2023年灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)簡介

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江蘇云灌試驗(yàn)學(xué)校，為海屬興學(xué)首善之一，其校史溯源到公元一七四六年，海州知州衛(wèi)哲治創(chuàng)立的"衛(wèi)公書院'。一九○九年，伊山秀才方小蘭創(chuàng)學(xué)，以"衛(wèi)公書院'基址建立的"伊山鎮(zhèn)三育學(xué)校堂'，一九一三年，前清廩生、民國省議員、白蜆人陳百川與方合作，推行新學(xué)，校名易為"大伊山市立三育學(xué)校校'。"五四'運(yùn)動喚醒民族志士，朱仲琴等校長，熟諳自強(qiáng)之道，端在教育，自誓力矯時弊，以教救國，抗戰(zhàn)期間，校名更為"伊山中心學(xué)校校'。在民族危亡之秋，學(xué)校堅(jiān)韌堅(jiān)挺，奮然前行。一九四九年后，學(xué)校昌盛進(jìn)展，曾先后被命名為"師范附小'、"試驗(yàn)學(xué)校'，治校閱歷，示范一方。千禧之年，學(xué)校喬遷新址，規(guī)?？涨埃瑲飧呕趾?，設(shè)施完善，景色怡人。學(xué)校始建至今，校風(fēng)卓犖，嚴(yán)規(guī)世傳，名師相繼，英才輩出，三育并重，成果斐然，前驅(qū)后繼，革故鼎新。而今而后，學(xué)校將依托云灌深厚的人文底蘊(yùn)，樹立人本、科研理念，秉承善教，樂學(xué)校訓(xùn)，弘揚(yáng)求真、務(wù)實(shí)校風(fēng)，以德立校，師魂育人，為國求知，為國務(wù)能，為國修身，此乃吾儕之天職，祈望共勉之。

如今，云灌試驗(yàn)學(xué)校分東、西、南三個校區(qū)和鄭莊校區(qū)。校內(nèi)共占地一百余畝，校舍總面積三萬平方米。91個教學(xué)班，6200名同學(xué)，二百多名老師。老師中，具有中高級職稱的占81%。

學(xué)校擁有圖書館、閱覽室、試驗(yàn)室、勞技室、衛(wèi)生室、音樂室、舞蹈房、電視演播室等專用館室?，F(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施比較完善，僅去年一年，就為校內(nèi)網(wǎng)建設(shè)投入30余萬元，新置電腦70余臺，并著力提高電子設(shè)備的利用率，先后開發(fā)教學(xué)軟件200余件，制作了校本課程光盤，運(yùn)用多媒體手段對全縣開課或送教下鄉(xiāng)近三十節(jié)，校內(nèi)網(wǎng)經(jīng)市考核獲"十佳網(wǎng)絡(luò)'稱號。

學(xué)校堅(jiān)持"以人為本，以德育人'的指導(dǎo)思想，努力制造適合同學(xué)共性進(jìn)展的素養(yǎng)教育。確立了科技教育為辦學(xué)特色，編印了"奇思妙想'校本課程教材，開展了一系列小創(chuàng)造、小制作、小制造活動，先后有五十七篇同學(xué)科學(xué)小論文在市以上報刊發(fā)表，學(xué)校獲全縣學(xué)校生科技創(chuàng)新競賽集體一等獎。

學(xué)校實(shí)施科研興校戰(zhàn)略?，F(xiàn)有國家級子課題1個，省級課題3個，市級課題9個，校級課題39個，老師課題討論參加率達(dá)95.6%。近幾年，老師在省級以上報刊發(fā)表或省級以上有關(guān)部門組織的競賽中獲獎?wù)撐挠嫸儆嗥?/p>

學(xué)校先后被省教育廳評為"江蘇省金鑰匙科技競賽科技創(chuàng)新教育先進(jìn)學(xué)校'、"江蘇省和諧校內(nèi)'；被市人民政府評為"創(chuàng)建32111綠色文明工程綠色學(xué)校'、"連云港市示范家長學(xué)校'；被縣人民政府授予"十佳名校'等榮譽(yù)稱號。

篇2:西城學(xué)校章程

第一章總則

第一條為了全面貫徹教育方針，提高教育質(zhì)量，推動依法治校、民主管理，促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)，依據(jù)《中華人民共和國教育法》以及其它有關(guān)教育法律、法規(guī)，制定本章程。

其次條學(xué)校名稱：溫嶺市西城學(xué)校；學(xué)校地址：溫嶺市西城街道川安南路1號；學(xué)校性質(zhì)：溫嶺市教育局下屬西城街道中心學(xué)校，公辦學(xué)校，轄馬公校區(qū)與附屬幼兒園。目前中心校有42個教學(xué)班，同學(xué)近2050人，116名在編教職工；中心校預(yù)期規(guī)模教職工數(shù)150－160名，班級數(shù)60班，同學(xué)數(shù)2500－3000人；馬公校區(qū)現(xiàn)有7個教學(xué)班，同學(xué)數(shù)近300人，預(yù)期教職工數(shù)30名左右，12－18個教學(xué)班，同學(xué)數(shù)600－800人；附屬幼兒園現(xiàn)有5個教學(xué)班，幼兒近230人，在上級政策允許的狀況下，預(yù)期規(guī)模10－12班，幼兒數(shù)300－400名，教職工數(shù)30名左右。

第三條學(xué)校在十多年的辦學(xué)過程中，形成了具有學(xué)校特色的管理文化與治校方略：

（一）辦學(xué)思想：規(guī)范進(jìn)展特色。規(guī)范是夯實(shí)基礎(chǔ)、規(guī)范行為；進(jìn)展是夯實(shí)基礎(chǔ)之中的進(jìn)展，更包含自主進(jìn)展、協(xié)調(diào)進(jìn)展、和諧進(jìn)展、跨更加展；特色是學(xué)校在較長一段時期的追求目標(biāo)。

（二）辦學(xué)目標(biāo)：省級名校、國家級特色學(xué)校。依據(jù)城市新區(qū)建設(shè)，學(xué)校的進(jìn)展前景與進(jìn)展?jié)摿?，從長遠(yuǎn)十幾年、幾十年角度來定位：省級名校、國家級特色學(xué)校的進(jìn)展目標(biāo)。

（三）管理理念：法治化、專業(yè)化、共性化。法治化體現(xiàn)在管理上的建章立制、遵章辦事上；專業(yè)化體現(xiàn)在規(guī)范管理、高效管理，以及從和諧角度與內(nèi)涵品位提升學(xué)校管理文化上，共性化體現(xiàn)在以人為本、民主兼容、共性張揚(yáng)與凸顯上。

（四）教育理念：終身化、全面化、國際化。體現(xiàn)在樹立終身化的教育觀上；體現(xiàn)在樹立發(fā)揮同學(xué)共性潛能，德智體美全面進(jìn)展、和諧進(jìn)展、協(xié)調(diào)進(jìn)展的新時期全面化教育觀上；體現(xiàn)在樹立"面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來'的高素養(yǎng)人才需要的國際化教育觀上。

（五）培育目標(biāo)：崇美德，啟智能，健身心。崇美德，即初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情；遵守社會公德的意識、集體意識和文明行為習(xí)慣；具有良好的意志、品行和活潑開朗的性格；自我管理、辨別是非的力量。啟智能，即具有閱讀、書寫、表達(dá)、計算的基本學(xué)問和基本技能，了解一些生活、自然和社會常識，具有初步的觀看、思維、動手操作和學(xué)習(xí)的力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。健身心，即學(xué)習(xí)合理熬煉、養(yǎng)護(hù)身體的方法，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，具有健康的身體和初步的環(huán)境適應(yīng)力量；具有較廣泛的愛好和健康的審美情趣與生活方式。

（六）校訓(xùn)：勤奮、自主、和諧、進(jìn)??；教風(fēng)：自主、兼容、精活；學(xué)風(fēng)：勤奮、健康、樂觀、向上；核心價值觀：人際單純抱團(tuán)友善心善向好。

（七）校徽：?；找蕴柡偷厍騼蓚€圓形作為基本的設(shè)計元素，圖案顏色為深藍(lán)，廣義為整個世界。外圓幻化為大海，內(nèi)圓抽象變化為"鳥'，迎接曙光的鳥，搏擊海浪的鳥，飛行藍(lán)天，搏擊長空。掀起的兩朵大浪花喻意重任和拼搏。

（八）《溫嶺市西城學(xué)校校歌》，略。

第四條學(xué)校實(shí)施學(xué)校義務(wù)教育，學(xué)制為6年。學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，校長是學(xué)校的法人代表，全面負(fù)責(zé)學(xué)校行政工作。學(xué)校在教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)施教育教學(xué)工作，同時接受西城街道黨工委辦事處的領(lǐng)導(dǎo)。

其次章學(xué)校行政管理

第五條學(xué)校實(shí)行"校長引領(lǐng)分線策劃科室落實(shí)專項(xiàng)統(tǒng)籌'管理機(jī)制。副校長幫助校長工作。校長、副校長應(yīng)具備國家規(guī)定的任職資格，由上級主管部門任命或聘任。校長要加強(qiáng)教育政策法規(guī)、教育理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高管理水平，依法對學(xué)校實(shí)施管理。其主要職責(zé)：

（一）忠實(shí)地執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策法規(guī)，勇于改革、創(chuàng)新，樂觀推動教育現(xiàn)代化進(jìn)程，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，辦好學(xué)校；確立先進(jìn)的辦學(xué)思想與明晰的辦學(xué)目標(biāo)，科學(xué)制訂學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃，扎扎實(shí)實(shí)地開展工作。

（二）行使學(xué)校人事管理權(quán)、財物調(diào)配權(quán)，建立和健全客觀、公正、公正的人事管理與財物調(diào)配制度；加強(qiáng)學(xué)校的科學(xué)與民主管理，協(xié)調(diào)處理好各方人際關(guān)系，自覺接受黨支部、教代會以及老師、群眾的民主監(jiān)督。

（三）以教學(xué)為中心，深化教學(xué)第一線，了解教學(xué)狀況；一切從學(xué)校實(shí)際動身，領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)討論和教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）堅(jiān)持德育為首，領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作，建立健全德育管理制度，堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)對同學(xué)的思想、政治、品德教育。

（五）按國家規(guī)定開設(shè)課程，在保證開足國家、地方課程外，建構(gòu)適合本校的校本課程，以凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色。

（六）重視師資隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮老師的工作主動性、樂觀性與制造性，形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的老師隊(duì)伍。

（七）重視校內(nèi)文化建設(shè)，講究學(xué)校文化品位；不斷改善學(xué)校辦學(xué)條件與辦學(xué)環(huán)境，增進(jìn)師生身心健康；發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，努力促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的協(xié)調(diào)全都，相互協(xié)作，形成良好的育人環(huán)境。

（八）加強(qiáng)自身并引領(lǐng)班子同志的思想建設(shè)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)建設(shè)，樹立終身進(jìn)展觀念，做到為人正派、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)。

第六條學(xué)校根據(jù)上級主管部門確定的編制設(shè)置校長、副校長、中層管理人員。校級行政工作分教學(xué)線、德育線、后勤線，各由一名副校長詳細(xì)負(fù)責(zé)分管，擔(dān)當(dāng)確定的相應(yīng)職責(zé)。學(xué)校設(shè)立校辦室、教務(wù)處、德育處、教研教科處、總務(wù)處五個中層管理機(jī)構(gòu)，各設(shè)主任一名，副主任或辦事員若干名，依據(jù)確定的職責(zé)，在分線領(lǐng)導(dǎo)的策劃下，詳細(xì)落實(shí)相關(guān)工作。學(xué)校中層干部由校長提名聘任。分線科室在項(xiàng)目管理中實(shí)施"六好環(huán)節(jié)'管理，即責(zé)任項(xiàng)目"策劃好-汲取好-調(diào)整好-匯報好-執(zhí)行好-總結(jié)好'，努力做到細(xì)心策劃、精雕細(xì)琢、精益求精。跨線跨科室的有關(guān)項(xiàng)目管理，按專項(xiàng)統(tǒng)籌進(jìn)行。

第七條為保證學(xué)校各項(xiàng)工作決策的科學(xué)正確，學(xué)校建立校級領(lǐng)導(dǎo)辦公會議、校務(wù)會議、班子會議、老師會議等制度。校級領(lǐng)導(dǎo)辦公會議為學(xué)校的最高決策機(jī)構(gòu)，是學(xué)校爭論、打算重大事項(xiàng)和主要工作的會議。校務(wù)會議為學(xué)校部署落實(shí)日常工作的重要會議，也是學(xué)校的議事執(zhí)行決議機(jī)構(gòu)，參與對象為校級領(lǐng)導(dǎo)與各處室主要負(fù)責(zé)人。班子會議作為學(xué)校的協(xié)議機(jī)構(gòu)，突出決策的科學(xué)性與民主化，參與對象為校級領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校確定的各處室中層干部。老師會議為全體老師參與的會議，主要包括期初、期末老師會、周前會及其他臨時性老師會議。

第八條學(xué)校保障教職工的民主權(quán)利，依法推動學(xué)校民主管理制度。學(xué)校重視發(fā)揮黨組織的監(jiān)督保證作用，建立教職工代表大會制度，加強(qiáng)民主管理和民主監(jiān)督；建立校務(wù)公開制度與民主管理發(fā)布會制度；建立重大事項(xiàng)決策制度，加強(qiáng)各項(xiàng)工作的調(diào)研，建立"一二二四'制度，即一年一次的家長評教活動，一年兩次的同學(xué)評教活動，一年兩次的教學(xué)討論、教育科研與校本研修"三合一'工作會議，一年四次的班級段工作調(diào)研；加強(qiáng)對學(xué)校班子同志的民主監(jiān)督與管理，建立校級與中層民主評議制度。

第九條學(xué)校為體現(xiàn)辦學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)校特色管理，注意學(xué)校特色的規(guī)劃與創(chuàng)建活動。推動從學(xué)科討論為主向人的全面素養(yǎng)提升轉(zhuǎn)變，從單一課堂為主向"全面+差異+特長'的課程體系轉(zhuǎn)變；全面推動集體備課共性化、課程建設(shè)校本化、學(xué)校管理生命化、校內(nèi)活動序列化四項(xiàng)特色討論。

第十條在學(xué)校管理中，學(xué)校體現(xiàn)生命化管理理念，強(qiáng)調(diào)"五關(guān)注'，即關(guān)注老師的情感世界，關(guān)注老師的價值追求，關(guān)注老師的心靈感受，關(guān)注老師的生命狀態(tài)，關(guān)注老師個體的成長過程；提出"四要求'，即使學(xué)校管理呈現(xiàn)管理民主化、制度科學(xué)化、人際和諧化、閑暇時尚化。學(xué)校鼓舞和扶持校內(nèi)各種健康、有益的民間團(tuán)體的建立與活動的開展，引導(dǎo)老師建立健康科學(xué)的工作與生活方式，努力提高老師的生命質(zhì)量。

第十一條按國家有關(guān)規(guī)定實(shí)行老師資格、職務(wù)、聘任制度，建立教職工考核評比制度，重視新安排、新調(diào)入老師的培訓(xùn)與管理，建立教育教學(xué)與管理嘉獎制度，表彰嘉獎仔細(xì)履行職責(zé)的優(yōu)秀老師。

第十二條學(xué)校建立規(guī)劃管理制度，包括近期工作管理與中遠(yuǎn)期工作管理。學(xué)校重視日經(jīng)常規(guī)制度建設(shè)，規(guī)范對外聯(lián)絡(luò)接待管理，注意文秘工作管理，強(qiáng)化綜合信息管理。運(yùn)用校內(nèi)網(wǎng)、學(xué)校名片、宣揚(yáng)片、校慶視頻、十周年紀(jì)念冊、專著出版等各種形式加強(qiáng)學(xué)校成果的展現(xiàn)與宣揚(yáng)工作。

第十三條以討論式校共體、引領(lǐng)式校共體、一體式校共體、幫扶式校共體四方聯(lián)動等載體開展活動，并在市內(nèi)外、省內(nèi)外加強(qiáng)校際溝通活動；重視與國內(nèi)著名學(xué)校的溝通與結(jié)對聯(lián)誼工作，有方案地推動與發(fā)達(dá)地區(qū)及國家進(jìn)行教育考察與溝通活動，嘗試性地開展國際性的教育研討與校際溝通活動。

第三章學(xué)校教學(xué)工作管理

第十四條學(xué)校的主要任務(wù)是教育教學(xué)工作，其他各項(xiàng)工作均應(yīng)以有利于教育教學(xué)工作的開展為原則。學(xué)校教學(xué)工作堅(jiān)持"學(xué)為主體'教育思想，并切實(shí)運(yùn)用于日常教學(xué)策略之中。

第十五條學(xué)校招收年滿6歲的兒童入學(xué)，在上級教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)與街道辦事處指導(dǎo)下，組織學(xué)區(qū)內(nèi)的適齡兒童按時就近免試入學(xué)，并依據(jù)學(xué)校實(shí)際與城市新區(qū)進(jìn)展趨勢，考慮住宅小區(qū)與企業(yè)的人口集聚，科學(xué)合理地做好招生工作。學(xué)校采納班級授課制，堅(jiān)持學(xué)為主體、面對全體、因材施教的原則，對同學(xué)進(jìn)行德智體美勞全面教育。

第十六條學(xué)校根據(jù)上級教育行政部門頒布的教學(xué)歷支配學(xué)校工作，合理支配作息時間，同學(xué)每日在校用于教育教學(xué)活動的時間不得超過6小時。

第十七條學(xué)校堅(jiān)持十多年的行動討論來推動集體備課討論，構(gòu)建以集體備課為載體的"五個支點(diǎn)'，包括討論內(nèi)容"四個要素'--主備教案、主講內(nèi)容、課堂教學(xué)、四度調(diào)整，活動層面"四個環(huán)節(jié)'--預(yù)備活動、集中活動、教研活動、教后活動，過程操作"四個階段'--仿學(xué)階段、規(guī)范階段、重點(diǎn)突破階段、理論提升階段，相關(guān)聯(lián)系"四個結(jié)合'--主題指導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)、個案研討、信息搜集，拓展延長"四個方面'--學(xué)習(xí)活動討論、課程資源討論、教學(xué)評價討論、校本制度討論。

第十八條學(xué)校深化課堂改革，以"學(xué)為主體'為指導(dǎo)，討論集體備課中"學(xué)為主體'思想貫徹體現(xiàn)的途徑，從學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的突破、學(xué)習(xí)體驗(yàn)點(diǎn)的升華、信息鏈接點(diǎn)的拓展、共性差異點(diǎn)的關(guān)注四方面討論課堂教學(xué)，著重關(guān)注同學(xué)的體驗(yàn)與選擇學(xué)習(xí)，將框架設(shè)計的五個支點(diǎn)、讓學(xué)載體的五項(xiàng)放權(quán)，落實(shí)在詳細(xì)操作中。從中達(dá)到"五自'（自主提問、自我研答、彼此評價、自主反思、自我進(jìn)展）、"三力'（信息搜集儲存力、整理篩選分析力、比較運(yùn)用內(nèi)驅(qū)力）、"兩會'（感悟，反思、內(nèi)化、升華；省悟，方法、路徑、規(guī)律），構(gòu)建集體備課下的共性課堂。

第十九條學(xué)校加強(qiáng)作業(yè)常規(guī)管理，從關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)活動角度進(jìn)行作業(yè)改革與案例討論，進(jìn)行"教學(xué)第六環(huán)節(jié)'作業(yè)設(shè)計與布置管理討論；重視老師作業(yè)的設(shè)計、運(yùn)用、反思與總結(jié)管理，開展每日、每周、單元、復(fù)習(xí)"作業(yè)四開發(fā)'討論，加強(qiáng)作業(yè)規(guī)范管理與常態(tài)化討論。切實(shí)減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格執(zhí)行減負(fù)有關(guān)規(guī)定，保證同學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)正?；?/p>

其次十條學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，通過多種形式評測教學(xué)質(zhì)量，建立德、智、體全面評估教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完善教學(xué)監(jiān)控、隨堂聽課、教學(xué)工作量化考核、過程與期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研制度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)期末的考試科目為語文、數(shù)學(xué)（以及英語、科學(xué)），其他學(xué)科通過平常考查評定成果。學(xué)校不以分?jǐn)?shù)作為老師考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

其次十一條學(xué)校健全同學(xué)學(xué)習(xí)與競賽評價制度，制訂同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)、同學(xué)學(xué)科競賽操作制度、同學(xué)學(xué)業(yè)成果評價標(biāo)準(zhǔn)、全優(yōu)生與特長生評比公示方法、同學(xué)素養(yǎng)報告冊填寫細(xì)則，保障同學(xué)學(xué)習(xí)的正常秩序，促進(jìn)同學(xué)學(xué)業(yè)水平的不斷提高。

其次十二條學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)工作內(nèi)部事務(wù)的規(guī)范化，提高教學(xué)配套設(shè)施的利用率與使用管理，對于課務(wù)支配、作息時間支配，老師代職代課、教輔材料管理、同學(xué)學(xué)籍管理、招生入學(xué)編班以及各專用教室管理制訂相應(yīng)的制度細(xì)則。

第四章學(xué)校教研、科研、老師培訓(xùn)工作管理

其次十三條學(xué)校擺正教科研工作的地位與作用，明確教科研是促進(jìn)教改深化和全面提高教育質(zhì)量的需要。學(xué)校確立"學(xué)為主體'，實(shí)施研訓(xùn)結(jié)合，重視各種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研討，形成深厚的討論氛圍，努力使老師成為討論型老師，學(xué)校成為學(xué)習(xí)型學(xué)校。

其次十四條學(xué)校教科研工作以教研活動、專題討論為中心綻開，強(qiáng)調(diào)"讓學(xué)'策略的落實(shí)，讓同學(xué)學(xué)會選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓同學(xué)經(jīng)受自主、合作、探究，讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)主動參加挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)評價。關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和已有的生活體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)活動的獨(dú)立性與差異性，全面關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)活動，討論同學(xué)活動方式。

其次十五條為促進(jìn)學(xué)校教研、科研工作的深化開展，提高老師的教科研水平，學(xué)校規(guī)范教科研制度，建立學(xué)術(shù)委員會管理、業(yè)務(wù)講座序列、教學(xué)觀摩研討、校際教改考察、教改實(shí)踐論壇、教改成果刊出及教研組常規(guī)管理等制度。

其次十六條學(xué)校以"三級共性教研'--教研組層面、業(yè)務(wù)科室層面、名師工作室層面的教學(xué)討論為途徑，在磨課、反思、展現(xiàn)等活動中培育較具共性的區(qū)域?qū)W科領(lǐng)軍式老師，實(shí)現(xiàn)共性化的專業(yè)進(jìn)展，帶動老師隊(duì)伍的整體進(jìn)展。

其次十七條學(xué)校加強(qiáng)課題討論管理，建立課題申報與立項(xiàng)管理制度、課題討論過程管理制度、課題結(jié)題鑒定與材料管理制度、微型課題討論追蹤制度；學(xué)校建立教育科研"六個一'制度，即課堂觀看制度、課題診斷制度、教科論壇制度、信息溝通制度、校際考察制度、成果展現(xiàn)制度。

其次十八條學(xué)校確立在課程建設(shè)中體現(xiàn)育人模式的轉(zhuǎn)變，建設(shè)豐富、多元、適合同學(xué)進(jìn)展的課程，明確課程建設(shè)要為同學(xué)的人生閱歷與終身幸福奠基，培育同學(xué)具有高尚的人生情懷與開闊的國際視野，以及健康的審美情趣與生活方式。校本課程開發(fā)崇尚"自由拘束，開啟思想；不追求統(tǒng)一，不強(qiáng)求明白'。開發(fā)并實(shí)踐適合同學(xué)健康成長的學(xué)科拓展、百科讀本、綜合實(shí)踐、愛好特長培育等多種校本課程，尤其重視開發(fā)系列讀本《人的權(quán)利》《國防啟蒙》《世界風(fēng)光》《生活百科》，努力實(shí)現(xiàn)校本課程的多樣化，提高老師課程討論力量。

其次十九條學(xué)校重視老師專業(yè)進(jìn)展，以制度保證老師的專業(yè)成長，實(shí)行有效措施保障老師培訓(xùn)提高的權(quán)利，建立老師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)、連續(xù)教育學(xué)習(xí)、學(xué)歷進(jìn)修、基本功競賽與基本素養(yǎng)進(jìn)修、自培三級臺階與幫扶、外出學(xué)習(xí)研討審批與匯報等制度。

第三十條學(xué)校將中心討論與培訓(xùn)緊密結(jié)合，講究老師培訓(xùn)載體的不斷創(chuàng)新，樂觀為老師的專業(yè)成長搭建平臺，推動"四項(xiàng)論壇'（學(xué)校管理論壇、時事評點(diǎn)論壇、生命質(zhì)量論壇、名著觀賞論壇）、"四會制度'（學(xué)術(shù)流派推介會、名家課例觀賞會、質(zhì)量監(jiān)控診斷會、隨堂聽課調(diào)研會）、"共性教研四步法'（個人教學(xué)設(shè)計與教研組內(nèi)試教的第一次反思調(diào)整、專家教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)的其次次反思調(diào)整、專家課堂教學(xué)指導(dǎo)的第三次反思調(diào)整、校內(nèi)互動點(diǎn)評的第四次反思調(diào)整）等多形式培訓(xùn)方式；重視院校合作、校際溝通、專家講學(xué)為載體促各層面的老師培育，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、老師專業(yè)進(jìn)展一體化的校本培訓(xùn)模式。

第三十一條學(xué)校重視骨干老師的培育，充分發(fā)揮名師、骨干老師的作用，建立骨干老師培訓(xùn)選送制度、學(xué)科帶頭人與名師骨干老師管理制度，尤其以學(xué)科培育人選共性教研等為載體培育風(fēng)格型老師；充分發(fā)揮市"名師工作室'與街道學(xué)校"名師工作室'在培育老師上的獨(dú)特引領(lǐng)與輻射作用。

第三十二條學(xué)校完善老師評價激勵機(jī)制，建立教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)術(shù)討論獎評比制度，開展以三年一輪的青年老師新星獎、學(xué)科領(lǐng)銜精英獎、敬業(yè)愛崗春蠶獎評比；實(shí)施嘉獎性績效工資下的教職工考核與嘉獎制度，以及建立各類各方面常規(guī)評比與嘉獎制度。

第五章學(xué)校德育工作管理

第三十三條德育工作貫穿學(xué)校工作的全過程和同學(xué)日常生活的各個方面，學(xué)校將德育工作擺在首要位置，圍繞"終身化、全面化、國際化'教育理念，樹立正確的育人觀、主體觀，轉(zhuǎn)變育人培育模式，努力提高德育工作的針對性和實(shí)效性。

第三十四條全員德育，即人人都是德育工，包括校長、分管副校長、德育處成員、班主任、課任老師等，努力使將德育工成為教育討論者、同學(xué)品德養(yǎng)成的指導(dǎo)者、參加者、合。并通過班主任崗位培訓(xùn)和各類研討活動、溝通座談等方式，逐步學(xué)會在行動中討論，在討論中行動。

第三十五條少先隊(duì)是學(xué)校德育工作的重要組成部分。學(xué)校制訂少先隊(duì)大中隊(duì)工作制度；落實(shí)三項(xiàng)競賽制度；規(guī)范每周一升旗儀式，同學(xué)國旗下講話活動；開展主題大隊(duì)會活動，每年結(jié)合國家的重要節(jié)日、紀(jì)念日及各民族傳統(tǒng)節(jié)日，開展豐富多彩的教育活動；開展形式多樣的社會實(shí)踐活動及夏令營活動，培育同學(xué)社會實(shí)踐力量。

第三十六條學(xué)校完善與推動常規(guī)德育工作，以學(xué)校生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基本線索，開展"六德五行'活動。"六德'即知禮--知書達(dá)理講修養(yǎng)，感恩--知恩圖報講情意，友愛--關(guān)心他人講美德，誠信--誠懇守紀(jì)講信譽(yù)，好學(xué)--樂學(xué)善學(xué)講聰慧，力行--實(shí)踐制造講有為。"五行'即說話輕聲懂禮儀；走路輕輕慢步行；講究衛(wèi)生不亂扔；言語文明語暖人心；生活自理有信念。

第三十七條學(xué)校制訂一系列的德育方面制度，包括班級常規(guī)管理制度、班主任常規(guī)研討制度與量化考核制度、班集體建設(shè)及考核標(biāo)準(zhǔn)、少先隊(duì)組織和活動制度、同學(xué)教育制度、家校合作管理制度、衛(wèi)生工作管理制度等。

第三十八條學(xué)校講究德育教育活動載體的多樣性與豐富性，通過讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)"五節(jié)會'，通過"春之歡、夏之韻、秋之味、冬之樂'同學(xué)競賽與活動序列，通過"校內(nèi)之星--十八星'序列評比等載體，從中豐富同學(xué)校內(nèi)文化，努力營造良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，傳播樂觀向上的校內(nèi)文化，構(gòu)建和諧校內(nèi)。

第三十九條學(xué)校高度重視平安工作，努力創(chuàng)建平安校內(nèi)，維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序。學(xué)校建立校內(nèi)平安管理制度，在同學(xué)平安教育、同學(xué)平安防范、同學(xué)活動平安管理、老師值班護(hù)校與治安巡查、辦公室及專用教室平安管理、校內(nèi)交通與消防平安管理等方面制訂嚴(yán)密的管理制度；學(xué)校完善平安督查制度、平安責(zé)任追究制度，制訂突發(fā)大事應(yīng)急處置預(yù)案。

第四十條學(xué)校重視體育與藝術(shù)教育管理工作，努力提高同學(xué)身體素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)；建立體藝工作制度，切實(shí)加強(qiáng)兩操與體藝競賽序列活動管理，加強(qiáng)同學(xué)競賽與訓(xùn)練管理，加強(qiáng)體藝器材及相關(guān)職責(zé)管理。定期開展體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)活動，提高同學(xué)身體素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)校加強(qiáng)同學(xué)健康教育，普及衛(wèi)生學(xué)問教育，制訂衛(wèi)生工作管理制度，落實(shí)健康教育與保健，衛(wèi)生監(jiān)督與疾病預(yù)防，切實(shí)加強(qiáng)對流行性傳染病的預(yù)防和掌握工作，保障師生身體健康和生命平安，維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，健全傳染病綜合防治預(yù)案。

第四十一條學(xué)校重視學(xué)校教育與家庭教育、社會教育的結(jié)合。學(xué)校通過建立家長委員會、開辦家長學(xué)校、家長接待日、家長會、家庭訪問等方式主動與同學(xué)家庭建立聯(lián)系，建立告示家長聯(lián)系制度，關(guān)心家長樹立正確的教育觀，改進(jìn)教育方法，提高家庭教育水平，創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。

第六章學(xué)校后勤工作管理

第四十二條學(xué)校后勤工作是教育教學(xué)工作的基本保障，對提高學(xué)校的辦學(xué)效益有著重要的作用。學(xué)校堅(jiān)持后勤工作為教育教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)，管好用好財和物，創(chuàng)設(shè)學(xué)校良好的教育、教學(xué)環(huán)境，建設(shè)漂亮校內(nèi)。

第四十三條重視學(xué)校財產(chǎn)的管理，制訂學(xué)校財產(chǎn)管理制度，包括物資選購與驗(yàn)收管理制度，物資領(lǐng)借與損壞賠償制度，財產(chǎn)管理、匯報制度；完善有關(guān)學(xué)校設(shè)施設(shè)備每月兩周調(diào)查兩周修理制度。規(guī)范學(xué)校財務(wù)管理，制訂完整的財務(wù)管理制度，學(xué)校經(jīng)費(fèi)實(shí)行國庫集中支付，規(guī)范經(jīng)費(fèi)開支；做好各類經(jīng)費(fèi)的收支結(jié)算及相關(guān)經(jīng)費(fèi)開支合理性調(diào)研工作，為學(xué)校決策服務(wù)；明確財務(wù)人員職責(zé)，建立內(nèi)部牽制制度、建立財務(wù)收支審批管理制度，規(guī)范預(yù)決算編制、收費(fèi)管理、財務(wù)報銷等制度，建立現(xiàn)金票據(jù)管理制度。

第四十四條學(xué)校規(guī)范食堂管理，保障師生用餐平安衛(wèi)生，辦家長滿足的食堂。建立食品管理制度，在食品選購、驗(yàn)收、儲存、加工、留樣各環(huán)節(jié)嚴(yán)格制度；建立食堂衛(wèi)生管理制度，食堂平安管理制度，明確各項(xiàng)人員職責(zé)，建立食堂應(yīng)急預(yù)案。

第四十五條學(xué)校加強(qiáng)校內(nèi)基建管理，建立基建管理制度，加強(qiáng)校舍修理管理督查及校內(nèi)綠化工作；重視對校內(nèi)文化、校內(nèi)整體布局、系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計，建設(shè)標(biāo)志性建筑、主題雕塑、文化走廊和文化景點(diǎn)等校內(nèi)人文景觀，發(fā)揮校內(nèi)文化的教育功能；不斷加大硬件建設(shè)投入。

第七章其他工作管理

第四十六條學(xué)校工作是一個綜合體，需要各方協(xié)同才能得到自主、科學(xué)、和諧進(jìn)展。學(xué)校要充分發(fā)揮黨支部的政治核心、戰(zhàn)斗堡壘、監(jiān)督保證作用，工會的民主監(jiān)督、民主管理、橋梁紐帶作用。團(tuán)支部、婦委會、關(guān)工委、退教分會等機(jī)構(gòu)，也要依據(jù)自身特點(diǎn)，發(fā)揮各自應(yīng)有的作用。

第四十七條學(xué)校黨支部書記是學(xué)校黨組織的負(fù)責(zé)人，主持學(xué)校黨支部工作。黨支部在街道黨工委領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)黨章，抓好"三會一課'和民主生活會制度，開展黨的活動；負(fù)責(zé)學(xué)校思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教職工自覺踐行"人際單純、抱團(tuán)友善、心善向好'學(xué)校核心價值觀，組織師生員工學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，保證黨的教育方針在學(xué)校全面、正確地貫徹執(zhí)行；敬重和支持校長正確行使職責(zé)，維護(hù)行政的集中統(tǒng)一指揮，保證學(xué)校各項(xiàng)工作的順當(dāng)完成；參加學(xué)校重大問題的決策，著力維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定。

第四十八條學(xué)校工會是教職工自愿結(jié)合的群眾性組織，工會主席主持學(xué)校工會工作。學(xué)校工會在上級教育工會和學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，依照工會章程，獨(dú)立自主地開展工作，充分發(fā)揮橋梁紐帶作用；依法維護(hù)教職工的民主權(quán)利和合法權(quán)益，組織教職工參政議政，民主管理學(xué)校；關(guān)懷教職工的生活福利待遇，組織開展豐富多彩的強(qiáng)身健體等文體活動，充分發(fā)揮老師自主自發(fā)組織各種休閑社團(tuán)的作用，提高教職工的生命質(zhì)量；進(jìn)一步健全學(xué)校教代會制度建設(shè)，充分發(fā)揮工會在師德師風(fēng)建設(shè)中的重要作用。

第四十九條學(xué)校團(tuán)支部要充分發(fā)揮團(tuán)組織的突擊隊(duì)作用和聯(lián)系廣闊青年的橋梁作用，帶領(lǐng)青年老師樂觀投身于教育教學(xué)改革中，努力為青年老師的成長成才制造條件，并依據(jù)廣闊青年的特點(diǎn)，組織開展豐富多彩的文體活動和志愿者活動。學(xué)校婦委會要關(guān)懷女教工的工作和生活，充分發(fā)揮廣闊女教工在學(xué)校教育教學(xué)改革中的"半邊天'作用，并幫助做好人口與方案生育工作。學(xué)校關(guān)工委要注意組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，動員和組織更多的老干部、老老師投身到關(guān)懷下一代工作中來，讓老干部、老老師自愿義務(wù)擔(dān)當(dāng)校外輔導(dǎo)員，為關(guān)懷、教育、培育下一代健康成長發(fā)揮余熱。學(xué)校要支持退教分會開展工作，把退管工作列入工作方案，切實(shí)關(guān)懷退休老師的身體和生活，使退休老師"老有所養(yǎng)、老有所為、老有所學(xué)、老有所樂'。

第八章附則

第五十條本章程經(jīng)學(xué)校教代會審議通過之日正式實(shí)施。

第五十一條依據(jù)學(xué)校進(jìn)展的實(shí)際，可對章程進(jìn)行修改，修改案須學(xué)校教代會審議通過方可實(shí)施。

篇3:西城學(xué)校簡介

21世紀(jì)一輪紅日剛升起，溫嶺大地上誕生了一所新學(xué)校--西城街道中心學(xué)校。

這所進(jìn)展中的10周歲學(xué)校又是歷史連續(xù)悠久的學(xué)校。她的前身可追溯至民國10年（1921年3月）辦在神童門關(guān)廟里的新文學(xué)校。1921-1945年，北洋軍閥統(tǒng)治時期，在中國滿布陰霾的天空中，響起一聲春雷，爆發(fā)了一場猛烈抨擊幾千年封建思想文化的啟蒙運(yùn)動--新文化運(yùn)動。這是"新文'學(xué)校產(chǎn)生的背景。1946-1948年，新文學(xué)校改為莘田鄉(xiāng)中心學(xué)校，27年間，學(xué)校始終辦在神童門。1949-1978年，渭川解放后的30年，該區(qū)域分屬鑒洋鄉(xiāng)、渭川鄉(xiāng)、高洋鄉(xiāng)，校名曾以鄉(xiāng)名再加中心學(xué)校，校址始終設(shè)在鑒洋。1979-1987年，溫嶺縣行政區(qū)域調(diào)整，作了新的劃分，辦在神童門的學(xué)校稱城北區(qū)渭川鄉(xiāng)中心學(xué)校。1988年學(xué)校遷址至下蔡。1992年8月，縣委、縣政府依據(jù)我縣撤區(qū)擴(kuò)鎮(zhèn)并鄉(xiāng)后行政區(qū)域變動狀況，打算調(diào)整我縣教育管理體制，撤銷區(qū)中區(qū)小，橫湖學(xué)校為城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校，渭川鄉(xiāng)中心學(xué)校取消，改為北城學(xué)校，屬城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校管轄。1994年2月，溫嶺撤縣設(shè)市；7月，建立太平鎮(zhèn)中心學(xué)校，北城學(xué)校成為該校下屬學(xué)校。

2022年9月，這所地處城郊結(jié)合部萬昌西路北側(cè)，原是完小性質(zhì)的北城學(xué)校升格為西城街道中心學(xué)校，下轄雙橋、雙洋、馬公和向陽4所完小及附屬幼兒園。中心校10個班20位老師，師資力氣非常薄弱。大部分老師的教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段落后，整體教學(xué)水平不高。教育設(shè)施非常薄弱，校舍仍是原完小的下蔡學(xué)校，面積不到三畝。教學(xué)條件甚差，教學(xué)幫助功能室除了面積僅10平方米的圖書室，幾乎為零。地理環(huán)境的限制，加上學(xué)校自身薄弱的基礎(chǔ)，同學(xué)行為習(xí)慣、綜合素養(yǎng)各方面同周邊城鎮(zhèn)學(xué)校同學(xué)相比有很大差距。

面對教育設(shè)施、師資、生源與教育環(huán)境的"四薄弱'，瞿梅福校長帶領(lǐng)班子及全體教職工，毅然面對"螺螄殼里做道場'的尷尬局面，不畏艱辛、負(fù)重拼搏、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、銳意進(jìn)取，日以繼夜地苦干加巧干，使悄悄無聞的鄉(xiāng)村小校、弱校開頭向著大校、強(qiáng)?？缭绞竭M(jìn)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)站在戰(zhàn)略進(jìn)展的高度，提出了"艱苦創(chuàng)業(yè)，跨更加展，開創(chuàng)西城教育新局面'的構(gòu)思，實(shí)施"夯實(shí)基礎(chǔ)、規(guī)范行為、凸現(xiàn)教改、形成特色'的策略，注意新校管理層面的導(dǎo)向；確定教科研工作"關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)活動，探究同學(xué)活動方式'這一主題，從教學(xué)觀摩、教研周活動、業(yè)務(wù)講座、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、閱歷介紹、以省規(guī)課題與學(xué)科教改主題相結(jié)合、以教學(xué)案例與同學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查、探討同學(xué)學(xué)習(xí)活動中存在普遍性與特別性問題，開展扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)改革。

2022年9月29日，學(xué)校喬遷至上林，新校占地60畝，建筑面積達(dá)15500多平方米，區(qū)位優(yōu)勢明顯、設(shè)計超前、規(guī)模宏大、功能較全。硬件條件的改善，為學(xué)校的進(jìn)展制造了有利的條件與寬闊的空間。學(xué)校堅(jiān)持走優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)涵進(jìn)展之路，重視規(guī)劃與進(jìn)展，重視老師專業(yè)成長，逐步打造學(xué)校品牌特色，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)，系統(tǒng)、全面、科學(xué)地推動各項(xiàng)創(chuàng)新性工作。2022年，提出特色化學(xué)校建設(shè)綱要性看法，重點(diǎn)實(shí)施"試行學(xué)校管理新體制、構(gòu)建老師培訓(xùn)新體系、推動校本教研新模式、拓展課程建設(shè)新渠道、優(yōu)化常規(guī)教育新舉措'五方面特色化工作；2022年，學(xué)校進(jìn)一步明確了辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)，并提出校內(nèi)文化內(nèi)涵的提升，實(shí)施校內(nèi)文化建設(shè)五年規(guī)劃；2022年，提出"全面推動素養(yǎng)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)校二次騰飛'的目標(biāo)與構(gòu)想，實(shí)施教改實(shí)踐特色工程、同學(xué)文化提升工程、家長素養(yǎng)改造工程三大特色工程，學(xué)校進(jìn)入自主進(jìn)展軌道，并確立從建章立制向校內(nèi)文化品位內(nèi)涵提升轉(zhuǎn)變，從老師培訓(xùn)向內(nèi)化為同學(xué)綜合素養(yǎng)提高轉(zhuǎn)變；2022年，以"規(guī)劃提高一流'對老師的專業(yè)成長提出了詳細(xì)與更高的要求；2022年，提出其次輪特色化建設(shè)，從"實(shí)施別具一格的學(xué)校管理新體制、拓展科學(xué)高效的老師培訓(xùn)新體系、推動示范引領(lǐng)的教改實(shí)踐新模式、探究內(nèi)涵豐富的同學(xué)校內(nèi)文化新渠道'構(gòu)建學(xué)校今后五年的進(jìn)展藍(lán)圖；2022年，學(xué)校以"縮短差距趕一流，敢創(chuàng)特色求品質(zhì)'規(guī)劃其次輪三年自主進(jìn)展，學(xué)校連續(xù)保持良性的可持續(xù)進(jìn)展勢頭。

在規(guī)劃與實(shí)踐的推動中，學(xué)校堅(jiān)持"法治化、專業(yè)化、共性化'管理理念，緊抓制度管理，創(chuàng)新管理模式，詳細(xì)實(shí)施"校長負(fù)責(zé)制、校級詳細(xì)制、科室獨(dú)立制、重大事項(xiàng)督辦制'，并加強(qiáng)"五好環(huán)節(jié)'精細(xì)化管理，校長統(tǒng)籌調(diào)控指導(dǎo)作用進(jìn)一步強(qiáng)化，分線工作更明確與穩(wěn)定，科室獨(dú)立功能與運(yùn)作機(jī)制更加凸顯，專項(xiàng)督辦的職能進(jìn)一步發(fā)揮，項(xiàng)目策劃有品位，實(shí)施有創(chuàng)新，精品化管理方式與載體呈多樣趨勢，學(xué)校管理更加科學(xué)、高效；隊(duì)伍建設(shè)扎實(shí)有效，學(xué)校通過班子理論中心組與班子管理研討講座有機(jī)結(jié)合，形成了一支敢為人先、不計得失、細(xì)心管理、務(wù)實(shí)奮進(jìn)的管理隊(duì)伍。同時，以"學(xué)習(xí)-調(diào)研-評比'相結(jié)合，加強(qiáng)老師專業(yè)素養(yǎng)與師德修養(yǎng)，老師群體已經(jīng)形成勤奮努力、蓬勃向上、團(tuán)結(jié)和氣的優(yōu)良風(fēng)氣；特殊加強(qiáng)了科學(xué)民主管理，形成"一二二四'調(diào)研體系，即一學(xué)年一次的家長評教，一學(xué)期一次一年共兩次的同學(xué)評教調(diào)研活動，一年共兩次每學(xué)期開學(xué)初的教學(xué)討論、教育科研與校本研修"三合一'工作會議，每學(xué)期兩次一年共四次的班級段工作調(diào)研，既拉近家校、師生的親密關(guān)系，調(diào)動老師工作樂觀性與制造性，弘揚(yáng)正氣，改進(jìn)工作，保持學(xué)校進(jìn)展的正確方向。

學(xué)校探究教改實(shí)踐新途徑，以教學(xué)實(shí)踐與新課改為基礎(chǔ)，以集體備課為校本教研突破口，以行動討論策略促進(jìn)老師的專業(yè)成長，基于2022-2022年備課管理改進(jìn)、2022-2022年集體備課操作流程與管理體系、2022-2022年期間未形成體系的有關(guān)學(xué)校課程探究與同學(xué)學(xué)習(xí)方式改進(jìn)，構(gòu)建了集體備課理論體系的"五個支點(diǎn)'，即討論內(nèi)容的"四個要素'、活動層面"四個環(huán)節(jié)'、過程操作的"四個階段'、相關(guān)聯(lián)系的"四個結(jié)合'、拓展延長的"四個方面'，并構(gòu)建"行動討論--組織管理--操作流程--專業(yè)引領(lǐng)'的管理體系，與"主備教案討論--主講內(nèi)容討論--四度調(diào)整討論--課堂教學(xué)全息評價討論'的討論體系。從規(guī)范的備課管理，到研備研教，到聚焦課堂、拓現(xiàn)共性，再到深化備課管理、培植共性課堂，學(xué)校的特色品牌已在全省發(fā)揮其示范與輻射作用，并以"校本教研'、"減負(fù)提質(zhì)'、"課程建設(shè)'為討論切入點(diǎn)，連續(xù)強(qiáng)勢推動學(xué)校特色化工作。

老師專業(yè)進(jìn)展載體形式多樣，充分發(fā)揮名、骨干老師引領(lǐng)作用，以市"瞿梅福名師工作室'與街道學(xué)校"名師工作室'為載體，有效開展特色老師培訓(xùn)；以"教改實(shí)踐'論壇與《西城教改》校刊為載體的討論型老師培育，以院校合作、校際溝通、專家講學(xué)為載體促進(jìn)各層面的老師培訓(xùn)，以校內(nèi)業(yè)務(wù)講座與外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)為形式的大面積、大幅度老師培訓(xùn)，以針對青年老師進(jìn)行的社團(tuán)組建以及多種載體的青年培育等，課堂教學(xué)的主題教研與問題討論在各個層面深化開展。同時，作為市學(xué)校第四教研區(qū)區(qū)長學(xué)校，引領(lǐng)區(qū)域內(nèi)的教研活動深化開展。

學(xué)校堅(jiān)持"終身化、全面化、國際化'的教育理念，通過師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)、德育專題講座、德育論壇等多種形式加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，出臺并實(shí)施優(yōu)秀班集體量化考核制度等，有效促進(jìn)班集體建設(shè)，開展"同學(xué)評教'、家?；顒?，探究學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育格局，提高學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。構(gòu)建同學(xué)文化與活動操作新模式，以"文明禮儀'與"幫扶助學(xué)'為兩大支撐點(diǎn)，重點(diǎn)推動校內(nèi)文化"三一、一二三'系列--"體育節(jié)'、"藝術(shù)節(jié)'、"科技節(jié)'及陽光體育活動，完善與拓展"減負(fù)提質(zhì)'有效載體，注意節(jié)日教育，開展豐富多彩的少先隊(duì)活動；學(xué)校注意培優(yōu)輔差與同學(xué)各級競賽，重視英才培育，開展"春之歡、夏之韻、秋之味、冬之樂'系列競賽，促進(jìn)語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)、科技等方面的進(jìn)展，充分挖掘同學(xué)的潛能，培育同學(xué)的一技之長，促進(jìn)共性進(jìn)展；同學(xué)綜合素養(yǎng)點(diǎn)上提高較快，面上明顯擴(kuò)張，逐步達(dá)到與學(xué)校的進(jìn)展同步。以"兩要兩不要'和