“三招”讓講話稿符合領導意圖

“三招”讓講話稿符合領導意圖領導意圖的核心內容，就是講話稿主旨。起草領導講話稿的過程，實際就是闡發(fā)領導主旨的過程。領會好領導主旨看似簡單，實際上是很不容易做好的。

01用心收集

領導同志在交代起草講話稿意圖時，一般有兩種情況：一種是只講總的意圖，給講話畫個大體的框框，具體內容由起草的同志去考慮；另一種是既有總的意圖，又有具體思路。不論哪種情況，對起草講話的同志來說，都必須認真領會、反復消化。一知半解就可能“下筆千言，離題萬里”。還要注意，領導同志一開始交代意圖，可能對所要講的內容尚未深思熟慮、還在醞釀之中，交代內容較為零散。因而撰稿者不能機械地領悟，應盡可能地采用多種方式收集、分辨、充實、核準。

方法之一：主動詢問。這是了解領導意圖最直接最常用的，尤其是把握不準、有疑惑的，應及時請領導進一步明確。

方法之二：投石問路。如果已事先知道講話的大主題，起草人員可先草擬一個大思路或提綱，在領導交代意圖時，當即拿出來征求領導意見；如果反應夠快的，也可邊聽交代邊構思，邊和領導討論交流。

方法之三：拋磚引玉。為贏得時間和主動，應以盡可能快的速度把講話詳細提綱列出來，盡早請領導過目。這樣做，一方面利用提綱進一步引發(fā)或堅定領導的意圖，從大的方面把好關；另一方面是給可能出現(xiàn)的顛覆性修改或領導有新意圖需要另起爐灶時，留有充分的時間余地，避免造成被動。

02梳理消化

起草前的這一步，要舍得下功夫，并貫穿起草全過程。

一要把領導意圖同上級相關方針政策、本級相關規(guī)定要求作融會貫通,使領導意圖的表達更加吻合上級方針和本單位實際，確保講話涉及的規(guī)定、要求、依據(jù)的合法性和工作的連續(xù)性。

二要把領導此次意圖與該領導一貫的思想主張作融會貫通，保證領導講話精神刖后的一致性。

三要把領導新的意圖和平時了解、捕捉到的領導其他思想“火花”作融會貫通，把握領導的思維方式和創(chuàng)新思路，保證領導講話精神的科學性。

總之，要善于在領導不同時機、不同條件下的講話中，理出一貫的基本的思想，以此為指導，加深對領導新提出的思想觀點的理解。還要注意，對為領導所知的無論是正面還是反面的事例，有可能只是耳聞，不夠翔實準確,在沒有核準前是不能輕易寫入講話稿中去的。

03完善深化

領導干部由于工作繁忙，除了少數(shù)特別重要的講話稿外，難于擠時間專門向機關詳細交代講話意圖，往往只談些主要甚至概略想法，這自然需要起草人圍繞領導意圖進行獨立的創(chuàng)造性的思考使其臻于完善。如果起草者是領導說什么就寫什么，沒有半點兒創(chuàng)新發(fā)揮，那么，只起到“傳聲筒”和“打字員”的作用。這樣的講話稿也許領導能勉強通過，但難于達到理想效果。而且應看到，通常負責起草講話稿的，往往是講話所涉及工作的相關部門人員。對起草者來說，是把工作成效、碰到困難、需要解決的問題，滲透到講稿中，爭取領導“關注”、推進相關工作落實的極好機會。

領會領導意圖的過程，也是充分發(fā)揮起草者主觀能動作用的過程。在時間充裕的情況下，可以在領導出題目、談想法后，起草者根據(jù)領導意圖進行多種方式的調查研究，并在這個過程中發(fā)揮創(chuàng)造性思維，對領導意圖進行理性深化和拓展完善。既要堅決遵循和貫徹領導意圖，又不能拘泥于領導的某句話或對某個具體問題的判斷。對個別有出入或似是而非的問題，該補正的補正，該完善的完善，該充實的充實，融