初中地理-巴西-發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

巴西——發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)讀圖，掌握巴西主要農(nóng)作物及分布地區(qū)通過(guò)讀圖，掌握巴西礦產(chǎn)資源及工業(yè)集中分布地區(qū)過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握巴西的地形、氣候特點(diǎn)。通過(guò)合作探究，掌握巴西工農(nóng)業(yè)分布的影響因素。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)巴西甘蔗的視頻，幫助學(xué)生樹(shù)立節(jié)能減排的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境、自然資源之間的關(guān)系，總結(jié)經(jīng)濟(jì)發(fā)展一定要“因地制宜”。教學(xué)重點(diǎn)：巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷程及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境、自然資源之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境、工業(yè)分布與自然資源之間的關(guān)系教學(xué)手段：多媒體教學(xué)教學(xué)策略：教學(xué)中充分利用地理教學(xué)特有的教學(xué)工具——地圖，體現(xiàn)地理學(xué)科的特色教學(xué)方法——以圖為載體，利用地圖、資料、輔助圖片、上傳軟件，微課等各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的讀圖能力，形成地理思維，學(xué)會(huì)地理的學(xué)習(xí)方法。以學(xué)生主動(dòng)參與為前提，自主學(xué)習(xí)為途徑，合作探究為形式。在教師引導(dǎo)下，讀圖、自主學(xué)習(xí)、探究、合作，強(qiáng)調(diào)獲得知識(shí)的過(guò)程。課時(shí)安排：1課時(shí)導(dǎo)入：巴西代表性圖片配音樂(lè)大家知道這是哪個(gè)國(guó)家嗎？今天我們走進(jìn)巴西，學(xué)習(xí)巴西——發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)。過(guò)渡：巴西是一個(gè)傳奇而充滿誘惑力的的國(guó)家，讓我們穿越回15世紀(jì)末的巴西，跟隨探險(xiǎn)船隊(duì)，登陸巴西海岸。講授新課：一、20世紀(jì)以前，經(jīng)濟(jì)以農(nóng)礦產(chǎn)品生產(chǎn)為主（展示巴西地形圖,巴西氣候分布圖），來(lái)到巴西這片廣袤的土地，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？活動(dòng)一：自主學(xué)習(xí):結(jié)合資料中的地形圖，氣候圖，氣溫曲線和降水柱狀圖，完成活動(dòng)一【設(shè)計(jì)意圖】：自主學(xué)習(xí)巴西的地形和氣候特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，自主學(xué)習(xí)能力，表達(dá)能力地形圖：1、巴西主要有哪些地形區(qū)？2、巴西的地形具有什么特點(diǎn)？氣候圖，氣溫曲線和降水柱狀圖：1、巴西主要有哪些氣候類型？2、熱帶雨林氣候的特點(diǎn)是什么?熱帶草原氣候具有什么特點(diǎn)？3、熱帶雨林氣候區(qū)主要分布在什么地形區(qū)？熱帶草原氣候區(qū)主要分布在什么地形區(qū)？4、哪種氣候區(qū)更適合人類居??？為什么?展示交流：學(xué)生上臺(tái)指圖展示學(xué)習(xí)成果小結(jié)：通過(guò)剛才的考察發(fā)現(xiàn)，巴西地形平坦，氣候濕熱，這么優(yōu)越的自然條件，實(shí)在是太適合發(fā)展農(nóng)業(yè)了。（板書）下面通過(guò)微課了解巴西20世紀(jì)以前幾種重要農(nóng)礦產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)歷程。微課展示（擬人化手法吸引學(xué)生的注意力）過(guò)渡：通過(guò)這段微課我們看到，巴西在第二次世界大戰(zhàn)之前，經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期依賴農(nóng)礦產(chǎn)品的生產(chǎn)。那巴西有哪些農(nóng)產(chǎn)品呢？讀圖發(fā)現(xiàn)：巴西有哪些農(nóng)產(chǎn)品？學(xué)生回答。2、師：巴西的農(nóng)產(chǎn)品很豐富，咖啡、甘蔗、天然橡膠等產(chǎn)品都是哪個(gè)溫度帶的呢？生：熱帶。為什么呢？師：巴西盛產(chǎn)熱帶農(nóng)產(chǎn)品，其中咖啡、甘蔗、柑橘的產(chǎn)量居世界首位。3、那這些農(nóng)作物分布在巴西的什么地方呢？活動(dòng)二：合作探究【設(shè)計(jì)意圖】：合作分析巴西農(nóng)業(yè)分布與自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在資料中地形圖上圈出咖啡、甘蔗、玉米的集中分布區(qū)分析巴西的農(nóng)作物分布在這里的原因展示交流：學(xué)生作品上傳至屏幕，學(xué)生上臺(tái)解說(shuō)小結(jié)：通過(guò)合作探究，我們發(fā)現(xiàn)巴西的農(nóng)產(chǎn)品主要分布在東南部，影響農(nóng)業(yè)分布的自然因素主要是地形和氣候。找關(guān)聯(lián)：（展示圖片）你知道甘蔗和汽車之間有何關(guān)聯(lián)嗎？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）播放視頻：被吃凈榨干的甘蔗觀后感：看了這段視頻，大家找到巴西甘蔗和汽車之間的聯(lián)系嗎？（節(jié)能減排的環(huán)保教育，落實(shí)德育目標(biāo)，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)巴西的農(nóng)業(yè)和工業(yè)緊密相連的認(rèn)識(shí)）過(guò)渡：除了甘蔗，巴西還有一種舉世聞名的農(nóng)產(chǎn)品，你知道是什么嗎？（咖啡），巴西是世界最大的咖啡生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)，被譽(yù)為“咖啡王國(guó)”?？Х日崽?、桔汁的大量出口，尤其是咖啡給巴西帶來(lái)源源不斷的外匯，為工業(yè)的發(fā)展提供了較為豐厚的資金。第二次世界大戰(zhàn)以后，巴西的工業(yè)化步伐加快。（板書）二、第二次世界大戰(zhàn)之后，工業(yè)化步伐加快慧眼識(shí)圖展示巴西的礦產(chǎn)和工業(yè)分布圖，你獲得哪些信息？（學(xué)生會(huì)讀出礦產(chǎn)豐富及工業(yè)主要分布在東南沿海）師：概括學(xué)生讀圖獲得的信息。過(guò)渡：巴西哪種礦產(chǎn)分布最廣泛？師：巴西的鐵礦為優(yōu)質(zhì)鐵礦，含鐵量高，我國(guó)每年從巴西大量進(jìn)口鐵礦石。展示圖片：2017年中國(guó)進(jìn)口鐵礦石來(lái)源示意圖師：其中21﹪左右來(lái)自于巴西，僅次于從澳大利亞的進(jìn)口額。轉(zhuǎn)折：巴西豐富的自然資源資源與工業(yè)生產(chǎn)之間有什么關(guān)系？活動(dòng)三：自主學(xué)習(xí)【設(shè)計(jì)意圖】：讀圖填寫表格，旨在培養(yǎng)學(xué)生讀圖例及餅狀圖的能力讀圖9.20.圖9.24，完成表格9.1自主學(xué)習(xí)成果展示學(xué)生上臺(tái)指圖說(shuō)出三個(gè)城市的工業(yè)部門及附近的原材料展示圖片開(kāi)采鐵礦冶煉鋼鐵制造汽車師：結(jié)合剛才自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，思考問(wèn)題：巴西的工業(yè)分布與原材料之間有什么關(guān)系？（課件強(qiáng)調(diào)答案）小結(jié)：原材料是影響工業(yè)分布的一個(gè)重要因素，除了資源，工業(yè)分布還受哪些因素的影響？引導(dǎo)：1、巴西的工業(yè)分布在東南沿海，有什么有利條?(交通)2、我們剛才分析巴西的熱帶草原氣候區(qū)更適合人類居住，這對(duì)工業(yè)發(fā)展有什么好處？（人口為工業(yè)發(fā)展提供勞動(dòng)力）小結(jié)：依靠豐富的礦產(chǎn)資源，巴西的鋼鐵、汽車、飛機(jī)制造工業(yè)已躋身世界重要生產(chǎn)國(guó)之列。梳理總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容巴西地形平坦、氣候濕熱，具有種植熱帶作物得天獨(dú)厚的自然條件，第二次世界大戰(zhàn)之前，巴西的經(jīng)濟(jì)以農(nóng)礦產(chǎn)品為主，咖啡等產(chǎn)品出口創(chuàng)匯為工業(yè)發(fā)展提供豐厚的資金，第二次世界大戰(zhàn)之后，巴西的工業(yè)化步伐加快。同時(shí)我們也了解到影響工業(yè)分布的因素，除了資源，還有交通、人口等因素。巴西根據(jù)自身?xiàng)l件，因地制宜，經(jīng)過(guò)幾十年的建設(shè)，逐漸發(fā)展成為工農(nóng)業(yè)大國(guó)。通過(guò)巴西的工農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程，我們得出一個(gè)重要結(jié)論：經(jīng)濟(jì)發(fā)展一定要因地制宜。（板書）那巴西未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向是怎樣的呢？活動(dòng)四：暢想未來(lái)請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)巴西的自身?xiàng)l件，規(guī)劃巴西未來(lái)的發(fā)展方向。（前后四人討論，展示）過(guò)渡：展示圖片“金磚國(guó)家”，巴西和中國(guó)同屬金磚國(guó)家，近年來(lái)，中巴經(jīng)貿(mào)合作日益頻繁，我們來(lái)看一段視頻，了解中巴合作。播放視頻中巴合作師小結(jié)：巴西和中國(guó)雖然距離遙遠(yuǎn)，但兩國(guó)務(wù)實(shí)合作一定會(huì)造福兩國(guó)人民，同時(shí)也給世界的發(fā)展和人類的進(jìn)步帶來(lái)更多的正能量。自主梳理課本（2分鐘）當(dāng)堂反饋板書設(shè)計(jì)：巴西——發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)因地制宜因地制宜未來(lái)工農(nóng)業(yè)大國(guó)工業(yè)化二戰(zhàn)后農(nóng)業(yè)地形平坦未來(lái)工農(nóng)業(yè)大國(guó)工業(yè)化二戰(zhàn)后農(nóng)業(yè)地形平坦氣候濕熱 出口資金出口資金學(xué)情分析學(xué)生對(duì)巴西這個(gè)國(guó)家有著極為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但其自然環(huán)境與學(xué)生的生活環(huán)境差異較大，缺乏親身體驗(yàn)。初一的學(xué)生感情豐富,求知欲強(qiáng),好勝心切,在接受知識(shí)上往往帶有濃厚的感情色彩,樂(lè)于接觸有趣的感性知識(shí)。通過(guò)前面幾節(jié)國(guó)家和地區(qū)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法和能力，也初步具備了認(rèn)識(shí)，了解、掌握一個(gè)國(guó)家的基本思路和方法，并能利用相關(guān)圖表、資料分析不同地理要素之間的關(guān)系因此,在學(xué)習(xí)巴西時(shí)要多舉例,多要以實(shí)圖展示,增強(qiáng)學(xué)生印象。效果分析本節(jié)“發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)”，主要介紹巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)。這部分內(nèi)容需要抓住的一個(gè)關(guān)鍵詞是“發(fā)展中”，因此需要從歷史的視角來(lái)談巴西的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，要有一個(gè)較為清晰的發(fā)展脈絡(luò)。所以，我開(kāi)頭設(shè)計(jì)了“穿越回15世紀(jì)末”，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而逐步發(fā)現(xiàn)探究，20世紀(jì)前的幾種農(nóng)礦產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)歷程，我采用擬人化的手法，學(xué)生錄制微課，吸引學(xué)生的注意力，配以圖片，加深印象。微課的最后回歸時(shí)間軸，使學(xué)生既有視覺(jué)又有時(shí)間上的認(rèn)識(shí)。自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間關(guān)系，我主要是通過(guò)讀圖，合作探究原因分析，不同難度的問(wèn)題設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。重點(diǎn)介紹了甘蔗，不僅僅是制取酒精，而是物盡其用，節(jié)能減排，適時(shí)滲透德育目標(biāo)。開(kāi)拓了學(xué)生的視野。巴西的工業(yè)化源于咖啡的種植，由咖啡引入工業(yè)，工業(yè)部分主要通過(guò)讀圖及自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生讀圖能力和分析能力。后面的中巴合作，與我們密切相關(guān)，學(xué)生也比較感興趣。通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)順利完成，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)到地理知識(shí)，認(rèn)識(shí)了一個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)家，提高了地理學(xué)習(xí)的能力。教材分析巴西——發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)一節(jié)，是山東教育出版社六年級(jí)下冊(cè)第九章第二節(jié)的第二課時(shí)。巴西是拉丁美洲面積最大，人口最多，經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程，社會(huì)背景，文化特點(diǎn)基本代表了拉丁美洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程及社會(huì)現(xiàn)狀，可以通過(guò)對(duì)巴西的分析，來(lái)認(rèn)識(shí)、了解、掌握拉丁美洲的相關(guān)內(nèi)容。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供了學(xué)習(xí)方法。巴西是發(fā)展中國(guó)家，近年來(lái)與我國(guó)的關(guān)系越來(lái)越密切，尤其是“金磚國(guó)家”的重要成員國(guó)，巴西近年對(duì)區(qū)域和世界的俄影響力也不斷增加。本節(jié)“發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)”，主要介紹巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)。這部分內(nèi)容需要抓住的一個(gè)關(guān)鍵詞是“發(fā)展中”，因此需要從歷史的視角來(lái)談巴西的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，要有一個(gè)較為清晰的發(fā)展脈絡(luò)。第一，巴西的自然環(huán)境特點(diǎn)，配合巴西地形圖，可以直觀認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)講述農(nóng)業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。第二，巴西工農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程。教材按照時(shí)間的線索簡(jiǎn)述工農(nóng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，而不是姜農(nóng)業(yè)和工業(yè)可以分開(kāi)敘述。第三，巴西的農(nóng)業(yè)和工業(yè)的主要產(chǎn)品和分布。這部分內(nèi)容既有在時(shí)間線索上的推演，又有在空間線索上的展開(kāi)。通過(guò)對(duì)巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件和主要產(chǎn)品的相關(guān)性分析，總結(jié)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，“因地制宜”是一個(gè)重要的指導(dǎo)思想。本節(jié)課的重難點(diǎn)是：巴西的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境，工業(yè)生產(chǎn)與自然資源之間的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)發(fā)展要因地制宜。課型：新授課課時(shí)：1課時(shí)課堂反饋1、如果你是一位巴西農(nóng)產(chǎn)品推介員，會(huì)向中國(guó)推介哪些農(nóng)產(chǎn)品？（咖啡、甘蔗、天然橡膠等熱帶農(nóng)產(chǎn)品）2、讓巴西人感到驕傲的是里約熱內(nèi)盧舉辦了2016年的第31屆夏季奧運(yùn)會(huì)。有關(guān)巴西的敘述正確的是：BA.巴西高原是世界上最高的高原B.巴西已成為發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)C.巴西的鐵礦資源并不豐富D.巴西的工農(nóng)業(yè)主要分布在內(nèi)陸地區(qū)。3、印度工業(yè)發(fā)展與巴西有何共同特點(diǎn)？(工業(yè)生產(chǎn)靠近原材料產(chǎn)地，工業(yè)分布在沿海等)課后反思本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生并不感興趣，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，之前，尤其是里約奧運(yùn)會(huì)之后，大家對(duì)巴西的印象，并不是工農(nóng)業(yè)大國(guó)。所以，導(dǎo)入時(shí)采用大量大家熟知的圖片，引起共鳴。我在微課里運(yùn)用了擬人手法，由學(xué)生錄制，拉近與學(xué)生的距離，引起學(xué)生的興趣。播放甘蔗的視頻，使學(xué)生感到震撼，進(jìn)而對(duì)巴西的農(nóng)業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課按照時(shí)間推演，脈絡(luò)清晰，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系，自然資源與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系也通過(guò)讀圖，逐步分析，得出經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)因地制宜。通過(guò)當(dāng)堂反饋，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。不足之處：本節(jié)課再增添一些趣味