人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè) 1.2 成長的不僅僅是身體 教案設(shè)計(jì)

人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)成長的不僅僅是身體教案設(shè)計(jì)七年級(jí)下冊(cè)道與法治第一元第課第二框成長不僅僅是身體16政本孟春華

201614014024【教學(xué)目標(biāo)識(shí)標(biāo)：認(rèn)識(shí)到在我們的成長中，思維的獨(dú)立性伴隨著思維的批判性；認(rèn)識(shí)青春期創(chuàng)造潛能能力目標(biāo)：通過視頻等多媒體的手段，學(xué)生積極的參與教學(xué)活動(dòng)，從中認(rèn)識(shí)到獨(dú)立的理解的方法以及逐步解決問題和困惑，有所收獲有所感悟。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)以樂觀的心態(tài)面對(duì)青春期，以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)：對(duì)獨(dú)立的理解；思維判斷的培養(yǎng)難點(diǎn)：思維的獨(dú)立性伴隨著思維的批判性，如何開發(fā)創(chuàng)造潛力【課前回顧節(jié)課所學(xué)到的重要知識(shí)1、青春期身體變化的主要表現(xiàn)2、青春期身體變化給我們帶來的影響3、如何認(rèn)識(shí)青春期的生理變化4、青春期矛盾心理產(chǎn)生的原因5、青春期的矛盾心理的影響6、青春期矛盾心理的處理方法【新課導(dǎo)入師在正式學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容之前老師要和大家共同觀看一段視頻《現(xiàn)代人還會(huì)臥冰求鯉么？在看視頻前老師首先給出大家三個(gè)問題讓我們帶著這個(gè)問題認(rèn)真觀看視頻。多媒體展示問題、視頻中老師給同學(xué)們留作業(yè)的目的是什么？2、主人公把重點(diǎn)放在了哪里？3、問題出在哪里？多媒體播放視頻《現(xiàn)代人還會(huì)臥冰求鯉么？》教師：看了剛剛的視頻，有哪位同學(xué)愿意回答剛才老師給出的問題？同時(shí)展示出問題。學(xué)生舉手發(fā)言：首先我認(rèn)為視頻中老師不值得作文是為了讓我們懂得孝敬父母，17

人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)成長的不僅僅是身體教案設(shè)計(jì)但是蝦米仔卻把重點(diǎn)放在了捕魚上，所以我認(rèn)為是他的思想認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了偏差?！局v授新課教師回答的很好請(qǐng)坐位同學(xué)說到了蝦米仔思想出現(xiàn)了偏差那么我們是不是也可以說他的思維出現(xiàn)了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)呀我?guī)е季S思想這一主題進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——《成長的不僅僅是身體展成長的不僅僅是身體）那么我們說成長的不僅僅是身體有哪些方面得到了長呢？請(qǐng)同學(xué)們把教材翻到第九頁閱讀第一自然段回答這個(gè)問題自閱讀王同學(xué)根據(jù)教材回答一下長的除了身體還有哪些方面？學(xué)生：還有思想和精神教師：這位同學(xué)回答的很正確，生理發(fā)育是青春成長的重要信號(hào)，與之相隨的還有思想和精神方面的變化學(xué)把思想和精神兩個(gè)詞做重點(diǎn)標(biāo)記才們說到身體的成長不僅僅是身體有想和精方面的變化么思維的變化表現(xiàn)在哪些方面呢？有哪位同學(xué)可以根據(jù)教材回答一下？請(qǐng)小李同學(xué)回答一下這個(gè)問題。學(xué)生步青春期我的獨(dú)立識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問題開始有更多的見解著思維能力的提升，面對(duì)未知而又新奇的事物，我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。教師：回答的很好，請(qǐng)坐。同學(xué)重點(diǎn)標(biāo)記一下。下面我們開始共同學(xué)習(xí)探究與分享中四位同學(xué)的說法是否正確下面以小組為單位討論三分鐘束老師會(huì)提問同學(xué)回答問題一問題是是同意以上同學(xué)的觀點(diǎn)以及為什么？第二個(gè)問題是你認(rèn)為初中生的獨(dú)立是指什么？教師學(xué)們安靜一下分的時(shí)間到了面第一組同學(xué)派出代表回答問題，如果有不同意見其他小組同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。那我們開始看第一位主人公說”獨(dú)就是按照自己的想法去”這一觀點(diǎn)是否正確呢？第一組代表：我認(rèn)為不對(duì)，因?yàn)槲矣X得獨(dú)立有時(shí)候也得聽聽別人的。教師：大家同意一組同學(xué)的觀點(diǎn)嗎？學(xué)生：同意！教師：正如我們看的臥冰求鯉的視頻中蝦米仔按照自己的想法寫了一篇作文，但是這卻不是獨(dú)立在青春期的同們有候思想還是會(huì)存在一定的偏差如果盲目按照自己的想法去做并不是獨(dú)立的表現(xiàn)。教師：下面讓我們看看第二位主人公立是一個(gè)人做事必須有信心有勇氣，有力量一點(diǎn)是否正確呢？下面三組同學(xué)的代表來說說你們的觀點(diǎn)。大家如果有不意見可以一會(huì)舉手補(bǔ)充。學(xué)生：我們組認(rèn)為這種觀點(diǎn)是正確的。因?yàn)楠?dú)立就是要有自信、有勇氣面對(duì)。教師：其他組同學(xué)對(duì)于第二種觀點(diǎn)有不同的意見么？27

人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)成長的不僅僅是身體教案設(shè)計(jì)學(xué)生：沒有。教師果沒有不同的意見們進(jìn)行第三種觀點(diǎn)別人爭辯就是獨(dú)立”這一觀點(diǎn)是否正確的討論，有哪組愿意主動(dòng)回答問題的舉手示意老師。學(xué)生舉手回答我為不正確因我們不能盲目的就和別人爭辯不是獨(dú)立的表現(xiàn)。教師請(qǐng)這個(gè)觀點(diǎn)確實(shí)是錯(cuò)誤的什么說它是錯(cuò)誤的呢？因?yàn)楹蛣e人爭辯的時(shí)候我的觀點(diǎn)可能就是錯(cuò)的們盲目和別人爭辯并不是獨(dú)立的表現(xiàn)所以也就是說并不是敢于和別人爭辯，就是獨(dú)立。教師下讓我們看第四種觀點(diǎn)獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)要聽，理解別人的觀點(diǎn)，這種說法正確嗎？請(qǐng)第七組代表給大家說一下你們組的觀點(diǎn)。學(xué)生：我們組認(rèn)為這種觀點(diǎn)是正確的，因?yàn)槲覀冊(cè)谏钪幸喽嗦犎e人的意見。教師的坐組學(xué)回答非常好們知道獨(dú)立并不意味著你擺脫一切。我們還是要多多聽取父母或者老師的建議為在青春期的我們思想不是很成熟多取別人的建議于們更好的成長也會(huì)在成長過程中少犯一些錯(cuò)誤一些彎路。老師也希望以后同學(xué)們能夠多多聽聽家長和老師的建議。教師剛探討了很多關(guān)于立的表現(xiàn)可看出獨(dú)立表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解相的是從眾心理老師給大家講一個(gè)從眾心理的著名效應(yīng)。（展示羊群效應(yīng)的定義）下面有請(qǐng)小王同學(xué)為大家讀一下羊群效應(yīng)。學(xué)生：羊群效應(yīng)，說的是一個(gè)組織，平時(shí)很是散亂，總是亂哄哄，但是只要有一只羊奔走起來羊群便會(huì)盲目的一而上根不會(huì)考慮前方是否遇到危險(xiǎn)即便附近有更好的草場，他們也不會(huì)停下腳步，這種盲目從眾的心理，被稱為羊群效應(yīng)。教師：我們知道羊群效應(yīng)其就是一種從眾的心理，那么這種從眾心理會(huì)給我們帶來哪些危害呢？有哪位同學(xué)愿意主動(dòng)回答一下這個(gè)問題？學(xué)生我為從眾的心理會(huì)使我變得盲目有自己獨(dú)立的思考會(huì)給我們帶來很多的危害。教師：好，請(qǐng)坐。我們說，正如羊群，其中一只羊奔走起來，羊群便會(huì)盲目的一哄而上根本不考慮前方是否遇到險(xiǎn)種盲目的從眾心理會(huì)導(dǎo)致集體利益以及個(gè)人利益都受到傷害，所以盲目從眾會(huì)給我們帶來巨大的傷害。教師我所說羊群效應(yīng)是一種眾的表現(xiàn)們不應(yīng)該從重要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考那么在獨(dú)立思考時(shí)是不是要一味的追求獨(dú)特呢？那么我們帶著這個(gè)問題共同看一下第十頁究與分享剛的做法是否正確？小剛的說法是否體現(xiàn)了獨(dú)立思考呢？同學(xué)們自己讀材料，兩分鐘之后。請(qǐng)同學(xué)回答這個(gè)問題。37

人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)成長的不僅僅是身體教案設(shè)計(jì)學(xué)生我為小剛的酷是盲目的求另類并不同意他的觀點(diǎn)他說法并沒有體現(xiàn)獨(dú)立思考，只是盲目的追求標(biāo)新立異，追求獨(dú)特。教師從料中我們不難看出小剛在穿著方面追求另類但是他就覺得這是酷的表現(xiàn)但小剛的這種說法并不獨(dú)立的表現(xiàn)是一味的追求標(biāo)新立異的表現(xiàn)實(shí)生活中我們也不難發(fā)現(xiàn)身邊有很多這樣的案例我們走在大街上的時(shí)候是會(huì)看到這樣的人呢？她們梳著怪異的發(fā)型著夸張的服裝有可能劃著不能理解的妝容學(xué)們有沒有看到這樣的人呢？（展示圖片）學(xué)生：議論殺特非主流..教師每我們走在街上看到發(fā)夸張著怪異的人都禁感慨其為何如此夸張，那么同學(xué)們思考一下他們?yōu)槭裁催@么做？學(xué)生：因?yàn)閭€(gè)性。教師同們回答的很正確，我口中所說的個(gè)性，是他們一味追求獨(dú)特盲目的追求獨(dú)特，并不是獨(dú)立思考展：獨(dú)立思考并不等于一味追求獨(dú)特）那么究竟什么是獨(dú)立思考呢？PPT展問題：什么是獨(dú)立思考？）請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁姓页龃鸢?，并答老師。學(xué)生獨(dú)思考并不等于一味追獨(dú)特是表現(xiàn)為不人云亦云有己獨(dú)到的見解，同時(shí)能接納他人合理、正確的意見。教師很請(qǐng)坐，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮痰诰彭摚瑯?biāo)注出來什么是獨(dú)立思考齊一下什么是獨(dú)立思考生齊讀教師：同學(xué)們喜歡看電影么？周末回家有沒有看電影呢？學(xué)生：喜歡看，有沒教師最近有一部電影引發(fā)了熱流浪地球電一上映就好評(píng)如潮，但是好評(píng)的同時(shí)也有大部分人給出了差評(píng)展示《流浪地球》好評(píng)vs差）那么同學(xué)們看影之前你們會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)的影響嗎？你們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上的評(píng)價(jià)都是正確的么？哪位同學(xué)回答一下問題。學(xué)生我會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)的影為我有自己的判斷和想法我不認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的評(píng)價(jià)都是正確的。教師：那么如果一部電影的評(píng)價(jià)都是差評(píng)，你還會(huì)繼續(xù)觀看電影么？學(xué)生：會(huì)教師同們對(duì)于電影的評(píng)價(jià)都自己的獨(dú)立思考能認(rèn)識(shí)到自己的觀點(diǎn)那么為什么同學(xué)們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的評(píng)價(jià)有自己的觀點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)的對(duì)錯(cuò)呢？主要是因?yàn)樵谖覀?7

人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)成長的不僅僅是身體教案設(shè)計(jì)的成長中，與思維的獨(dú)立性相伴隨的是思維的批判性PPT展示）教師：那么思維的批判性具體表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材頁找答案回答老師的問題。學(xué)生批性思維表現(xiàn)為對(duì)事情自己的看法且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)敢于對(duì)不合理的事情說不，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。教師我學(xué)習(xí)了批判性思維的現(xiàn)我們生活中也有很多的批判性思維們都知道古希臘先哲亞里士多德師從柏拉圖但卻喊出了吾師，吾更愛真理展示亞里士多德批判性思維的案例）那么同學(xué)們知道這句話的含義么？學(xué)生：我愛我的老師，但我更愛真理。教師：我國也有一位具有批判性思維的先賢----孟：盡信書，則不如無書。這一句話的意思就是完全拘泥于書本知識(shí)而沒有自己的想法不如不讀書們知道亞里士多德在哲學(xué)史上也是著名的人物的批判性思維起到了重要的作用子學(xué)術(shù)上也很有成就這還是要?dú)w功于批判性思么們說批判性思維有什么重要意義呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀教材11頁一自然段并思考判性思維的意義。學(xué)生朗讀后標(biāo)注出意義的兩點(diǎn)內(nèi)容。教師：那么我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)批判性思維呢？學(xué)生：回答教材頁點(diǎn)內(nèi)容教師在何培養(yǎng)批判性思中說到在批判的時(shí)候要考慮到他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受利解決問題？所以我們是不是在進(jìn)行批判的時(shí)候也要掌握批判的技巧呢？我們想想亞里士多德在對(duì)老師的觀點(diǎn)持有不同意見的時(shí)候是直接就說老師的是不對(duì)的，直接的批判？學(xué)生：不是，他沒有直接的批判，是先敬愛老師，才說更愛真理。教師對(duì)亞里士多德首先是敬愛老師后在此基礎(chǔ)之上才對(duì)老師的觀點(diǎn)進(jìn)行了批判以管先哲是春期的我們同學(xué)批判的時(shí)候都應(yīng)該掌握批判的技巧。那么有哪些技巧呢？請(qǐng)同學(xué)們說說你們的想法。學(xué)生：委婉一點(diǎn)，不要直接說，不要說的過.....教師：好，同學(xué)們說的都很對(duì)，那我們共同看一看11頁法與技能中的批判的技巧教師下面老師想做一個(gè)小調(diào)查學(xué)都玩過魔方么？你們玩魔方的時(shí)候是怎么擰的呢？57

人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)成長的不僅僅是身體教案設(shè)計(jì)學(xué)生：玩過..雙手?jǐn)Q，單手?jǐn)Q，閉著眼睛...教師看來同學(xué)們也很厲害呀你們見過同時(shí)拋接三個(gè)魔方么？下面讓我們一起觀看12歲國男孩同時(shí)拋接三個(gè)魔方并創(chuàng)下吉尼斯世界紀(jì)錄的視頻。并思考什么是創(chuàng)造？觀看視頻教師看來同學(xué)們還沒有在震驚走出來呀么家看的這么入神有哪位同學(xué)可以告訴老師，什么是創(chuàng)造?學(xué)生：我認(rèn)為就是別人沒做過的事教師：其他同學(xué)有沒有別的想法？學(xué)生：我認(rèn)為就是在擰魔方的基礎(chǔ)上進(jìn)行改變。教師學(xué)們說的都很好我共同看看什么是創(chuàng)造展創(chuàng)造的內(nèi)涵）教師不論是少年對(duì)魔方的創(chuàng)造是我們生活中的創(chuàng)造造在我們身邊伴隨我們生活，舉個(gè)例子來說，古有魯班造鋸，今有蛟龍?zhí)?、遼寧號(hào)的成功PPT展及下很熱的手機(jī)（PPT展示）的問世，都是創(chuàng)造的典型事例，我們都道，在創(chuàng)造的過程中會(huì)歷巨大的困難與挑戰(zhàn)但是為什么面對(duì)重重艱辛是堅(jiān)持創(chuàng)造呢？那么現(xiàn)在同學(xué)們?yōu)g覽教材，找出為什么。學(xué)生回答教材內(nèi)容教師雖創(chuàng)造經(jīng)歷了重重艱辛是科學(xué)家仍然成功了那么不管是科學(xué)家還是我們，在創(chuàng)造中應(yīng)該如何進(jìn)行創(chuàng)造呢？學(xué)生回答教師歸納總結(jié)三點(diǎn)內(nèi)容教師不是魯班造鋸還是科學(xué)家的科研能取得成功的原因是什么？下面我們共同看一看13頁閱讀感悟，想想魯班是通過什么取