測量教室有多長教學設計(小學二年級數(shù)學課件)

測量教有長教學計授課教師姓名

微課名稱

測量教室有多長知識點來源錄制工具和方法

□學科：數(shù)□級二年級□教材版本：□所屬章節(jié)：上冊第六單元第一課時電腦

北師大版設計思路

《教室有多長北師大版二年數(shù)學上冊第六單元測量第一課時的內(nèi)容，主要是讓孩子經(jīng)歷不同方式測量教室長度的過程，體會測量工具多樣性，同時在合作中體驗合作，交流，成功的樂趣。由于班級人數(shù)較多，如果學生沒有掌握測量的方法就進行測量的話，會很亂也無法正確測量。因此我首先讓學生討論或示范測量方法，再播放視頻，讓學生認真觀察并說出測量方法以及測量過程中要注意的問題。在學生掌握了測量方法之后，我設計了三個實踐活動，活動一：測量教室的長。我把班上的學生分為八組。以小組合作的形式讓學生用不同的工具測量出教室的長度，并填好表格，這樣人人都參與，學生積極性很高。最后一起交流：量的過程中要注意什么？大部分學生都能較好地表達?；顒佣美迶[一擺看誰擺得高這個環(huán)節(jié)我請同學上臺擺其他同學當裁判，在玩的過程中，體會擺得越多，擺得越高。活動完，我提問如果用這些易拉罐搭成的柱子當一把尺子，可以量課桌的長嗎估估有幾個呢讓生明白易拉罐同樣可以作為測量工具動說一說哪根木條?這環(huán)節(jié)為了讓學生認識更深刻我出示淘我量的木條的長度是個形針的總長，笑笑我的木條的長度也是3個形針的總長學生說說兩根木條怎樣?幾乎都覺得同樣長，有個別學生認為不一定，最后出示圖片，讓學生明白兩根木條雖然都是個回形針那么長，但由于長短不同，木條的長度也不同，所以笑笑的木條比淘氣的長生時然開朗信下次他們思考問題時會更全面。教學設計內(nèi)容1、經(jīng)歷用不同工具測量教室長的過程2、為學習厘米和米積累數(shù)學活經(jīng)驗，初步培養(yǎng)學生的度量意識。3、初步學會合作學習，在測量動中體驗成功的樂趣。教學目的學會用實物測量，體會測量過程中出現(xiàn)的不同情況。經(jīng)歷用不同工具測量教室長度的過程，初步掌握正確的測量方法。教學重點難點

教學過程

一、談話導入。師：孩子們，我們每天在教室里上課學習，我們的教師寬敞明室圖片）誰知道咱們的教室有多長嗎孩們，先來估估生據(jù)自己的經(jīng)驗進行估計猜測引入：咱們的教室到底有多長呢？今天我們就來研究這個問題課題：教室有多長）二、自主學習，小組探究。1、引導學生探索方法。（）組討論計圖：初讓學生感悟測量方法）師：愛動腦筋的孩子們，請用你們聰明的小腦想一想：你能用哪些方法來說明教室有多長？A、組論。B、組代表說明本組的方。如：一步一步量、數(shù)學書量、用木條量等。預設可用木條從前往后擺著量有幾個木條長表此方法，引起學生的興趣提示：孩子們，用這種方法測量，你有什么建議嗎？如果有學生提出這個問題，師可以讓學生充分表達自己的想法，如果沒有學生提，就師可以自己演示前量木，中間量一木條、后面量一木條，教室長共3個條長，這樣可以嗎？生搖頭，師再演（誤的測量方法）學生否定師：為什么不行呢？預設：生：木條排得不密。生：木條重復量過的地方......（）：怎么解決這個問題呢？請同學們討論一下。生：可以在每根木條的后面標記一條線。這樣就會準確了。師充分鼓勵：這是一個非常有效的方法。希望同學們在測量時要運用。2、看視頻，注意觀察，看看他都注意了些什么計圖：讓學生通過觀察思考，得出測量注意事項學生思考并匯報，小結方法。（）一緊挨一個擺放。（）做好記。（計共量了多少次。師：測量時，要注意的地方很多，孩子們，你們需要合作才能完成任務。下面我們將要以小組為單位測教室的長測量前請先聽清楚活動的要求。三、實踐活動活動一：測量教室的長度（設計意圖：讓學生在動手操作的過程中體會感悟測量的工具長度不同，測量結果也不同1、學生以小組為單位進行實際量活動前提出要求想你們小所用的測量工具應該怎樣用實測量，最后把所選的測量工具和測量結果填在表格里。2、學生小組測量，師適時指導3、小組匯報。引導學生表達。：我們小組的測量工具是數(shù)學書。我們小組測量的結果是本學書長....4、引導學生觀察統(tǒng)計表，發(fā)現(xiàn)說出數(shù)據(jù)不同的原因。教師歸納用個工具可以測量教室有多長是大家測量的結果不一樣，

是怎么回事？（因為選用的工具長度不一樣，所以測量的結果不同）師：原來測量還有這么多學問，我想到了一個與測量有關的游戲，我請兩位同學來操作，其它同學做裁判，好不好？活動二：用易拉罐擺一擺，看誰擺的高（設計意圖，讓學生明白單位是累加的，測量工具相同，數(shù)量越多的物體就越長1教提出活動規(guī)則？一個接著一個往上擺能到30秒間誰擺的最高，誰獲勝。2、找個組到前面擺，其他小組當裁判3、比較小結擺的數(shù)量越多，就越高。也就是越長。師氣笑笑看到我們這么厲們要找我們幫忙了哦們意嗎？（愿意）看看他們又什么問題呢？活動三：練一練。過渡;淘氣和笑笑學習們的測量方法己測量線條的圖片發(fā)給了我，想讓細心的你們看看量對了沒有。你們就幫幫他們吧！1、出示練習讓學生判斷。并找錯因。小結注意事項計意圖：進一步讓學生懂得測量方法并學會判斷）說一說那根木條長？（設計意圖：讓學生明白測量工具的長度不同，雖然數(shù)量相同，但長度不同2、淘氣和笑笑分別用回形針測兩根木條的長。說一說誰的木條長。3、討論，誰說的對學生回答后教師歸納雖然都是個，但是由于回形針的長短不同，回形針長的，木條肯定長。三、回顧小結今天我們開展了什么數(shù)學活動？（測量了教室的長）你知