語文園地八（導學案）

語文園地八導學案學習目標1.在看圖讀詞語的過程中，準確識記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”八個生字。2.在看圖識字的過程中，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識字的意識。3.

感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學生積極主動識字的興趣和習慣。

4.學習、積累古詩文。5.開展課外閱讀，激發(fā)閱讀興趣，掌握故事的道理。學習重難點重點：1.在看圖讀詞語的過程中，準確識記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”八個生字。2.在看圖識字的過程中，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識字的意識。難點：1.在看圖讀詞語的過程中，準確識記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”八個生字。2.在看圖識字的過程中，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識字的意識。學習資源導學案、課件、討論、活動、隨堂檢測學習過程學習內(nèi)容一、情境導入今天老師想和同學們做一個游戲，游戲的名字叫“我說你做”，就是張老師說一個身體的部位，你要迅速指出來。例：老師說：“你的鼻子在哪里？”生邊答邊指：“我的鼻子在這里?！?/p>

發(fā)布指令:頭發(fā)，臉，腿，腳，牙齒，手，肚子。

看到同學們玩得這么開心，獅子王要帶同學們來到他好朋友的衛(wèi)生間，看看這些小伙伴們做得事情與我們身體的哪些部位有關(guān)呢？

讓我們一起走進《語文園地八》二、課文品讀（一）自讀課文，出示要求：1.自由讀課文。2.用筆圈出本課需要認識的生字。3.把這篇課文讀通順。（二）識字加油站：（1）衛(wèi)生間牙刷刷牙梳子梳頭毛巾擦手香皂洗澡臉盆洗臉1.這些物品一般都放在哪兒？（衛(wèi)生間）我發(fā)現(xiàn):左邊的詞語是洗漱用品，右邊的詞語是它的用途。說出五種物品的用處。出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳頭、臉盆——洗臉。

2.你能再說一組詞語嗎？剃須刀——刮胡子拖布——擦地洗衣盆——洗衣服（2）請同學們，試著看拼音讀一下本課的生字。衛(wèi)刷梳巾擦皂澡盆1.老師詳解生字，學生學習。2.利用ppt了解生字的字音、組詞。（三）我的發(fā)現(xiàn)貓猴獅雞鴨鴉蝴蝶蜻蜓螞蚱我發(fā)現(xiàn)：第一組的漢字都是“反犬旁”，它們大多與獸類動物有關(guān)。第二組的漢字都是“鳥字邊”，它們大多與鳥類和禽類有關(guān)。第三組的漢字都是“蟲字旁”，它們大多與昆蟲有關(guān)。出示：氵：汗、江、河、池

扌：打、拉、拍、拔

艸

：荷、蓮、菇、菜

我會說：提手旁:與手有關(guān)足字旁：與腳有關(guān)單人旁：與人有關(guān)月字旁：與身體有關(guān)女字旁：與女性有關(guān)口字旁：與嘴巴有關(guān)（四）字詞句運用你有過下面這些心情嗎？說一說，寫一寫。高興生氣害怕難過高興：我今天當選上班長了，我真是太高興了。生氣：調(diào)皮鬼弟弟今天把我的布娃娃弄臟了，我真生氣。難過：我明明是一片好心，安慰貝貝，可她卻說我是在看她笑話，真讓我難過。害怕：天黑了，我一個人在家，聽著外面呼呼地風聲，我害怕極了。（五）日積月累1.朗讀詩歌《畫雞》2.劃分詩歌的停頓、節(jié)奏。3.簡介作者：唐寅，字伯虎，一字子畏，自號六如居士，吳縣(今屬江蘇)人。明代著名的畫家，詩人。游名山大川，寄情山水。致力繪畫，兼善書法、詩文。他作詩別具一格，不拘成法，多用口語，敢于突破格律限制，大膽表達真情實感。其為人不拘禮法，晚年尤其明顯，這在他的詩里常有流露，他玩世出奇的故事在民間廣為流傳。為“吳中四才子”之一。有《六如居士全集》。4.理解詞語：裁：建材，制作。走將來：走過來。平生：平素。輕：隨便、輕便。言語：這里指雞鳴，喻指説、發(fā)表意見。一：一旦。千門萬戶：指眾多的人家。5.用自己的話，說說詩歌的意思。頭上的紅色冠子不用特別剪裁，雄雞身披雪白的羽毛雄糾糾地走來。它平生不敢輕易嗚叫,它叫的時候，千家萬戶的門都打開。6.賞析詩歌第一、二句，作者運用了描寫和色彩的對比。這是古代詩人寫詩的一個特點。起句的“頭上紅冠”，從局部描寫公雞頭上的大紅冠，承句“滿身雪白”又從全身描寫公雞渾身的雪白羽毛。狀物明確，從局部到全面;用大面積的白色(公雞)與公雞頭上的大紅冠相比，色彩對比強烈，我們可以想象大公雞威嚴的姿態(tài)向我們走過來。第三、四句又道出了深刻的道理來。轉(zhuǎn)句“平身不敢輕言語”，詩人的詩路急轉(zhuǎn)，說公雞一生不敢隨便啼叫，此句的氣色收斂，還很低調(diào)，尤其“不敢”一詞，用的很貼切，此句是全詩中最難寫的一句，為第四句的結(jié)句做了無法替代的鋪墊，當我們讀到“一叫千門萬戶開”時，才突然醒悟過來，原來第三、四句在說公雞具備的美德和權(quán)威。第三、四句又是運用了詩歌的藝術(shù)手法，使兩句產(chǎn)生了強烈的對比。7.朗讀、背誦詩歌。（六）和大人一起讀1.閱讀《三只白鶴》2.理解故事（1）故事分為幾個自然段？（4個自然段）（2）關(guān)鍵性的詞語(中午、抬頭、記住、天空、白云、旁邊、飽飽的、剩下、記住……）（3）三只白鶴共同做了什么？分別又做了什么？（共同做的事情：三只白鶴吃飽了，把剩下的魚，埋在地里，留著明天再吃。分別做的事情：第一只白鶴記住大魚埋在太陽底下；第二只白鶴記住大魚埋在白云下面；第三只白鶴記住大魚埋在柳樹旁邊。）（4）最后，第一只白鶴找到魚了嗎？為什么？（沒有，因為第一只白鶴以太陽為標志找魚）（5）第二只白鶴找到魚了嗎？為什么？（沒有，因為第二只白鶴以白云為標志找魚）（6）第一、第二只白鶴為什么都找不到魚呢？（因為太陽、白云在天空中的位置在不停的變化，所以以太陽和白云做標記是永遠也找不到魚的。）（7）現(xiàn)在，我們來看看從河邊的柳樹做標記的第三只白鶴能不能找到大魚？（能找到，因為柳樹的位置不會改變，所以第三只白鶴能找到大魚。）（8）這個寓言故事告訴我們什么？凡事要開動腦筋，注意事物之間的變化，這樣才能做到符合實際，把事情做好，達到預期的目的。三、總結(jié)感悟本節(jié)課認識了八