三年級語文的教案模板

三年級語文的教案模板《早晨真好》

第一課時

學問與技能

1、會認，會寫本課的12個生字;

2、能借助詞典理解生詞。

過程與方法

利用多媒體課件幫助教學，激發(fā)學生興趣。

情感態(tài)度與價值觀

通過朗讀體會語言的美感，培育樂觀向上的情感。

重點、難點

重點：學會本課生字，把握詞語。

難點：理解句子含義。

教法與學法

教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。

學法：自讀自悟，合作探究。

教學預(yù)備

多媒體課件

教學過程

一、看圖說話，理解圖意。

1、認真看圖，說說圖畫內(nèi)容。

2、請學生完整地說說圖意。

3、課文是怎么描述的?(板書：1早晨真好)

二、初讀課文

1、要求學生借助漢語拼音，先讀準生字的讀音，再輕聲朗讀課文，把句子讀通順。

2、指名分節(jié)讀課文。

三、學習課文

1、教學第一小節(jié)。

自由讀，說說這一小節(jié)告知我們什么?(早晨真好)

2、學習其次小節(jié)。

(1)爭論：從哪里可以看出早晨真好?

(2)你喜愛課文中的什么事物，請把喜愛的局部讀出來。

(3)誰能有感情地朗讀課文?

(4)指導(dǎo)朗讀：

要用輕松開心的語氣來讀，表達早晨漂亮的風光。

3、自由朗讀3、4、5節(jié)。

(1)自由讀，說說通過朗讀知道了什么?(我們高快樂興上學校)

(2)質(zhì)疑問難：

什么是一同?他們在做什么?(師生共同爭論溝通)

4、學生練習朗讀，讀出贊揚的語氣。

四、總結(jié)

學了這篇課文以后，你有什么感受?我們應(yīng)當怎樣來愛惜環(huán)境，珍惜大好時間?

五、作業(yè)：

1、造句：

歡樂：

奔馳：

其次課時

學問與技能

1、指導(dǎo)學生理解詩歌內(nèi)容

2、指導(dǎo)學生正確流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法

利用多媒體課件幫助教學，激發(fā)學生興趣。

情感態(tài)度與價值觀

通過朗讀體會語言的美感，培育樂觀向上的情感。

重點、難點

重點：會仿寫句子。

難點：理解課文意義。

教法與學法

教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。

學法：自讀自悟，合作探究。

教學預(yù)備

多媒體課件

教學過程

一、檢查復(fù)習。

出示生字詞，學生認讀

(捧著艷麗飄飄奔馳閃爍開頭小嘴兒紅領(lǐng)巾)

二、分析字形、指導(dǎo)書寫

1、讀課后生字，說說自己能記住哪些生字?用什么方法識記?

(這些字可以用換偏旁法，形近字法進展比擬識記)

2、重點指導(dǎo)

捧：右邊的下面只有兩橫。

領(lǐng)：左邊是個“令：右邊是“頁”

飄：留意與“漂”進展比擬。

嘴：右邊不要寫錯了。

蹦：“足”字旁，右邊是個“朋”

閃：第一筆是“點”

始：左邊是“女”，右邊不要寫成“合”

三、朗讀指導(dǎo)

1、朗讀時要讀出韻味來，通過朗讀，激發(fā)學生愛鳥的思想感情，要留意讀出比方句子的語調(diào)。

2、第2節(jié)要用輕松開心的語氣來讀，表達早晨的漂亮風光。

3、第3、4、5節(jié)速度要較快，表達出快樂的心情。

四、做找朋友的嬉戲

三年級語文的教案模板2

《外婆家的小屋》

第一課時

學問與技能

指導(dǎo)學生熟悉12個生字，初步了解課文內(nèi)容。

過程與方法

從美入手，以讀解義。

情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國的思想感情。

重點、難點

重點：把握生字詞。

難點：體會含義深刻的句子的意義。

教法與學法

教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。

學法：讀議結(jié)合，合作探究。

教學預(yù)備

多媒體課件

教學過程

一、觀賞小屋，育情導(dǎo)學。

1、同學們，這兒有幾幅畫，想讓同學觀賞一下，并說說是什么風光。

2、爭論：你喜愛小屋嗎?說說喜愛的理由。

3、這是外婆家的小屋，漂亮而溫馨。

4、今日我們來學習第7課《外婆家的小屋》

二、聽讀課文，感知課文內(nèi)容。

1、播放配樂朗讀的課文錄音。

2、聽了朗讀，你們覺得外婆家的小屋奇妙嗎?

3、你們最喜愛哪幾個自然段?

三、品讀課文，感受奇妙。

1、品讀第2自然段。

(1)自由讀，能不能帶著喜愛的感情多讀幾遍?

(2)指名多人次地朗讀第2自然段。

(3)引導(dǎo)學生用審美的情趣體會感悟。

(4)指名溝通，并談出自己的見解。

(5)來到春天的小院落里，你看到了什么?想到了什么?

2、品讀第3自然段。

(1)引導(dǎo)學生朗讀，夏天來了，首先看到了什么?

(2)指名朗讀后，答復(fù)課后問題。

(3)聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的一處景物，像書上所說的那樣好玩嗎?

四、學寫生字和詞語，教師當堂點評。

其次課時

學問與技能

指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

過程與方法

從美入手，以讀解義。

情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國的思想感情。

重點、難點

重點：理解課文意思。

難點：體會含義深刻的句子的意義。

教法與學法

教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。

學法：讀議結(jié)合，合作探究。

教學預(yù)備

多媒體課件

教學過程

一、復(fù)習回憶

1、聽寫，檢查生字詞的把握狀況。

2、用多種方法鼓勵學生背誦自己喜愛的語段。

二、自讀課文，感知內(nèi)容。

1、外婆家的小屋在春天變成了花園;夏天，翠竹園是我們的天堂。下面請同學讀讀第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋還有什么?

2、學生自讀，要求學生讀準字音，讀通課文。

3、采納指名讀，競賽讀等方式激發(fā)學生朗讀，豐富想象。

三、溝通感悟，豐富想象

1、默讀第4、5自然段，邊讀邊想，這兩段分別寫了什么?

2、學生分季節(jié)讀句子，師生評議。

3、把自己最喜愛的句子背誦下來，評出小背誦家。

四、總結(jié)拓展。

1、抄寫詞語表中的詞語和自己最喜愛的句子。

2、聯(lián)系家鄉(xiāng)的一處景物，仿照書上說的寫一段話。

三年級語文的教案模板3

《迷人的秋色》

教學目標

1.能借助漢語拼音正確認讀10個生字，會在田字格里書寫和記憶5個漢字。

2.朗讀課文，做到按標點停頓;背誦文中富有表現(xiàn)力的句子。

3.了解秋天是漂亮的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。激發(fā)學生喜愛秋天的情感。

4.能介紹自己喜愛的一種水果

教學重點和難點

1.能正確認讀“燦、爛、固、使、柿、簡、直、帥、澄、透”10個生字。

2.能流利地朗讀課文。

3.能介紹自己喜愛的一種水果

教學預(yù)備

學生方面的預(yù)備：了解自己喜愛的一種水果。

教學過程

一、看圖說話，提醒課題

1.小朋友，秋姑娘已經(jīng)靜靜地來到我們的身邊，秋風送爽，稻谷飄香，這是一個布滿盼望的季節(jié)。

2.出示秋景圖：秋天給你印象最深的是什么?(練習說話)

3.今日我們就來學習16課，

出示課題：16迷人的秋色齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

什么風光如此迷人呢?讓我們一起來聽聽課文。

1.出示媒體，邊聽邊看。

2.學生溝通

1.出示第一節(jié)：

花木絢爛的春天當然得意，然而，瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。

學習生字：絢爛當然

2.自由讀課文

讓我們一起去看看遍地迷人的秋色瓜果

(1)做到借助拼音讀準、讀通課文

(2)思索：課文寫到哪些水果?

(3)學習生字：

柿樹、大金帥、蘋果、黃澄澄、簡直、晶瑩、透亮

三、學習課文，感受內(nèi)容

1.小朋友，課文用生動形象的語言描繪了那么多成熟的水果，自由朗讀課文，找出自己喜愛的句子，說說理由。

2.學生溝通：

(1)其次節(jié)

聯(lián)系上下文理解：遜色

(2)還有那的紅香蕉蘋果，也是那么紅，那么艷麗，那么逗人寵愛。

練習說話：那么……那么……

(3)大金帥蘋果金光閃閃，一片黃澄澄的顏色。

積存”ABB”的詞語

(4)山楂樹上綴滿了一顆顆瑪瑙似的紅果。

看圖理解“綴滿”

(5)那種叫“水晶”的葡萄，長得長長的，綠綠的，晶瑩透亮，真像是用水晶和玉石雕刻出來似的。

看圖理解晶瑩透亮，還有什么也可以說晶瑩透亮的?

(6)而那種叫做紅玫瑰的葡萄，則紫中帶亮，圓潤得意，活象一串串紫色的珍寶。

理解“圓潤得意”

3.多種形式指導(dǎo)朗讀。

4.選擇喜愛的句子進展背誦

5.多么惹人寵愛的水果，不禁贊美，齊讀最終一節(jié)。

6.讀了課文，結(jié)合自己的觀看，你眼中的秋天是怎樣的呢?

7.朗讀全文

四、復(fù)習穩(wěn)固

1.開火車讀生字

2.詞語復(fù)習：比比誰的眼睛亮

五、課外拓展

出示圖片，選擇喜愛的一種水果，向大家介紹。

六、指導(dǎo)書寫

寫“燦、爛、使、直、帥”。

三年級語文的教案模板4

【教材分析】

《荷花》是小學語文三年級下冊的一篇精讀課文，這篇課文用生動美麗的語言，按看荷花的挨次描述了公園里的一池漂亮的荷花和“我”看荷花時的感受。全文不到400字，卻把一池的荷花寫活了，表達了對大自然的喜愛之情。

【教學目的】

1、讓學生通過學習感受文章精確、生動的語言表達，積存語言。

2、觀賞荷花的漂亮，體會大自然的奇妙奇妙，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

【教學重點】

1、理解白荷花開放的種種姿勢，想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”。

2、體會“我”突然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前消失的景象。

【設(shè)計理念】

借助多媒體幫助教學，引導(dǎo)學生理解課文，學習語言，進展語感，并充分利用教材留有余地的空白處，讓學生在詳細的語言環(huán)境中綻開想象，觀賞荷花的漂亮，讓他們自主學習，大膽質(zhì)疑，并將課文充分的拓展延長，讓學生觀賞有關(guān)荷花的課件，使學生入情入境，培育審美情趣，感受大自然的美。通過學生的自主讀書，進展學生的力量，培育創(chuàng)新精神。

【教學過程】

一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語感

1、溝通資料，讓學生自由地溝通對荷花的了解。

2、播放荷花錄象，并配上美麗的。音樂，形象感知。

3、談?wù)劯惺埽?/p>

看完錄象，你能用自己的語言來形容一下你所看到的荷花嗎?

(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白態(tài)的荷花……)

4、教師引入：

荷花真美啊，美得同學們無法用語言來形容。作家葉圣陶爺爺也特殊喜愛荷花，他還用美麗的文字描述了公園里一池漂亮的荷花，讓我們隨著到文中細細觀賞吧。

二、潛心品讀，領(lǐng)悟語感

1、請同學們用自己喜愛的方式讀課文，把課文讀精確、讀流利。

2、把你喜愛的段落繪聲繪色地讀給同桌聽，讓他和你一同共享美麗的語言。

3、讀了這篇課文，你有什么想說的嗎?你想說什么就說什么，可以是自己的感受、體會，也可以是自己的疑問。

4、學生自由發(fā)言，教師可以把學生的發(fā)言小結(jié)一下：瞧，同學們樂觀思索，主動發(fā)言，大家說得多好啊，教師把剛剛同學們的發(fā)言總結(jié)以下有兩個方面，一方面是自己的感受，一方面是自己的疑難。現(xiàn)在，我們先來觀賞漂亮的荷花。剛剛好多同學都夸荷花很美，你們是從哪些地方體會到的?請同學們再讀課文，把你認為寫得特殊美的句子劃出來，讀一讀，先獨立思索，再與小組同學說說你對這個句子的體會。

5、小組學習、溝通，然后全班溝通：你覺得哪個句子寫得特殊美，說說你對這個句子的體會。

生：我覺得這個句子寫得特殊美“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤?！边@個句子寫出了荷葉的多、大、綠。

(出示課件，體會荷葉的挨挨擠擠)

生：我覺得“有的才綻開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都綻開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來飽脹得立刻要裂開似的。”這個句子寫出了荷花的不同姿勢。(出示課件，體會荷花的三種不同姿勢)

生：我覺得“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！边@個句子寫得特殊美，“冒”字用得特殊好，它把白荷花寫活了。

指導(dǎo)學生進展共性化朗讀，想怎么讀就怎么讀，讀出自己的感受。

師：“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿態(tài)”除了課文中講到的，還有別的什么不同的姿態(tài)?你們可以比一比，也可以說一說。

生：自由發(fā)言，比劃。

師：多么千姿百態(tài)的白荷花啊，請同學們有滋有味地把二、三自然段讀一讀。

三、再創(chuàng)想象，拓展語感

師：同學們，這么漂亮的荷花，真令人沉醉啊?，F(xiàn)在，你們就是這滿池荷花中的一朵了，哪一朵最美你就是哪一朵。你們穿著潔白的衣裳，在微風中搖擺?，F(xiàn)在，請同學們輕輕地閉上眼睛，聽教師讀課文。

(教師配樂朗讀，學生專心傾聽)

師：啊，這么多的小動物都來了。剛剛還有哪些小動物告知你什么靜靜話呢?

生自由表達：小鳥告知我……蜜蜂告知我……蝴蝶告知我……青蛙告知我……

師：同學們的想象真豐富。多么漂亮的荷花啊，連蜻蜓、小魚、小鳥都被吸引過來了。請同學們再美美地讀讀這一自然段，先在小組里讀，等一下各小組推選讀得比擬好的同學來競賽讀，看誰讀得。

四、拓展延長，抒情表達

教師引入：用生動的語言，將他聞到的、看到的、想到的寫了出來，把我們帶入一個奇妙的世界，我們好像聞到了那股芳香，看到了亭亭玉立的荷花。讓我們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這漂亮、動人的荷花。邊看邊想，你準備用怎樣的語言來贊美這漂亮的荷花。

用課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并播放背景音樂，學生無拘無束、有滋有味地欣賞。

鼓舞學生自由發(fā)言，可讓學生用這樣的句式說話：荷花!……

師總結(jié)：同學們，荷花是漂亮的，它不僅外表美，內(nèi)在也很美，它能出污泥而不染，濯清蓮而不妖，依舊那么純凈，那么努力向上，讓我們喜愛自然，喜愛荷花，喜愛生活吧。

五、作業(yè)(任選一項完成)

1、畫一幅荷花圖。

2、寫一首贊美荷花的小詩。

3、辦一期有關(guān)荷花的手抄報。

4、深情地頌讀課文。

三年級語文的教案模板5

課文說明：

課文生動形象的介紹了翠鳥的形狀和生活習性，字里行間流露出“我們”對翠鳥的寵愛之情。

教學目標：

1、通過學習課文，使學生了解翠鳥的形狀特點和生活習性，激發(fā)學生寵愛動物，喜愛大自然的。思想感情。

2、在讀清每句話的意思的根底上，理解一段話講了幾層意思，抓住段的主要內(nèi)容。

3、學習用“總分”的方法寫一段話的方法。

4、練習背誦其次段。

教學重點：分清主次，找出段的主要內(nèi)容。

教學難點：理解其次段話講了幾層意思，抓住段的主要內(nèi)容。

教學過程：

一、導(dǎo)人新課：

板書課題：18翠鳥

齊讀課題。

你想知道什么?學生質(zhì)疑。

我們就帶著大家的問提，深入學習課文。

二、出示教學目標。

三、學習第一自然段。

1、默讀思索：這一段有幾句話?講了翠鳥形狀幾方面特點?

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