通信工程專業(yè)自評(píng)報(bào)告

百色學(xué)院通信工程本科專業(yè)2百色學(xué)院通信工程本科專業(yè)評(píng)估自評(píng)報(bào)告2011年4月，我校信息工程學(xué)院(原數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)信息工程系)獲準(zhǔn)設(shè)置(一)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)基本合理，合作企業(yè)彌補(bǔ)專業(yè)背景不足3(二)在職教師積極參加培訓(xùn)進(jìn)修，提高人才培養(yǎng)能力(三)高職稱教師積極投入教學(xué)，教學(xué)改革、科學(xué)研究有特色4表1通信工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室一覽表核心核心設(shè)備匯聚層傳輸設(shè)備、接入層傳輸設(shè)備、信網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、核心網(wǎng)交換機(jī)、電信業(yè)務(wù)開發(fā)平臺(tái)、學(xué)生終端等。術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)高頻電路試驗(yàn)箱、數(shù)字示波器、信號(hào)器、現(xiàn)代通信原理試驗(yàn)箱計(jì)算機(jī)組成原理試驗(yàn)箱置、網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)臺(tái)、展示柜、綜合布線工具箱等華為二層交換機(jī)、三層交換機(jī)、路由器、防火墻等計(jì)實(shí)驗(yàn)室名稱現(xiàn)代通信實(shí)驗(yàn)室及現(xiàn)代通信實(shí)驗(yàn)室核心設(shè)備室光纖及現(xiàn)代通信技術(shù)實(shí)驗(yàn)室高頻與通信原理實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)室綜合布線實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)驗(yàn)室及網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)驗(yàn)室核心設(shè)備室建設(shè)經(jīng)費(fèi)(萬元)(m2)12345675(一)人才培養(yǎng)目標(biāo)明確(二)人才培養(yǎng)定位合理(三)課程設(shè)置支撐人才培養(yǎng)目標(biāo)6對(duì)應(yīng)關(guān)系。知識(shí)知識(shí)與能力素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化修養(yǎng)、身心素質(zhì)。培養(yǎng)必備的數(shù)理知識(shí)，掌握基礎(chǔ)學(xué)科的基本原理、基礎(chǔ)知識(shí)、掌握研究的基本方法，規(guī)范基本實(shí)驗(yàn)操作技能，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基本素養(yǎng)和該特色專業(yè)群的專業(yè)技能，提高學(xué)生培養(yǎng)具體崗位專業(yè)知識(shí)和專業(yè)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生崗位意識(shí)、管理能力，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。旨在促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力與創(chuàng)新精神。所占學(xué)分、比例30.7%25.5%26.7%平臺(tái)名稱通識(shí)教育平臺(tái)學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)專業(yè)發(fā)展平臺(tái)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)(四)充分調(diào)研人才需求市場(chǎng)，制定特色鮮明的人才培養(yǎng)方案7備相匹配，以便畢業(yè)生能更好適應(yīng)就業(yè)需求。(五)教學(xué)改革的措施及效果在進(jìn)行通信工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐過程中，樹立了“理論+積極探索符合地方區(qū)域滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。8提升9關(guān)規(guī)定，信息工程學(xué)院(前數(shù)計(jì)系)結(jié)合本院實(shí)際情況，制定本學(xué)院的系列教學(xué)(一)質(zhì)量方針與質(zhì)量目標(biāo)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求在人才培養(yǎng)方案中明確體現(xiàn)，課程(理論、實(shí)踐)質(zhì)(二)組織機(jī)構(gòu)與職能(三)日常教學(xué)質(zhì)量管理制度4．學(xué)風(fēng)檢查制度。學(xué)院的學(xué)生工作組(系副書記負(fù)責(zé)，由輔導(dǎo)員組成)定見，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。系副主任、系副書記組織全體用人單位的滿意率以及畢業(yè)生和用人單位對(duì)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整建議等(四)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度講稿)、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)，考核方式包括定期檢查教學(xué)日(五)數(shù)計(jì)系教學(xué)質(zhì)量信息反饋制度(六)質(zhì)量監(jiān)督制度實(shí)施情況序號(hào)序號(hào)課程名稱補(bǔ)考率重修率1信號(hào)與系統(tǒng)02現(xiàn)代通信原理03數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)25%04數(shù)據(jù)通信技術(shù)0%05數(shù)字信號(hào)處理0%0作業(yè)課程授課、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))等方面幾乎全程參與，貫穿整個(gè)人才(二)人才培養(yǎng)方案課程設(shè)置。例如專業(yè)核心課程有