中職音樂欣賞課教學提高學生人文素養(yǎng)的途徑探討獲獎科研報告

中職音樂欣賞課教學提高學生人文素養(yǎng)的途徑探討獲獎科研報告摘要：音樂欣賞課不僅能培養(yǎng)職校學生的審美能力，還能通過優(yōu)秀音樂所蘊涵的思想性來感染學生。由此可見，音樂欣賞課已成為職校音樂教學的重要組織部分。基于此，本文就中職院校人文素養(yǎng)提升的有效途徑進行探討。

關鍵詞：中職;音樂欣賞課;教學;人文素養(yǎng)

隨著現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，越來越重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，中職院校在講授理論知識和開設實踐課程的同時，還要采用多種合理化的方法來提升學生的人文素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，首先要提升學生的綜合素養(yǎng)，對學生未來的發(fā)展至關重要，音樂欣賞教學對提升中職學生人文素養(yǎng)有很大的幫助，在音樂欣賞課中加入與人文有關的教學內容，不但能夠為學生創(chuàng)設與音樂相符的文化圖景，還能幫助學生更好的理解音樂的內涵，最終提高中職學生的人文素養(yǎng)。

一、音樂欣賞與人文素養(yǎng)的關系

（一）音樂欣賞促進人文素養(yǎng)的提高

音樂欣賞作為人們感知、體驗和理解音樂藝術的重要活動課程，也是音樂實踐活動課程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。音樂創(chuàng)作、演唱和表演的目的都是為了獲得觀眾的欣賞，欣賞者可以通過音樂獲得美的享受，還能愉悅身心，獲得精神的滿足，這正是音樂普及和欣賞的最大價值，學生通過音樂欣賞課，能夠使學生獲得接觸音樂作品的機會，能使音樂視野更加開闊，陶冶情操、修養(yǎng)身心，使學生的音樂審美情感積極向上，是提升音樂審美能力的關鍵課程，有助于學生全面和諧發(fā)展。

（二）音樂欣賞課可以極大的提高人文素質和精神氣質

比起其他科目的教育，音樂教育更多的需要學生用耳朵去仔細聆聽、動手去實際彈奏。耳朵在仔細聆聽，學生的腦海中自然會浮現(xiàn)很多相關的畫面和意境，同樣的音樂帶給每個人的感受幾乎都是不同的，每個學生聯(lián)想到的畫面也是不同的。老師重視對音樂教學進行創(chuàng)新，這樣長期的音樂訓練會讓學生的創(chuàng)新思維和想象力得到長足的培養(yǎng)和發(fā)展。

二、職校音樂欣賞課教學提高學生人文素養(yǎng)的途徑

（一）創(chuàng)設開放式音樂學習氛圍

近年來，越來越多的專家和學者強調要將學生要做課堂的中心，引導他們自主地去探索知識，并能將課堂所學知識遷移到自己的生活中。偉大的大腦研究學家贊博曾經在《啟動大腦》一書中指出“當我們的大腦處于緊張狀態(tài)時，其對外界的信息會更不易吸收，當我們的大腦處于放松狀態(tài)時，我們的學習能力和創(chuàng)造力是無窮的”。學習氛圍對學生的學習效果影響很大，輕松愉快的教學氛圍能夠加速學生對知識的接收和理解。因此，在職校音樂欣賞課教學中，老師要努力為學生營造出輕松愉快的開放式課堂氛圍。例如，音樂老師可以鼓勵學生在課堂開始時分享自己在生活中發(fā)現(xiàn)的、新聞上聆聽到的有趣的音樂小片段、歌舞劇等;也可以在音樂課堂組織學生對當下的熱點音樂進行專業(yè)維度的分析;有條件的情況下組織學生到戶外進行學習，聆聽音樂會等。老師可以通過一系列的措施為學生營造出開放式的音樂學習氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，提高學生的人文素養(yǎng)。

（二）以音樂欣賞教學為媒介，形成核心素養(yǎng)教學交叉學科

對于中職學生而言，音樂欣賞帶給他們的是不僅僅停留在音樂學科，相反，很多學科與音樂欣賞都是相互貫通的，進而音樂也可以與其他學科相互融合，從而促進學生更加高效的提高學生對核心素養(yǎng)的認知與理解。首先，音樂教師要掌握相應的專業(yè)學科課堂應該具備的知識點以及文化背景，以合適的音樂與之融合，使兩種學科能夠形成交叉教學，最后再通過欣賞音樂教學的方式來提高學生的綜合素養(yǎng)。例如將思政課上和音樂欣賞課上的《不忘初心》兩者緊密聯(lián)系起來，《不忘初心》這首歌曲是歌頌新時代的，進而就可以將其與學生的思想教育課巧妙融合，在課堂上滲透相關聯(lián)的共同點，在足夠激發(fā)學生興趣的基礎上，音樂教師轉化視角，以專業(yè)化的角度回歸音樂欣賞教學，讓學生掌握這首歌曲背后的時代意義。

（三）加強理想信念教育，培養(yǎng)愛國優(yōu)秀品質

音樂不僅具有審美功能，還具有德育教育的功能?！耙骑L易俗，莫善于樂”，可以以音樂為載體促進德育教育，提升愛國主義情懷，提高學生的人文素質。聊城職業(yè)技術學院堅持以社會主義核心價值體系為引領，在音樂欣賞課中精心挑選了《黃河大合唱》、《復興之路》等優(yōu)秀的紅色經典音樂作品，通過討論、范唱、排演等方式激發(fā)學生知史愛黨，提升建設祖國、富強中華的信心和決心。讓學生在欣賞優(yōu)秀的音樂作品時，豐富自己的內心世界，促進其音樂鑒賞能力、審美能力和人文素養(yǎng)的提高。

（四）重視師資隊伍建設

首先應加強師資培訓培養(yǎng)，從而不斷加強音樂教學團隊的建設。其次，要強化教師的人文修養(yǎng)和責任意識，積極與學生溝通，不斷改進探索，打造適應學生需要和發(fā)展的課堂，并用人格魅力吸引學生、感染學生，提升學生的審美能力。再次，老師要不斷拓展教學內容，豐富教學手段，積極利用多媒體、第二課堂、學生社團等手段和空間輔助課堂教學，引導和鼓勵學生多角度去感悟音樂、感受美好，從而達到文化育人的目的。

（五）創(chuàng)新教學方式，促進素質提升

對于中職學生，音樂欣賞課可以積極探索出一套適合本校學生發(fā)展特點的課程體系。在授課方式上，可以采用多樣的教學方式。比如：主動性教學—利用加分等一系列鼓勵措施，使學生主動查閱資料、主動思考;拓展性教學—將音樂作品中的知識進行拓展，用聲樂、舞蹈、朗誦等形式創(chuàng)新再現(xiàn);互動式教學—強調師生間的交流與互動，形成良好、活躍的課堂氛圍，寓教于樂。

結語

綜合上述，在中職院校中實行音樂欣賞教學，可以提高學生的審美素質，還可以提高學生的想象力和創(chuàng)造力，豐富校園生活，提高學生的審美情趣，使之在今后的工作中占據(jù)優(yōu)勢。除此之外，欣賞音樂還可以愉悅學生的心情，與學生的情感產生共鳴，抒發(fā)學生的情感，緩解學生的壓力，有利于學生的身心健康。所以說音樂欣賞在中職院校素質教育中有著重要