2023年幼兒園中班教案：《蛋寶寶》

2023年幼兒園中班教案：《蛋寶寶》幼兒園中班教案：《蛋寶寶》1

沉浮是幼兒生活中熟識和常見的科學現(xiàn)象，但幼兒對它的相識是模糊的，雞蛋能浮起來，更是令幼兒新奇的事。于是，我設計了本次活動，通過試驗、視察探究，讓幼兒初步感受、理解這一現(xiàn)象，讓幼兒在探究中學習，激發(fā)幼兒從小探究科學奇妙的愛好。

1、知道蛋寶寶在水里是沉的，引出讓蛋寶寶浮起來。

2、通過試驗操作，提高幼兒探究的愛好。

1、雞蛋若干。

2、杯子、水、鹽等操作材料。

一、導入—引題

1、出示蛋寶寶，讓幼兒猜想雞蛋在水里會怎么樣?

2、那么究竟雞蛋在水里會是怎么樣的呢，讓我們一起動手試一試。

二、感知雞蛋在水里是沉的。

1、分組請幼兒去嘗試把雞蛋放到水里。

2、請幼兒說一說你的發(fā)覺。

老師小結(jié)：原來雞蛋在水里是沉在水底的。

3、那么有沒有方法讓雞蛋浮起來呢?

三、體驗沉與浮

1、請幼兒探討，怎么樣讓雞蛋浮在水了?

2、小摯友想了許多的方法，真棒!今日老師給小摯友帶來了一樣東西可以讓雞蛋浮在水里。

3、出示鹽，請幼兒探討我們該怎么做呢?

4、老師操作試驗讓雞蛋浮起來。讓幼兒知道把鹽放到水里，通過攪拌，并要加到肯定量的鹽才能浮起來。

5、請幼兒嘗試操作，老師引導。

(1)老師講解操作步驟，并提示幼兒留意事項。

(2)幼兒操作試驗。

6、小摯友們你們的試驗有勝利的嗎?真棒!請你們說說你們的試驗結(jié)果。

四、延長活動

今日小摯友們的操作試驗表現(xiàn)真棒，老師請小摯友你們回去可以和爸爸媽媽再去嘗試一下還有什么方法讓我們的雞蛋浮起來。

教案二：

1.探究在清水里加入肯定的鹽后，雞蛋沉浮狀態(tài)的改變，初步感知浮力的存在。

2.引導幼兒在試驗操作中學會視察現(xiàn)象并記錄，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的現(xiàn)象。

3.有求知欲望，喜愛探究身邊的科學現(xiàn)象，體驗勝利的歡樂。

每位幼兒分別有三個燒杯(分別裝等量的淡水)，雞蛋一個，放大的記錄紙一張，實物：雞蛋、鹽、糖、味精、碗、盆、勺子、燒杯、抹布，每組若干記錄表、水彩筆每人一份。

一、干脆導入

1.出示雞蛋。

師：“今日老師請來了一位小客人，你們看，是誰啊?”

二、變魔術“雞蛋浮起來”

1.雞蛋在清水中的沉浮。

師：“雞蛋放在水中會怎么樣啊?是會沉下去還是浮起來呢?”

引導幼兒揣測并用身體的動作來表示沉浮結(jié)果：站表示浮，坐表示沉。

2.變魔術“雞蛋浮起來了”。

老師出示一杯水，放入雞蛋，雞蛋浮起來了。

師：“猜猜為什么雞蛋放入這杯水中會浮起來呢?”

幼兒自由探討并回答。

師：“其實，這杯水有個隱私，你們想知道嗎?里面放了一樣東西，你們猜放了什么啊?”

三、老師供應三種顏色、形態(tài)相像的物質(zhì)(糖、鹽、昧精)，幼兒揣測什么物質(zhì)能讓雞蛋浮起來。老師將幼兒的'揣測記錄在黑板上

四、幼兒自由操作，探究、說明雞蛋沉浮的隱私

1.老師演示試驗過程。

(1)水中放人物質(zhì)，漸漸加。

(2)進行攪拌(讓物質(zhì)溶入水中后才能增加浮力，使雞蛋浮起來)。

(3)放入雞蛋，視察雞蛋的沉浮。

2.幼兒自主探究雞蛋的沉浮。

幼兒依據(jù)指示，自主操作試驗，視察試驗，學會操作。

3.幼兒視察試驗過程和結(jié)果。

4.引導幼兒通過各種感官找尋雞蛋寶寶浮起來的緣由，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出味精、糖、鹽三種水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在味精水、糖水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮現(xiàn)來的。

(在試驗操作中，有的幼兒在沒有老師幫助的狀況下自已動稿做出了大膽嘗試一一通過嘴去品嘗發(fā)覺其次杯是鹽水。老師對于幼兒大膽嘗試的做法紿予了確定。)

5.老師和幼兒共同小結(jié)：鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。

6.進一步深化問題。

師：加了幾勺鹽后雞蛋浮起來了，少加或多加行不行?我們再一起猜猜看，動手試一試，記錄下來好嗎?(幼兒揣測并在記錄表上畫上自己猜想的位置一一試驗驗證一一視察結(jié)果一一記錄雞蛋在水中的位置)

(這個環(huán)節(jié)滿意了幼兒探究的欲望，在猜猜、想想、動動、玩玩中，充分調(diào)動幼兒運用感官干脆相識和感受懸浮帶來的好玩現(xiàn)象，讓幼兒的探究更深化，更貼近幼兒的生活，也將本次活動推向了高潮。)

試驗結(jié)論：鹽溶入水中后，水變得越來越濃，就增加了水的浮力，使雞蛋浮起來了

五、展示幼兒記錄表，溝通試驗狀況和同伴共享試驗結(jié)果，體驗勝利的喜悅。

幼兒園中班教案：《蛋寶寶》2

活動目標：

1、嘗試借助協(xié)助材料，探究讓雞蛋立住的方法。

2、能主動參加探究活動，體驗發(fā)覺的樂趣。

3、發(fā)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的實力。

4、能主動地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究雞蛋改變的愿望。

活動打算：

1、每人若干個熟雞蛋，并畫好五官做成蛋寶寶。

2、各種協(xié)助材料

（1）鏤空材料：瓶蓋、光盤、花片、塑料夾子等。

（2）實心材料：方形積木、硬幣、圓紙卡等。

（3）可變形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、積木塊等。

3、每人一個記錄箋中間隔開，并分別貼上笑（哭）臉蛋寶寶。

閱歷打算：

1、幼兒經(jīng)驗了做蛋寶寶爸爸媽媽很辛苦的情感體驗。

2、幼兒已經(jīng)了解雞蛋是因為滾動、立不住而被摔碎的。

活動過程：

（一）啟發(fā)談話，引發(fā)幼兒探究愛好。

1、與幼兒一起回憶蛋寶寶被摔碎的緣由。

2、啟發(fā)幼兒探討：“用什么方法可以讓蛋寶寶立住，不再摔碎呢？”

（1）出示打算好的鏤空材料與實心材料。

（2）出示標記圖，請幼兒視察并說出標記圖的運用方法。（即：能讓蛋寶寶立住的，用笑臉表示；不能讓蛋寶寶立住的，用哭臉表示。）

（3）引導幼兒進行猜想并記錄。

（二）幼兒試驗論證。

老師視察幼兒試驗狀況，適時介入指導，指導策略：

1、視察幼兒是否運用了全部材料進行嘗試，以幼兒沒有采納的材料，與幼兒共同試驗，充分感知。

2、隨機推斷幼兒是否理解標記圖意義，并引導其進行記錄。

3、與先完成試驗的幼兒進行溝通，引導其視察“為什么這些玩具能幫助蛋寶寶立住，而那些不能？”

（三）記錄整理探究結(jié)果，提升閱歷。

1、將幼兒探究結(jié)果記錄在黑板上。

2、引導幼兒視察比較并歸納“從中發(fā)覺了什么？”

（即：中間凹進去的鏤空材料能讓蛋寶寶立住，實心材料則不能。）

（四）供應挑戰(zhàn)性材料（可變形材料），引導幼兒遷移閱歷，解決新問題。

（即：將可變形材料變形成中間凹進去的形態(tài)，使蛋寶寶立住。）

幼兒操作深化探究，老師視察試驗，并隨機推斷幼兒當前閱歷，適時介入指導。

（五）共享溝通。

1、引導幼兒相互觀賞同伴的探究結(jié)果，比較與自己的方法是否相同。

2、幼兒間相互溝通，說出自己是用什么方法，讓橡皮泥、毛巾、積木等，幫助蛋寶寶站住的'？激勵幼兒大膽說出自己的想法。

活動延長：

引發(fā)幼兒到生活中找尋“還有哪些東西能幫蛋寶寶立??？”

活動反思：

1、老師能從幼兒關注點、愛好點動身，剛好捕獲教化契機，生成此次探究活動。既滿意了幼兒的新奇心和探究欲望，又提高了幼兒發(fā)覺問題、解決問題的實力。

2、活動中老師選擇的材料是幼兒熟識的、常見的物品，如：花片、積木、沙包、毛巾、硬幣、夾子等，這些材料的供應會使幼兒感到科學就在我們身邊，從而進一步激發(fā)了幼兒與材料的互動。

3、材料投放具有層次性，這種由易到難的操作探究，有利于幼兒運用已有閱歷來解決新問題，從而進一步促進幼兒發(fā)覺問題、解決問題實力的提高。

幼兒園中班教案：《蛋寶寶》3

活動目標：

1、知道雞蛋是母雞下的，了解生雞蛋與熟雞蛋的構(gòu)造及不同。

2、通過親自給蛋寶寶穿彩衣的操作，發(fā)展幼兒的動手實力和創(chuàng)建力。

3、讓幼兒在活動中體驗和共享勝利的樂趣。

4、初步了解雞蛋的小常識。

5、樂于探究、溝通與共享。

活動打算：

生雞蛋熟雞蛋雞蛋殼彩色顏料棉簽錄音帶頭飾母雞生蛋教具盤子

活動過程：

一、課程導入。

1、幼兒隨《小小雞》音樂律動進入活動室。

師：寶寶們跟著媽媽一親來。

寶寶們到家了，快請坐下休息休息吧，以后出去千萬不要離開媽媽的視線，見不到寶寶媽媽會焦急的。

2、出示母雞媽媽生蛋的教具，引出蛋寶寶。

師：咯咯噠，咯咯噠，嗯？雞媽媽在干什么？（生蛋）

二、讓幼兒了解生雞蛋與熟雞蛋的.構(gòu)造及不同。

1、師：寶寶們你們知道雞媽媽生出來的蛋是生的還是熟的？

幼兒：生的。

師：你們吃的雞蛋是生雞蛋還是熟雞蛋？

幼兒：熟雞蛋。

師：對！熟雞蛋很有養(yǎng)分，生雞蛋吃了會不消化的。

2、老師出示一生雞蛋一熟雞蛋，教幼兒如何區(qū)分。

師：老師這兒有一生雞蛋一熟雞蛋，你們能辨別出來嗎？請寶寶們說一說。（幼兒自由探討。）

師：寶寶們真聰慧，方法真多呀！媽媽有個最簡潔的方法：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)雞蛋就能知道哪個是生哪個是熟，你們想試試嗎？（想）

老師通過試驗讓幼兒知道：熟雞蛋能轉(zhuǎn)起來，生雞蛋轉(zhuǎn)不起來。

師：這是為什么呢？

老師把生雞蛋與熟雞蛋分別去皮，發(fā)覺生雞蛋的黃跟清比較松懈不抱團，所以轉(zhuǎn)不起來。熟雞蛋的黃跟清緊緊抱在一起。他們特別團結(jié)所以能轉(zhuǎn)起來。（老師隨機表揚激勵幼兒）

師：辨別生熟雞蛋還有許多方法，寶寶們回家可以和爸爸媽媽一起動手試一試。

3、小摯友隨音樂活動。

師：寶寶們能不能用身體來表現(xiàn)一下雞蛋是怎么旋轉(zhuǎn)的呢？生雞蛋不團結(jié)轉(zhuǎn)起來搖搖擺晃的，熟雞蛋緊緊地抱在一起轉(zhuǎn)的可穩(wěn)啦！

師：生雞蛋、熟雞蛋喊口號幼兒旋轉(zhuǎn)。（音樂）

師：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看！老師轉(zhuǎn)到最終變出一只彩蛋。

三、組織幼兒動手操作。

1、師：看！這是什么？（彩蛋）

對！冬天到了，你們都穿了什么？（棉衣）

看看我們的蛋寶寶，什么也沒穿多冷?。。ㄎ覀儙退麄兇┬乱拢?/p>

2、老師出示彩色雞蛋殼。

師：這是老師幫她穿的，看看這個蛋寶寶興奮的。

老師給你們打算了幾種顏料，看看都有什么顏色呀？（紅綠藍————）

你們親自動手蛋寶寶說不定有多興奮呢！

3、幼兒利用棉簽動手操作。

老師在一邊指導，繪好的彩蛋立到方盤中。

老師提示寶寶可以添加各種表情、可以自己配色、可以繪制各種線條、圖案，隨即表揚激勵幼兒。

四、嬉戲——孵雞蛋。

1、兒歌集合。

師：咕咕噠、咕咕噠，雞媽媽的寶寶們集合啦！

邊說邊給寶寶戴小雞頭飾。

寶寶們，你們從哪來的呀？（媽媽孵出來的）

對！雞媽媽能生蛋也能孵蛋。

現(xiàn)在就跟雞媽媽去練習一下孵蛋好不好？

2、嬉戲規(guī)則

幼兒隨音樂繞圈跑，音樂一停幼兒搶著孵雞蛋，并且數(shù)一數(shù)孵了幾個雞蛋。嬉戲反復幾次。

師：寶寶們真能干，孵的可真好！激勵一下！

看看我們的作品都好了，我們把它放到班級的展示欄中去吧！隨音樂出活動室。

幼兒園中班教案：《蛋寶寶》4

嬉戲目的：

1、了解雞蛋易碎的特性

2、初步駕馭一些愛護易碎品的常識

嬉戲打算：

1、向家長發(fā)放通知，請家長幫助幼兒在家中巴雞蛋裝飾成各種不同的造型。

2、家長指導幼兒選擇合適的材料、工具，用各自的方式將雞蛋當心翼翼地從家中帶到幼兒園來，放在“平安”的地方。

嬉戲過程：

1、在一成天的活動中，幼兒帶著蛋寶寶嬉戲，可以請它們看自己吃飯，帶著它們盥洗……愛護蛋寶寶不被弄碎。

2、在下午活動中組織幼兒探討視察小摯友用了哪些方法將雞蛋寶寶平安地攜帶到幼兒園，并在活動中愛護好他們不出危急。

幼兒園中班社會優(yōu)質(zhì)課教案——我和你們一起玩（優(yōu)質(zhì)課）

一、活動背景：

隨著幼兒年齡的增長，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機會和須要；但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。究其緣由，幼兒不能大膽表達自己的愿望，不會用恰當?shù)恼Z言進行合作交往。為此，設計本次教學活動，旨在引導幼兒學習運用協(xié)作、商議的口吻與人合作交往，發(fā)展幼兒的交往實力。

二、過程實錄：

（一）活動目標：

1、學習運用禮貌用語和商議的口吻與同伴交往。

2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。

3、以主動的看法、友好的方式與人合作。

（二）活動打算：

1、每位幼兒半個紅心小卡片；

紙制立體交通工具：汽車4輛、輪船4艘、三輪車2輛以及圖片各2份。

2、錄像片段

（1）在拼紅心嬉戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問伴交往，沒有找到摯友。

（2）―幼兒用不講道理的看法占和別人拼人紅心做摯友，沒有勝利

3、在日常生活中開展一些有關幼兒商議、協(xié)作方面的嬉戲活動。

（三）活動過程：

1、嬉戲“拼紅心，找摯友”，引起幼兒交往愛好。

（1）提問：今日我們要去公園，請你找一個好摯友手拉手，好嗎？

（2）老師提出嬉戲規(guī)則：每名幼兒手拿半個紅心去和別人拼，假如能拼成一個紅心，就可以成為好摯友。

（3）提問：你應當怎么說，才能讓人家情愿和你拼紅心？（評：幼兒嘗試個別與個別之間的合作交往。合作目標明確，幼兒的愛好很濃，老師在分發(fā)紅心時，留意突破幼兒原有的交往圈子，讓活動目標真正落到每個幼兒身上：）（4）幼兒合作操作，找摯友。

（5）提問：小摯友都找到好摯友了嗎y你怎么找到的？你怎么說的？（我對他笑了笑；我對他說：能不能把紅心給我拼――下嚴引門一起拼紅心吧……）

（6）小結(jié)：跟人家――起做事時看法要友好，要有禮貌，這樣，人家會覺得你很客氣，然后就情愿和你一起做事。

2、觀看錄像片段，引導幼兒大膽表達自己的愿望，學習協(xié)商性語言：

（1）提問：這邊有幾個小摯友，我們一來看看他們之間發(fā)生了什么事。

（2）觀看錄像片段1，提問：

①他們?yōu)槭裁礇]和他一起玩？（他膽子太小了，不敢和大家講話……）

②假如是你，你會怎么做？（我英勇地說：我們可以一起玩嗎；我參與你們的嬉戲好嗎；我主動和他們打招呼…）

（3）觀看錄像片段2，提問：

①他們?yōu)槭裁匆矝]和他一起玩？（他很兇，他沒有禮貌；他看法不好…）

②假如是你，你會怎么說？（說話時看法要友好，有禮貌；我輕輕地對他們說；笑嘻嘻地說……）

（4）小結(jié)：當我們和大家一起玩時，要看法友好，有禮貌；要英勇地說出自己的想法；試著和人家商議一下，說一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽的話，取得人家的同意，這樣你才會玩得快樂。（評：通過對直觀的、來自幼兒生活的錄像進行觀看，突破了教學難點，使教學目標得到落實。）

3、找摯友去公園。

（1）出示三種交通工具，“請小摯友商議――下，你們打算乘什么去公園廠（探討）提問：你們是怎么商議的（原來我想乘輪船的，但我的好摯友想乘汽車，后來我們商議，好摯友應當一起玩，我和他就一起乘汽車；他要乘三輪車，我要乘汽車，我隨了他……）

（2）出示相應的數(shù)字，提出要求：三輪車滿4人能走，汽車滿6人能開，輪船滿8人能開。問：一對好摯友只有兩個人，不滿人數(shù)怎么辦？（再去找摯友和我們一起乘……）

（3）提出活動要求：在要求別人時，你應當怎么說，才會讓更多的摯友和你一起玩？

（4）幼兒依據(jù)嬉戲規(guī)則找摯友，聽音樂開汽車、輪船、三輪車去公園。

（5）提問：你乘的是什么交通工具，你說了什么話，你是怎么找摯友的？（我們乘的是汽車，我們在找摯友時，先問他們：你們想乘什么？你們情愿和我們一起乘汽車嗎？然后他們就同意了……）

（6）小結(jié)：和別人一起做事時，不僅要看法友好、有禮貌，而且和別人商議時，應當先了解別人的想法，然后再英勇地說出自己的`原望，征詢別人的看法，取得別人的同意，這樣，別人就會喜愛你，情愿和你一起做嬉戲。

（評：嬉戲進行中，能留意目標落實的遞進性，先進行單個方面的協(xié)商，再進行群體交往。老師對交通工具的投放要照看到實力差別，滿意實力強的幼兒進行多次交往。）

三、活動評價：

愛玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動中存在的一大障礙。本次社會活動立足于讓幼兒運用肯定的交往語言學會合作交往。

在整個教學過程中：

（一）注意發(fā)揮幼兒的主動性。教學過程以找摯友――發(fā)覺問題解決問題――商議交通工具的運用――找更多摯友結(jié)伴而行為線索。在這樣的嬉戲線索中，幼兒都以主子公的姿態(tài)介入，開心、主動地獲得學問。

（二）活動環(huán)節(jié)清楚，教學層次遞進。

（1）交往語言目標的遞進性。體態(tài)語（禮貌友好的表情、看法…）、協(xié)商性語言、了解別人意愿語言等在交往中逐步增加。

（2）交往范圍的遞進性。單個之間的交往一兩個與兩個之間的交往一兩個與多個之間的交往…在交往嬉戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進。

（三）教具的投放滿意不同的須要。

l、老師有意把“得顆紅心”投放在兩個不常交往的幼兒，以便擴大該幼兒的交往范圍。

2、有嬉戲規(guī)則限制的交通工具的投放既滿意實力弱的幼兒，讓其進行一次交往就能完成嬉戲，也滿意實力強的幼兒，讓其進行多次交往完成嬉戲。

總之，本次社會活動適合幼兒的年齡特點。在幼兒歡快的合作交往過程中，老師自然引導讓幼兒學會了初步的交往技巧。

幼兒園中班教案：《蛋寶寶》5

材料打算:u形磁鐵、小鋼珠、橡皮泥、兩張鱷魚圖片、紙盒、沙灘畫（大小與紙盒底面相同）、膠棒

制作方法：

將鱷魚圖片粘貼到磁鐵上，磁鐵正反面各一張。

把沙灘畫放入紙盒內(nèi)，再把鋼珠放到沙灘畫上，當做蛋寶寶。

試驗操作：

讓幼兒漸漸移動磁鐵，將鱷魚漸漸靠近蛋寶寶，視察鱷魚距離多遠能吃到蛋寶寶。

讓幼兒在蛋寶寶上勻稱裹上一層橡皮泥，再將鱷魚一點點靠近它們，看鱷魚還能否吃到蛋寶寶。

老師指導建議：

提示幼兒不要將鋼珠放人耳、鼻、口中，留意平安。

在包袱橡皮泥時，引導幼兒不要一次包太厚，而是一次次地逐層加厚。

拓展與替代：

嘗試將橡皮泥替換成即時貼、皺紋紙、塑料布等材料包袱鋼珠接著進行試驗。

科學小學問

磁鐵能夠吸引鋼珠，但是當兩者距離太遠的時候，祛鐵對鋼珠的吸引力就會受到影響。將橡皮泥等材料包策到鋼殊的表面，由于磁鐵和鋼珠之間的距離變大，于是磁鐵對鋼洙的吸引力減弱。包袱物的厚度越來越大，磁鐵對鋼沐的吸引力就會越來越小。超過了肯定的`距離范圍，磁鐵也就失去對鋼珠的吸引力了。

幼兒園中班教案：《蛋寶寶》6

活動目標

培育科學探究的新奇心，體驗探究發(fā)覺的樂趣。

初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。

在活動中，引導幼兒細致視察發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證探討科學現(xiàn)象。

養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。

活動打算

實物：雞蛋人手一個、鹽若干

礦泉水瓶人手一個（瓶頭已剪去）、勺子、筷子、抹布、紀錄表。

活動過程

一、邊看幻燈，邊引出故事情節(jié)

師："雞媽媽家新造了房子要請客，一大早，雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西，它們買了青菜、蘿卜、鹽，可當雞媽媽用籃子裝好東西打算回家時，發(fā)覺蛋寶寶不見了，雞媽媽焦急地到處找，找呀找，發(fā)覺蛋寶寶掉進了一個深深的水溝里，雞媽媽急的大叫：怎么辦呢？

（評析：生動形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光，老師以"蛋寶寶掉進水溝"為懸念，把孩子的主動性和主動性充分調(diào)動起來，孩子們也身臨其境似的大喊："蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它！"）

二、請幼兒幫雞媽媽想方法，溝通自己的想法

（評析：孩子們的方法許多，有的幼兒認為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有的幼兒說用繩子綁，還有的說讓船來救`````孩子們探討的特別熱情，但孩子們的方法都被同伴一一否定了。沒有一個孩子的方法被認為可行的，此時，活動陷入了僵局。）

三、接著出示幻燈畫面，探討雞媽媽的方法

師："讓我們來看看雞媽媽想了一個什么方法？原來雞媽媽把剛才買的鹽都放進了水溝里，它這樣做，能把蛋寶寶救上來嗎？

（評析：對"蛋寶寶能否救上來"幼兒爭辯的相當激烈，最終形成了強弱兩大觀點：大多數(shù)幼兒認為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的，也有幾個小男孩認為應當可以的，其中一個孩子還說出了自己的理由：聽過烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮現(xiàn)來的。）

四、幼兒第一次分組試驗，老師巡回視察

師："你們可以自己動手試一試，但要當心，不要把鹽撒出來。"

（評析：孩子們帶著問題去操作，都表現(xiàn)地很投入。但不一會兒，狀況出現(xiàn)了，有的幼兒的雞蛋浮起來了，可有的卻還沉在瓶底，此時，孩子們之間出現(xiàn)了波動，覺得很驚奇，都有一種百思不得其解的想法：大家都放了鹽，為什么有的蛋浮不上來呢，孩子們都焦急了。我就示意他們?nèi)枂栯u蛋浮起來的小摯友，原來他們放了好多勺鹽。）

五、老師小結(jié)

原來鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來的，要多放鹽，才能讓蛋寶寶浮現(xiàn)來。

六、幼兒其次次分組試驗，請幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)

1、老師巡回了解、記錄幼兒的試驗狀況。

2、幼兒相互溝通，演示自己的操作過程并共享試驗結(jié)果。

（評析：蛋浮起來的探究活動從第一次的無指向性自由探究-有目的的探究（記住放鹽的勺數(shù)），按部就班，讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來這一現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒從小探究科學奇妙的愛好。）

七、接著看幻燈，體驗勝利的喜悅

師："讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來，哦，蛋寶寶真的.上來了，鹽的力氣真的太奇妙了！"

活動延長

請幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水里，它還會浮嗎？

教學反思：

幼兒對事物的相識具有形象性、詳細性的特點，喜愛干脆參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感愛好。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮?、主動活動的愛好和創(chuàng)建意識。材料的供應上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。

小百科：蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當?shù)臏囟认?，蛋會在肯定時候孵化，幼體用口部上方的角質(zhì)物鑿開蛋殼破殼而出。

幼兒園中班教案：《蛋寶寶》7

活動目標

1。通過視察相識各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。

2。知道雞、鴨、鳥全都會生蛋，對事物有探究的愛好。

活動打算

1。ppt—各種各樣的蛋

2。實物—雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

幼兒園課件

活動過程

一、相識各種蛋

1。出示蛋，引起幼兒愛好。

老師：你們知道這是誰的蛋嗎？

你們還相識什么蛋？

2。ppt課件：各種各樣的蛋

引導幼兒將動物圖片與蛋一一對應。

3。你還知道什么動物也會生蛋？

二、引導幼兒運用比較的方法視察蛋。

1。老師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？

引導幼兒從蛋的.大小、重量、顏色來比較。

2。老師小結(jié)：有的蛋大，重量重；有的蛋小，重量輕。

有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點的。

三、由表及里視察，產(chǎn)生探究的愛好。

1。老師：雞蛋里面是什么樣的呢？

引導幼兒回憶已有閱歷，并將雞蛋打開視察。

2。視察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？

每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？

（逐一打開蛋。）

3。老師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。

四、活動結(jié)束

老師講解并描述有關蛋的故事，引導幼兒進一步探討有關蛋的話題。

如：蛋黃怎么會變成動物寶寶的？為什么蛋有大有小？

結(jié)合主題活動，引導幼兒探究如何使蛋站立起來的各種方法。

幼兒園中班教案：《蛋寶寶》8

活動目標：

1、通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探究操作實力和創(chuàng)建實力。

2、樂意共享自己的和別人的歡樂。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動材料打算：

音樂區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板

動手區(qū)：編制板、細紙條

認知區(qū)：小動物圖片若干

實踐區(qū)：火腿腸，小刀

嬉戲區(qū)：娃娃家所需材料

計算區(qū)：數(shù)字卡片、計算題板、水筆

探究區(qū)：雞蛋若干

生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶

活動過程：

一、導入主題

1、談話活動：你們喜愛玩區(qū)角活動嗎？（在上次的活動中袁嘉怡學會了系鞋帶的本事，還有的小摯友發(fā)覺了磁鐵的很多隱私）

2、要求活動時保持寧靜，用心操作、探究，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

3、介紹新增設的區(qū)域：今日在探究區(qū)放置了蛋寶寶，等會請小摯友動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？

二、幼兒自主活動；

1、幼兒按自己的愛好和意愿進入活動區(qū)活動。

2、老師視察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。激勵幼兒大膽嘗試、探究，剛好捕獲幼兒的創(chuàng)建表現(xiàn)，賜予確定。

3、發(fā)覺幼兒遇到困難想放棄時，賜予適時指導，爭取取得勝利。

4、活動記錄：

今日在探究區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛起先時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是黃天成想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結(jié)果蛋寶寶站起來了，經(jīng)他的提示，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。

三、師生溝通共享：

1、老師在電視機上展示幼兒在區(qū)域活動中的照片，與幼兒一起探討那些習慣好哪些習慣不好。

2、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增加幼兒的自信念及勝利感，并體驗并共享自己的和別人的歡樂，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。

3、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。激勵大家遇到困難不要放棄，想方法克服，就會學到更大的本事。

4、共同整理各類教玩具。

活動反思：

通過切身體驗、操作，使蛋寶寶站起來的方法。在活動中，不同材料的操作運用，讓幼兒嘗試、發(fā)覺，在失敗的'教訓和勝利的閱歷中，自我、總結(jié)！整個過程，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且培育了幼兒的語言表達和對四周事物探究的。讓幼兒在、體驗、理解、反思、領悟中獲得更為直觀的閱歷。在整個活動中基本能達成預設目標，較全面的考慮各個細微環(huán)節(jié)的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實際中，還是發(fā)覺了許多不足之處?，F(xiàn)在，將這一活動作一下反思，總結(jié)，以便查漏補缺，更好地開展工作！

幼兒園中班教案：《蛋寶寶》9

活動目標

1、引導幼兒探究蛋寶寶有的為什么會跑得快有的卻跑不快。

2、比較快慢，學習用數(shù)字記錄快慢。

3、幼兒大膽嘗試參加活動，體驗活動的歡樂。

4、對科學活動感愛好，能主動動手探究，找尋答案，感受探究的樂趣。

5、培育幼兒視察實力及動手操作實力。

活動打算

生蛋、熟蛋兩個，課前裝飾成蛋寶寶，兩個大盆標上生熟標記混一起的生蛋和熟蛋若干，兩個碗、記錄紙、筆。

活動重難點

重點：讓幼兒明白生蛋滾不快，熟蛋滾得快。

難點：引導幼兒學會邊操作邊記錄。

活動過程

一、課題導入

師：今日，我們班來了兩個小客人，你們看看是誰來了?

出示兩個生熟不同的蛋寶寶跟幼兒打招呼，并說明來意。

師扮蛋寶寶說：我是生蛋寶寶，(我是熟蛋寶寶)我們今日來就是想請小摯友幫幫忙，幫我們把我們的同伴給分出來回到自己的家。

師出示混一起的生熟雞蛋一盆

二、幼兒溝通探討區(qū)分

師：現(xiàn)在請小摯友說說看怎么把他們區(qū)分開

(幼兒可以用不同的方法來區(qū)分雞蛋的生熟，比如搖擺著放耳邊聽聽看，看看表面蛋殼有什么不一樣，再還可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看)

三、幼兒嘗試區(qū)分生熟蛋

幼兒分組把生熟雞蛋區(qū)分并做記錄

師：剛才小摯友都用了自己的方法區(qū)分出了生蛋和熟蛋并作了記錄，現(xiàn)在老師來看看生蛋寶寶和熟蛋寶寶是不是都找對自己的同伴了。

四、蛋寶寶競賽跑步

出示小跑道，請一幼兒拿來兩個標著不同記錄的雞蛋同時輕輕推動一下雞蛋，看看滾動狀況如何，假如一樣快說明兩個是同樣的一家人，否則就不是一家人，并請幼兒用數(shù)字作記錄。再請幼兒拿兩個雞蛋進行競賽，以此類推動行分類。分出有不一樣的快慢速度后做上標記放兩個籃里。

師檢驗生熟：

敲開一個跑得慢的雞蛋在碗里幼兒看，再敲開一個跑得快的雞蛋幼兒看，得出結(jié)論是：生雞蛋跑得慢，熟雞蛋跑得快。

五、幼兒操作嬉戲競賽

幼兒各拿兩個雞蛋在桌上輕輕滾動的速度來區(qū)分，重新檢驗剛才區(qū)分的雞蛋生熟是否正確。

嬉戲結(jié)束師總結(jié)：

本次活動幼兒都很能干，知道了區(qū)分生蛋寶寶和熟蛋寶寶，生蛋熟蛋寶寶也特殊表揚我們小摯友，感謝小摯友的幫忙。

課后延長：

此次活動后留一些蛋寶寶在區(qū)域角，讓幼兒在區(qū)域角再玩一玩蛋寶寶跑步競賽，并用自己的'方法記錄嬉戲結(jié)果。

教學反思：

引領幼兒再次深化地進行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當了活動中的支持者，激勵者，合作者，引導者，專心傾聽幼兒的表述，并剛好的梳理與小結(jié)。

小百科：蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當?shù)臏囟认?，蛋會在肯定時候孵化，幼體用口部上方的角質(zhì)物鑿開蛋殼破殼而出。蛋的養(yǎng)分豐富，含有豐富的蛋白質(zhì)。其價格低廉，而且又可做成燉蛋、蒸蛋、煮蛋、茶葉蛋、蛋糕等各種各樣的美食。除此之外，蛋中的蛋清也可以作為自制護膚品的材料。所以自古即被視為養(yǎng)分補給的最佳來源。

幼兒園中班教案：《蛋寶寶》10

活動目標

1.通過視察相識各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。

2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋，對事物有探究的愛好。

活動打算

1.ppt-各種各樣的蛋

2.實物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

活動過程

一、相識各種蛋

1.出示蛋，引起幼兒愛好。老師：你們知道這是誰的蛋嗎？你們還相識什么蛋？

2.ppt課件：各種各樣的蛋。引導幼兒將動物圖片與蛋一一對應。

3.你還知道什么動物也會生蛋？

二、引導幼兒運用比較的`方法視察蛋。

1.老師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？引導幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。

2.老師小結(jié)：有的蛋大，重量重；有的蛋小，重量輕。有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點的。

三、由表及里視察，產(chǎn)生探究的愛好。

1.老師：雞蛋里面是什么樣的呢？引導幼兒回憶已有閱歷，并將雞蛋打開視察。

2.視察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？（逐一打開蛋。）

3.老師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。

四、活動結(jié)束

老師講解并描述有關蛋的故事，引導幼兒進一步探討有關蛋的話題。如：蛋黃怎么會變成動物寶寶的？為什么蛋有大有??？結(jié)合主題活動，引導幼兒探究如何使蛋站立起來的各種方法。

幼兒園中班教案：《蛋寶寶》11

一、活動名稱：

歡樂的蛋寶寶。

二、活動目標：

1、嘗試在圓形的基礎上建構(gòu)橢圓形，能區(qū)分出圓形和橢圓形的不同。

2、能用一種顏色建構(gòu)橢圓形。

三、活動打算：

1、閱歷打算：相識了橢圓形和圓形、已學過插空心圓。

2、物質(zhì)打算：各色雪花片、范例。

四、活動過程：

1、視察圓形與橢圓形，區(qū)分其不同之處。（出示空心圓形和空心橢圓形的范例）

提問：這是什么圖形？他們有什么不同？

2、探討建構(gòu)方法。（情愿用語言表示。）

提問：怎樣把圓形變成橢圓形？

請個別幼兒上來進行嘗試，將空心圓形變成空心橢圓形。

3、幼兒建構(gòu)，老師指導。

提示幼兒用一種顏色建構(gòu)，激勵實力強的.幼兒建構(gòu)出蛋寶寶的手腳。

4、評價。

自由評價：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。

幼兒園中班教案：《蛋寶寶》12

活動目標：

1.相識幾種常見的蛋。

2.嘗試剝蛋，體驗動手的樂趣。

3.了解蛋是有養(yǎng)分的，喜愛吃蛋制品及蛋做的菜肴。

4.激發(fā)了幼兒對蛋的新奇心和探究欲望。

5.主動的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動打算：

1.PPT。

2.雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋和鵝蛋每桌一個。每位幼兒一個煮熟的蛋。

活動過程：

一、相識幾種常見的蛋。

今日這兒可真喧鬧，蛋寶寶們也趕來了。在哪兒呢？我們把他們都請出來吧！請你輕輕地拿一個你喜愛的蛋寶寶，可要當心愛護好你的蛋寶寶哦。細致看看，你的蛋寶寶都長什么樣兒?。?/p>

提問：你拿的是什么蛋寶寶？介紹一下，它長什么樣兒？

雞蛋寶寶在哪里??？舉起來，看一看。它又是什么樣兒的？

咦，你的蛋寶寶呢？說說看。

來，輕輕摸摸你的蛋寶寶，有什么感覺？

小結(jié)：這些蛋寶寶都是硬硬的、橢圓形的、有的大有的小。鵪鶉蛋穿著花衣服。雞蛋寶寶穿著粉色衣服。還有鴨蛋寶寶穿著淡綠色的衣服。

二、了解雞蛋的構(gòu)造。

我最喜愛的就是雞蛋了。（拿生雞蛋）它穿著粉紅色的衣服。猜猜看，里面會藏著什么呢？來，脫掉衣服看一看。（透亮玻璃杯）呀，你看到了什么？（蛋黃）什么形態(tài)的？顏色呢？還有什么？這蛋清可是透亮的，沒有顏色的哦。

你也來把蛋寶寶的衣服脫開來看一看吧。（幼兒剝蛋）巡察問，你發(fā)覺了什么？（蛋白）你們的怎么和我的不一樣啊？為什么呢？（熟的，我的是生的）原來，雞蛋煮熟后，透亮的蛋清就變成了白色的蛋白，咬一口，蛋黃也凝固在一起了。好吃嗎？全部吃掉吧！蛋白、蛋黃都含有豐富的`蛋白質(zhì)，所以我們吃的時候要一起吃。每天吃一個雞蛋，會讓我們更健康、更強壯。

三、了解蛋是有養(yǎng)分的，喜愛吃蛋。

1.雞蛋做出的美味菜肴。

雞蛋很有養(yǎng)分，大人、小孩都喜愛吃。所以媽媽常常把雞蛋做成美味的菜肴。你吃過什么？嗯，肯定很香。

說得我都想吃了。好，今日我就來給你們露一手，做一道小蔥炒雞蛋，等會兒讓你們嘗嘗我的手藝。

炒雞蛋步驟：先加油、再打蛋，蛋清蛋黃攪一起，油熱了，倒進去，炒一炒，翻一翻，撒點蔥，加點鹽，出鍋咯！聞一聞，好香哦！嘗一口，蛋白蛋黃一起吃。想吃嗎？好嘞！

2.了解各種蛋制品。

雞蛋寶寶還會變變變，它都藏在哪些好吃的食物中呢？（出示PPT，幼兒揣測，點擊）你猜對了，給你鼓掌了。雞蛋寶寶還藏在很多好吃的食物里呢，回去后，你們可以再細致找一找。下次，把你的發(fā)覺告知大家。

小百科：蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。

幼兒園中班教案：《蛋寶寶》13

一．目的：

1。探究蛋寶寶站起來的方法，體驗探究帶來的樂趣。

2。情愿大膽地向同伴介紹自己勝利的閱歷。

二。打算：

1.熟蛋40個，事先裝飾成蛋寶寶。

2.沙盤、瓶蓋、寬底瓶、積木、沙包、舊手帕或小毛巾、碎布、米、紙盒、彩色紙、小海綿塊、小碗、小塑料盆、彩泥、報紙、棉花等協(xié)助材料若干。

三。過程：

（一）、激發(fā)幼兒愛好

1.老師彈奏樂曲，幼兒做律動《學做解放軍》。

2.出示蛋寶寶。蛋寶寶看到小摯友學做解放軍那么神氣，也想學解放軍做立正的`動作。你們能讓他們站起來嗎？

（二）、引導幼兒探究在平面上讓蛋站立的方法

1.供應給每人一個熟蛋，引導幼兒通過操作，探究讓雞蛋站立起來的方法。老師視察幼兒的操作狀況，及時激勵幼兒大膽嘗試，