小學(xué)數(shù)學(xué)-青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五四制一年級(jí)下冊(cè)六單元《大海邊》信息窗三（100以內(nèi)的進(jìn)位加法）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

青島版五·四制小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)六單元《大海邊----100以內(nèi)的加減法（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】《100以內(nèi)的進(jìn)位加法》是青島版《義務(wù)教育教科書五·四學(xué)制數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)中第六單元《大海邊----100以內(nèi)的加減法（二）》里的第三課時(shí)。“100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）”本單元是在學(xué)生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容既是學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)加減計(jì)算的基礎(chǔ)，有著十分重要的地位。【教學(xué)內(nèi)容】青島版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第六單元《100以內(nèi)的加減法（二）》中的第三課時(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、在解決具體問題的過程中掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。

2、經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的加法的計(jì)算方法的探索過程，體會(huì)算法的多樣性，感受計(jì)算過程的合理性。

3、在現(xiàn)實(shí)生活，能發(fā)現(xiàn)，提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，初步學(xué)會(huì)交流解決簡(jiǎn)單問題的過程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)方法】講授法思考探索討論交流實(shí)踐應(yīng)用【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生理解進(jìn)位的道理。【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生理解并正確運(yùn)用進(jìn)位的道理和方法進(jìn)行計(jì)算。【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^水族館嗎？老師也去過，真是太有趣了！我還拍了許多漂亮的照片想看嗎？（出示情景圖）。

二、自主探索、合作交流。1.指導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。

你發(fā)現(xiàn)了什么？（左邊的魚缸有紅魚和黃魚），你還發(fā)現(xiàn)了什么？（右邊的魚缸有黃魚和藍(lán)魚）。

出示統(tǒng)計(jì)表格，提出問題。

預(yù)設(shè)：左邊魚缸里有多少條魚？（設(shè)計(jì)意圖：利用書本的主題圖，掌握方法并能用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表達(dá)。）2.我分別把兩部分魚作了一下統(tǒng)計(jì)（出示左統(tǒng)計(jì)表）你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（根據(jù)生答，師板書：左邊魚缸有多少條金魚？右邊魚缸有多少條魚？）

３、小組合作，探究問題。

那我們先來解決第一個(gè)問題：左邊魚缸里有多少條魚？誰來列算式？（生答師板書算式）

15+28=（）（條）

同學(xué)們你們想用什么辦法來算出得數(shù)？小組合作來試一試吧！４、組間交流，解決問題。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先進(jìn)行探究得到的結(jié)論，更能體現(xiàn)學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)知識(shí)的樂趣和成功的喜悅。）（１）哪個(gè)小組愿意把你們的想法說給大家聽聽？

生：我們是用小棒擺出來的。（結(jié)合學(xué)生的操作重點(diǎn)交流5根加８根得到１3根，把１０根捆成一捆，再和原來的３捆加在一起。）

生：我們是列豎式來計(jì)算的。（根據(jù)學(xué)生的回答，師板書）并詳細(xì)講解5加8的進(jìn)位在豎式中的表示方法，有學(xué)生可能從個(gè)位加起，也可能有學(xué)生從十位加起，教師可以讓學(xué)生比較下從哪邊開始好一些，然后再讓學(xué)生自己總結(jié)筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么問題。）

（2）那么這兩種方法你喜歡哪一種？請(qǐng)用你喜歡的方法去解決第二個(gè)問題：右邊魚缸有多少條魚？（學(xué)生獨(dú)立解決問題）

（3）師：誰愿交流一下你的算法？你為什么喜歡這種方法？（使學(xué)生經(jīng)歷算法優(yōu)化的過程）

（4）老師也喜歡用列豎式的方法。不過在用這種方法的時(shí)候要注意從個(gè)位加起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。

三、自主練習(xí)。

（1）課本57頁(yè)自主練習(xí)第1、2題。

（2）課本58頁(yè)自主練習(xí)第4、5、6題，集體訂正。四、課堂總結(jié)，情知共融用豎式計(jì)算加法：①、相同數(shù)位要對(duì)齊。②從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。大家今天的表現(xiàn)很棒，獎(jiǎng)勵(lì)給每人一顆星。青島版五·四制小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)六單元《大海邊----100以內(nèi)的進(jìn)位加法》學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平屬于初級(jí)階段，由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的思維以具體形象思維為主，學(xué)生有意注意力占主要地位，因此，要給學(xué)生提供生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還要讓學(xué)生通過實(shí)際操作，獲得大量的感性認(rèn)識(shí)。“100以內(nèi)的進(jìn)位加法”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生接觸到整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法口算方法及不進(jìn)位、不退位的豎式計(jì)算方法等內(nèi)容，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的理解能力而言，是一個(gè)比較抽象的知識(shí)。因此，只有讓學(xué)生通過實(shí)際操作，獲得大量的感性認(rèn)識(shí)，才能逐步掌握“進(jìn)位”的概念。在生活中，學(xué)生經(jīng)常用到本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因此對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說較淺顯易懂，容易接受。教師在教學(xué)時(shí)，結(jié)合教材的編排特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，充分利用教具，通過讓學(xué)生想一想、說一說、算一算等形式加強(qiáng)直觀感性認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度去觀察、去思考，既動(dòng)手動(dòng)口又動(dòng)腦，用不同方法，減少了知識(shí)的跨度和難度，以更好的完成教學(xué)任務(wù)。在初步形成“滿十進(jìn)一”的概念前，學(xué)生有了這種體悟后，引導(dǎo)他們?nèi)ハ敫棉k法，就有了很大激情、動(dòng)力。青島版五·四制小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)六單元《大海邊----100以內(nèi)的進(jìn)位加法》效果分析根據(jù)“新課標(biāo)”精神，我在使用教材時(shí)，在深刻體會(huì)教材編排意圖的基礎(chǔ)上，一方面充分運(yùn)用教材呈現(xiàn)的教學(xué)資源，另一方面又根據(jù)新理念，對(duì)教材資源做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和調(diào)整，力圖為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)通過自主探索獲得成功體驗(yàn)，在生動(dòng)活潑的情境中獲得主動(dòng)發(fā)展，并使學(xué)習(xí)過程富有個(gè)性化。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)我從五導(dǎo)入手，復(fù)習(xí)導(dǎo)入、導(dǎo)入新課、導(dǎo)學(xué)新知、導(dǎo)練、導(dǎo)總結(jié)。我在課堂教學(xué)中只起著帶路人向?qū)ё饔?，學(xué)生困惑時(shí)給予啟發(fā)，阻塞時(shí)給予點(diǎn)撥，上臺(tái)階時(shí)給予鋪墊。攀登時(shí)，給予鼓勁。讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下自覺地發(fā)現(xiàn)新知，探究新知。參與知識(shí)形成的全過程。（一）聯(lián)系實(shí)際，設(shè)疑導(dǎo)新。好的開頭是成功的一半。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一堂課成功的起點(diǎn)。本節(jié)課一開始以孩子們熟悉的基本圖形面積引入，讓學(xué)生回顧，增加對(duì)知識(shí)點(diǎn)印象加深，這樣學(xué)起來有用處，就容易激發(fā)興趣。然后設(shè)疑，問學(xué)生在“解答的過程中遇到什么困難？””怎么解決這種困難？”讓學(xué)生產(chǎn)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的強(qiáng)烈欲望，從而導(dǎo)入新課，學(xué)生躍躍欲進(jìn)，激發(fā)了學(xué)生探求新知的欲望，為探求新知?jiǎng)?chuàng)下良好的開端。（二）由"扶"到"放"，導(dǎo)學(xué)探究葉圣陶先生曾說：“當(dāng)教師像是幫助小孩走路,扶他一把，要隨時(shí)準(zhǔn)備放，能放手就放手?！毙轮慕虒W(xué)有三個(gè)層次，第一個(gè)層次是引導(dǎo)方法，教師指導(dǎo)寫算式。第二個(gè)層次是讓學(xué)生自己探究，解決問題，嘗試計(jì)算面積。第三個(gè)層次是本節(jié)難點(diǎn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)從不同的角度觀察運(yùn)用不同的方法。這樣由“扶”到“放”，逐步讓學(xué)生探究新知。“一看、二數(shù)、三運(yùn)用”教師始終處于客體地位，把學(xué)生推到主體地位。我只在關(guān)鍵處啟發(fā)、點(diǎn)撥，留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與知識(shí)的全過程，領(lǐng)悟到知識(shí)的真諦。（三）合理設(shè)計(jì)練習(xí)導(dǎo)練，強(qiáng)化新知。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征和本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)上面這組生動(dòng)有趣的有梯度的練習(xí)，可以鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，逐步形成技能技巧。本節(jié)課的練習(xí)有兩個(gè)層次，第一個(gè)是基本練習(xí)，是讓學(xué)生說出組合圖形的方法，找出各個(gè)圖形的元素，第二個(gè)層次是綜合練習(xí)。形式上多種多樣，生動(dòng)有趣，讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué)，玩中學(xué)，使他們對(duì)新知的認(rèn)識(shí)升華一步，進(jìn)而形成技能。（四）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。新課后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新課前提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)，這種總結(jié)既有知識(shí)的總結(jié)，又有學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。這樣由新課開始想學(xué)什么到結(jié)束時(shí)回憶總結(jié)學(xué)會(huì)什么，這種做法，對(duì)整課的教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括，畫龍點(diǎn)睛的作用。幫助學(xué)生把新知識(shí)納入到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去，同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)的目標(biāo)意識(shí)，有利于提高學(xué)生整體思考能力和概括總結(jié)的能力。通過主動(dòng)觀察、探索，思考，操作等有效的學(xué)習(xí)方式，在看、找、想、說、練的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，親歷了“做數(shù)學(xué)”的過程，讓學(xué)生在“嘗試解決中學(xué)，在合作探究中悟”，充分體現(xiàn)了課標(biāo)中學(xué)習(xí)的自主性。青島版五·四制小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)六單元《大海邊----100以內(nèi)的加減法（二）》教材分析一、教材解讀本節(jié)課是青島版五·四學(xué)制小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第六單元《大海邊》信息窗三的內(nèi)容?！?00以內(nèi)數(shù)的加減法（二）”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法口算方法，的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容既是學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)加減計(jì)算的基礎(chǔ)，有著十分重要的地位。信息窗三的教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握進(jìn)位的道理。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教材從貼近學(xué)生的生活實(shí)際入手，結(jié)合具體事例，通過動(dòng)手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)位的愿望，進(jìn)而感受計(jì)算中進(jìn)位的必要性，為在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；在探索．交流計(jì)算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)打下基礎(chǔ)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)"數(shù)字"產(chǎn)生親切感。二、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法口算方法進(jìn)行計(jì)算。2、通過知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用于生活的數(shù)學(xué)意識(shí)。3、滲透“事物之間是相互聯(lián)系的”觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探尋知識(shí)的相互聯(lián)系，形成初步的“轉(zhuǎn)化”意識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，并從中學(xué)會(huì)整理知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。三、教學(xué)方式與手段1．注重激發(fā)興趣，引導(dǎo)主動(dòng)探討，把學(xué)生假設(shè)于無助的地位，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握規(guī)律。2．重視知識(shí)發(fā)現(xiàn)過程的教學(xué)。教師不主動(dòng)將結(jié)論告知學(xué)生。學(xué)生參與探究知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過程，自主發(fā)現(xiàn)。3．創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生有操作實(shí)踐機(jī)會(huì)，更好理解知識(shí)，并在實(shí)踐中培養(yǎng)動(dòng)手能力，在合作中探究培養(yǎng)合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。青島版五·四制小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)六單元《大海邊-----100以內(nèi)的進(jìn)位加法》評(píng)測(cè)練習(xí)評(píng)價(jià)練習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)課前導(dǎo)入：激趣導(dǎo)入通過速算練習(xí)及出示情境圖趣進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的欲望。自主解決“左邊魚缸里有多少條魚？”利用小棒和計(jì)數(shù)器方法，放手試著讓學(xué)生自主解決，培養(yǎng)學(xué)生尋求多種方法解決問題的能力。試一試如何能否還用更簡(jiǎn)單實(shí)用的方法？學(xué)生在不進(jìn)位、不退位計(jì)算的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生進(jìn)行討論怎樣用豎式計(jì)算進(jìn)位加法，小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。想一想：如何列豎式？怎么樣進(jìn)行計(jì)算？既體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣又得到了方法。練習(xí)右邊魚缸里有多少條魚？開放練習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，訓(xùn)練學(xué)生多角度解決問題，讓知識(shí)技能與發(fā)展性目標(biāo)落到實(shí)處。想一想，算一算。總結(jié)方法。給學(xué)生提供充足的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們會(huì)說的能力，讓他們體會(huì)成功的喜悅，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。青島版五·四制小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)六單元《大海邊----100以內(nèi)的進(jìn)位加法》課后反思

本節(jié)課的內(nèi)容是青島版版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元《大海邊》窗三100以內(nèi)的進(jìn)位加法。這一課時(shí)是以學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的學(xué)生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容既是學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)加減計(jì)算的基礎(chǔ)，有著十分重要的地位。不僅能夠鞏固已學(xué)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，而且也有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生的綜合能力。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、合作交流、比較反思等活動(dòng)，使學(xué)生利用轉(zhuǎn)化思想，理解和探索進(jìn)位加法，在發(fā)展了學(xué)生數(shù)字觀念的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。1.注重利用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為探究新知做鋪墊。為了讓學(xué)生理解進(jìn)位，我首先復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的口算兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，為后面探索“滿十進(jìn)一”做好鋪墊。2、突出重點(diǎn)，自主探索。對(duì)于例題的教學(xué)，由于學(xué)生有了新課開始的計(jì)算基礎(chǔ)，每個(gè)學(xué)生對(duì)求它的算法有一定的思考，把自己所知道的方法在小組內(nèi)說一說，通過三人小組一起來分一分、算一算，給學(xué)生充足的探索時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握“滿十進(jìn)一”的計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力，從而提高學(xué)生解決的能力。通過小組探索、交流，思維活躍的學(xué)生想出了三、四種不同的方法，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，也會(huì)有一種自己的方法，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的樂趣，從而真正意義上的成為了學(xué)習(xí)的主人。3.以自主探索、合作交流為主要學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。

新課程理念強(qiáng)調(diào)：人人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有成功的體驗(yàn)，人人都能得到發(fā)展。數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和發(fā)展。整節(jié)課我發(fā)揮了引導(dǎo)者的作用，學(xué)生有較大的空間發(fā)表自己的想法，讓學(xué)生小組內(nèi)充分地交流，先在課堂上試著找出計(jì)算15+28的方法，再在全班反饋。學(xué)生踴躍發(fā)言，想法多種多樣，超出了我的預(yù)料，我根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行了適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，從找出方法提升到計(jì)算方法的合理性，整個(gè)過程輕松自然，學(xué)生發(fā)言非常精彩。整個(gè)新授過程，我都是讓學(xué)生自主探索得出結(jié)論，體現(xiàn)了濃濃的探究氛圍。同時(shí)，在本課的教學(xué)過程中，我十分注重分析、解題方法的指導(dǎo)，在層層深入,環(huán)環(huán)相扣的學(xué)習(xí)過程中,始終堅(jiān)持為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的情境，啟發(fā)學(xué)生多角度、多方向、多層次挖掘新奇思路、各自提出有價(jià)值的分割方法，讓學(xué)生通過一題多解的訓(xùn)練，培養(yǎng)發(fā)散思維，體驗(yàn)成功的愉悅4.比較反思、逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)多種方法，我并不要求每個(gè)學(xué)生都去掌握，而是讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法去計(jì)算，并闡述理由。學(xué)生通過比較，選擇了比較簡(jiǎn)單的豎式方法計(jì)算，我順勢(shì)引導(dǎo)，為什么你們選擇了豎式方法計(jì)算，而不選擇哪些方法呢（小棒或者計(jì)數(shù)器方法）？學(xué)生總結(jié)出：計(jì)算進(jìn)位加法，豎式的計(jì)算方法簡(jiǎn)單。我再次加以強(qiáng)調(diào)：①、相同數(shù)位要對(duì)齊。②從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。5.通過拓展練習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化其他轉(zhuǎn)化方法。

學(xué)生經(jīng)過前面的探究知道了利用小棒法和計(jì)數(shù)器法可以計(jì)算進(jìn)位加法，為了幫助學(xué)生掌握更多的方法，我在前面兩個(gè)窗的基礎(chǔ)上介紹了豎式計(jì)算，拓展了學(xué)生的思維。

總之，在這節(jié)課上，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了用豎式的思想計(jì)算進(jìn)位加法在數(shù)學(xué)思想和方法上有收獲。學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度去思考問題，做到“舉一反三”。

當(dāng)然也還有很多細(xì)節(jié)的地方需要改進(jìn)，比如教師語言的精練度，學(xué)生操作的方式，以及匯報(bào)的形式等等，這都有待于在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加以完善。今后要繼續(xù)做到：1、教學(xué)過程中，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面，教師要全面關(guān)注全體學(xué)生，特別是學(xué)困生的學(xué)習(xí)與活動(dòng)。2、學(xué)生學(xué)習(xí)之間的互動(dòng)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。3、繼續(xù)努力培養(yǎng)學(xué)生課堂發(fā)言的積極性與主動(dòng)性。青島版五·四制小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)六單元《大海邊----100以內(nèi)的價(jià)位加法》課標(biāo)分析《100以內(nèi)的進(jìn)位加法》學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)加減計(jì)算的基礎(chǔ)。學(xué)生掌