作文材料運用教研課

作文材料運用教研課第1頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月勿將寫作神秘化

作文提升當有法“修改永遠比枯燥地寫有意思”—茍文彬第2頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月整體情況：48分以上的16人47——43分16人42分以下的5人進步：比較“一診”，低分段43分以下的少了7人。第3頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月作文題有時執(zhí)念讓人很無奈，就像等公共汽車：已經(jīng)等了，就要一直等下去，萬一剛走開，車就來了呢；可是等車子姍姍來遲，才發(fā)現(xiàn)如果步行其實早該到了。抱緊希望，永不放棄，有時也很可怕；不如索性希望破滅，及早放棄，也許會是另一片風景。請根據(jù)你對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，詩歌除外，標題自擬。第4頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月作文立意：正向立意：及早、勇于、敢于、果斷地放棄，會有另一番景象逆向立意：抱緊希望，永不言棄第5頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月與“一診”相比，進步較大的：任昌菊李熙李洪蛟曾妮審題準，入題快，扣題緊，漸入作文佳境。

第6頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月卷面干凈，書寫工整：易雨雙

周玲玉張鳳朱明明胡露桃杜青青行文一氣呵成，作文漸有章法第7頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月審題立意，綱目清晰：李熙崔靜黃佳俊鞏婷婷趙雪雙桂聯(lián)邦唐思宇何金平肖勝杰胡露桃易雨雙李洪蛟楊柳提綱一目了然，審題思路清晰，腹稿成竹在胸。第8頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月第9頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月第10頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月第11頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月行文材料運用：材料的選擇材料的表述材料的分析材料的包裝第12頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月學生作文一：

學會放棄，造就別樣的風景（楊柳）

棄醫(yī)從文的魯迅，懂得放棄，他放棄了醫(yī)學，放棄了從身體上治愈沉睡的中國人，轉(zhuǎn)而以文為業(yè)，寫了《駱駝祥子》，以鏘鏘有力的語句喚醒沉睡的中國人，他《彷徨》著，在《彷徨》中也不忘記《吶喊》，用生命謳歌華麗的樂章，讓祥大嫂在炮竹聲中悲慘地離去，讓阿Q始終戰(zhàn)勝在自己的精神寶典里，魯迅放棄了醫(yī)學，鑄造了文學事業(yè)的輝煌。第13頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月修改一：學會果敢放棄，總有另一番風景。只為喚醒國人，拯救國民靈魂的魯迅先生，一雙慧眼看清了國民體格如何健壯，也只能是麻木的看客。于是他棄醫(yī)從文，以筆代槍，在彷徨中寂寞地吶喊，做直面慘淡人生的斗士，讓阿Q在自欺與欺人里永遠勝利在自己的精神法寶里。他懂得衰亡的民族，只有用鮮血去澆灌才能使朝花之燦爛與野草之蓬勃。他用文字去喚醒了一個民族，建樹了超人一等的功勛。只因他一果敢地放棄，他當之無愧地成了我們的“民族魂”；只因他的一放棄，中國雖少一了位良醫(yī)，我們的民族卻多了一位骨頭最硬的斗士；只因他果敢地放棄，“嬉笑怒罵皆成文章”的

魯迅文學大放光芒?！秾W會放棄，造就另一番風景》第14頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月學生作文二：理性選擇（陳霜）反觀那不畏風雨，一蓑煙雨任平生的蘇子，在仕途不得意時，泛舟游于赤壁之上，時而與客吹洞簫，時而舉一匏樽而相屬，好不灑脫，盡興之極。他不強求，理性選擇了另一種方式，來寄托自己的情感，看見另一片風景。第15頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月修改二：反觀那不畏風雨，一蓑煙雨任平生的蘇軾。在遭遇“烏臺詩案”的大禍后，將功名利祿換了“竹杖芒鞋”，他在缺月掛疏桐之夜，唱“大江東去浪淘盡”，感“人生到處知何似”淡泊，他不為“蠅頭微利，蝸角虛名”觸動，只愿“滄海寄余生”。因他理性地放棄，才真正走向成熟，散發(fā)出一種明亮而不刺眼的光輝，彰顯出一種不需要對別人察言觀色的從容。第16頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月學生作文三：

放棄后覓得另一番風景（張鑫）

“什么時候?qū)W會了放棄，什么時候便學會了成熟。”人的一生有許多難以取舍，困惑不已的被瑣事糾纏著，這時所需要的就是斷然舍棄與明智抉擇。班超投筆從戎，開啟絲綢之路；魯迅棄從文，成就中國“以筆代刀”的偉大；陶淵明不愿為五斗米折腰，掛印歸田，成為一個閑適的農(nóng)人；李白不愿為權(quán)貴折腰，放棄官場仕途，倒騎青牛，夢游天姥山，成為一個閑散的詩人……，學會放棄，學會取舍，也能覓得另一番風景。第17頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月“什么時候?qū)W會了放棄，什么時候就學會了成熟?！比说囊簧泻芏鄷r候面臨取舍，矛盾糾結(jié)困惑不已時，我們所需要的就是斷然在舍棄與明智的抉擇。班超投筆從戎開戶絲綢之路，成了大漢的赫赫有名的功臣；陶淵明掛印歸田，在田園中享受著自由與恬淡，樂天安命，成隱逸詩人之宗；李白棄官場仕途，縱情名山大川，竟能“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”，成一代“詩仙”；魯迅棄醫(yī)從文以筆為刀，喚醒麻木的國民，成了我們民族的脊梁；……。由此看來他們在人生轉(zhuǎn)折處果斷地放棄，不僅沒有讓自己的人生處于絕境，還能覓得人生另一番風景，何樂而不為？《放棄后覓得另一番風景》第18頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月學生作文四：堅守信念（陳會蕭）堅守信念，是忘記浮華，淡泊名利是為你量身訂做。拋下身上的榮華富貴，離開爾虞我詐的官場，來到芳草鮮美的世外桃源，陶淵明堅守自己的信念，回歸自然，過著“采菊東籬下，悠然見南山”的田園生活，造就了中國歷史上偉大的田園詩人。諾貝爾醫(yī)學獲獎?wù)甙l(fā)屠呦呦，幾十年的鉆研瘧疾，默默地堅守自己的信念，以抗瘧神藥拯救千萬人生命，自己卻安守清貧默默耕耘，她的堅守在中華科技史上書寫了一段傳奇。

第19頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月修改四：堅守，成就人生堅守，是忘記浮華，是淡泊名利?！罢`落塵網(wǎng)三十年”的陶淵明堅守本心，棄爾虞我詐的官場，回歸自然，采菊東籬，種豆南山，醒醉相笑，成隱逸詩人之宗。諾貝爾醫(yī)學獎獲得者屠呦呦，不追名慕利，在實驗室默默堅守半個多世紀，研究青蒿素，以抗瘧神藥拯救了千萬人的生命，成就中國醫(yī)學界傳奇。如果他們?yōu)樯畹臉s華富貴或一己私利不能堅守，那么中國文學會因陶潛而少一文化意義，中國醫(yī)學的光亮也不會在今年大放光茫。第20頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月問題歸因：1、材料選用不當2、材料表述不準3、材料分析不力4、材料缺乏包裝必須堅持一個原則：扣觀點（有針對性）第21頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月從整篇看，材料的運用還存在：

材料單一單?。ㄒ黄恼乱粌蓚€材料而且同類）材料的安排（順序、詳略）題目中的材料（忽視或照搬）第22頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月1、篩選：典型，新穎，多元扣觀點2、行文材料運用三步法（1）有材料引入語（2）高度概括：放棄了什么？如何放棄的？放棄的結(jié)果事件內(nèi)容—事件經(jīng)過—事件結(jié)果（3）議論分析：或總結(jié)歸納或?qū)ひ蚬蚯蠹僭O(shè)或作對比或反問或抒情。策略：第23頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月自我修改：自選文段作修改注意：材料不當?shù)模簱Q表述不準的：換角度扣觀點分析不力的：任用一種例后分析方法補充材料未包裝的：加修飾語或評價語。第24頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月學生作文中出現(xiàn)的素材：正向

放棄有所成的：張良

莊子

蘇東坡

陶淵明

魯迅

范蠡

班超

撒切爾夫人

蘭頓該放棄而沒有及早放棄的：賈誼

韓信文種

反向永不放棄：

拿破侖勾踐

蘇武

屈原

雨果

巴爾扎克

王國維

林黛玉

（3）課下發(fā)現(xiàn)，還可用的典型論據(jù)：

第25頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月本次作文積累相關(guān)名言、警句：1、上帝在關(guān)閉