“雙減”背景下初中道德與法治課堂教學(xué)的審思 論文_第1頁
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文檔簡介

師在教學(xué)工作過程中要重視為學(xué)生提供有效的引導(dǎo)，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。所以，(一)落實(shí)學(xué)生主體(二)深入挖掘教材例如教學(xué)“愛在家人間體味親情”這部分內(nèi)容當(dāng)中，教師能夠設(shè)計(jì)出具體母的批評。但是小紅與父母之間的關(guān)系依然非常好，在詢問小紅具體的原因時(shí)，間由于看問題的角度與認(rèn)知不同，解題思路也存在一定的差異。經(jīng)過合作學(xué)習(xí)，(三)良好師生關(guān)系比如，在為學(xué)生講解“友誼與成長同行和朋友在一起”這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，而讓學(xué)生在實(shí)際參與過程中，更好地掌握有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的效率。(四)聯(lián)系實(shí)際生活比如教學(xué)“生活難免有挫折發(fā)掘生命的力量”時(shí)，教師要先對這節(jié)課的內(nèi)(一)層次性作業(yè)設(shè)計(jì)問題：第一，你有過網(wǎng)上交友的經(jīng)歷嗎?如果有，是什么感覺呢?第二，網(wǎng)絡(luò)交友與現(xiàn)實(shí)交友有哪些不同點(diǎn)?第三，我們應(yīng)該如何正確們有怎樣的建議呢?學(xué)生們能夠從中選擇一到兩個(gè)問題進(jìn)(二)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)“雙減”下，初中道德與法治課教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，實(shí)踐性作業(yè)不可或缺，運(yùn)用以及轉(zhuǎn)化，把文字轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生正確觀念與行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，(三)合理性作業(yè)評價(jià)如教師在“珍視生命守護(hù)生命”的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，為學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)，(一)搭建數(shù)字資源平臺(tái)

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