部編版九年級語文上冊第二單元閱讀《精神的三間小屋》教案（定稿）

課時教案課題：<<精神的三間小屋>>課時安排：授課日期：年月日教學(xué)目標(biāo)1.理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵及關(guān)系。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心靈，提升精神境界。3.體會本文“大中求小，以小見大”的精妙構(gòu)思。4.品味本文具有獨特美學(xué)風(fēng)范的語言。教學(xué)重點目標(biāo)1、2、3教學(xué)難點目標(biāo)4課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法討論法、探究法教學(xué)設(shè)計教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入課文明確學(xué)習(xí)目標(biāo)課件展示，了解本課學(xué)習(xí)目標(biāo)資料助讀（課件出示）走近作者字詞積累初讀課文，理清思路第一部分（1-6）：引出話題——如何布置我們的心靈空間，即建設(shè)“精神小屋”。第二部分（7-17）：分析人們的精神世界里應(yīng)該建立“三間小屋”。第1層（7-8）：分析如何建立第一間精神小屋，即盛放著愛和恨的小屋。第2層（9-13）：分析如何建立第二間精神小屋，即盛放著事業(yè)的小屋。第3層（14-17）：分析如何建立第三間精神小屋，即安放我們自身的小屋。第三部分（18-19）：指出把精神的三間小屋建筑得美觀結(jié)實的條件，并希望在此基礎(chǔ)上把小屋擴建成精神大廈。讀一讀、記一記聽介紹、師生補充閱讀課文討論、交流六、課文研讀1、作者說的是哪三間精神的小屋呢？

2、1—6自然段寫的是什么？與后文寫的精神的三間小屋有什么關(guān)聯(lián)？

3、第一間精神小屋是什么樣的？作者是怎樣寫的？

4、第二間小屋盛放我們的事業(yè)，作者是怎樣描述的？

適合的事業(yè)，文中：“白樺林不靠天賜，主要靠自我尋找”。要干一番大事業(yè)，如何尋找。也許王國維的《三境界》能給我們啟發(fā)：古今之成大事業(yè)，大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路?！贝说谝痪骋?。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋??！氨娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人正在，燈火闌珊處?！贝说谌骋病?、第三間，安放我們自身。6、概括18、19段的內(nèi)容：

七、質(zhì)疑探究（一）理清邏輯有人認(rèn)為三間小屋之間是并行平列關(guān)系，你同意嗎？根據(jù)你的理解，談?wù)劇熬竦娜g小屋”之間的內(nèi)在聯(lián)系。（二）欣賞構(gòu)思【任務(wù)】分析文章結(jié)構(gòu)，體會“大中求小，小中見大”的精妙構(gòu)思。（三）鑒賞語言1深刻的思想要靠靈動的語言傳達(dá)，有人評價畢淑敏的語言“爐火純青，自成一家，似有一種貴族氣息，表現(xiàn)出獨特的美學(xué)風(fēng)范”，請同學(xué)們從文章中找出自己喜歡的句子品味鑒賞，感受其獨特的語言風(fēng)格。2作者是怎樣把一個個抽象的精神小屋寫得具體、鮮明的？八、歸納寫作特點九、拓展延伸十