訪學(xué)介紹信（共7篇）

訪學(xué)介紹信（共7篇）篇：學(xué)訪體會

靜海鎮(zhèn)第四小學(xué)教科研活動——學(xué)訪反思

在現(xiàn)在的中，如何減輕學(xué)生的課業(yè)負擔；如何提高學(xué)生學(xué)習的積極性；如何提高學(xué)生對學(xué)生的新穎感；提高學(xué)生對作業(yè)的完成度、理解度、效益度問題，都是擺在改革的前沿問題。一年來，我校在構(gòu)建“和諧高效、思維對話”型課堂建設(shè)的研究下，我們以“和諧高效”為主題，以作業(yè)改革為突破口，努力做好作業(yè)改革的文章。一、激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)知力，提高作業(yè)的效益性。設(shè)計具有兒童特色的作業(yè)本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。過去的作業(yè)本形式單調(diào)呆板，因為缺乏變化內(nèi)容統(tǒng)一，很多學(xué)生望“本”生厭。因此，我們根據(jù)學(xué)生年齡段的不同而設(shè)計了不同類型的作業(yè)本，具體分低年級和高年級兩個版本。高年級版本包括語文自主性作業(yè)本，數(shù)學(xué)自主性作業(yè)本，我的信息臺，快樂寫作等作業(yè)本。低年級版本包括語文自主性作業(yè)本，歡樂語言，我的畫語作業(yè)。所有作業(yè)本都設(shè)計了生動活潑的畫面，更迎合了兒童的心理特點。在每個作業(yè)本里，我們還根據(jù)學(xué)生年齡和心理特征選擇添加了名人名言，這不僅是對學(xué)生的鞭策與鼓勵，同時也有利于學(xué)生語言的積累，可謂一舉多得。作業(yè)本中“希望在飛”“我的快樂學(xué)吧”“學(xué)海采花”“紅星閃亮”等時尚而又童趣化的名字讓學(xué)生感覺新穎有趣，在心中形成有所好奇與沖動。作業(yè)改革的著手點是作業(yè)內(nèi)容的改革。在前面作業(yè)版本的設(shè)計下，低年級的鞏固性作業(yè)一般能在課堂中完成或在課后完成，中高年級每天不超過一個小時的家庭作業(yè)量。語文作業(yè)分“我會了、花中絮、我的作品、我的名人榜樣”板塊。主要是讓學(xué)生通過課文的學(xué)習去進一步掌握字詞、積累與剖析文中的優(yōu)美句段養(yǎng)成平日積累的習慣等；數(shù)學(xué)選題以課本中的基礎(chǔ)知識為框架，以學(xué)生自主練習為主，目的是夯實雙基；英語作業(yè)主要是以

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情景創(chuàng)設(shè)，單詞記憶法、日常生活用句、重點句型等。拓展性作業(yè)主要是依據(jù)學(xué)生的學(xué)識水平、接受能力、興趣愛好、社會調(diào)查、生活感悟或與學(xué)科間的整合等設(shè)置的，或是根據(jù)本課本節(jié)所學(xué)的知識點，進行有針對性的、相關(guān)性的、想象性等。內(nèi)容涉及搜集資料、繪畫、調(diào)查采訪、觀察實驗、親子活動、作文寫作等；涉及了活動性、繪畫型、操作性、調(diào)查采訪型作業(yè)等。也可發(fā)收集資料、動手制作等作業(yè)。二、以生活性、綜合性實踐作業(yè)為出發(fā)點，積極開拓學(xué)生的創(chuàng)新能力新課程理念倡導(dǎo)培養(yǎng)“具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識”的人才。綜合實踐課已是現(xiàn)在學(xué)校地方課程的重要組成部分，并顯示出他的特點，使學(xué)生在實踐中融合了所有的學(xué)科知識，開拓了眼界，開發(fā)了學(xué)生的多種感官，啟動了學(xué)生的所有的認知、感知、調(diào)查、動手、分析、歸納、組合、寫作等能力。使學(xué)生在活動中有了對知識的新的認識、對生活的新的了解、對社會深的體驗。這一活動的實施，適合了小學(xué)生的年齡特點，迎合了現(xiàn)代教育對學(xué)生各種能力培養(yǎng)的要求，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。在新的教育理念指導(dǎo)下，綜合實踐活動是作業(yè)改革的重中之重，我們結(jié)合地域特點、學(xué)生年齡特點、時令特點等，按照循序漸進的原則，以綜合實踐類作業(yè)為載體，指導(dǎo)學(xué)生進行了分層次、有代表性的綜合實踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立創(chuàng)新能力。并且做到了活動的計劃性、過程性、性、評價性為一體，開發(fā)出綜合實踐活動課的最大優(yōu)勢。第2篇：訪學(xué)報告

赴國家行政學(xué)院訪學(xué)的總結(jié)報告

在西安行政學(xué)院和國家行政學(xué)院的共同資助下，在2010年9月至2011年1月期間，我有幸到國家行政學(xué)院進行訪問學(xué)習。在經(jīng)濟學(xué)部副主任張占斌教授的悉心指導(dǎo)下，我在學(xué)術(shù)研究等方面有了很大的收獲。現(xiàn)將我在訪學(xué)期間的收獲、感悟以及生活情況做總結(jié)匯報。一、我在訪學(xué)期間的三項工作

我在訪學(xué)期間的首要工作是聽課。國家行政學(xué)院的教學(xué)班次較多，課程內(nèi)容豐富，有很多課可以去聽。我主要聽了省部級領(lǐng)導(dǎo)干部促進金融業(yè)發(fā)展與加強金融風險防范專題研討班、廳局級公務(wù)員任職培訓(xùn)班、低碳經(jīng)濟與國家經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)型專題研討班、國有重要骨干企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員提高跨國經(jīng)營能力專題研討班、社會管理體制改革與社會工作專題研討班、西部地區(qū)行政學(xué)院系統(tǒng)師資培訓(xùn)班、廳局級領(lǐng)導(dǎo)干部公務(wù)員隊伍能力建設(shè)專題研討班、廳局級領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)急管理專題研討班、澳門中層公務(wù)人員研修班等多個班次的一些課程。這些班次的課程，特別是省部級領(lǐng)導(dǎo)干部促進金融業(yè)發(fā)展與加強金融風險防范專題研討班、廳局級公務(wù)員任職培訓(xùn)班和低碳經(jīng)濟與國家經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)型專題研討班的課程給了我很大的啟發(fā)。在省部級領(lǐng)導(dǎo)干部促進金融業(yè)發(fā)展與加強金融風險防范專題研討班的教學(xué)活動中，我聆聽了中國銀監(jiān)會主席劉明康、中國

社科院副院長李楊、中國工商銀行董事長姜建清、全國人大常務(wù)委員會預(yù)算工作委員會主任高強、中國證監(jiān)會主席尚福林等諸多著名專家的思想和觀點。劉明康對當前中國銀行業(yè)發(fā)展和風險狀況進行了分析，他指出：金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心，金融機構(gòu)是國家經(jīng)濟的最大制衡者；金融企業(yè)既是利潤的謀取者也是風險的承受者，水至清則無魚，金融機構(gòu)不可能不出現(xiàn)不良資產(chǎn)，不可能不出現(xiàn)案件，這必然難以滿足地方政府要求當?shù)劂y行不要有不良資產(chǎn)、不要出案件的良好夙愿；中國當前的金融風險主要在于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來的風險，一是中國的產(chǎn)能過剩問題，二是大規(guī)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)中的重復(fù)建設(shè)問題、超前投資問題、項目條件不完全具備問題、技術(shù)建成和經(jīng)濟建成不能同時達到問題，政府主導(dǎo)投資下的國退民進與擠出效應(yīng)問題、房地產(chǎn)市場波動的潛在風險。李楊對中國地區(qū)金融生態(tài)進行了分析，他指出法治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、地方金融發(fā)展、金融部門獨立性、誠信文化等是構(gòu)成金融生態(tài)的主要因素，同時他利用這些因素構(gòu)建了一個比較科學(xué)的指標體系，并對全國各地的金融生態(tài)環(huán)境進行評分和排名，以期促進各地金融生態(tài)環(huán)境的改善。姜建清從銀行的視角出發(fā)，對中國中小企業(yè)融資問題進行了詳盡的分析，這對商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)工作和中小企業(yè)的融資活動都具有較強的指導(dǎo)意義。高強主任就深化財稅體制改革問題為學(xué)員們做了一場精彩的報告，從他的報告里我注意到：當前中國中央財政收入遠高于地方財政收入，它占到了全國財政收入的一半以上；當前中國財政收入結(jié)構(gòu)仍不夠合理，增值稅、消費稅、營業(yè)稅等流轉(zhuǎn)稅收入所占比重偏高，2009年達到了58.8%,所得稅和財產(chǎn)稅收入比重偏低，僅占27.7%，現(xiàn)行稅制結(jié)構(gòu)籌集收入功能較強，調(diào)節(jié)收入分配、促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式功能偏弱；各級政府間的支出責任界定不夠清晰，“中央開單、省上轉(zhuǎn)單、地方買單”現(xiàn)象嚴重；十二五期間，中國財稅體制改革的總思路是“正稅清費”。尚福林就中國資本市場的改革和監(jiān)管進行了深刻的剖析，在尚福林主席的教學(xué)互動環(huán)節(jié)，我有幸向他請教了他對當前中國資本市場格局以及西安打造西部金融中心的看法，使我對這些問題有了新的更深刻的認識。在廳局級公務(wù)員任職培訓(xùn)班和低碳經(jīng)濟與國家經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)型專題研討班的教學(xué)活動中，我聆聽了國家行政學(xué)院院內(nèi)外許多專兼職專家教授們的課程，其中張占斌老師的省直管縣改革設(shè)想、董小君老師的低碳經(jīng)濟與國家戰(zhàn)略、周紹朋老師的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整等一系列前沿的思想和觀點給了我很大的啟發(fā)。通過聽課，我對當前中國經(jīng)濟和社會領(lǐng)域的諸多重大理論和現(xiàn)實問題有了新的認識和理解，這也為我今后的主體班教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。我在訪學(xué)期間的第二項工作是參加學(xué)術(shù)研討活動。一是積極參加經(jīng)濟學(xué)部的教學(xué)科研例會；二是利用空閑時間積極拜訪經(jīng)濟學(xué)部的各位老師，向他們請教如何做好學(xué)問；三是積極參加經(jīng)濟學(xué)部的各項課題研討會。通過參加這些學(xué)術(shù)活動，我在學(xué)術(shù)研究方法和思路等方面都很有收獲。我在訪學(xué)期間的第三項工作是讀書。為師者必須要有終身學(xué)習的信念，必須要堅持讀書，讀好書，讀有用的書。在國家行政學(xué)院訪學(xué)期間，我主要讀了兩類書：一類是提升自身業(yè)務(wù)能力和水平的書，如《應(yīng)該知道的經(jīng)濟學(xué)常識》、《十二五：中國發(fā)展大戰(zhàn)略》、《中國發(fā)展報告》等；一類是提升自身學(xué)歷層次的考研用書。二、我在訪學(xué)期間的三點感受和建議

在國家行政學(xué)院訪學(xué)期間，國家行政學(xué)院的教學(xué)、科研和咨詢等各項工作對我有了一些感觸和啟發(fā)。第一，學(xué)高方為師，國家行政學(xué)院的各位老師普遍具有“三高”的特點。一是思想境界高。所謂思想境界高，一是指他們把國家行政學(xué)院的工作看得很重，非常敬業(yè)，非常勤奮；二是他們時時處處以國家行政學(xué)院工作人員的身份嚴格要求自己，說該說的話，做該做的事，體現(xiàn)著良好的道德風尚，也營造著良好的校園氛圍。二是學(xué)歷層次高。他們大都畢業(yè)于名校，全部具有博士及以上學(xué)歷，甚至有相當一部分老師有在國際知名大學(xué)訪學(xué)的經(jīng)歷。三是業(yè)務(wù)水平高。國家行政學(xué)院的老師們工作高效，能力很強，幾乎每人每年都有國家級課題，并且很多老師在自身的學(xué)術(shù)領(lǐng)域都有一定影響力。因此，以他們?yōu)榘駱?，以“三高”為目標將是我今后努力工作的正確方向和持續(xù)動力。第二，辦學(xué)要開放，行政學(xué)院應(yīng)該在開放式辦學(xué)中提升公信力、擴大影響力。開放式辦學(xué)是國家行政學(xué)院的一條非常重要的辦學(xué)經(jīng)驗，它主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，在教學(xué)培訓(xùn)工作中，一是通過各種專題研討班，積極爭取更多的教學(xué)班次；二是將院外的名師和大家請來講課，提升教學(xué)質(zhì)量和效果，“借名傳名”；三是積極打造和宣傳自己的名師，在一定范圍內(nèi)打造我們自己的公信力和影響力。其次，在科研工作中，要實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”：從單打獨鬧的小科研向大科研轉(zhuǎn)變，從被動等待向主動服務(wù)轉(zhuǎn)變。再者，要緊緊圍繞市委和市政府的中心工作，切實加強決策咨詢研究工作。在視察國家行政學(xué)院時指出，“有為才能有位”。而加強決策咨詢研究恰好是提升行政學(xué)院地位的有效途徑。近年來，國家行政學(xué)院通過《送閱件》這一載體，創(chuàng)立了位中央服務(wù)的“直通車”，這已經(jīng)成為國家行政學(xué)院決策咨詢工作的一個品牌，在擴大學(xué)院影響力方面發(fā)揮著重要作用。第三，要加強與教學(xué)科研活動相關(guān)的行政后勤服務(wù)工作。一是在教學(xué)活動加強對學(xué)員的服務(wù)工作。二是在科研活動中加強對教師的服務(wù)工作。三是強化教研部的管理，完善教研部秘書制度。四是，辦好學(xué)校的網(wǎng)站，樹立良好的外部形象。總之，我在國家行政學(xué)院訪學(xué)期間的工作和生活是忙碌而充實的，收獲頗多，感受頗深。我相信，這既是我人生中一段非常重要的經(jīng)歷，也是我人生中的一筆寶貴財富，更是我今后更加努力工作的新起點。我愿意用我今后的努力工作和成果，來回報組織給予我的這次難得的訪學(xué)機會，再次我衷心感謝關(guān)心和幫助我成長的各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同事。謝謝您！謝謝大家！西安行政學(xué)院經(jīng)濟學(xué)部

吳正海2011年1月15日

第3篇：學(xué)訪感想

學(xué)訪感想

本次鹽城學(xué)訪，學(xué)習了一種新的教學(xué)方法——“三性五要素”主體性課堂教學(xué)模式。三性是指自主性、探究性、開放性；五要素是指：課前導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑討論、引導(dǎo)梳理、反饋矯正、遷移創(chuàng)新。這種教學(xué)方法是一個緊密聯(lián)系的有機整體，不可截然分開，前一步為后一步打下基礎(chǔ)、創(chuàng)造條件，后一步是在前一步基礎(chǔ)上的發(fā)展與拓展。學(xué)生是學(xué)習的主人。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習的情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，使學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的習慣；注重開放性，促進學(xué)生積極思考，激活思路，從而使學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到提高?！叭晕逡亍敝黧w性課堂教學(xué)模式通過課前導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑討論、引導(dǎo)梳理、反饋矯正、遷移創(chuàng)新五個環(huán)節(jié)，督促每一個學(xué)生按照要求做好預(yù)習,把預(yù)習過程中遇到的問題記錄下來,小組討論交流質(zhì)疑研討,針對教材的重點、難點，學(xué)生存在的共性的疑點、難點，教師進行精講、引導(dǎo)、啟發(fā)、點撥，通過部分典型性、針對性強的練習檢查學(xué)習效果，最后遷移創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新的能力。這種教學(xué)模式有利于教師把課堂還給孩子，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；讓每位學(xué)生都感受到自己是被重視和關(guān)注；組長能夠勇挑重擔，帶領(lǐng)組員強化記憶，鞏固提高；課堂“亂而有序”、“亂中有活”，使學(xué)生動口、動手、動腦能力在一定程度上得到提升；

對我的啟示：要敢于相信學(xué)生、發(fā)動學(xué)生，強化團隊合作機制，督促組與組之間開展目標明確的學(xué)習競賽，提高學(xué)習的效率。只要我們在教學(xué)過程中認真實施，一定能夠收到意想不到的效果，一定能夠獲得師生共同發(fā)展的“雙贏”！第4篇：訪學(xué)總結(jié)

領(lǐng)雁隨訪，拓寬教育視野

xx鎮(zhèn)中心學(xué)校語文學(xué)科王定聰

2014年11月30日至12月7日，我參加了昭通市學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項目訪學(xué)培訓(xùn)”活動。在緊張的行程中，我先后聽取了7場專題報告，實地參觀了重慶市“領(lǐng)雁工程”6所示范學(xué)校，參加了聽課、并聽取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學(xué)校特色發(fā)展的介紹。一周的訪學(xué)培訓(xùn)，感觸頗深，受益匪淺。一、學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色；試看當前我鎮(zhèn)各校辦學(xué)理念，呈現(xiàn)假、大、空現(xiàn)象，或者摘錄網(wǎng)上名校的，不切合學(xué)校實際，一訓(xùn)三風沒有真正體現(xiàn)學(xué)校的犯發(fā)展和學(xué)生的個性培養(yǎng)，更不談體現(xiàn)地方文化特色。專家提出適合自己學(xué)校的教育才是最好的教育。請看重慶市南岸區(qū)教師進修學(xué)院附小以“領(lǐng)雁引行，書鼓齊鳴”為辦學(xué)理念。學(xué)校以鼓文化為辦學(xué)特色，學(xué)校堅持書是文化，鼓是情感價值觀為理念，學(xué)校無處不體現(xiàn)鼓的文化，整個校園呈現(xiàn)書香鼓韻的氛圍。長生鼓是學(xué)校開展大課間活動的主要內(nèi)容，學(xué)校鼓文化已經(jīng)從少兒腰鼓發(fā)展到安塞鼓再延續(xù)到長生鼓。北碚區(qū)澄江小學(xué)是一所農(nóng)村集鎮(zhèn)學(xué)校，結(jié)合地方特色以“龍騰云山，志在天下”為辦學(xué)理念。以當?shù)貍鹘y(tǒng)文化“板凳龍”為辦學(xué)特色，開發(fā)校本文化剪紙、口琴、足球等地方課程培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、張揚學(xué)生個性，促使學(xué)生健康快樂成長。沙坪壩區(qū)新橋小學(xué)以“快樂新橋，暢達天下”為辦學(xué)理念。學(xué)校把快樂教育植根于課堂，提倡快樂教育，主動參與，課堂要求教師講解時間少，語言要精。要

1求學(xué)生自主、互助、合作、展示、匯報。著力打造學(xué)?？鞓穲F隊建設(shè)，開展課前一分鐘學(xué)生才藝展示，每周學(xué)生才藝展示，每學(xué)期給學(xué)生提供快樂舞臺。學(xué)校以《五心德育》植根于德育教育，達到了每位同學(xué)都能心平靜氣地解決同學(xué)之間的糾紛，總之，快樂教育是提倡一種樂學(xué)的思想。請看沙坪壩鳳鳴中學(xué)的辦學(xué)理念：“群鳳和鳴，鑄魂育人”；育人目標：“丹心雅意，雛鳳清聲”；學(xué)校精神是：“鳳翔九天，志存高遠”；校訓(xùn)為“至雅至慧，兼善兼美”；開展“天高地闊。鳳舉鸞翔”的課程文化。再看鳳鳴小學(xué)的辦學(xué)理念，“一畫書寫鳳鳴人生”。“一訓(xùn)三風”分別是：校訓(xùn)：一筆一畫，成就大美；校風：為美創(chuàng)新，性靈雅正；教風：梧桐心氣，春風化雨；學(xué)風：雛鳳志趣，氣韻生動。多致樸、多雅意，學(xué)校的辦學(xué)理念觸動兒童的生命歸宿，律動兒童的生命喜悅，感動兒童的生命價值。即促進了學(xué)生的全面發(fā)展，又培養(yǎng)學(xué)生的個性張揚。各校以辦學(xué)理念、辦學(xué)特色為主線。從每一棟樓的命名，“一訓(xùn)三風的體現(xiàn)”，各功能室的設(shè)計以及活動場地、走廊、梯道、花草樹木都呈現(xiàn)出濃濃的文化氛圍。當你走進每一所示范學(xué)校校園，都會給你一種舒心感受。從整體的校園規(guī)劃設(shè)計，無不獨具匠心。校園文化建設(shè)。圍繞教室、長廊、校園環(huán)境整體策劃，遵照“凈、美、亮、新、實”的原則，追求“于細微處見精神”“細小處顯文化”的潤物細無聲的環(huán)境文化特質(zhì)。打造學(xué)生大發(fā)展，大成長的育人大環(huán)境。班級文化建設(shè)由兩方面著手，一方面是學(xué)校整體的規(guī)范動作，另一方面是體現(xiàn)班級特色的自選動作。具體內(nèi)容：班級教室文

二、著力于校園文化和班級文化的打造

2化走廊含班徽、班級精神、班級特色、口號、班主任寄語、學(xué)生才藝展示。教室內(nèi)含學(xué)習園地、班級公約、評比欄公示欄、四表、圖書角等。即體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色又彰顯班級個性發(fā)展。真正體現(xiàn)了一校一品牌，一校一特色。提倡以德樹人，強化學(xué)生的養(yǎng)成教育?，F(xiàn)代教育開展德育活動，根據(jù)以德樹人的教育理念，帶著責任出發(fā)讓孩子們的生命腳步更加穩(wěn)健。德育活動的開展，我們秉承一根主軸：即責任意識的形成和促進學(xué)生良好習慣的養(yǎng)成。打造兩個團隊：即領(lǐng)導(dǎo)決策設(shè)計團隊和執(zhí)行督導(dǎo)團隊。開展三個系列活動，滲透責任意識：即主題系列教育活動、常規(guī)教育系列活動、節(jié)假日教育系列活動。落實四條途徑：一是課程德育，二是班主任的教育觀（對學(xué)生的影響最大），三是校園文化（讓每一堵墻會說話，一草一木會說話），四是社區(qū)教育。推動五星公民的評選活動：即美德之星、求知之星、健康之星、科技之星、藝術(shù)之星。養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習慣。核心是學(xué)會負責，它是一種責任，包含對自己、對環(huán)境、對生命負責，規(guī)范自己行為。其重要性是培養(yǎng)自己的自信心和自尊心。專家說：人無自信心最悲哀！沒有什么比養(yǎng)成習慣更重要。學(xué)校為什么要培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成習慣呢？一是基于時代發(fā)展的需要，二是基于生源特點的需要。學(xué)校應(yīng)從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生的良好習慣的養(yǎng)成？一是生活方面，二是學(xué)習方面，三是禮儀方面。那么，學(xué)校咋樣來炸學(xué)生的養(yǎng)成教育呢？首先是制定方案，召開動員大會。其次是教師作表率，持之以恒。第三是召開家長會，家校聯(lián)系。第四是班級文化里設(shè)計養(yǎng)成教育專欄。第五是學(xué)校制定養(yǎng)成教育評價方案。專家指出：良好習慣的3形成需要21天，養(yǎng)成需要49天。所以，每一個習慣的訓(xùn)練都要教師做好表率，長期堅持。總之，養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生良好的習慣，讓學(xué)生形成健康的人格。所以說：養(yǎng)成教育不僅僅是德育工作者的任務(wù)，而是每個教職員工負有不可推卸的責任。學(xué)校要充分調(diào)動全體教在教職員工的積極性，努力實現(xiàn)人人都是德育工作者，為實現(xiàn)全員德育而努力。四、教育內(nèi)涵發(fā)展要求教師在新課改中，要不斷反思、研究，立志做學(xué)者型教師。立足于課堂教學(xué)模式改革，走出小組合作學(xué)習誤區(qū)，提升課堂教育教學(xué)質(zhì)量。另外，要用理聽了重慶市沙坪壩進修學(xué)院院長龔雄飛教育專家的專題報告，明白了課堂教學(xué)改革的總目的就是提高教育教學(xué)質(zhì)量。回顧課堂教學(xué)的發(fā)展，從傳統(tǒng)的教學(xué)性課堂發(fā)展到導(dǎo)學(xué)性課堂再發(fā)展到學(xué)導(dǎo)性（先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練）又發(fā)展到今天的學(xué)氛性課堂（小組合作性課堂）。從此次訪學(xué)活動中各示范校根據(jù)自己的辦學(xué)特點，大力推進課堂改革.例如：墊江縣五洞小學(xué)推行的綠色教育“一二一”課堂教育是靈動的。即在課堂教學(xué)中教師把握三個時段、四個環(huán)節(jié)、三個注重。三個時段就是在40分鐘課堂教學(xué)中，即教師精講巧解累計不超過10分鐘，學(xué)生自主探究20分鐘，師生共同評價10分鐘。四個環(huán)節(jié)：即自主體驗---合作探究---展示反饋---應(yīng)用評價。三個注重：一是先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練，合作探究。二是學(xué)習環(huán)境綠色課堂的打造---學(xué)法指導(dǎo)（動態(tài)生成）。三是育人思想，我愛每一片樹葉，尊重每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都公平地接受教育。無論陽光5s課堂、快樂課堂、論來武裝自己的教學(xué)，知道如何教，更要懂得為何這樣教。4魅力課堂以及立足有效課堂，發(fā)展高效課堂，追求卓越課堂。都離不開“一個模式”，即：先學(xué)后教，互助活動，展示匯報，評價解讀。凸顯三大特征：自學(xué)、互學(xué)、展評。開展小組合作學(xué)習，首先要解決自學(xué)這一環(huán)節(jié)，自學(xué)要有明確的目標性、深度的思維性、反思性。其次要走出合作學(xué)習的誤區(qū)，體現(xiàn)在三個方面：

1、合作學(xué)習邊緣化。2、合作學(xué)習淺層化比較嚴重。3、合作效能上低質(zhì)化。再次著力解決好四個問題：一是細化合作的方式（分工式、研討式、互助式）。二是控制小組規(guī)模（3--5人是最佳組合）。三是強化個性目標。四是建立合作規(guī)則，要把合作交流變無序為有序。第四強化合作學(xué)生的“三點”即；盲點、誤點、弱點。一是合作補充盲點做亮，二是合作糾錯誤點作對，三是合作總結(jié)做強。第五教師要注重學(xué)生關(guān)于展示匯報的訓(xùn)練，深化展學(xué)的理解，活化展學(xué)的指導(dǎo)。訓(xùn)練標準：

1、要求學(xué)生使用比較流暢的學(xué)科語言。2、要有敢于直視教師和學(xué)生的眼神。3、要有適當?shù)捏w態(tài)語言和肢體語言。根據(jù)不同的問題、條件、科目采取不同的方式?？傊岣呓虒W(xué)質(zhì)量，就是要培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習習慣，學(xué)生的學(xué)習習慣改變了，成績就上去了。最終，要辦一所好的學(xué)校，除了有一個好的校長外，還必須優(yōu)化三樣配置：一是綠色的文化校園。二是優(yōu)化教師隊伍（特必關(guān)注教師的專業(yè)成長，要變埋怨我培訓(xùn)，鼓勵教師，走了的是英雄，留下的是豪杰）。三是優(yōu)化課程配制即基礎(chǔ)課程+校本課程才能凸顯學(xué)校特色。此次訪學(xué)，對我們堅守在課堂教學(xué)陣地第一線來說：不僅拓寬了教育視野，而且更加堅定了教育信念，對今后的教

5育教學(xué)必將產(chǎn)生積極深遠的影響。第5篇：訪學(xué)申請書

寧夏大學(xué)2012～2013學(xué)年西北農(nóng)林科技大學(xué)訪學(xué)申請書申請人：****學(xué)院：****班級：**********學(xué)號：***********尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

您好！我是寧夏大學(xué)農(nóng)學(xué)院***級園林專業(yè)的***，我申請寧夏大學(xué)2012～2013學(xué)年西北農(nóng)林科技大學(xué)園林專業(yè)的訪學(xué)名額。我于2010年9月注冊成為寧夏大學(xué)農(nóng)學(xué)院的一名學(xué)子。近兩年的時間里，我模范遵守校紀校規(guī)和國家的法律法規(guī)，品德優(yōu)良，并成為一名中國員。我熱愛所學(xué)專業(yè)，勤奮學(xué)習，成績優(yōu)良，積極參與本專業(yè)的比賽活動，于2012年6月獲得寧夏大學(xué)校本部B區(qū)文化廣場設(shè)計方案征集比賽的入選作品獎，大一獲得了校級三等綜合獎學(xué)金，大二第一學(xué)期綜合測評名次在本專業(yè)排第五名。并且在保持一學(xué)位優(yōu)秀的情況下輔修了法學(xué)二學(xué)位。不僅如此，大學(xué)里的我一直保持積極向上青春陽光的心態(tài)，身心健康的我一直是校園活躍的一份子，2010年9月至2012年7月任職于寧夏大學(xué)校園廣播站音樂編輯；2010年9月至2012年7月任職于寧夏大學(xué)校園廣播站播音；2010年9月至2011年7月?lián)螌幭拇髮W(xué)農(nóng)學(xué)院學(xué)生會學(xué)術(shù)科技部副部長一職；2011年9月至2012年4月?lián)螌幭拇髮W(xué)農(nóng)學(xué)院團委辦公室副主任一職；2010年9月至2011年7月?lián)螌幭拇髮W(xué)記者團農(nóng)學(xué)院副站長一職；2011年9月至2012年7月?lián)?010級園林班團支部書記一職。這些都是我多彩的大學(xué)生活也是我大學(xué)積極生活態(tài)度的體現(xiàn)。我一直以樂觀的心態(tài)面對我的大學(xué)，追求每天不一樣的精彩生活是我的目標。善于表現(xiàn)自我、表達自我的我，一直都是本院的主持

人，曾多次主持了院內(nèi)的“送老生”及“迎新生”文藝晚會，以及平吉堡小學(xué)公益活動的主持人；積極參與社會實踐，曾兩次參與假期社會實踐活動；并且校內(nèi)的各類活動中經(jīng)常會有我的身影。同樣不僅是參與我也獲得了較多的榮譽：2012年5月榮獲2011—2012學(xué)年寧夏大學(xué)“優(yōu)秀團干部”稱號；2012年6月獲得寧夏大學(xué)校本部B區(qū)文化廣場設(shè)計方案征集比賽的入選作品獎；2011年7月26日獲2010級學(xué)生軍訓(xùn)的“先進個人”；2011年11月榮獲2010—2011學(xué)年校級三等綜合獎學(xué)金；2011年6月1日獲寧夏大學(xué)農(nóng)學(xué)院“創(chuàng)先爭優(yōu)、爭當先鋒”演講比賽三等獎。這些都體現(xiàn)出了“我愛我的大學(xué)，我愛我的大學(xué)生活”的生活態(tài)度。不管是學(xué)習還是生活，我一直以虔誠的態(tài)度面對一切，班內(nèi)作為團支書的我認真服務(wù)大家，起到了連接老師與同學(xué)、學(xué)院與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間的“紐帶”作用，同樣作為廣播站的“編播一體”我一直通過我快樂的聲音服務(wù)大家，讓校園充滿了青春的氣息。如果學(xué)校能給我這個機會，我會好好把握，認真的學(xué)習相關(guān)的專業(yè)知識，提高我的專業(yè)素質(zhì)，并且會把寧夏大學(xué)學(xué)生特有的青春、陽光、活力的形象展示給他人，用我們農(nóng)學(xué)院特有的樸實、上進的態(tài)度面對所有的困難與挑戰(zhàn)。真誠的希望學(xué)校學(xué)院能給我這個機會。此致

敬禮！申請人：***2012年*月**日

第6篇：訪學(xué)總結(jié)留學(xué)總結(jié)

我于2023年8月24日作為普通訪問學(xué)者赴美國進行了為期半年的訪問，現(xiàn)按期回國總結(jié)如下：

一留學(xué)簡況

本次訪學(xué)美國奧克蘭大學(xué)電子與計算機工程系（DepartmentofElectricalandComputerEngineering,OaklandUniversity,MI），大學(xué)位于密歇根州底特律附近，是美國道奇汽車老板捐獻全部財產(chǎn)（包括近萬畝的土地、山丘、森林、莊園、高爾夫球場等），比照斯坦福大學(xué)模式創(chuàng)立的。大學(xué)曾并入密歇根大學(xué)，后來因密歇根大學(xué)經(jīng)費投入不夠，重新獨立，現(xiàn)在成為了一所專業(yè)研究性的地方公立大學(xué)，學(xué)校在全美排名第69位（2013年本科教育），其強勢專業(yè)有電子信息、汽車機械、和醫(yī)科專業(yè)等。該校校園環(huán)境美、學(xué)生就業(yè)率高，且與中國北京信息工程學(xué)院和長春工業(yè)大學(xué)有“2+2聯(lián)合辦學(xué)”協(xié)議，來自中國以上2所學(xué)校的不少本科生，畢業(yè)后也能找到好工作。原因是當?shù)厥侨雷罡挥械牡貐^(qū)之一，機械、電子類企業(yè)眾多，汽車技術(shù)和生產(chǎn)全球第一（比如中國福耀玻璃的最先進工廠就離此學(xué)校約12miles），本專業(yè)研究生無論國別幾乎都能在本地工作。這些與莆田學(xué)院倡導(dǎo)的“應(yīng)用型轉(zhuǎn)型、服務(wù)地方經(jīng)濟”有同工異曲之妙。二留學(xué)過程

我這次訪問，主要是學(xué)習、體驗、掌握本專業(yè)領(lǐng)域的先進教學(xué)科研方法，并參與該校曲宏偉博士主持的關(guān)于腦積水醫(yī)療及器械的研究項目。研究過程中，我進行了項目的“熱傳導(dǎo)CSF分流流量傳感器設(shè)計”，在其中的硬件和軟件研發(fā)上成功地實現(xiàn)了數(shù)據(jù)采集，并創(chuàng)建出一套衍生算法來識別溫度分布的變化就是CSF流量測量。曲導(dǎo)在項目管理上，首先結(jié)合各人的特長提出個人工作目標，配套工作和學(xué)習條件，隨后每周一次交流點評，再依據(jù)進度和需求提供相關(guān)資源，既強調(diào)獨立科研能力，又保證大家對不同專業(yè)的了解及全盤進度的把握，培養(yǎng)了大家對科研工作的整體思路與合作精神。同時，我利用多種機會，調(diào)研了學(xué)校和社區(qū)的情況，感受頗深的有：學(xué)校的高爾夫球場、游泳館等設(shè)施只對校內(nèi)學(xué)生免費，對教師和其他人員一律平等收費；學(xué)校管理扁平化，基本上分成二個層次，即教授以上學(xué)校管，教授以下學(xué)院管，既精簡機構(gòu)，又利于競爭公平。再大的學(xué)院，辦公室也只有一個專職秘書，再貴重的實驗室，無論是教學(xué)或者研究，均由教師管。教師工作，不僅有比我們繁重的課時、科研要求，而且即使做得很好，在職稱晉升和長工資的同時，也伴隨著兼職服務(wù)性較強的行政職務(wù)。所以，學(xué)校無專職的書記院長系主任輔導(dǎo)員等職務(wù)，這些職位在學(xué)院里有點像“雞肋”一樣，人選可以由學(xué)校委任、民主選舉、甚至輪流坐莊等多種形式產(chǎn)生；盡管每一職位都能抵消一定的教學(xué)和研究工作量，但是很少有人挖空心思去爭取，最終能基本做到各得其所，眾望所歸。學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化，師生每人一個校園網(wǎng)帳戶，每位教師有自己的個人主頁，包括研究方向，發(fā)表的論文，正在進行的課題，教授的課程信息，包括給學(xué)生留下的作業(yè)、參考資料、課件等全部都放在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以隨時通過網(wǎng)絡(luò)與老師探討問題。在學(xué)校里需要的一切信息幾乎都可以從校園網(wǎng)上查到。多種族、多文化融合的美國人大多謙讓有禮，樂于助人，容易相處。我所在社區(qū)白人占比78%，雖然不富裕，但白人鄰居史蒂芬一家卻常在星期三晚上邀請不同人種、不同國家的人去他家做客，求我教他們漢語及中國地理文化，送小禮物我。原來他家老大遠在加州工作，娶了個來自中國廈門的媳婦，家里人還沒有