能不夠強(qiáng)。但總的來(lái)說(shuō)大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛好,接受技能較強(qiáng),學(xué)習(xí)立場(chǎng)較端正;也有部分同學(xué)自覺性不夠,不能實(shí)時(shí)完成作業(yè)等,對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能,以提高成果。

2、學(xué)困生狀況分析

本班級(jí)學(xué)困生有許欣盛、李賢義、何斌華、楊振輝等同學(xué)。這些同學(xué)自覺性不夠,缺乏刻苦鉆研的精神,總想偷懶,不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育,如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,只有讓同學(xué)在仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思索。

其次,這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容,所以培育他們的計(jì)算技能是關(guān)鍵。另外分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點(diǎn),在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓同學(xué)學(xué)會(huì)分析,學(xué)會(huì)審題,提高解題技能。最末在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好方面多查找方法,使他

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