學前教育原理試題

全國4月高等教育自學考試學前教育原理試題課程代碼：00398一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出四個備選項中只有一個是符合題目要求，請將其代碼填寫在題后括號內(nèi)。錯選、多項選擇或未選均無分。1.從作用層次來劃分，學前教育功效能夠分為基本功效和()A.個體功效B.正向功效C.顯性功效D.派生功效2.幼兒班級生活特點除了具備生活節(jié)律性、保教滲透性、活動多樣性、內(nèi)外互動性外，還具備()A.制度規(guī)范性B.班級組織性C.年紀統(tǒng)一性D.活動集體性3.學前教育實施主要有兩種形式，即學前公共教育和()A.學前家庭教育B.幼稚園C.托幼機構教育D.小區(qū)學前教育4.把課程設計過程概括為確定教育目標、選擇學習經(jīng)驗、組織學習經(jīng)驗、評價結果這么四個步驟研究教授是()A.博比特B.泰勒C.布盧姆D.布魯納5.教師專業(yè)化發(fā)展關鍵問題是()A.園本教研B.教師職業(yè)專業(yè)化C.教師專業(yè)發(fā)展學校D.在職培訓6.對兒童發(fā)展知識和幼兒教育原理了解已經(jīng)達成相當水平，不但能在實踐中對理論利用自如，而且有足夠動力支持他去探討更深層次問題，探索愈加好教育方法，習慣于自我反省、思索，也喜歡探索創(chuàng)造。這屬于幼兒教師專業(yè)化發(fā)展階段中()A.適應階段B.順應階段C.發(fā)展階段D.專業(yè)化階段7.當代我國托幼機構通常包含()A.托兒所、幼稚園B.幼稚園、學前班C.托兒所、幼稚園、學前班D.學前班、幼稚園、少年宮8.社會本位課程思想改革，最早比較系統(tǒng)化地反應在柏拉圖()A.《理想國》B.《愛彌爾》C.《教育論》D.《明日之學校》9.下面全部屬于幼稚園戶外環(huán)境是()A.自然生態(tài)環(huán)境、活動場地、大型玩具及其余體育器材B.園藝區(qū)、種植區(qū)、活動區(qū)材料與布置C.自然生態(tài)環(huán)境、活動場地、種植區(qū)、活動室墻飾D.園藝區(qū)、活動場地、動物區(qū)、活動室陳設變更方式與變更頻率10.下面不屬于建立優(yōu)質(zhì)師幼關系主要策略是()A.對幼兒消極社會性行為不聞不問B.與幼兒建立個人關系C.與幼兒經(jīng)常性平等交談D.參加幼兒活動11.多元智慧理論是由美國發(fā)展心理學家，著名教授在其《智力結構》一書中提出，他是()A.加涅B.加德納C.布魯納D.戴維·韋卡特12.認為教師是幼兒學習支持者、觀察者和研究者理論是()A.成熟主義理論B.精神分析理論C.行為主義理論D.建構主義理論13.美國“早期開端”與“追隨到底”方案、英國“確保開端”方案等方案實施主要表現(xiàn)了當代學前教育發(fā)展趨勢中()A.重視對處境不利兒童賠償教育B.重視多元文化教育，強調(diào)課程文化適宜性C.關注特殊兒童“回歸主流”，實施全納式教育D.托幼機構教育職能深入加強14.在教育史上，最早提出教育價值問題，指出課程各門學科應對社會生存提供效用，并對課程學科作出分類安排是教育家()A.斯賓塞B.杜威C.吉魯D.胡塞爾15.有教師認為，教育只能是跟隨幼兒發(fā)展，教師就像園丁一樣。這主要違反了()A.尊重和保護幼兒標準B.教育影響協(xié)調(diào)一致標準C.友好發(fā)展、全方面培養(yǎng)標準D.教育引導發(fā)展標準16.以知識本身邏輯性和系統(tǒng)性為問題出發(fā)點，這么幼稚園課程組織方式是()A.幼稚園項目活動B.幼稚園單元主題活動C.幼稚園生成課程教學D.幼稚園學科教學17.有教師在組織教育活動時，主要采取課堂集體教學形式，主要是老師講，幼兒聽，極少有讓幼兒動手操作與活動機會，游戲更是受到無視。這主要違反了()A.尊重和保護幼兒標準B.寓教育于幼兒活動之中標準C.友好發(fā)展、全方面培養(yǎng)標準D.教育引導發(fā)展標準18.集中表現(xiàn)了行為主義學習理論學前課程方案是()A.B—E方案B.HIGH/SCOPE方案C.凱米課程方案D.結構主義課程19.經(jīng)過教育使人們對生活意義了解，對人與人、人與自然、人與社會關系了解提升，對人們道德水平提升作用，即對于人類生活質(zhì)量全方面提升貢獻。這主要是指學前教育()A.個人經(jīng)濟效益B.社會經(jīng)濟效益C.個人精神效益D.社會精神效益20.師幼關系較為穩(wěn)定、同伴關系確立、班級歸屬感和榮譽感形成，幼兒在班級活動中表現(xiàn)出較強主動性，這是屬于哪一年紀班級生活特點?()A.小小班B.小班C.中班D.大班21.下面不屬于學前教育功效主要特征是()A.整合性B.客觀性C.單一性D.方向性22.實踐中，有些幼稚園在布置環(huán)境過程中，盲目追求高檔，投入了大量資金與人力，最終卻發(fā)覺幼兒根本不感興趣，沒有發(fā)揮應有作用。這主要違反了幼稚園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設()A.挑戰(zhàn)性標準B.效用性標準C.適合性標準D.豐富性標準23.師幼互動過程中，強調(diào)教師與兒童之間不一樣觀點、意見、看法相遇、相映和碰撞。這主要表現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)師幼關系()A.互動性B.民主性C.激勵性D.互主體性24.幼兒說謊、坑騙、霸道、破壞行為及反抗行為等屬于()A.生理方面行為問題B.品行方面行為問題C.心智發(fā)展方面行為問題D.個性發(fā)展方面問題25.活動室規(guī)劃模式，即活動室空間規(guī)劃，屬于幼稚園環(huán)境中()A.戶外環(huán)境B.戶內(nèi)環(huán)境C.自然生態(tài)環(huán)境D.活動場地26.在環(huán)境創(chuàng)設過程中，強調(diào)要充分利用幼稚園課室內(nèi)外地面、墻面、空間，為幼兒盡可能多地提供多層次、多側面、多感官知識信息、操作材料、試驗探索材料等。這是幼稚園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設中()A.豐富性標準B.啟發(fā)性標準C.適合性標準D.效用性標準27.從活動形式來看，家長會、家長學校、咨詢接待日等屬于家庭與托幼機構合作中()A.宣傳工作B.托幼機構組織活動C.教師日常工作D.征集意見工作28.下面不屬于當代優(yōu)質(zhì)師幼關系主要特征是()A.控制性B.互動性C.分享性D.激勵性29.表現(xiàn)為教師直接明確地傳達教育意圖，按學科邏輯知識組織教材，系統(tǒng)地傳授人類文化遺產(chǎn)而展開教學屬于幼稚園教學策略中()A.接收式教學B.發(fā)覺式教學C.合作式學習D.探究式學習30.建立良好師幼關系根本目標是()A.促進幼兒發(fā)展B.在良好師幼關系狀態(tài)中開展教育教學活動C便于教師組織與管理幼兒D.為順利開展教學創(chuàng)造條件二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)31.廣義家庭教育32.支架式教學33.學前教育價值取向34.問題處理模式三、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)35.簡述幼稚園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設適合性標準。36.大班幼兒班級生活年紀特點表現(xiàn)在哪些方面?37.簡述當前師幼關系單向度主要表現(xiàn)。38.幼稚園課程設計目標模式含義及特點是什么?四、闡述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)39.托幼機構教育質(zhì)量評價通常程序是什么?40.試分析幼稚園教學活動組織基本標準。五、應用題(本大題共10分)41.小孩子能懂什么?啟發(fā)式教學根本行不通，還是要讓他們重復背誦，比如，讓幼兒讀經(jīng)、背誦古詩，他們現(xiàn)在了解不了，只要記住就能夠了，長大后自然就了解了。所以，教育幼兒就是教師講，幼兒聽與記。作為幼兒教師，根本沒有必要花那么多精力去設計活動計劃，現(xiàn)在不是有很多幼稚園教材嗎?只要買一本，按照教材上課就行了。讓幼兒教師去設計課程，根本行不通!作為教師，就是要有威嚴，你說話，兒童能聽，即使你說不對，你讓他上西，他決不上東，這就是威嚴。所以，不能對兒童太客氣了，不然他們就不怕你了，你就沒有威嚴了。我們經(jīng)常能夠聽到兒童說：“這是老師說”，“這是老師讓做”等等。所以，教師就是權威，尤其是在知識方面，小孩子能知道什么?根本沒有必要花那么多時間去查閱資料，以前學那些知識就足以應付了。所以，學習知識，只是學生事情，作為教師，沒有必要再去學習了。以上這些是一些教師對本身角色認識與了解，請結合所學相關知識，分析以上這些語言中表現(xiàn)對幼兒教師角色認識，是否適應信息時代要求?并結合實際，談談信息時代對幼兒教師角色提出了哪些新要求與挑戰(zhàn)?學前教育原理試題課程代碼：00398一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出四個備選項中只有一個是符合題目要求，請將其代碼填寫在題后括號內(nèi)。錯選、多項選擇或未選均無分。1.把0-8歲兒童教育稱為幼兒教育國家是(

)A.中國

B.美國C.英國

D.日本2.原始社會對兒童實施是(

)A.公有私育

B.私有私育C.公有公育

D.私有公育3.19蒙臺梭利在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了(

)Ａ.兒童之家

B.幼稚園C.性格形成新學園

D.托兒所4.學前教育問題引發(fā)社會普遍關注，學前教育進入飛速發(fā)展時期是(

)A.20世紀50年代

B.20世紀60年代C.20世紀70年代

D.20世紀80年代5.早期教育首先影響孩子發(fā)展是(

)Ａ.智力

B.生理C.性格

D.心理6.托幼機構教育特點具備(

)Ａ.早期性

B.情感性C.隨機性

D.計劃性7.在社會學研究中，第一次用“小區(qū)”一詞是(

)Ａ.托馬斯

B.珍妮特C.滕尼斯

D.米尼8.依照美國學者Bronfenbrenner人類發(fā)展生態(tài)學理論劃分，幼兒所處環(huán)境分為四種不一樣界域，即(

)Ａ.微系統(tǒng)、中央系統(tǒng)、外部系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)B.周圍系統(tǒng)、中央系統(tǒng)、外部系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)C.微系統(tǒng)、內(nèi)部系統(tǒng)、外部系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)D.微系統(tǒng)、中央系統(tǒng)、周圍系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)9.幼稚園對幼兒進行體、智、德、美教育主要伎倆是(

)A.學習

B.游戲C.勞動

D.生活10.認為“兒童發(fā)展是一個次序模式過程，這個模式是由機體成熟預先決定和表現(xiàn)”是(

)A.弗洛伊德

B.皮亞杰C.格塞爾

D.華生11.《幼稚園工作規(guī)程》要求：寄宿制幼稚園每日戶外活動時間不得少于(

)A.1小時

B.2小時C.3小時

D.4小時12.幼稚園合理控制光線，要求窗戶面積應是地面(

)A.1/4-1/2之間

B.1/4-1/3之間C.1/3-1/2之間

D.1/5-1/2之間13.實施學前創(chuàng)造教育課程要求環(huán)境布置內(nèi)容應隨季節(jié)、節(jié)日、教學任務、幼兒興趣興趣、需要和能力改變而不停更新，表現(xiàn)了幼稚園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設基本標準中(

)A.適合性標準

B.效用性標準C.動態(tài)性標準

D.主體性標準14.以下不是當代優(yōu)質(zhì)師幼關系特征是(

)A.互動性

B.互主體性C.分享性

D.權威性15.教師與幼兒關系是(

)A.人際關系

B.社會關系C.師生關系

D.上下級關系16.重視以游戲為班級教育活動主要形式，建立值日生制度等是(

)A.小班指導重點

B.中班指導重點C.大班指導重點

D.混齡班指導重點17．重視怎樣發(fā)覺、選擇及組織那些從事成人事務必須具備經(jīng)驗目標，這么課程定義指是(

)A.課程即學科

B.課程即計劃C.課程即目標

D.課程即經(jīng)驗18.幼稚園五指活動課程提出者是(

)A.陳鶴琴

B.陶行知C.張宗麟

D.張雪門19．結構主義幼稚園課程理論基礎是(

)A.維果茨基理論

B.皮亞杰理論C.華生理論

D.杜威、皮亞杰、維果茨基理論20.蒙臺梭利、杜威、德可樂利以及烏索娃等相繼提出了有代表性(

)A.幼稚園教學目標

B.幼稚園教學方法C.幼稚園教學內(nèi)容

D.幼稚園教學理論21．把幼稚園教學等同于上課，反應出(

)A.幼稚園教學活動了解誤區(qū)

B.幼稚園班級管理了解誤區(qū)C.幼稚園課程設計了解誤區(qū)

D.幼稚園教師角色了解誤區(qū)22.要求對幼兒教學應該以真實經(jīng)驗與事件為基礎，表現(xiàn)是幼兒學習特點中(

)A.模仿性

B.游戲性C.活動性

D.直觀性23.依照教學和學習需要。把全班幼兒分兩個及以上小組，再依照各小組特點開展有目標、有計劃教學活動。這被稱為(

)A.集體教學

B.區(qū)域教學C.游戲教學

D.小組教學24.把孔子某一教育經(jīng)驗概括為“孔子教人，各因其材”學者是(

)A.孟子

B.董仲舒C.朱熹

D.王守仁25．因人施教理論基礎是(

)A.智力類型差異

B.學習類型差異C.氣質(zhì)類型差異

D.個別差異26.哈佛大學心理學教授霍華德·加德納研究指出，每個人最少擁有智力有(

)A.5種

B.6種C.7種

D.8種27.因人施教基本標準之一，就是尊重兒童基本權利，(

)A.提供多元智力課程B.采取多個教學方式C.從幼兒實際出發(fā)，提供適合其接收能力和學習速度教育活動D.提供多自由、多項選擇擇開放式教育活動28.假如增加活動內(nèi)容、活動材料、活動搭檔、活動時空等原因自由選擇性，會更易實現(xiàn)該模式因人施教目標。這針正確教學模式是(

)A.活動模式

B.問題處理模式C.發(fā)覺法

D.方案設計法29.應該激勵幼兒依照自己特殊需要建立新區(qū)，這表現(xiàn)是(

)A.分組活動中因人施教策略

B.分區(qū)活動中因人施教策略C.集體活動中因人施教策略

D.個體活動中因人施教策略30.整個托幼機構教育質(zhì)量評價實施階段工作基礎是(

)A.教授評定

B.實地考查C.托幼機構自評

D.計劃實施總結反思二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)31.學前公共教育32.因人施教33.幼稚園教學34．托幼機構教育質(zhì)量評價三、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)35.簡述小區(qū)教育特點。36.簡述幼稚園活動區(qū)創(chuàng)設基本標準。37．簡述HIGH／SCOPE課程模式中PWRE涵義及其課程主要內(nèi)容。38．簡述NAEYC（1999）提出托幼機構教育質(zhì)量6個原因。四、闡述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)39.聯(lián)絡實際，談談幼兒教師應該飾演角色。40．聯(lián)絡實際，談談幼兒班級生活特點。五、應用題（本大題10分）41.教師為了讓一個孩子坐得端正些，不是直截了當告訴孩子“我以為你那樣坐著不好看”，而是用一個比較方式：“你看某某坐得多好看，再看看你，簡直沒有骨頭?！北慌u孩子斜眼看了一下某某，露出不屑一顧神態(tài)。勉強挺了挺自己小肚子。全國4月高等教育自學考試學前教育原理試題課程代碼：00398一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出四個備選項中只有一個是符合題目要求，請將其代碼填寫在題后括號內(nèi)。錯選、多項選擇或未選均無分。1.以0—6、7歲這一特定年紀兒童為對象教育是()A.義務教育B.早期教育C.兒童教育D.學前教育2.學前教育問題引發(fā)社會普遍關注始于()A.18世紀60年代B.19世紀60年代C.20世紀60年代D.20世紀90年代3.20世紀90年代開始，為處境不利幼兒提供賠償教育實施“確保開端”方案國家是()A.美國B.英國C.法國D.德國4.強調(diào)特殊兒童適應正常兒童學習與生活、與主流同化做法屬于()A.生物學模式B.醫(yī)學模式C.心理學模式D.社會學模式5.19蒙臺梭利在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦、采取一些特殊方法訓練處境不利貧窮兒童教育機構名稱是()A.“幼兒之家”B.“少兒之家”C.“貧兒之家”D.“兒童之家”6.當今學前教育改革一個世界性趨勢是()A.家庭—托幼機構—小區(qū)合作B.家庭—托幼機構—企業(yè)合作C.家庭—企業(yè)部門—小區(qū)合作D.企業(yè)—托幼機構—小區(qū)合作7.學前教育本體功效是()A.促進社會政治、經(jīng)濟和文化進步B.減輕家長保教幼兒負擔C.促進幼兒身心全方面友好發(fā)展D.提升幼兒知識和能力8.已經(jīng)有研究發(fā)覺，幼兒掌握詞匯最快時期是()A.2—3歲B.3—4歲C.4—5歲D.5—6歲9.學前教育區(qū)分于中小學教育，它必須遵照標準是()A.寓活動于幼兒教育之中B.寓游戲于幼兒教育之中C.寓教育于幼兒活動之中D.寓教育于幼兒游玩之中10.相對于家庭教育遇物而教、隨機而教，托幼機構教育具備較強()A.強制性B.群體性C.計劃性D.社會性11.家庭早期教育首先影響是孩子()A.智力發(fā)展B.知識掌握C.技能形成D.品德養(yǎng)成12.影響幼兒發(fā)展三大環(huán)境是()A.家庭、幼稚園、小學B.家庭、鄰里、社會C.家庭、幼稚園、鄰里D.家庭、托幼機構、小區(qū)13.直接決定托幼機構教育質(zhì)量好壞是()A.幼稚園園長B.幼兒教師C.幼教設施D.幼兒家長14.清政府19頒布《奏定學堂章程》，要求設置專門幼兒教育機構名稱為()A.育嬰堂B.蒙養(yǎng)院C.保育院D.幼稚園15.我國有教材、有組織形式蒙養(yǎng)教育始于()A.虞舜以后B.殷商時期C.秦漢以后D.春秋戰(zhàn)國16.幼兒教師專業(yè)化發(fā)展大抵可分為四個階段()A.適應、順應、發(fā)展、專業(yè)化B.發(fā)展、順應、適應、專業(yè)化C.順應、適應、發(fā)展、專業(yè)化D.適應、發(fā)展、順應、專業(yè)化17.幼兒教師情感生活關鍵、幼兒身心健康發(fā)展必要原因是()A.對幼兒教育事業(yè)熱愛B.對工作所在幼稚園熱愛C.對幼兒家長尊重和熱愛D.對幼兒真誠熱愛18.幼兒主動與外部環(huán)境相互作用最主要方式是()A.交際B.交往C.活動D.游玩19.具備結構簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點幼稚園物質(zhì)環(huán)境較適合于()A.小班B.中班C.大班D.學前班20.依照《幼稚園工作規(guī)程》要求，幼稚園應該確保幼兒每日參加戶外活動()A.1小時B.2小時C.3小時D.4小時21.建立良好師幼關系根本目標是()A.