理塘中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析一1

理塘中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：以下不屬于影響遷移的客觀因素的是（）。

單項選擇題：

A、老師指導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)材料特性

C、媒體

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

2：明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立作出貢獻(xiàn)的是（）

單項選擇題：

A、康德

B、裴斯泰洛齊

C、洛克

D、夸美紐斯

3：老師職業(yè)的專業(yè)化，詳細(xì)表現(xiàn)在（）兩個方面上。

多項選擇題

A、職業(yè)抱負(fù)

B、專業(yè)精神

C、職業(yè)身份

D、教育理念

4：未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學(xué)習(xí)屬于（）。

單項選擇題：

A、類屬學(xué)習(xí)

B、總結(jié)學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

5：我國《未成年人愛護(hù)法》規(guī)定，營業(yè)性歌舞消遣場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不相宜未成年人活動的場所。不得允許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置未成年人禁入標(biāo)志。這體現(xiàn)了對未成年人的（）。

單項選擇題：

A、家庭愛護(hù)

B、學(xué)校愛護(hù)

C、社會愛護(hù)

D、司法愛護(hù)

6：老師在對教具和試驗進(jìn)行演示操作的同時，最重要的是必需（）

單項選擇題：

A、講解操作要領(lǐng)

B、講解相關(guān)的書本學(xué)問

C、指導(dǎo)同學(xué)觀看

D、激發(fā)同學(xué)的愛好

7：苛勒在討論黑猩猩的學(xué)習(xí)時采納的試驗是（）。

單項選擇題：

A、迷箱試驗

B、迷津試驗

C、疊箱試驗

D、“三座山”試驗

8：心理健康教育的非指示性原則的提出者是（）

單項選擇題：

A、桑代克

B、高爾頓

C、比奈

D、羅杰斯

9：《中華人民共和國教育法》頒布于（）。

單項選擇題：

A、1986年

B、1993年

C、1995年

D、2022年

10：將心理學(xué)引入教育的第一人是（）。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、裴斯泰洛齊

C、夸美紐斯

D、亞里士多德

11：法制的健全或者執(zhí)政者強有力的社會掌握力量，是維持一個國家社會穩(wěn)定的必不行少的條件。Y國社會穩(wěn)定但法制尚不健全。因此，Y國的執(zhí)政者具有強有力的社會掌握力量。以下哪項論證方式與題干的最為類似?（）

單項選擇題：

A、一個影視作品，要想有高的收視率或票房價值，作品本身的質(zhì)量和必要的包裝宣揚缺一不行。電影《青樓月》上映以來票房價值不佳，但實際上質(zhì)量堪稱上乘。因此，看來它缺少必要的廣告宣揚和媒介炒作。

B、必需有超常業(yè)績或者30年以上服務(wù)于本公司的工齡的雇員，才有資格獲得X公司本年度的特別津貼。黃先生獲得了本年度的特別津貼，他在本公司僅供職5年，因此他肯定有超常業(yè)績

C、假如既經(jīng)營無方又鋪張鋪張，則一個企業(yè)將嚴(yán)峻虧損。Z公司雖經(jīng)營無方但并沒有嚴(yán)峻虧損，這說明經(jīng)至少沒有鋪張鋪張。

D、一個罪犯要實施犯罪，必需既有作案動機(jī)，又有作案時間，在某案中，W先生有作案動機(jī)但無作案時間。因此，W先生不是該案的作案者。

12：老師是教育者，老師職業(yè)是促進(jìn)個體社會化的職業(yè)。（）

推斷題

對

錯

13：完形一頓悟?qū)W習(xí)理論的提出者是（）

單項選擇題：

A、桑代克

B、斯金納

C、苛勒

D、加涅

14：清晰地意識到道德觀念、原理和原則為中介的情感體驗稱為（）。

單項選擇題：

A、直覺的道德情感

B、想象的道德情感

C、倫理的道德情感

D、形象的道德情感

15：企事業(yè)組織、個體工商戶非法招用未滿16周歲的未成年人，由（）責(zé)令改正，處以罰款，情節(jié)嚴(yán)峻的，由工商行政管理部門吊銷其營業(yè)執(zhí)照。

單項選擇題：

A、工商行政管理部門

B、勞動部門

C、公安部門

D、教育部門

16：回答“是什么”、“為什么”和“怎么樣”問題的學(xué)問是（）

單項選擇題：

A、理性學(xué)問

B、陳述性學(xué)問

C、程序性學(xué)問

D、感性學(xué)問

17：教學(xué)熟悉過程是一種間接性的熟悉過程，詳細(xì)表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、由老師發(fā)揮主導(dǎo)作用

B、借助工具熟悉事物

C、熟悉對象的間接性

D、熟悉方式的間接性

E、同學(xué)是不成熟的熟悉主體

18：認(rèn)為社會價值高于個體價值，把滿意社會需要視為教育根本價值的教育目的價值取向?qū)儆凇尽?/p>

單項選擇題：

A、倫理本位論

B、個人本位論

C、社會本位論

D、生活本位論

19：原始社會教育的特點是（）。

多項選擇題

A、無階級性

B、為生產(chǎn)勞動服務(wù)

C、在社會生活中進(jìn)行

D、教育手段極端簡潔

E、在特定場所進(jìn)行

20：某校方案修建一座既是中心對稱圖形又是軸對稱圖形的花壇，征集到的設(shè)計方案有等邊三角形，正五邊形，平行四邊形，正八邊形四種圖案，你認(rèn)為符合條件的是（）

單項選擇題：

A、等邊三角形

B、正五邊形

C、平行四邊形

D、正八邊形

21：在一次國際會議上，來自四個國家的五位代表被支配坐在一張圓桌，為了使他們能夠自由交談，事先了解到的狀況如下：甲是中國人，還會說英語；乙是德國人，還會說漢語；丙是英國人，還會說法語；丁是日本人，還會說法語；戊是日本人，還會說德語。請問如何支配?（）

單項選擇題：

A、甲丙戊乙丁

B、甲丁丙乙戊

C、甲乙丙丁戊

D、甲丙丁戊乙

22：“推、拉、搖、升、降”是電影攝影藝術(shù)中的（）手段。

單項選擇題：

A、光線表現(xiàn)

B、動向表現(xiàn)

C、光學(xué)表現(xiàn)

D、顏色表現(xiàn)

23：衡量與評價教育實施效果的基本依據(jù)是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)目標(biāo)

B、培育目標(biāo)

C、課程目標(biāo)

D、教育目的

24：中學(xué)老師教學(xué)討論的課題一般應(yīng)來自學(xué)術(shù)前沿中的問題。（）

推斷題

對

錯

25：“你可以把馬兒牽到河邊，但你不能強迫它喝水?！边@句話隱喻學(xué)習(xí)中的同學(xué)具有（）

單項選擇題：

A、主體性

B、客體性

C、被動性

D、強制性

26：班級教育活動包括（）。

單項選擇題：

A、綜合實踐課

B、必修課

C、文藝體育活動¤¤

D、個人活動

27：下列不屬于教態(tài)語言特征的是（）

單項選擇題：

A、幫助性

B、動作性

C、情境性

D、間斷性

28：提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。

單項選擇題：

A、培根

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、贊可夫

29：在教育法規(guī)實施中，作為準(zhǔn)繩的是（）

單項選擇題：

A、法律事實

B、法律規(guī)范

C、教育規(guī)律

D、教育方針

30：依據(jù)思維過程所憑借的中介不同，可以把思維劃分為直觀動作思維、抽象規(guī)律思維和（）。

單項選擇題：

A、聚合思維

B、發(fā)散思維

C、制造性思維

D、詳細(xì)形象思維

31：根據(jù)其性質(zhì)，焦慮可分為過敏性焦慮和（）

單項選擇題：

A、正常焦慮

B、現(xiàn)實性焦慮

C、神經(jīng)性焦慮

D、道德性焦慮

32：能鑒別學(xué)業(yè)水平凹凸、力量強弱的測驗表明其（）很高。

單項選擇題：

A、難度

B、信度

C、效度

D、區(qū)分度

33：布魯姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、__________和__________三個領(lǐng)域。（）

多項選擇題

A、品行

B、情感

C、動作技能

D、意志

34：在德育過程中，必需遵守知、情、意、行的一般教育培育挨次。（）

推斷題

對

錯

35：德育方法是教育者施教傳道的活動方式的總和。（）

推斷題

對

錯

36：在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以綻開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）。

單項選擇題：

A、原型定向

B、操作定向

C、原型操作

D、原型內(nèi)化

37：《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022-2022年)》提出，到2022年，新增勞動力平均受教育年限從12.4年進(jìn)步到l3.5年。（）

推斷題

對

錯

38：在心理科學(xué)體系中，基礎(chǔ)學(xué)科是（）。

單項選擇題：

A、試驗心理學(xué)

B、一般心理學(xué)

C、進(jìn)展心理學(xué)

D、生理心理學(xué)

39：（）體現(xiàn)了教育的最高抱負(fù)。

單項選擇題：

A、培育目標(biāo)

B、教育目標(biāo)

C、課程目標(biāo)、

D、教育目的

40：下列關(guān)于格式刷功能的說法，正確的是（）

單項選擇題：

A、可以復(fù)制文字字符內(nèi)容

B、可以復(fù)制字符格式

C、只能復(fù)制段落格式

D、只能復(fù)制字符的字體格式

41：德國教育家凱興斯泰納認(rèn)為，“國家公立學(xué)校的目的——也就是一切教育的目的__________是教育有用的國家公民”，這一教育目的觀屬于（）

單項選擇題：

A、個人本位論

B、社會本位論

C、倫理本位論

D、社會需要與人的進(jìn)展統(tǒng)一論

42：教學(xué)方法是教學(xué)策略的詳細(xì)化。（）

推斷題

對

錯

43：從作用的方一直看，教育功能可分為【】

單項選擇題：

A、個體功能和社會功能

B、正向功能和負(fù)向功能

C、顯性功能和隱1生功能

D、謀生功能和享用功能

44：我國學(xué)校德育方法中的最基本方法是（）。

單項選擇題：

A、評價法

B、榜樣法

C、勸說法

D、熬煉法

45：“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）。

單項選擇題：

A、勸說教育法

B、熬煉法

C、陶冶法

D、榜樣法

46：“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了老師勞動的（）特點。

單項選擇題：

A、示范性

B、簡單性

C、制造性

D、勞動方式個體性

47：教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是（）

單項選擇題：

A、自動教學(xué)機(jī)器

B、程序教學(xué)機(jī)器

C、電影和電視

D、計算機(jī)幫助教學(xué)

48：心理定勢對解決問題具有（）。

單項選擇題：

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

49：實施素養(yǎng)教育的重點是培育同學(xué)的（）。

多項選擇題

A、創(chuàng)新精神

B、合作力量

C、實踐力量

D、學(xué)習(xí)力量

50：習(xí)慣是自然習(xí)得的，它既可能符合法則，也可能不符合法則；而技能是通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與教學(xué)而形成的，是在主客體相互作用的基礎(chǔ)上，通過動作閱歷的不斷內(nèi)化而形成的。（）

推斷題

對

錯

51：把評價對象個體的過去與現(xiàn)在所得成果進(jìn)行比較，或把個人有關(guān)方面進(jìn)行相互比較推斷的評價是（）。

單項選擇題：

A、相對評價

B、肯定評價

C、個體內(nèi)差異評價

D、診斷評價

52：德育過程的基本沖突是（）。

單項選擇題：

A、教育者與受教育者的沖突

B、教育者與德育內(nèi)容、方法的沖突

C、受教育者與德育內(nèi)容、方法的沖突

D、受教育者自身思想品德及內(nèi)部諸要素之間的沖突

53：文化教育學(xué)的代表人物是（）

單項選擇題：

A、梅伊曼、拉伊

B、狄爾泰、斯普朗格

C、杜威、克伯屈

D、鮑爾斯、金蒂斯

54：德育過程的基本沖突是（）。

單項選擇題：

A、教育者與德育內(nèi)容

B、教育者與德育方法

C、教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平

D、受教育者與教育者

55：制約德育方法的個體因素是（）。

單項選擇題：

A、生產(chǎn)力與科技進(jìn)展水平

B、政治經(jīng)濟(jì)制度

C、同學(xué)品德形成進(jìn)展規(guī)律

D、社會意識形態(tài)

56：學(xué)習(xí)的類型主要包括（）

多項選擇題

A、心智的、以思維為主的力量的學(xué)習(xí)

B、行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)

C、技能和嫻熟的學(xué)習(xí)

D、道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)

E、學(xué)問的學(xué)習(xí)

57：老師獲得威信的基本條件是（）

單項選擇題：

A、具有高尚的思想、良好的道德品質(zhì)、淵博的學(xué)問、超群的教育和教學(xué)藝術(shù)

B、老師的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣

C、師生的公平交往

D、老師給同學(xué)的第一印象

58：老師自編測驗是由老師依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測驗?zāi)康?，自己編制的測驗，是為（）。

單項選擇題：

A、教育目的服務(wù)的

B、老師和同學(xué)服務(wù)的

C、特定的教學(xué)服務(wù)的

D、當(dāng)前工作服務(wù)的

59：教育不能脫離社會的物質(zhì)生活條件而憑空產(chǎn)生，后來的教育要在以前教育的基礎(chǔ)上向前進(jìn)展。這說明教育具有（）。

單項選擇題：

A、肯定獨立性

B、相對獨立性

C、歷史繼承性

D、生產(chǎn)性

60：下列屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類中動作技能目標(biāo)的是（）。

單項選擇題：

A、綜合

B、分析

C、價值觀念

D、知覺

查看答案

1：答案D

解析：

2：答案B

解析瑞士教育家裴斯泰洛齊明確提出了“使人類教育心理學(xué)化”的口號。

3：答案B,D

解析：

4：答案D

解析命題學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義。學(xué)習(xí)命題，必先獲得組成命題的有關(guān)概念的意義。未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學(xué)習(xí)屬于命題學(xué)習(xí)。

5：答案C

解析依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》第四章第三十六條規(guī)定，中學(xué)校校內(nèi)周邊不得設(shè)置營業(yè)性歌舞消遣場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不相宜未成年人活動的場所。這體現(xiàn)了社會愛護(hù)。

6：答案A

解析：

7：答案C

解析：

8：答案D

解析：

9：答案C

解析《中華人民共和國教育法》由中華人民共和國第八屆全國人民代表大會第三次會議于1995年3月18日通過，自1995年9月1日起施行。

10：答案A

解析赫爾巴特是將心理學(xué)引入教育的第一人。

11：答案B

解析設(shè)法制的健全是大事p，執(zhí)政者強有力的社會掌握力量是大事q，維持一個國家的社會穩(wěn)定是大事r，那么由題干得到：p∪q→r，r∩非p→q。B中設(shè)有超常業(yè)績是大事q，工齡30年以上是大事P，獲得特別津貼是大事r，可以得到相同的規(guī)律關(guān)系。

12：答案正確

解析略。

13：答案C

解析格式塔心理學(xué)家苛勒曾在1913～1917年間，對黑猩猩的問題解決行為進(jìn)行了一系列的試驗討論，從而提出了與當(dāng)時盛行的桑代克的嘗試錯誤學(xué)習(xí)理論相對立的完形頓悟說。因此，答案為C。

14：答案C

解析：

15：答案B

解析《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》第六十八條規(guī)定：非法招用未滿十六周歲的未成年人，或者招用已滿十六周歲的未成年人從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危急作業(yè)的，由勞動保障部門責(zé)令改正，處以罰款；情節(jié)嚴(yán)峻的，由工商行政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照。

16：答案B

解析：

17：答案C,D

解析教學(xué)過程是進(jìn)展同學(xué)熟悉力量的過程。體現(xiàn)在熟悉對象和熟悉方式的間接性。

18：答案C

解析：

19：答案A,B,C,D

解析由原始社會生產(chǎn)力水平低下的特點可知ABCD選項均對。

20：答案D

解析對于A項，等邊三角形是軸對稱圖形，不是中心對稱圖形，不符合題意；對于B項，正五邊形是軸對稱圖形，不是中心對稱圖形，不符合題意；對于C項，不是軸對稱圖形，是中心對稱圖形，不符合題意；對于D項，既是軸對稱圖形，也是中心對稱圖形，符合題意。故選D項。第三章老師的文學(xué)素養(yǎng)

21：答案D

解析首先題干上說五個人支配坐在一張圓桌，則每個人都有兩個鄰座。甲會說英語也會說漢語，所以必需得和一個懂英語或者懂漢語的人座位相鄰，只能是丙、乙。故選D。

22：答案B

解析“推、拉、搖、升、降”是電影攝影藝術(shù)中常用的動向表現(xiàn)手段。

23：答案D

解析：

24：答案錯誤

解析老師教學(xué)討論的課堂一般應(yīng)來自于教學(xué)過程之中，教研活動是為了教學(xué)服務(wù)的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

25：答案A

解析同學(xué)是能動的個體，具有主觀能動性，題中所述正體現(xiàn)了同學(xué)主體性的特點。

26：答案C

解析：

27：答案D

解析教態(tài)語言的特征有：幫助性、連續(xù)性、表情性、動作性、情境性。（資料來源《教學(xué)技能理論與實踐》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

28：答案B

解析捷克教育家夸美紐斯在其著作《大教學(xué)論》中闡述了“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。

29：答案B

解析法律規(guī)范是教育法規(guī)實施的準(zhǔn)繩。

30：答案D

解析依據(jù)思維過程中所憑借的中介不同，思維可以劃分為直觀動作思維、抽象規(guī)律思維和詳細(xì)形象思維三種。

31：答案A

解析：

32：答案D

解析區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。

33：答案B,C

解析：

34：答案錯誤

解析：

35：答案錯誤

解析：

36：答案C

解析：

37：答案正確

解析到2022年，新增勞動力平均受教育年限從12.4年提高到13.5年；主要勞動年齡人口平均受教育年限從9.5年提高到11.2年，其中受過高等教育的比例達(dá)到20%