教師結構化面試試題匯總

教師結構化面試試題匯總

第一講考情介紹及自我認知

一、什么是結構化面試

結構化面試也稱標準化面試，是根據(jù)所制定的評價指標，運用特定的問題、評價方法和

評價標準，嚴格遵循特定程序，通過測評人員與應聘者進行語言交流，對應聘者進行評

價的標準化過程。

二、結構化面試的一般構成

1、測評要素的載體：題目

2、題目數(shù)量：2題

3、考官數(shù)量：7-9名（另有計時員、記分員、監(jiān)督員）

4、時間限制：題目數(shù)*2.5分鐘（一般來說）

三、結構化面試常見題型

1、自我認知2、人際溝通3、組織管理4、應急應變5、綜合分析6、教育教學

四、自我認知類真題及解答

（-）自我認知類題目要展現(xiàn)的內容1、這個崗位是適合我的2、我是適合這個崗位的

（-）自我認知類題目的解題方法自我梳理+職位梳理=二者匹配

（三）答題原則與技巧

1.自我認知與職業(yè)匹配一投射性職位需要什么，我就有什么

2.虛實相合：用虛詞更要用實詞、準確打擊教師網(wǎng)課程第⑶頁客服電話4006-01-9999

多舉例子，用事實、數(shù)據(jù)說話

3.注意發(fā)掘自己的特質：人無我有、人有我優(yōu)真實可信，情感打動4.注意言語的表達方

式

（四）經(jīng)典考題解析與最佳答案

教師招聘面試、試講制勝10招

摘要：

作為老師，信心和責任心是第一位的。記住一點，你擔心的別人也擔心，所以不需要有

壓力。相信自己，別人才能相信你。

打動那些對你有好動感的評委！沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，…

打動那些對你有好動感的評委！沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，

我來了，我能教好學生。

3、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。講話語速不要

太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在

講臺上要有臺風。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。

4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是

一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質非凡。

5、在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印

象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。

6、要在試講前做好充足的準備，把要講的內容的相關背景等知識了解到位，并把課

的內容和這些背景結合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。

5、不用花費時間講得過于仔細，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知

道你有這個環(huán)節(jié)就可以了。

6、要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的

每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴肅。

7、要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。（如

果對粉筆字不自信、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書）

8、要用電腦，要跟上時代步伐，網(wǎng)絡時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好

能采用多媒體教學，這通常是可以加分的，也能體現(xiàn)新課程的理念。試講時不允許呈現(xiàn),

可以通過自己的語言復述出來。

9、試講完成以后還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側

重點應該在哪里，如果學生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯

定教師提出的問題，并結合以往的教學經(jīng)驗予以適當?shù)闹貜秃涂隙?，與此同時思考應對

的策略?；卮鸬臅r候最好能有一個提綱，分幾點來說明你的觀點，顯得層次鮮明，邏輯

性強。點到即可，除非特別自信，不要過于展開。

10、要做一下小結，總結一下你所講的內容，布置一下作業(yè)，做到有頭有尾！

幾點注意事項

1、板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結合問題和內容,

做適當?shù)闹v解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。

可以適當看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因為評委和你的講稿是一致的。

2、試講的內容和原來的教學設計可以有不一致的地方，在試講完畢，時間還有的情

況下，做一個簡短的說課（說明），讓評委知道你的設計意圖和理論依據(jù)。在課中也可

以適當穿插對學情、教材、學法、教法的說明。

3、教學設計各個環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善，教學流程可以擬出恰當?shù)男祟},

吸引評委注意力。

4、試講時沒有學生參與，但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學習方式以及新課程

教學理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現(xiàn)。如小組討論、分組學習、課前的預

習等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現(xiàn)學生活動。

5、可以在某個具體環(huán)節(jié)提供幾套教學方案，把教師的預設體現(xiàn)得很充分，同時又能

充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。

7、課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。

8、要深挖課文，對思想內容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師

的水平。文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課

堂重點。

9、盡快切入重點。詳講重點（也就是能出彩地方），不然導入太長，其它雜七雜八

的東西太多會沖淡重點。試講時，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內容。深挖

重點，然后再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。分析重點段落

時，集中落腳到關鍵句，關鍵詞，這樣才具體而實在，不然籠而統(tǒng)之，難以講清。分析

也細致不下去，要分析細致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課

文的毛病。

10、發(fā)揮不宜太多，太多了也會沖淡主題。或者更直接地說，講課像寫文章一樣，

圍繞中心（重點）行文，廢話（可引起學生興趣）盡量少講或不講。

首先就是要在試講前做好充足的準備，把要講的內容的相關背景等知識了解到位，并

把課的內容和這些背景結合起來，主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導

到課本的內容上來。

其次就是出發(fā)前的準備，一定要著裝合體，不要穿著臺前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是

要講究矜持的。

在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。

試講時要首先把自己的試講材料分發(fā)給各位考官。

講課時的音量特別重要，而且要有板書，然后就是注意設計的跟學生互動的環(huán)節(jié)。麻

雀雖小但五臟俱全，所以板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。

試講完成以后還會有提問基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點應

該在哪里，如果學生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。

第五講教育教學

一、答題思路

總體認識——具體措施——總結提升

二、真題解析

1、學生成績差但是能夠團結同學愛護班集體，作為班主任你怎么辦？

【思路點撥】此題考察的是后進生轉化問題，仔細分析題目不難發(fā)現(xiàn)，答題可從”成績

差“與“愛護集體”兩方面入手，揚長避短。

【參考答案】

（總體認識）在班里會存在不同層次的學生，有些學生成績差，但能夠團結同學愛護班

集體，作為班主任，不能因為后進生學習不好而忽略了他們身上的閃光點，放棄對這些學生

的關心與培養(yǎng)。

（具體措施）作為一名班主任，應做好以下幾方面工作：

首先：發(fā)掘閃光點，培養(yǎng)自信心。后進生同樣希望受到老師的尊重與表揚，教師要善于

捕捉他們身上的閃光點。比如團結同學，愛護班集體等，老師要及時給予肯定和表揚，可以

安排這個學生擔任組織委員，培養(yǎng)他的責任感。

其次：以情動人，多關注。后進生是易受忽略的群體，長期受到冷落，容易有心理封閉、

自卑的一面，這就要求班主任密切關注他們的動向，多找機會跟他們談話，拿出真情，給予

關心。從“愛”出發(fā)，在生活上、學習上，對后進生施以關懷和愛護，以情育人，往往會收

到事半功倍的效果。

再次：全面了解，因材施教。學生成為“后進生”有各自不同的原因：有的原本基礎差;

有的學習方法不對頭；有的則是因為自暴自棄。針對不同的原因，班主任可以聯(lián)合任課老師、

家長，也可讓班級學生互幫互助，幫助這些“后進生”取得進步。對他們的點滴進步，都要

給予及時的反饋和表揚，還要做好打長久戰(zhàn)的思想，在反復中取得進展。

（總結提升）總之，每個學生都有自己的優(yōu)點和不足，不能因為學生成績不好而否認了

他其他的優(yōu)點，要善于發(fā)現(xiàn)學生，培養(yǎng)學生，幫助學生更好成長。

2、一個孩子離開了父母就不能安心學習，你的解決方法是什么？

【思路點撥】良好學習習慣的養(yǎng)成可以從學校、家庭兩方面入手，家校合作。

【參考答案】

（總體認識）孩子對父母過于依賴，是一個習慣問題，面對這種情況，教師要有足夠的

耐心和愛心，與家長一同幫助孩子改掉對父母過于依賴的習慣，培養(yǎng)他的獨立性。

（具體措施）

首先，我會多關注這位學生，幫助他形成一個良好的學習習慣。比如引導孩子獨立完成

學習任務，就算剛開始做得不是太好，也加以肯定，讓他意識到，沒有父母的陪伴，也能獨

立完成。

再次，創(chuàng)造民主寬松的課堂氣氛，使學生感到輕松、愉快、心情舒暢，在這種良好的心

境下，學生能獲得安全感，提高聽課的積極性，更能充分發(fā)揮他們的聰明才智，積極主動地

投入學習。

其次，我也會要求家長積極配合，停止一些過分的關愛。家長督促孩子讀書并不是“陪

讀”，而是讓孩子養(yǎng)成好習慣，如獨立學習的能力、自學的能力以及思維的習慣。

最后，鼓勵孩子自己檢查作業(yè)，當孩子遇到難題時，要鼓勵孩子獨立思考解決，并進行

適當提示，培養(yǎng)孩子的自學能力。

（總結提升）孩子具有很強的可塑性，相信通過家校聯(lián)合，一定可以幫助學生擺脫對家

長的依賴，更加獨立.

3、學生注意力不集中怎么辦？

【思路點撥】結合心理學影響無意注意和有意注意的因素，分析原因并逐一解決問題。

（總體認識）如果學習時學生注意力分散，就不能很好地感知和理解教材。在教學過程

中，我們應采取多種有效方法培養(yǎng)學生的注意力，努力提高課堂教學效率。

（原因分析）學生注意力不集中，原因可能有如下兩方面：一是受外部客觀原因的影響，

比如強烈的外部刺激，容易吸引學生的無意注意，也可能是教師的教學方式過于呆板，引不

起學生的興趣等；二是學生自身有意注意持續(xù)時間短，自制力差。

（具體措施）針對以上原因分析，要提高學生的注意力，我認為應該從以下幾點做起：

第一、巧妙安排，免除無關刺激的干擾。小學生活潑好動，一切新奇多變的事物都能吸引他

們因此，上課之前要排除無關刺激的干擾，上課用不到的東西不要拿出來。

第二、提出要求，為學生集中注意力提供方向。為了將學生注意力吸引到特定的教學活

動之中，教師要提出上課的具體要求。

第三、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的注意力。單調的教師講、學生聽的過程，將會使他們的興

趣蕩然無存，注意力分散。課上可以采用游戲、比賽的形式，讓學生參與到活動中，調動學

生的積極參與性，也可以利用生活中的事例作為學習材料，接近學生的生活實際，更能吸引

學生的興趣。

（總結提升）因此，在課堂上，教師要充分發(fā)揮主導作用，運用科學的教學方法，利用

學生對所學知識的注意和興趣，培養(yǎng)學生有意注意的學習品質。

4、在路上，一位學生被校外的流氓騷擾，作為班主任你怎么辦？

【思路點撥】此題考察的是學生校園安全，可以從學校、家庭、社會三個方面進行分析，

并注意對學生心理的干預和保護。

（總體認識）《未成年人保護法》明確規(guī)定并保障了青少年的合法權益，保護學生的校

內校外安全是學校、家長、社會共同的責任。學生被校外流氓騷擾，作為老師要第一時間保

護學生，防止傷害的發(fā)生。

（具體措施）教師可采取以下措施避免類似事件的發(fā)生。首先：疏導心理，保護隱私學

生遇到這種情況，心理往往會產生恐懼，又不敢頻繁報告，怕被報復。所以，作為老師平時

要跟學生多溝通，了解學生之間的的心理健康情況，以便及時的發(fā)現(xiàn)問題，疏導學生心理。

注意保護學生的個人隱私。如果這件事對班級的刺激很大，建議心理老師對該生所在班級的

其它學生做心理危機干預。

其次：聯(lián)合家長，共同保護

通知家長，就放學安全進行提醒，希望家長能夠給予適當?shù)募彝ケＷo。

再次：真實上報，政府干預

一旦發(fā)現(xiàn)此類惡性事件再次發(fā)生，事情有必要情況下報警，希望警方能夠通過偵查或者

預警行為得到事件的控制。

（總結提升）希望通過以上舉措，能夠切實的保障在校學生的身心健康發(fā)展，杜絕一切

校園安全的隱患。

5、對于小孩子上課時把書包里的東西全部倒出來找上課所需書本等的做

法，你覺得應該怎樣教育？

【思路點撥】這個是關于習慣養(yǎng)成的問題，學生良好習慣的形成與培養(yǎng)，離不開教師的

引導與家長的配合。

【參考答案】

（總體認識）良好學習習慣的養(yǎng)成，也是良好生活習慣的引申，對于未來生活和工作是

非常有益的。中小學是兒童形成良好習慣的重要時期，需要老師采取適當措施加以引導。

（具體措施）首先，在課堂上課前，通過觀察或者舉薦，對上課前提早拿出學習用具的

學生進行表揚或獎勵，運用教育智慧對拖沓、遺忘的學生進行適當?shù)呐u或者鼓勵。通過多

次的行為強化，學生會更好的養(yǎng)成課前做好準備的好習慣。

其次，培養(yǎng)小學生的規(guī)則意識。老師可與與學生討論，制定一些必要的規(guī)則。使學生感

受到有了這些課前準備規(guī)則，他們的學習生活更有秩序更有品質。同時教給學生一些整理的

技巧和方法，比如動手操作進行分類的游戲，然后對學習用具進行細分，以便更好更快的進

行書包、書桌的整理。

再次，重視家庭教育，指導家長做個合格的家長，緊抓孩子習慣的養(yǎng)成。對于孩子在家

臥室和書桌前面的東西，建議家長可以教給他們如何整理的辦法，讓孩子做自己力所能及的

事情，但是不要代勞?？梢栽诩议L會上組織開展關于培養(yǎng)孩子習慣的討論會，相互之間進行

交流學習。通過家園合作，相信習慣成自然，以后倒翻書包找東西的現(xiàn)象可能很少出現(xiàn)了。

（總結提升）通過家園合作，相信習慣成自然，以后倒翻書包找東西的現(xiàn)象可能很少出現(xiàn)了。

6、如果你制定了一份班規(guī)，同學們卻不以為意，你怎么辦？

【思路點撥】“你”制定“班規(guī)”，學生不以為意，可把“你”和“班規(guī)”分別切入，分

析原因并提出應對措施。

（總體認識）班風需要用班級的制度鞏固維護，老師自己制定了班規(guī)，學生不以為意，

明顯的顯示出對班規(guī)的抵制心理。作為老師面對這種情況，我會反思，班規(guī)的制定過程中是

否忽略了學生實際，然后進行相應的修正.

（具體措施）首先，如果是學生對于我的管理風格不認可，我會私下跟同學們交流，了

解他們對我的期待，表明我對班級、對學生的良苦用心，并接納同學們的合理化建議。

其次，如果是學生對于班規(guī)的內容有意見，那么我將從班規(guī)的制定與執(zhí)行著手

（1）走民主程序重新制定班規(guī)。我會和學生商議、討論，共同制定。

（2）形成文本，在全班詳細解讀，把班規(guī)做成一塊展板，在教室的醒目處張貼。

（3）對在紀律、衛(wèi)生、安全等方面變現(xiàn)好的學生給予表揚，樹立榜樣作用，倡導學生

優(yōu)秀行為。

（總結提升）我相信通過班規(guī)制定程序的民主化、內容人性化的改進，班規(guī)的執(zhí)行力度

會越來越好。

7、如果有大同學欺負小同學，作為受欺負的小同學的班主任你怎么處理？

【思路點撥】大同學欺負小同學，為什么欺負，我們可以把原因作為切入點，分別論述

并闡述相應對策。

【參考答案】

（總體認識）學校里學生之間有一些矛盾實屬正常，但大同學欺負小同學，久而久之,

對于大同學和小同學心理的健康發(fā)展都是不利的，所以，作為老師要積極地進行干預。

（具體措施）作為班主任，我會讓自己班的學生詳細客觀的講述事實，然后我找到欺負

自己學生的大班同學班主任，進行事情的說明和溝通，和他一起深刻了解沖突的原因。如果

欺負是雙方矛盾促成，則盡力的解決矛盾，進行說服教育并進行彼此道歉和好。如果是簡單

的大同學故意欺負小同學，則要對大同學進行說服教育必要情況下進行合理的懲罰，通知其

家長，由家長進行配合教育。

（總結提升）為防止出現(xiàn)校園以大欺小的暴力事件，作為班主任也需要加強班級學生校

規(guī)校紀的學習，防止出現(xiàn)自己班學生欺負別班學生的情況，加強學生合作友好的生活態(tài)度。

8、如果你是班主任，你如何對待班里的學習氣氛、紀律？

【思路點撥】結合教育學中的相關知識點一一班主任如何組建良好班集體進行論述八

【參考答案】

（總體認識）民主、和諧的學習氣氛，是學生生動活潑和主動地進行學習的前提之一。

班主任作為班集體的總設計師和管理者，創(chuàng)造性地構建富有個性的、生動活潑的班級學習氣

氛，是其一項重要工作。

（具體措施）

如果我是班主任，我將通過以下方式努力營造民主、積極、活潑的學習氣氛：

首先，關愛學生、設立班級共同目標，營造民主和諧、積極向上的學習氛圍，

其次，組織班級學科知識競賽等活動，發(fā)掘學生的學習興趣。發(fā)揮學生的各種特長和優(yōu)

勢，在班級形成活波、主動的學習氣氛。

再次，良好班集體的形成，離不開紀律做保障。

首先根據(jù)本班情況，制定相應的班級規(guī)范為學生的學習和課堂教學的順利進行提供制度

保證。其次，對于學生的表現(xiàn)，獎懲分明。對于遵守紀律的學生應給予鼓勵和表揚，對于違

反紀律的行為要給予適當批評和懲罰，從而維護紀律的權威性。

（總結提升）學習氣氛和班級紀律兩者相互依存，相互作用。民主、活波的學習氣氛勢

必會感染每一位學生，促進學生的學習興趣、學習成績的提高以及人格的發(fā)展，從而更好地

遵守班級各項紀律。

9、如果你是最差班級的班主任，你會怎么辦？

【思路點撥】結合班主任班級管理的內容進行闡釋，同時注意抓住“最差”的班級，分

析差班的特殊性。

（總體認識）假如我是班主任，無論我所帶班級情況如何，都應該保持積極的心態(tài)，不

辜負領導對我的信任，努力幫助學生不斷的成長和發(fā)展。

（具體措施）在建立秩序的過程中，我會主動向有經(jīng)驗的班主任請教經(jīng)驗，向他們學習。

同時，我會對本班學生進行深入的了解，結合本班具體情況制定相應的班級秩序以及改進策

略。

（1）了解和研究學生。了解和研究班級的整體發(fā)展以及每個學生的情況，以便于更好

地結合學生自身和本班具體情況最大程度地發(fā)揮學生的潛能，幫助學生更好地成長和發(fā)展。

（2）組織和培養(yǎng)班集體。良好班集體的組織培養(yǎng)要求包括確立班級目標、建立班委會、

培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風、組織開展班級活動。

（3）協(xié)調好各方面的教育力量。加強與任課教師的團結合作，協(xié)助指導班級團隊活動，

爭取和運用家庭和社會教育力量，針對學生的實際情況制定班級的教學計劃和教學活動，發(fā)

掘學生的閃光點，通過對興趣愛好的發(fā)掘與培養(yǎng)，促進班級學生個性化多方面的發(fā)展。

（總結提升）新課改的學生觀強調學生身上蘊藏著巨大的潛能，班主任要認識到學生有

巨大的發(fā)展?jié)撃埽龅较嘈艑W生、多期望，促進學生的個性化發(fā)展。

10、如果某個學生為了競爭班委用游戲卡賄賂同學，作為班主任你怎么辦？

【思路點撥】從“積極競選”和“賄賂同學”兩方面入手闡述，運用積極因素，克服消

極因素。

【參考答案】

（總體認識）班委會是班主任做好各項工作的有力助手。建立班委會也是班主任工作的

重要內容之一。在競選班委會的過程中，出現(xiàn)了賄賂情況，這樣的現(xiàn)象會對班級的風氣產生

不良的影響。

（具體措施）首先，我會找該生進行交流，對于該生想做班干部、為班級服務的想法給

予支持和鼓勵，并告訴他班干部的責任和義務以及正確競選班干部的方法。這樣既保護了該

生的自尊心，又對其進行了相應的德育轉化工作。

其次，詢問游戲卡的來源及向哪些同學贈送了游戲卡，將游戲卡全部收回，并告訴他這

種競爭班干部的方法是不對的。運用疏導性教育原則和說理教育、榜樣教育法向學生擺事實、

講道理，告訴他錯在哪里。

最后，借此契機，召開主題班會，讓全班學生就此分小組進行討論：應該如何參與班委

會競選？班委會的職責是什么？讓學生在自主討論的過程中辨別對錯，形成正確的競選途

徑，同時感受責任意識，已達到集體教育與個別教育相結合的原則。

（總結提升）班委會成員的選拔是班主任組建良好班集體的重要環(huán)節(jié)，引導學生正確的

參與班委競選，對于學生日后的學習、生活和工作有著非常重要的作用。

11、如果你是班主任，班級里有男生欺負女生現(xiàn)象，你怎么辦？

【思路點撥】男欺負女同學，為什么欺負，我們可以把原因作為切入點，分別論述并闡

述相應對策。

【參考答案】

（總體認識）處在生長發(fā)育期的男生比較活潑好動，出于懵懂、好奇相互打鬧也是正常

現(xiàn)象。但如果這種打鬧、欺負有危害身心健康的苗頭，就要引起足夠的重視了。

（原因分析+具體措施）

首先，我會先找到鬧事的男生私下談話，問明這種行為背后的原因.如果是覺得女生是

弱勢群體、好欺負，我會運用說服教育法，通過擺事實、講道理，讓他感受到自己的錯誤，

并告訴他應該關心、幫助弱勢群體。

如果只是覺得好玩，想引起女生的關注，我會引導他通過其它方式，比如與女生友好相

處，多幫助女生等等，幫助其在心靈中埋下團結友愛、互助的種子。

其次，對于被欺負的女生，我會給予安慰，向她們解釋男生并非惡意鬧事，只是想和她

們成為好朋友，卻不知道該如何表達，并保證會處理好這個問題，堅決杜絕這種現(xiàn)象，鼓勵

女生不計前嫌，與男生友好相處。

再次，我會在班級組織關于“友愛互助”的主題活動。先通過男女生角色互換，讓男生

真切感受到被欺負時的心理狀態(tài)，感受那種委屈與無助的困擾。然后進行友愛互助活動，通

過集體活動真切感受真善美，感受在團結互助的氛圍里人與人之間歡樂、愉悅的情緒，達到

集體教育與個別教育相結合的效果。

最后，我會主動與鬧事學生家長溝通這種情況，并及時反饋學生的進步表現(xiàn)，共同幫助

學生改掉這種壞毛病。

（總結提升）我相信通過學校與家庭的相互配合，協(xié)同教育，一定能幫助學生擺脫欺負

弱小的毛病，從而達到優(yōu)化班風、促進學生身心健康發(fā)展的目的。

12、班上有個同學獨立性很差，你怎么辦？

【思路點撥】從新課改對于學生獨立性培養(yǎng)的要求入手，從自信心、自尊心入手闡述。

【參考答案】

（總體認識）新課程理念要求在教育教學過程中重視培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，注重

學生作為“整體人”的發(fā)展。對于教育教學工作來說，我們首先應關注的是人，是學生個性

的成長和發(fā)展。對于獨立性較差的學生，需要從學習和生活兩個方面作為切入點，全面培養(yǎng)

他的自主意識和獨立生活、獨立學習的能力。

（具體措施）

首先，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，讓學生悅納自己。要培養(yǎng)孩子獨立的人格，首先要使他們正

確的認識自己，對自己采取接納的態(tài)度。要從多個角度欣賞學生的一切，要先弱化他的弱點，

并將他身上的優(yōu)點放大。先讓他看到并認可自己的優(yōu)勢，認識到自己可以獨立完成很多事情,

以培養(yǎng)他的自主意識和獨立性。

其次，樹立學生的自信心。只有堅信“我能行”，才會感想敢做。因此，要對學生給予

足夠的信賴，多用鼓勵性的語言激勵他，先交給他一些比較容易完成的任務，讓學生體驗成

功，增強自信心，這也是激發(fā)他們表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲、發(fā)展獨立人格的基礎。

再次，尊重學生。要培養(yǎng)學生的獨立性人格，首先要把學生作為一個獨立的、完整的人

來看待，培養(yǎng)學生的自尊心。在教學過程中，允許學生表達自己的不同意見，對于學生的意

見應該給與充分的尊重，而不是挖苦、嘲諷。

最后，學會放手，讓學生在磨練中成長。如在教學過程中，不要將答案過早地拋給他；

時常給他安排一些需要自己獨立完成的任務，向他提一些只有克服困難才能完成的任務，最

終讓他成長為具有獨立性人格的創(chuàng)造型的人才。

13、一個學生一段時間總是不及時交作業(yè)，作為老師，你怎么辦？

【思路點撥】分析學生交作業(yè)不及時的原因，提出相應對策。

【參考答案】

（總體認識）作業(yè)是教學的重要組成部分，它在教學活動中起到鞏固延伸、反饋與交流

的作用，同時，作業(yè)的完成時間及情況也會從側面反應學生的學習態(tài)度和學習習慣。

（原因分析+具體措施）

當一個學生一段時間總是不及時交作業(yè)，首先，我會先在課下和這位同學交心、談話，

查明原因：如果是因為聽不懂課而不能及時完成，那么我會在課下的時間對他進行輔導，幫

助他盡快跟上課程的進度。如果是因為學習松懈，不寫作業(yè)，那么我會恩威并用，同時跟家

長聯(lián)系，說明情況，讓家長監(jiān)督孩子完成作業(yè)。同時，我會經(jīng)常晚上打電話給家長詢問孩子

的作業(yè)情況，以引起家長的重視和配合。如果是因為課外參加輔導班，作業(yè)太多而寫不完，

那么我會在家長會強調：學習在學校里的教育過程才是重要的，希望家長配合。

（總結提升）總之，我會密切關注這個學生直到他能主動及時的上交作業(yè)。當然，我會

把這個作為一個案例記錄在我的教學日志里，作為寶貴的經(jīng)驗借鑒。

14、一個問題，學生總是不懂，作為老師你怎么辦？

【思路點撥】分析學生不懂的原因并提出相應對策。

【參考答案】

（總體認識）遇到一個問題，學生總是不懂這種現(xiàn)象是可能經(jīng)常遇到的，作為老師，我

不會不理他，更不會歧視他。作為老師我會耐心對待這位學生，并幫助學生真正明白理解這

個問題。

（原因分析+具體措施）

首先，如果這個現(xiàn)象發(fā)生在課堂上，那么可能有兩種情況：

1＞這個問題只是個別學生總是不懂，那么我會請他們下課后向已經(jīng)理解的同學請教，

或者找我重新再講一次。

2、這個問題是大部分學生不懂，那么我會再次講述一次。若是仍然不懂，那有可能是

我的教學方法出現(xiàn)了問題，我會進行深刻的反思，提高自己的教學能力，改善教學方法。

（總結提升）教師一定要富有愛心與耐心，才能夠尊重每一位學生。在教學中不僅要關

注自己的教，還要關注學生的學，只有這樣才能達到有效教學。

15、把你調到一個差班去當班主任，你怎么辦？

【思路點撥】這個問題的題眼在“差班”和“班主任”，那這樣就需要考生聯(lián)想到教育

教學知識中”班主任與班級管理”的相關知識點。

【參考答案】

（態(tài)度認識）學校領導調我到差班當班主任，是對我的信任及肯定，我會盡最大努力扭

轉班級情況。我認為，學生可塑性強，任何事物的發(fā)展都是有規(guī)律可循，也都是有原因可找

的。差班的成績或者班風同樣如此，我相信通過努力，差班是完全可以轉變的。

（原因分析+具體措施）

首先，我會先了解班級的基本情況，包括班級人數(shù)、學生性格特征、學生學習情況及家

庭情況等等。

接下來，進行班級診斷找出差的原因并擬好解決對策。1、如果是班級成績差，我會幫

助指導學生找到適合自己的學習方法，提高班級成績。2、如果是班級中有些學生品行較差,

不愛學習、不遵守紀律，那么我會加強思想教育，強調學習的重要性，多開展相關主題班會

等，以形成良好班風。通過提前診斷可以為如何開展工作指明的方向。

第三，構建和諧友好的師生關系。我要成為學生的向導、朋友，消除學生的戒心，傾聽

到學生的真心話，發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點，取得學生的信任，讓學生對自己充滿信心。

第四，把愛學生落到實處。我認為，愛學生不僅在口頭上，關鍵要落實在行動上。最根

本的一條，要從做人的角度，去尊重學生，尊重學生的思想，尊重學生的人格，合理引導，

民主管理，以學生為本，關注學生的發(fā)展。

（總結提升）我相信，按照以上做法，這個差班的學生紀律、品德、學習一定能獲得進

步，受到同事、家長和學生的肯定。

16、一個學生別的學科成績都好只有你這個學科成績不好，你怎么辦？

【思路點撥】看到題目后，可以從學生偏科這個角度入手，不過要注意一個限制條件“只

有你這個學科成績不好”，所以答案中要多聯(lián)系自己。

【參考答案】

（態(tài)度認識）這種情況對每個老師來說都是有可能出現(xiàn)的，發(fā)生這種情況需要教師予以

重視。多關注這個學生，反思自己，幫助他成為一名全面發(fā)展的學生.

（原因分析+具體措施）

首先，我會更加關注這位學生在我的課上的表現(xiàn)。他是否全程注意力集中，是否積極回

答問題，是否有認真做好筆記等等。一旦在上課期間，發(fā)現(xiàn)他開小差，我會采用多種方式善

意提醒他，比如提問等。另外，我會和這位學生一起制作本科目的學習計劃安排表，爭取在

不耽誤其他科目學習的前提下，在我這個科目多放些時間學習。

其次，我會在課后找這位學生談心，和他一起找出成績不好的原因：1、如果因為對我

的科目沒興趣，那么我會幫助他端正態(tài)度，同時對自己教學方式進行反思；2、如果因為基

礎薄弱，那么我會在適當時間為他補缺補漏；3、如果不習慣我的上課風格，那么我會鼓勵

他跟著我的教學方法走，盡量適應我的方法。同時自我反思，提高自己的教學水平；4、如

果因為誤會，不喜歡我而不喜歡上我的課，那么我會積極溝通，化解誤會，應該道歉就真誠

道歉。

第三，我會在批改作業(yè)時更加注意對他作業(yè)的修改，當面對他的作業(yè)進行訂正。在訂正

的同時，及時幫助他解決不懂的知識點。一旦他進步了，無論大小，我都會給予及時的肯定

和表揚。

（總結提升）別的學科成績都好，說明這位學生的智力水平是不差的。相信在我的循循

善誘，關心與尊重并舉的方法下，他肯定能成為全面均衡發(fā)展的優(yōu)秀學生。

17、學生沉迷網(wǎng)絡怎么辦？

【思路點撥】這是教育中普遍的一個現(xiàn)象，答這個題需要對這一現(xiàn)象的原因有一個清晰

認識：學生心理需求得不到父母、老師的關注、尊重，才會在網(wǎng)絡中沉迷。

【參考答案】

（總體認識）隨著網(wǎng)絡化的普及，大量的未成年人開始接觸使用網(wǎng)絡，但由于沒有一個

好的安全管理，網(wǎng)絡中許多不安全因素威脅青少年,尤其大量的網(wǎng)絡游戲讓青少年沉迷其中，

荒廢學業(yè)，不能自拔。同時，長時間玩電腦也會嚴重影響學生的健康成長，一些暴力游戲還

會對學生產生很大的負面影響，它們會潛移默化地影響他們的人生觀、價值觀的形成。

（原因分析）學生沉迷網(wǎng)絡是為了滿足某種心理需要，因為他們許多正常的需要，比如

好奇心、自尊心、成就感等在家庭、學校，特別是班級里得不到滿足，最后他們只能到虛擬

的網(wǎng)絡中追求滿足，排解煩惱。

（具體措施）作為老師，我認為應從以下幾點做起：

首先，要充分了解學生的個性心理。恰當?shù)囊龑W生吐露自己的心聲并耐心傾聽，摸清

學生沉溺網(wǎng)絡的根本原因，再提出適當?shù)慕ㄗh。比如，有的學生沉溺網(wǎng)絡是因為學習成績不

好，缺乏成就感，于是，在網(wǎng)絡中尋找成就感。對這樣的學生，老師更應該關注學生成績落

后的原因，幫助他們提升學習成績，以此找回他們的自信心。

其次，組織開展主題班會，使學生自發(fā)形成是非觀念。通過班集體的教育，讓學生自己

發(fā)言，自己討論，充分認識到網(wǎng)絡對他們傷害之重，以此提高他們的分辨力和自制力。

最后，家校聯(lián)手，發(fā)揮教育合力。從上網(wǎng)學生的家庭情況來分析，很大一部分沉溺網(wǎng)絡

的學生來自單親家庭、留守兒童或父母關系不和睦。所以應多與家長溝通聯(lián)系，讓父母給予

孩子更多的關注和關愛，幫助沉溺網(wǎng)絡的學生更快的從虛擬世界中走出來。

（總結提升）研究學生的需要，滿足學生的需要，是做好教師的真正源泉。對于學生沉

溺網(wǎng)絡的問題，教師平時應多關注、多研究學生的需要，從滿足學生需要入手，避免類似情

況的再次發(fā)生。

18、如果任課教師和你反映同學不按時交作業(yè)，上課紀律差，作為班主任

你怎么辦？

【思路點撥】題目考查班主任如何進行班級管理的相關知識點。

【參考答案】

（態(tài)度認識）作為班主任，如果任課教師和我反映同學不按時交作業(yè)，上課紀律差，這

一情況我會加以重視，積極分析原因并采取相應的措施。班主任老師有責任、有義務協(xié)助任

課老師做好教學工作，

（原因分析+具體措施）

如果任課教師和我反映的是某一位同學出現(xiàn)這種情況。首先我會在課余時間及時與該位

同學溝通，如果是學生上課想引起老師的注意故意這樣，我會通過擺事實、講道理的形式，

向學生闡明不交作業(yè)對自己的學習的影響，上課不遵守紀律對其他同學的影響，從而引導學

生認識到自己的錯誤。如果是任課教師與學生存在矛盾，作為班主任的我應該積極的做好任

課老師與學生之間的橋梁。另外我也會向其他同學了解情況，是不是有家庭方面的原因等等,

通過多種途徑了解，及時與學生溝通，以免對學生的成長與發(fā)展造成不良影響。

如果任課教師向我反映是大多數(shù)同學都這樣的話，作為班主任，我會進行反思，并采取

如下措施：

首先，我會通過召開主題班會的形式，引導同學們對這種現(xiàn)象的討論，從而認識到這種

做法是不正確的，通過集體教育來影響個人。另外也要表揚能夠積極按時交作業(yè)的，上課遵

守紀律的，引導大家向他學習，從而通過個人影響集體，促進班風的良好發(fā)展。

其次，我會對班級的班級制度進行反思，是不是我們的班級制度不健全，還是對班委會

沒有起到良好的監(jiān)督與示范作用。

（總結提升）作為班主任有責任和義務與任課教師進行協(xié)調和溝通，共同促進學生健康

全面發(fā)展。我相信通過以上的措施，這種不交作業(yè)的風氣能得到有效的抑制，班級紀律也能

得到加強。

19、如果幼兒粗心你怎么辦？

【思路點撥】回答這個題的時候要注意分析幼兒的心理發(fā)展特點，然后提出相應的對策

【參考答案】

（態(tài)度認識）粗心是一種常見的現(xiàn)象，不只是孩子身上有這種毛病，許多成年人也避免

不了。一般說來，粗心大意的毛病在孩子身上表現(xiàn)得特別明顯，這和孩子的身心發(fā)展特點是

離不開的。作為教師，對于粗心的孩子，不能粗暴對待，應該耐心的幫助其解決。

（具體措施）首先，要找一找孩子形成粗心習慣的客觀原因，因為習慣都是環(huán)境造成的，

要改變習慣，自然要從改變環(huán)境著手。例如可能是孩子的視覺記憶和辨識能力較弱；或者家

長不細心，沒有及時糾正孩子的馬虎，久而久之就形成了習慣；或者家長對孩子太溺愛、縱

容孩子缺乏責任心，做什么都心不在焉。

其次，培養(yǎng)孩子整齊有序的生活習慣。孩子粗心的毛病不是一天養(yǎng)成的。如果孩子從小

就生活在一個無序的家庭中，沒有一定的作息時間、沒有一個好的生活習慣，那么孩子做事

丟三落四、馬馬虎虎就會成為“家常便飯”。家長還可以讓孩子多做一些“細活兒”，如寫毛

筆字，縫紐扣等，這些都能鍛煉孩子的細心程度。

第三，培養(yǎng)幼兒的責任心，多表揚鼓勵幼兒。家長要改善家庭環(huán)境，注意培養(yǎng)孩子的責

任心，因為有了責任心，他自然能夠小心謹慎地對待每一件事情，避免馬虎。家長可以讓孩

子做一些力所能及的事情（掃地、洗碗、整理自己的玩具等）。做的好了，家長要給予表揚

和鼓勵；做的不好，應給予批評，讓他重新再做一次。家長要讓孩子正視粗心的壞處，讓孩

子在生活中體會細心的好處，必要時可以讓孩子承擔因為“粗心”所導致的后果。

（總結提升）總之，幼兒粗心的毛病不是一天養(yǎng)成的，既有其自身的發(fā)展的特點也是受

外部環(huán)境所影響，需要父母、幼兒教師等多方面共同努力，促進幼兒身心健康成長。

20、有位小朋友給你取綽號，你怎么辦？（幼兒）

【思路點撥】幼兒教師資格證面試題目，考查幼兒教師基本素質，以及應急應變的能力。

要分析幼兒的心理，謹慎處理。

【參考答案】

（態(tài)度認識）小朋友給老師取綽號，可能是不同原因導致的，我認為應該分情況對待。

（分情況對待）首先如果孩子給我起的“綽號”沒有惡意，透著由衷的親切和尊重，這實則

是一種昵稱而非那種不雅的“外號”，我會欣然接受。幼兒園的孩子會喜歡這種稱呼，并因

此拉近和老師的距離，師生像伙伴一樣親切玩耍，那樣才能真正地融為一體，真正寓教于樂，

起到很好的教育效果。

其次，如果是不好的綽號或者是跟大人學的具有諷刺意味的綽號，那么我會對孩子進行

循循善誘的教育和引導。畢竟，在這個階段，幼兒園的孩子一切都處于啟蒙階段，對于美丑、

善惡、好壞等認識模糊，我會教育孩子尊重老師，向其說明老師很傷心，然后問他如果別人

也給你起了不好的外號你會覺得怎么樣？引導他學會換位思考。

第三，接下來我會設計相關的活動，通過講故事的形式引導幼兒討論如果給你起一個外

號你愿意么？如果你不愿意你會怎么做？通過集體討論引導幼兒學習，同時鼓勵那些文明用

語的幼兒，樹立正面榜樣，積極引導幼兒向其學習。

另外也要和家長聯(lián)系，通過家園合作，發(fā)揮教育影響的一致性和連貫性，給予幼兒正確

指導，教育孩子尊重老師、與老師做朋友，雖然他們老師起“綽號”也許不是因討厭老師，

或者純粹惡作劇地起不雅''綽號”來中傷或譏諷老師，這樣容易傷害老師的自尊，是對老師

的不尊重，也是一種壞習慣。

（總結提升）相信通過以上的方式有助于教育孩子尊重他人，養(yǎng)成文明溝通和與人為善

的好習慣。

21、你對成績好的學生比較關注，其他同學有意見，你怎么辦？

【思路點撥】題目考查教師對教育公平性原則的理解，屬于教育教學觀方面知識。

（態(tài)度認識）在實際教育教學中很多老師往往給成績好的學生更多關注，這會讓學生覺

得老師偏心。如果我是這位教師的話，當我對成績好的學生比較關注時，其他同學有意見，

我會冷靜思考，會迅速安撫其他同學，讓他們感覺到老師對他們也是很關注的。

（反思原因）在事后我會仔細思考、分析，為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，認真進行反思。

第一，可能是我的教育教學觀有問題。在實際的教育教學中受應試教育的影響，在不自覺的

情況下過于關注學習成績好的學生，而忽略了其余大多數(shù)同學，導致了其他有些學生對自己

有意見，如果不及時處理或者改變自己的這種教育教學觀，可能會對其他學生的身心發(fā)展造

成不利的影響。

第二，可能是自身教育教學理論與教學經(jīng)驗有所不足。對學生心理發(fā)展特點等方面缺乏

了解，每個學生都希望得到老師的關注或者表揚，如果只關注少數(shù)學生就有可能使大多數(shù)學

生缺乏學習的動力，對教師產生不滿的情緒，產生厭學，學習成績一落千丈。

（具體措施）我會采取以下策略：

第一，樹立素質教育的觀念。教師的教育要面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展等等，

因此作為一名教師僅僅關注學生成績是不夠的，根據(jù)新課改的精神以及素質教育的要求，教

師不僅要注意學習的結果更要注意學習的過程，不僅要關注學生智育的發(fā)展，還要關注其他

方面的發(fā)展。

第二，學習教育理論知識，豐富自己的教育教學經(jīng)驗。我會通過閱讀教育理論著作、網(wǎng)

絡查閱關于教育教學方面的理論著作，不斷學習教育教學理論知識，通過理論來指導實踐。

另外我還會想身邊的優(yōu)秀教師請教關于教育教學中的問題，豐富自己的教育教學經(jīng)驗，從而

促進學生身心健康發(fā)展。

第三,與學生建立良好的師生關系。在實際的教育教學中要與學生建立良好的師生關系，

積極與學生溝通與交流，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的不足；平等對待學生，發(fā)揚教學民主，為學生

的學習生活創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

（總結提升）總之，我會不斷的反思，不斷學習，樹立素質教育的觀念，使所有學生都

能得到全面?zhèn)€性的發(fā)展。

22、自修課上，一個同學總是戴著耳機一邊聽音樂一邊做作業(yè)，還說如果

不聽音樂就做不出來。你該怎么辦？

【思路點撥】先表達對于此現(xiàn)象的態(tài)度，再答出解決措施

【參考答案】

（態(tài)度認識）在自修課上學生總是戴著耳機一邊聽音樂一邊做作業(yè)，這是不好的學習習

慣。如果我遇到這種現(xiàn)象我會用委婉的方式引導學生認識到養(yǎng)成良好學習習慣的重要性，使

其認識到錯誤并進行糾正。

（具體措施）首先，我會告訴他，音樂雖然可以愉悅身心，但也容易使人分心。聽音樂

會降低讀書的效率，拖延學習的時間。一般人對于需要專心思考才能理解的科目，以及需要

反復背誦才能記憶的科目，都盡量減少聽覺上的干擾，讓自己全神貫注的專心在書本上，以

收事半功倍之效。

第二，我會引導學生認識到這是一個壞習慣，雖然戴著耳機聽音樂，但是如果音量過大，

也可能會影響到其他同學學習，同時長時間帶耳機也容易造成聽力損傷。

第三，采用循序漸進的方法幫助這個學生改掉這個不良的習慣。先讓他在不聽音樂的情

況下完成一道題，這樣他就知道自己不聽音樂也是可以做出來題的，然后慢慢增加題量，最

終就會改掉這個習慣。

23、如果幼兒不愿意參加你的體育活動，你怎么辦？（幼兒）

【思路點撥】這個問題要從幼兒的心理和興趣入手，對自己的體育活動進行反思。

（態(tài)度認識）在幼兒園中有些幼兒不愿意參加老師組織的活動，這是一種比較常見的現(xiàn)

象，當我遇到這種情況時我會采取以下措施引導幼兒積極參加體育活動：

（原因分析+具體措施）

首先積極與幼兒進行溝通交流，拉近與幼兒的關系，了解幼兒為什么不愿意參加我的體

育活動。是我的活動不能夠激起幼兒的興趣，或者幼兒健康的問題，比如今天身體不舒服、

感冒了等等，還是因為幼兒膽小、害怕和其他小朋友一起玩。

如果是我組織的體育活動內容不能夠激起幼兒的興趣，那么我會盡量多通過幼兒感興趣

的游戲活動來開展體育活動，使體育活動富于游戲色彩以激發(fā)幼兒參與的積極性。

如果是我個人原因，幼兒比較害怕老師，那么我會改變自身的嚴肅的表情，用柔和的語

氣，全身心的投入到游戲中，以此來感染幼兒，積極的參與到游戲中。畢竟幼兒善于模仿尤

其善于模仿老師，因此老師參與游戲的程度直接影響孩子參與的積極性。

24、作為老師，怎樣為學生分配在各科目的時間？

【思路點撥】可以根據(jù)學習習慣、學習時間和記憶規(guī)律來進行分配

【參考答案】

（總體認識）作為一名教師合理的為學生分配在個科目的時間是非常重要的，特別是對

低年段的學生而言，由于學生自身認知能力有待發(fā)展，學習習慣與學習方法等方面還沒有完

全形成，因此自身還不能夠合理的分配在各科目的時間。因此教師有必要引導學生根據(jù)學科

內容、自身學習習慣等方面合理分配，具體分配如下：

（具體措施）第一，根據(jù)自己的學習方法與學習習慣進行分配。良好的學習方法對學習

起著事半功倍的效果，合理的安排學習時間就應加強學生良好學習習慣的養(yǎng)成，掌握合理的

科學的學習方法。每個人要根據(jù)自己的“生物鐘”和家庭環(huán)境等情況，對時間作出科學的安

排，利用大腦最清醒、記憶力最強的時間進行學習，就可能收到事半功倍的效果。

第二，時間要合理，防止偏科。對于低年段學生而言從現(xiàn)在開始就要對學習時間進行合

理分配，學生不能由于自己的個性和思維特點只關注其中的幾個科目的學習，而漏掉其中一

科或幾個科目的學習，從而造成偏科。因此，合理安排時間應分出輕重緩急，排好先后順序,

根據(jù)學習內容合理靈活調配學習時間。

第三，利用一天中最佳的學習時間。人的大腦有一定的活動規(guī)律：一般來說，上午8

時大腦具有嚴謹、周密的思考能力；下午3時思考能力最敏捷：晚.匕8時記憶力最強；推理

能力在白天12小時內逐漸減弱。

（總結提升）總之，教師不僅要幫助學生合理分配各科目的學習時間，更重要的是引導

學生自身學會合理分配學習時間，養(yǎng)成良好的學習習慣。

25、怎么評定差老師？

【思路點撥】通過考生對差老師的評定來反映考生是否具備教師這個行業(yè)所需要的基本

素質。聯(lián)系實際，可以從知識、素質、能力等方面來答

【參考答案】

（總體認識）教師是教育的重要構成要素，在教育教學中我們有很的優(yōu)秀教師比如優(yōu)秀

的骨干教師、教學能手、師德標兵、科研標兵等等優(yōu)秀稱號，既然有很多優(yōu)秀的教師，那么

也有些做的不好的或者不盡如人意的老師，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（具體認知）第一，教育理論素養(yǎng)有所不足。專業(yè)知識水平越高，勝任教學工作的基礎

就越扎實。知識經(jīng)濟和信息時代對教師的知識水平是嚴峻的挑戰(zhàn)，必須不斷用新知識完善自

己。而一個老師一旦教育理論素養(yǎng)不足，就可能“誤人子弟”，就不是一個合格的老師。

第二，職業(yè)道德素養(yǎng)不夠高，教師勞動是一種創(chuàng)造性、示范性、情感性的勞動。教師是

靠“人格力量”工作的，“人格力量”的核心是職業(yè)道德。而有的教師在實際教學中有時不

能夠公平對待每個學生，只關注少數(shù)學習好的而忽略了其他大多數(shù)同學，違背了新課改及素

質教育所提倡的要面向全體學生、使每個學生德智體全面發(fā)展的基本要求。另外有些教師在

實際的教育教學中不能夠做到為人師表。更有極少數(shù)老師對學生進行體罰或變相體罰等，違

背了教師的職業(yè)道德。

第三，能力素養(yǎng)有所欠缺。

教師的業(yè)務能力是在教育教學實踐中逐步形成和發(fā)展的。有些老師在教育教學中有些教

師可能科研能力比較強，但是組織管理的能力相對不足或者較弱，有些老師則相反。無論是

德育能力、組織管理能力還是教育教學能力都是教師應具備的基本能力，所以無論缺乏哪一

種能力都是不稱職的老師，因此教師要不斷學習，不斷的提高自身的能力素養(yǎng)。

（總結提升）因此要想成為一名優(yōu)秀教師，需要教師自身不斷的努力。對于教師而言，

逆水行舟慢進則退，因此要不斷的學習，走在教學最前沿，思想的最前沿。

26、如果班上一名女生給你一張同班男生的求愛信，作為一名班主任，你

該怎么做？

【思路點撥】此題主要考察考生的溝通能力，所以考生在答題中一定要注意溝通的方式

是否恰當，是否能解決問題。

【參考答案】

（態(tài)度認識）作為班主任，我要保持冷靜。這個年紀階段，學生生長發(fā)育趨于成熟，思

想活躍，很容易出現(xiàn)懵懂的感情，這是一種很正常的現(xiàn)象，我要積極的引導，不能粗暴的對

待。

（具體措施）首先，這類問題不宜公開處理，采取“一切盡在不言中”，“此時無聲勝有

聲”的教育方式，淡化教育痕跡，也許收效會更好。我要先去了解這名女生的想法，了解她

對于這名男生的想法。因為這一階段的學生對于愛情很懵懂，會錯把好感等當做是愛情，這

時候需要引導這名女生理清她對這名男生的想法。還要將過早談戀愛的一些壞處，通過舉例

子，擺事實的形式說給這名女生，讓她知道這個階段承擔一份愛情對于她的成長和學習會有

一定的影響，告訴真正的愛情是值得等待的，也是經(jīng)得起考驗的。

再次，我會去跟這名男生進行溝通，了解這名男生的想法，我要積極引導這位男生，要

將這件事看的平淡點，同時要維護這名女生的自尊心，讓這件事不要讓同學關系變得尷尬，

讓兩人以后的關系可以變得自然。同時;要告訴他這個階段感情對于他來說并不是最合適的

時間段，當前還是應該以學業(yè)為主。

最后，可以對于全班學生進行青春期的教育，這是在維護這兩名同學的隱私基礎之上，

通過主題班會、書信或者其他的形式，用一顆真誠的心予學生溝通，傾聽學生的心聲，幫助

學生建立起科學積極的感情觀，理清自己的青春期好感，明白什么是愛情以及愛情的維護方

式等等。讓學生了解自己的青春期懵懂，同時建立起正確的感情觀。

（總結提升）我相信，通過以上的這些措施，一定能幫助學生走出青春期的困惑，直面

自己的感情。

27、老師設計了班徽大家不感興趣，作為教師怎么辦？

【思路點撥】此類題考察考生的班級組織管理能力，這類題的回答首先要對自己進行反

思，在選擇一個合適的解決方式。

【參考答案】

（態(tài)度認識）班徽是一個班級的標志，班主任是總設計師，但是真正參與設計的應該是

學生，學生一定要有參與的主動性，要發(fā)動全班同學動腦、動口、動手。遇到這種情況，我

要及時的反思自己，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是否由于我沒有讓學生真正參與到活動。然后轉變

自己的觀點，認識到學生才是班級活動的主體，讓學生積極的參與到班級活動中來。

（具體措施）我會借助這個契機，再組織一次班徽設計活動，首先提高學生參與活動的

積極性，鼓勵全員參與，培養(yǎng)自主意識，讓孩子們以小主人的狀態(tài)置身于集體中，不斷地完

善自己，調節(jié)自己，使他們的積極性、主動性得到最大限度的發(fā)揮。在活動結束后，進行總

結，引導學生發(fā)現(xiàn)自己的進步和收獲，這會使其更想積極參與到下一次的班級活動中。

（總結提升）班級活動是學生必不可少的學習生活內容，有了積極參與的意識，會使學

生的整個精神面貌發(fā)生很好的變化。所以班主任在設計班級活動時，一定要多考慮如何調動

學生參與其中的積極性。讓學生在班級活動中充分發(fā)揮自主性，成為班級的主人，使班級成

為學生健康成長的精神家園。

28、剛參加工作分到差班怎么辦？

【思路點撥】在有一個心態(tài)平和態(tài)度的基礎上著重強調自己是通過什么方法讓這個班級

變得優(yōu)秀

【參考答案】

（態(tài)度認識）作為一名新教師，無論我分到的班級情況如何，都應該保持積極的心態(tài)，

幫助學生不斷的成長和發(fā)展。

（具體措施）首先，我要擺正心態(tài)，以積極的心態(tài)迎接接下來的工作，不辜負領導對我

的信任，因為這對我來說既是一次機遇又是一個挑戰(zhàn)。同時我會向有經(jīng)驗的教師請教經(jīng)驗，

學習老教師的長處，改善自己的不足，從理論和實踐方面提升自己的教育教學技能。在實際

工作中，我將注意從以下幾方面展開工作：

第一，了解和研究學生。一方面要了解和研究班集體，包括集體的基本情況，學習好中

差學生的比例、學生日常表現(xiàn)、班級取得的成績與存在的問題等。另一方面了解和研究學生

個人，包括學生的基本情況、學生的思想品德和學習情況，如遵規(guī)守紀、文明禮貌、集體觀

念以及學習成績、學習態(tài)度、興趣特長等；學生的個性情況，如智力特點、情感意志特點、

性格和氣質的類型等。了解和研究學生是我開展工作的基礎以便于更好地結合學生自身和本

班具體情況最大程度地發(fā)揮學生的潛能，幫助學生更好地成長和發(fā)展。

第二，營造優(yōu)雅的班級教育教學環(huán)境。班級環(huán)境建設是一個重要的育人因素，我會努力

構建富有個性的、生動活潑的課堂環(huán)境。讓學生參與到教學中來，發(fā)揮學生的積極性。

第三，協(xié)調好各方面的教育力量。加強與其他任課教師的團結合作，一定要和班主任溝

通和交流，共同配合，此外還可以加強和家長的協(xié)助，通過教育合力，共同促進學生的成長

第四，做好個別教育工作。每個學生都有自己的特點、興趣、情感和需要，具有不同的

發(fā)展水平。要讓不同的學生都有所提高、有所發(fā)展，因此根據(jù)學生的個體差異，采用不同的

方法去做好學生的個別教育。結合運用德育工作的原則和方法，結合羅森塔爾效應，做好優(yōu)

秀生的教育工作和后進生的轉化教育工作。

（總結提升）我相信，通過我和學生的共同努力，一定能改變大家對這個班級的印象，

把我的班級打造成一個積極、健康的良好班級。

29、學生屢犯錯誤怎么辦？

【思路點撥】此題的題干中強調是錯誤屢犯，所以應該著重強調對于這一點自己采取什

么樣的方式幫助學生減少錯誤。

【參考答案】

（態(tài)度認識）學生本來就是來學習中成長的，在學習的過程中難免會經(jīng)受很多歷練，其

中也就不乏會在學習過程中犯錯。學生犯錯誤是正?，F(xiàn)象，但是一個錯誤重復犯，這就需要

引起教師的注意。

（具體措施）對于犯錯誤的學生，教師要寬嚴并濟，首先要讓學生從態(tài)度上正視自己的

錯誤。要求學生在犯了錯誤的時候，要有敢于承認并面對自己錯誤的勇氣，而不是想方設法

找借口，這樣對學生正確面對錯誤、挫折、失敗有著積極的影響。也可以使學生正視自己的

錯誤，認識到錯誤的危害，以及改正錯誤的決心。

其次，老師要幫助學生分析原因，不僅要找出表面的原因，更要從根源入手，找到真正

原因才能找到“切入點”，從這個原因入手，循序漸進的改進錯誤。根據(jù)原因和學生共同找

到一個解決的方案。教師要把解決的問題做成一個專項來抓，同時在整個解決的過程中，教

師要及時給予學生一定的評價、肯定和鼓勵，就是不斷地反饋過程中，讓學生對于自己解決

錯誤有積極的心態(tài)和信心，直到問題解決并得到鞏固為止。

（總結提升）我相信，通過以上的方法，學生犯錯誤的頻率一定能得到有效的減少。

30.課上總是有個學生積極的舉手，可是你叫他回答問題，他又回答不上來,

你怎么辦？

【思路點撥】作為老師要善于啟發(fā)學生，要肯定學生的積極性，同時幫助學生進步。

【參考答案】

（承題）課堂上學生回答不出問題也是正常現(xiàn)象，對于此類情況，結合素質教育理念，

我會做如下處理：

（解題）首先，我會運用啟發(fā)性教學原則，啟發(fā)該生思考，引導他得出問題的答案。若

該生在我的啟發(fā)下仍沒有得出問題的答案，我會讓他先坐下，并對他說“你是不是還沒有想

好該怎么說，我們來看看其他同學是怎么想的，好不好”，從而保護學生的自尊心和積極性,

并對該生積極表現(xiàn)的精神給予鼓勵。

其次，課后，我會單獨找他了解原因，談談為什么舉手卻不知道問題的答案。如果是因

為知道答案但不知道怎么表達，針對這種情況，我會幫助他鍛煉語言表達能力；如果是看別

人舉手他也舉手，或者舉手是為了得到老師的關注，那么我會告訴他老師提問只是為了檢查

下學生聽明白了沒有，還需不需要再進一步的講解，不代表學生沒有學好。

最后，我會和他進行約定，會的問題舉右手，不會的問題舉左手，這樣老師就知道你有

沒有聽懂了。既保護了學生的自尊心，又有效的解決了問題，同時還能夠及時檢查自己的授

課效果。

31、一個學生字跡潦草可是他自己卻不在乎，你怎么幫助他？

【思路點撥】首先要讓學生認識到字跡潦草的壞處，再幫助他改正。

【參考答案】

（審題）一個學生字跡潦草可是他自己卻不在乎，毫無疑問這是一種不良的學習習慣，

因此教師有責任和義務幫助他。

（點題）學生作業(yè)潦草，有的可能是寫不好字，有的可能是性子急，馬虎。作為老師，

規(guī)范學生的寫字十分重要。這位學生字跡潦草，而他自己卻不在乎，說明他沒有意識到，我

會對他進行積極疏導。

（析題）首先，跟學生單獨談話：“你寫的字我怎么不認識呢？如果寫出來的字令人難

以辨認，那考試的話會嚴重影響你的分數(shù)的。也許你主觀上想把字寫好，但還是不如人愿，

那你就要想一想原因，是姿勢不正確？是態(tài)度不端正？還是寫字速度太快？自己細細想一

想?！弊寣W生深刻反思自己寫字潦草的原因。

（解題）進行強化寫字訓練。當該學生經(jīng)過認真反思自己寫字潦草的原因后，讓其堅持

每天練50-100字，寫好后交老師檢查，老師再進行及時的鼓勵，以強化他寫好字的興趣。

最后，進行榜樣訓練。比如給孩子展示優(yōu)秀字體，激起孩子的進取心，讓其意識到別人

能做到的我也能做到。還可以特意安排一個責任心強、樂于助人、耐心細致、寫字工整的同

學跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的榜樣力量。

第六講綜合分析

一、答題思路

背景陳述——判斷表態(tài)——分層論證一一對策提升

二、真題解析

1、如果一個老師只關心好的學生，不關心差的學生，你覺得怎么樣？

【思路點撥】對于這個問題的回答也要先進行性質判定，然后再提出解決措施。

【參考答案】

（性質判定）新課標要求我們''平等的對待每一個學生”“關注每一個學生的發(fā)展”“關

注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生受益”。所以，平等的對待每一個學生，讓

他們健康的成長，是我們做教師不可推卸的責任。有些老師只關心好的學生，不關心差的學

生，這樣對學生是不公平的，也不能促進全體學生的發(fā)展。

（分析）對乖巧聰明的學生，我們很容易愛，對于那些有明顯缺點，學習上有偏差的學

生，我們總是不那么喜歡，雖然這是人之常情，可作為老師，我們的愛卻不能厚此薄彼。每

一個學生都不是天生的差，好學生也不是天生的就是好，學生的好與差不能光看學習成績，

一定要看他的思想品質如何。每一個學生的本質都是純真可愛的，他們都有自己的優(yōu)點和缺

點，應全面地、一分為二地評價學生。

（對策）首先，要公正的愛每一個學生。教師對學生的愛應是純潔的、公正的。特別是

對那些差生教師更應該多關心他們，因為他們受到的斥責、冷遇比較多，親近他們的同學也

很少，在他們的內心深處更渴望得到老師的愛護，得到別人的重視。教師應該努力發(fā)現(xiàn)他們

身上的閃光點，創(chuàng)造一些表揚他們的機會，多給他們一些溫暖，或許，一個鼓勵的眼神，一

句溫暖的話語能激起他們的信心，成為他們前進的起點。

其次，要學會寬容學生。具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點對于教師而言，則更重要。

我們的教育對象是一群孩子，持一種寬容的態(tài)度，時刻想到他們還是不懂事、不成熟的孩子;

多想想他們的優(yōu)點，欣賞和鼓勵他們；多進行換位思考，從他們的角度去想，我們總能發(fā)現(xiàn)

他們的可愛之處。

（總結提升）總之，作為老師，對學生的愛應該是無私的，要用愛心去擁抱學生，用寬

容的心去理解學生，這樣才能讓每一個學生都有所成長。

2、一位各方面都很優(yōu)秀的老師沒有評上職稱，對這件事你有什么看法？

【思路點撥】這個問題是讓考生發(fā)表自己的看法，雖然是發(fā)生在別人的身上，但也要注

意心態(tài)平和，然后分析原因，再結合自身進行總結。

【參考答案】

（背景陳述+表態(tài)）在工作中，這樣的事情時有發(fā)生，我相信職稱的評定是公平公正的，

對于一個優(yōu)秀的老師沒有評上職稱，我覺得應該理性看待。

（原因分析）我覺得這位優(yōu)秀老師沒有評上職稱的原因可能有以下幾方面：其一，可能

是名額限制，這個老師雖然很優(yōu)秀，但也有其他更優(yōu)秀的老師，由于名額受限所以失去了這

次機會；其二可能是這個老師很優(yōu)秀，但是領導可能由于跟老師接觸較少所以不r解情況，

所以把這次機會給了其他老師。

（對策提升）如果是第一種情況，相信這個優(yōu)秀老師也能夠理解學校的安排，他可以爭

取下一次再參評；如果是第二種情況，這個老師可以多向領導匯報工作和請教，或者邀請領

導來聽課，相信領導了解情況之后就會做出恰當?shù)陌才拧?/p>

（總結）總之，在以后的工作中，這樣的事情在所難免，關鍵是我們如何看待。我相信，

只要我們擺正心態(tài)、換位思考，都能取得自我提升和進步。

3、現(xiàn)在有些家長覺得應該把學生的一切都交給老師管理，對于這種觀念你

怎么看？

【思路點撥】這個題是屬于現(xiàn)象類的，按照一般思路來回答即可。

【參考答案】

（背景陳述+判斷表態(tài)）對學生的教育是學校、社會和家庭共同的責任。把學生的一切都

交給老師是不現(xiàn)實的，是家長不責任的表現(xiàn)，而且也不利于學生成長。

（分層論證）家長是孩子的第一任老師。在家庭中孩子不僅最真切的感受人間的美好親

情，而且在家中能組建的培養(yǎng)良好的生活習慣。孩子的行為習慣很多都是在家庭中就奠定了，

這對其在學校的學習生活是非常有益的。家庭教育缺少或者教育不完整會讓孩子沒有歸屬

感，對學習也會產生不好影響。作為老師，很多學生的問題的解決都需要家長的配合，缺少

家長的配合，老師教育起來事倍功半。

（對策）對于這種情況，應該積極和家長溝通，讓家長明白配合學校管理的重要性。溝

通時保持態(tài)度的平和，對家教的方式和管理給予專業(yè)的指導和建議，讓家長明白老師這樣做

也是為了自己的孩子好。另外可以開個專題家長會，讓家長老師之間可以互相探討家庭教育

的重要性，并就家庭教育的方式展開相互的借鑒和討論，組建良好的班級家長互助家教的良

好氛圍。

（總結）總之，作為老師要爭取到家長的配合，家校一致，這樣才能共同促進學生的成

長。

4、如何看待課外授課這個現(xiàn)象？

【思路點撥】對于這個問題要注意分情況來答，課外授課一種是義務的，為了幫助后進

生或者病假學生，這種應該鼓勵；另一種是老師賺外快，這種情況是應該反對的。

【參考答案】

（判斷表態(tài)）現(xiàn)在有部分老師利用業(yè)余時間進行課外授課，我認為對于這種現(xiàn)象應該分

情況來看待。

（分層論證）一種情況是老師義務對學生補課，比如有些后進生學習跟不上，或者有的

學生請病假落下了一些課程，老師利用課余時間義務加班給這些學生補課，體現(xiàn)了老師的責

任心，這點是值得贊揚的。但是也要注意合理安排時間，不要給自己和學生都造成太大的壓

力。

另一種情況是個別老師以賺錢為目的，向學生家長收取費用給個別學生“開小灶”，甚

至有的老師在上課時故意有所保留，變相的讓家長拿錢買輔導。這種做法違背了教師廉潔從

教的原則，對于這種情況我們是應該堅決抵制的。

（對策）對于第二種情況，我認為應該對老師加強師德教育，另一方面學?；蛘呓逃?/p>

門建立監(jiān)督機制，防止這種情況的發(fā)生。

（總結）總之，我認為對于一個老師來說師德是很重要的，要有對學生無私的愛才能教

好學生。

5、老師教育學生要團結友愛做老實人，父母卻告訴孩子做人不能太老實，

如果你是這位老師，你會怎么辦？

【思路點撥】這個題目涉及到了父母和老師教育觀點的沖突，一方面老師要爭取家長的

配合，保持一致性，另一方面讓學生樹立正確的人生觀和世界觀。

【參考答案】

（背景分析）老師和家長在教育理念上的沖突是正常的，甚至是無時不在，我們老師要

理性的看待和處理這樣類似的問題。

（分層論證）一方面，老師要多跟家長溝通，爭取家長的配合，保證教育的一致性，否

則會使學生無所適從，教育效果也不好。另一方面，這個問題已經(jīng)發(fā)生了，老師要盡力彌補,

可以組織班會對這個問題