初中英語(yǔ)- Reading：Do you think you will have your own robot教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)Unit7Reading:Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?Teachingprocedures:StepⅠ.Lead-inWatchsomepicturesandanswer.Whatdotherobotslooklike?Whatcantheydo?（設(shè)計(jì)說明：通過背景音樂下觀看圖片，迅速啟動(dòng)話題，融入話題，為即將開始的閱讀做好鋪墊。）StepⅡ.Pre-readingThinkandExpressfreely.Whatelsedoyouknowaboutrobots?Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?（設(shè)計(jì)說明：通過引導(dǎo)學(xué)生思考，驅(qū)動(dòng)學(xué)生們的閱讀欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的閱讀興趣，從而更好地開展閱讀任務(wù)。）StepⅢ.FastreadingReadthepassagequicklyandmatch.Para.1Willrobotsthinklikehumansinthefuture?Para.2Whatwillrobotsbelikeinthefuture?Para.3Whatcanrobotsdotoday?Para.4Whatarerobotslikeinmovies?（設(shè)計(jì)說明：鍛煉培養(yǎng)學(xué)生通過快速閱讀獲取各段討論的問題，從而更好理解文章大意，把握全文的能力。）StepⅣ.Carefulreading1.ReadPara.1carefullyandanswer.Whatarerobotslikeinmovies?_______________________________________________________________.（設(shè)計(jì)說明：指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)讀準(zhǔn)確獲取本段的細(xì)節(jié)信息，了解本段中提到的關(guān)于未來(lái)的影片中的機(jī)器人信息，并與自己腦海中的認(rèn)知相對(duì)照。）2.ReadPara.2,Para.3,Para.4carefullyandfillintheblanks.1.Robotscanhelpto____________infactories.2.Theycando__________jobsmanytimesandnevergetbored.3.SomerobotsinJapancan_______and_________.4.Somecanhelp_________peopleunderthe_____________.（設(shè)計(jì)說明：指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)讀準(zhǔn)確獲取這幾段的細(xì)節(jié)信息，了解機(jī)器人是非常有用的。）3.ReadPara.3carefullyandtrytoanswer.Willtheybeabletothink?Willtheybeabletotalk?（設(shè)計(jì)說明：指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)讀拓展延伸，思考獲取進(jìn)一步的信息，了解不同派別的科學(xué)家們的不同觀點(diǎn)。）4.ReadPara.4carefullyandtrytoanswer.Willtherebemorerobots?Whatwilltheylooklike?（設(shè)計(jì)說明：指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)讀感受科學(xué)家們對(duì)未來(lái)機(jī)器人的預(yù)測(cè)，并且通過例子對(duì)比讓他們感受到未來(lái)一切皆有可能，滲透德育教育：充滿信心，滿懷夢(mèng)想并為之努力學(xué)習(xí)。）StepⅤ.DiscussionIfyouhaveyourownrobot,whatdoyouwantyourrobottodoforyou?Whatwillitbelike?（設(shè)計(jì)說明：通過指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過程中體驗(yàn)和思考，暢想自己心中未來(lái)機(jī)器人。）StepⅥ.WritingWritedownyourownrobots.(根據(jù)討論和思考。)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（設(shè)計(jì)說明：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上結(jié)合討論寫一下自己心中的未來(lái)機(jī)器人，暢想美好未來(lái)。讀寫結(jié)合，綜合提高。）StepVII.Homework1.Finish2dwithwordsfromthearticle.2.Whatwillyourlifebelikewithrobots?Discusswithyourpartnerandwriteitdown.3.FindmoreinformationaboutrobotsontheInternet.（分層布置作業(yè),夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和提高能力并重，并有意識(shí)拓展學(xué)生思維和知識(shí)面。）學(xué)情分析我校八年級(jí)學(xué)生學(xué)情分析：一、八年級(jí)的學(xué)生通過幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言學(xué)科有一定的了解，已經(jīng)初步掌握了一定量的詞匯和句型，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的熱情也逐步增加。他們更感興趣的是如何用英語(yǔ)來(lái)表述與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的話題并尋求合理的解決辦法。但是由于學(xué)生年齡和閱讀經(jīng)驗(yàn)的限制，在掌握長(zhǎng)難句和概括語(yǔ)篇大意時(shí)，會(huì)遇到一定的困難。并且值身體和心智發(fā)育時(shí)期，又面臨繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和地理、生物中考，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，極易出現(xiàn)心理上的困惑和矛盾，容易表現(xiàn)出自卑、憂郁、焦慮等癥狀，信心不足，動(dòng)力不強(qiáng)。二、我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源復(fù)雜，生源英語(yǔ)基礎(chǔ)水平參差不齊。學(xué)生生源成分復(fù)雜，有大學(xué)教授子女，有農(nóng)村學(xué)生，有經(jīng)營(yíng)買賣的商人子女，生活習(xí)慣、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣等差異較大，那么在此基礎(chǔ)上形成的英語(yǔ)能力方面的差異也更是參差不齊，給英語(yǔ)教學(xué)工作提出了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。三、八年級(jí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的提高能力的關(guān)鍵瓶頸時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生不像七年級(jí)時(shí)活潑、好奇心和求知欲望強(qiáng)。他們雖然渴望用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)卻又不能活著不愿表達(dá)。那么作為老師的我們就要充分備課的同時(shí)備好學(xué)生，分析好學(xué)情，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)。我們學(xué)校還專門研究使用教學(xué)五環(huán)節(jié)，自主學(xué)習(xí)，合作探究，達(dá)標(biāo)檢測(cè)，拓展提升，自主預(yù)習(xí)，效果顯著并得以在日照市推廣使用，還有全國(guó)各地的學(xué)校前來(lái)觀摩學(xué)習(xí)；同時(shí)兼顧全體學(xué)生的不同層次，在教學(xué)過程中，利用圖片、肢體語(yǔ)言，給予學(xué)生直觀的感受，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和興趣；除此之外，教師要給學(xué)生適時(shí)而恰當(dāng)?shù)亩鄻踊脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。學(xué)生在課堂上的發(fā)言，教師都要盡力加以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，多運(yùn)用積極的鼓勵(lì)性語(yǔ)言，如“Wonderful”,“Excellent”“Good”,“Welldone!”等；此外還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，培植他們的自信心，不斷縮小差距；總而言之，作為教師我們要立足學(xué)情，精心研讀教材，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)，盡最大努力使不同層次的學(xué)生都有最大程度的提高。效果分析一、關(guān)于創(chuàng)設(shè)情境的效果。英語(yǔ)作為一門具有交際功能、語(yǔ)用功能的語(yǔ)言工具，情境性是其顯著特點(diǎn)。為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一定的情境，再現(xiàn)語(yǔ)言的情境性、真實(shí)性顯得尤為重要。在這一情境中，就能最快、最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活體驗(yàn)與經(jīng)歷，從而積極投入學(xué)習(xí)，往往能收到事倍功半的效果。本環(huán)節(jié)我以直觀的圖片輔以深情的背景音樂導(dǎo)入，自然、生動(dòng)，話題熟悉，情景熟悉，減輕了心理負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)焦慮。從視覺和情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活閱歷、體驗(yàn)，很好地調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，并驅(qū)動(dòng)了學(xué)生們對(duì)閱讀文章的欲望和期待，為學(xué)生即將開展的閱讀任務(wù)做了很好的鋪墊。在寫作環(huán)節(jié)，我再次讓他們通過讀后的討論進(jìn)行鞏固性寫作，運(yùn)用所學(xué)的一般將來(lái)時(shí)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，發(fā)揮想象力，真實(shí)感強(qiáng)，學(xué)生能構(gòu)思所寫內(nèi)容，建構(gòu)出寫作思路和框架，寫出真實(shí)有效的作文。關(guān)于體現(xiàn)學(xué)生主體的效果。在講授文章之前，我讓學(xué)生通過觀看主題圖片啟動(dòng)閱讀氛圍和情境，文章未讀，興趣先行。運(yùn)用skimming閱讀策略。這樣做能充分調(diào)動(dòng)他們的大腦活躍度，先進(jìn)行積極的思考，防止一味的灌輸和被動(dòng)的接受，大大提高了課堂的效率。教授skimming和scanning閱讀策略，讓學(xué)生主動(dòng)地找出段落主要討論的問題。在學(xué)生細(xì)讀做題、寫作等環(huán)節(jié)時(shí)，我走進(jìn)學(xué)生中，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的需求，及時(shí)指導(dǎo)和幫助，尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體。讓學(xué)生回答問題時(shí)，我盡量使每個(gè)組的不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答，盡量關(guān)注全體學(xué)生。根據(jù)他們的回答和反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整自己的教法。比如在回顧課文時(shí)，我會(huì)重新增加一些關(guān)鍵詞等進(jìn)行提示引導(dǎo)。寫作之前，我讓學(xué)生通過自己獨(dú)立的思維和探索得出問題的結(jié)論，學(xué)生積極思考、活動(dòng)、探索，能夠整理出比較完整的寫作框架；能認(rèn)真對(duì)待并解答每一個(gè)學(xué)生所提出的疑惑和問題。三、關(guān)于合作學(xué)習(xí)的效果。合作學(xué)習(xí)是基于問題的探究而在學(xué)生之間開展的學(xué)習(xí)，恰當(dāng)適時(shí)的合作學(xué)習(xí)是高效的。在第五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，讓學(xué)生假定將來(lái)有自己的機(jī)器人，發(fā)揮想象力，組內(nèi)進(jìn)行討論，思維碰撞，暢想未來(lái)，觀點(diǎn)交流，收獲頗豐。四、關(guān)于讀寫結(jié)合的效果。通過閱讀理解文章，獲取一定的信息，并且在這一過程中既關(guān)注語(yǔ)言和信息的輸入，又關(guān)注能力的培養(yǎng)。此外從閱讀學(xué)習(xí)知識(shí)、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等到拓展層次的寫作，二者的結(jié)合很好地闡釋了輸入與輸出的結(jié)合，收到夯實(shí)知識(shí)提高能力的效果。教材分析本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，出自人教版八年級(jí)上冊(cè)《Unit7Willpeoplehaverobots?》SectionB。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)定以英語(yǔ)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則，基于學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)水平出發(fā)。本單元以Lifeinthefuture為話題，通過學(xué)習(xí)從而能夠談?wù)搶?duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)（Makepredictions）的語(yǔ)言功能。在SectionA部分以“未來(lái)的世界”為話題，已經(jīng)學(xué)習(xí)了運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)談?wù)搶?duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)的語(yǔ)言功能，同時(shí)也包括therebe在一般將來(lái)時(shí)中的用法。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步感知和體驗(yàn)了這一結(jié)構(gòu)以及目標(biāo)語(yǔ)言。SectionB部分則是將SectionA“談?wù)撐磥?lái)的世界”的話題拓展到“談?wù)搨€(gè)人的未來(lái)生活”的話題。基于學(xué)生已經(jīng)有之前學(xué)習(xí)的相關(guān)方面話題以及語(yǔ)言的儲(chǔ)備，本部分結(jié)合一般將來(lái)時(shí)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，以學(xué)生比較感興趣的機(jī)器人為閱讀話題，可以說是話題基礎(chǔ)上的拓展和語(yǔ)言的深化。對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)說，話題不陌生，而且還饒有興趣，在閱讀的過程中輔以抓段落大意來(lái)理解文章，既關(guān)注語(yǔ)言又關(guān)注信息，并且在閱讀的過程中滲透了德育，啟迪學(xué)生應(yīng)該對(duì)未來(lái)充滿信心，胸懷夢(mèng)想并且為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力學(xué)習(xí)。無(wú)論從知識(shí)的教授還是情感教育，本文都緊扣單元話題，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。評(píng)測(cè)練習(xí)Unit7Reading：Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?根據(jù)本節(jié)閱讀課的話題，選取完形填空、閱讀文章和寫作進(jìn)行補(bǔ)充性練習(xí)。一、完形填空Whatwillthefutureworldbelike?Manypeoplearegladtogivetheir1______.Herearetwoimaginationsabouttheworldof2_______.Whenpeopletalkaboutthefuture,weliketothinkthatwe’llhaveourownpersonalflyingcar.Wewouldflyat480kilometresperhour,avoidingtrafficlights,3_______roadsandspeedingtickets.4________,somepeoplepointtthedisadvantagesofflyingcars.Onebigproblemis:whatwillhappeniftheflyingcars5_________?Thentherewillbeproblemswithtrafficcontrol.Also,if6________becomepopular,therewillsurelybetoomuchairtraffic.7______itseemsthatflyingcarswillfacemorethanafewproblemsiftheyaretogetofftheground!"ImagineyouhaveyourownIronman8______.Severalcompaniesaretryingtobuildapracticalrobot"exoskeleton".Thisisasuitofrobotarmsandlegswhichfollowsyourmovement.Itwill9______thewearertoliftheavyobjects,walkalongwayandevenpunchthroughwalls!Itis10_______inmanyways,especiallyforpeoplewithdisabilities.Thissuitmighthelppeopletowalkagainafter11______orinjury（受傷）.Butthedisadvantageatthemomentisthe12_______.Evenasimplesuitcancosthundredsofthousandsofpounds.Anotherproblemisbatterylife.Asuitlikethisneedsalotof13_____andbatteriesonlylastabout15minutesatthemoment.Oneotherproblemisthatabadlyprogrammedrobotsuitcould14______thewearer.Youwouldn'twantyourrobotlegorarmbending（彎曲）thewrongway.Sointhefuture,15______wemightbeabletoflytoworkandliftacaraboveourheads,thereareplentyofproblemstosolvebeforethiswillbepossible.1.A.suggestionsB.instructionsC.opinionsD.reasons2.A.pastB.yesterdayC.presentD.tomorrow3.A.emptyB.wideC.busyD.dirty4.A.MoreoverB.InsteadC.InfactD.However5.A.putdownB.breakdownC.writedownD.calmdown6.A.theyB.youC.weD.I7.A.AndB.ButC.SoD.Or8.A.glovesB.suitC.helmetD.shoes9.A.askB.wishC.inviteD.allow10.A.beautifulB.peacefulC.colorfulD.useful11.A.diseaseB.holidayC.workD.party12.A.qualityB.priceC.needD.number13.A.chancesB.powerC.restD.experience14.A.hurtB.attractC.protectD.attack15.A.whetherB.unlessC.althoughD.until二、閱讀理解ADoyouknowthemovieI,Robot?Ittellsusastoryaboutthefuture.Theyearis2035androbotsarejustascommonasmobilephones.Peopledependontheirrobotstodolotsofthings,forexample,babysitting,cooking,doingchoresandtakingtheirdogsforawalk.Robotshavetoobey（聽從）humans'orders，becausetheirdesignersmakethemdoso.ApoliceofficercalledSpoonerhatesrobots.Hedoesn'tthinkhumanscangetonwellwiththeirrobotsatall!ButthescientistSusanhasdifferentopinions.Susanworksonrobots'mindandshethinksonedayrobotswillbecomemorepowerful（強(qiáng)大的）thanhumansandhelphumanstomakeprogress（進(jìn)步）.WhenSpoonerandSusanworktogether,theyfindthatsomethingiswrongwiththeworld'srobots.Afewrobotshavetheirownthoughtsandthey'retryingtogetoutofhumans'control（控制）!Ofcoursetheserobots'dreamdoesn'tcometrue.Humansworkhardtocontroltheirrobotsagainandtheysucceedatlast.16.Thestorywillhappen（發(fā)生）in_______.A.2010B.2020C.2035D.204017.Theunderlinedphrase"dependon"inthisrticlemeans______.A.依靠B.懸掛C.相信D.取決于18.Spoonerisa____andSusanisa______.A.scientist;professorB.bankclerk;policeofficerC.policeman;doctorD.policeofficer;scientist19.Susanthinksthatoneday______.A.robotscan'tgetonwellwithhumansB.robotswillhelphumanstomakeprogressC.robotswillhavetheirownthoughtsD.robotswillcontroltheworld20.WhichofthefollowingisNOTtrueaccordingtothisarticle?A.ThemovieI,Robottalksaboutthefuture.B.Peopleusetheirrobotstodoeverything.C.Afewrobotswanttogetoutofhumans'control.D.Atlasthumanssucceedincontrollingtherobotsagain.BDoyouwanttoknowwhatourlifewillbelikeinthefuture?Let'shavealook.Youmaygetasurprise.Youwillgotothekitchenwhenyouarehungry.Youwillgiveorderstothekitchenrobot.Therobotwillcookthefoodforyouinafewminutes.Thenitwillbringittoyou.Inthekitchenyouwillidaspecialfoodmachine.Thefoodmachinewillellyouwhatyourbodyneeds.Itwillhelpyoueathealthily.Thefoodmachinewillbeconnectedwith（連接）thekitchenrobot.Therobotcangetmessagesfromthefoodmachine.Afterhavingameal,youcangotoyourhomeoffice.Youwillworkathomeandyoudon'tneedtogoouttoworkanymore.Youwillhaveaspecialinformationscreen.Youcangetanyinformationonthescreen.WhenyoureceiveamessagefromafriendinAmerica,yourinformationscreenwillbeturnedonautomatically（自動(dòng)地）.Yourfriend'sfaceappearsonthescreen.Thenyoucantalkwithyourfriendeasily.21.Whatisthesecondparagraphabout?A.It'sabouthealthyfood.B.It'saboutthekitchenrobot.C.It'saboutanicekitchen.D.It'saboutarobotwhichcandohomework.22.Accordingto（根據(jù)）thepassage，_______willtellyouwhatyourbodyneeds.A.thekitchenrobotB.thefoodmachineC.theinformationscreenD.thecomputer23.Whatdoestheunderlinedword"receive"meaninChinese?A. 丟失B.復(fù)制C.接收D.保存24. Youcanseeyourfriend'sface______.A. onthewallB.onthescreenC.ontheInternetD.onTV25. What'sthebesttitleforthepassage?A.OurlifeinthefutureB.AfoodmachineC.AspecialinformationscreenD.Akitchenrobot三、寫作未來(lái)總是讓人充滿幻想，請(qǐng)根據(jù)下列提示，以"TheLifeintheFuture"為題寫一篇80詞左右的英語(yǔ)短文。要求∶1. 語(yǔ)句通順，內(nèi)容完整，語(yǔ)法正確;2. 想象內(nèi)容要合情合理。提示∶1.將來(lái)每個(gè)家庭都有機(jī)器人和電腦，它們將幫助人類做很多事情。例如∶料理家務(wù)、購(gòu)物、看病。孩子們將不用去學(xué)校，他們將通過電腦在家里學(xué)習(xí)。未來(lái)將只有一個(gè)國(guó)家，人們將不再使用錢，一切都將是免費(fèi)的。人們將活到200歲。2.未來(lái)我將會(huì)…/未來(lái)將會(huì)是…·適當(dāng)合理展開想象）。3.為了未來(lái)的生活，我們現(xiàn)在應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)理想。TheLifeintheFuture_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課后反思圍繞課標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)，精心備課，預(yù)設(shè)課堂，較為完整高效地上完本節(jié)課。課上學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好，積極性較高，基本達(dá)到通過不同層次的閱讀獲取不同層次的文本信息。但是，閱讀能力的培養(yǎng)并非一日之功，需要持之以恒，不斷培養(yǎng)。比如通過本節(jié)課學(xué)習(xí)的閱讀技巧，可再給學(xué)生提供合適的閱讀文章或網(wǎng)站，拓展閱讀。讓學(xué)生及時(shí)鞏固閱讀策略，提高閱讀理解能力。思考在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中如何通過段落大意整體把握文章大意。同時(shí)還要拓寬學(xué)生的知識(shí)面、啟迪思維、提高他們的閱讀理解能力；還要思考幫助學(xué)困生在初二這關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。在本節(jié)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我圍繞課標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)，精心備課，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)；關(guān)注學(xué)生全體，尊重學(xué)生的主體地位；對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)能及時(shí)恰當(dāng)?shù)亟o以評(píng)價(jià)；以話題相關(guān)的圖片并輔以背景音樂迅速倒入并啟動(dòng)學(xué)生們的閱讀興趣，設(shè)置不同層次的閱讀任務(wù)，對(duì)文本層層抽絲剝繭，深入淺出，并通過不同閱讀策略的指導(dǎo)，幫助學(xué)生們較好地理解文本信息，靈活多樣的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育教育。積極創(chuàng)設(shè)豐富多樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語(yǔ)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，加強(qiáng)獨(dú)立思考與小組合作結(jié)合，使學(xué)生在提高口語(yǔ)交際水平、擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)，也提高了自身的道德水平。在教學(xué)中進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)膸熒?dòng)和生生互動(dòng)，課堂氣氛融洽和諧，課堂實(shí)效高。合作教學(xué)能夠使學(xué)生更易理解掌握知識(shí)，同時(shí)給學(xué)困生提供了良好學(xué)習(xí)契機(jī)，有利于更大程度地提高教學(xué)質(zhì)量。并充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)增多，學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)，學(xué)習(xí)能力得到提高。學(xué)生間的合作交流、教師的指導(dǎo)也是生生間、師生間人際交流的過程，這種交往能促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的成熟；有利于健康性格，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)交際能力，形成學(xué)生間良好的人際關(guān)系。不足之處：1.在課堂中，對(duì)不同層次的學(xué)生的關(guān)注不夠，應(yīng)該為給他們創(chuàng)設(shè)盡可能適合他們的機(jī)會(huì)，培植他們對(duì)英語(yǔ)的自信心。2.創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)。教學(xué)是一門技術(shù)，但更是一門藝術(shù)，我將不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)。今后的教學(xué)實(shí)踐中，我時(shí)刻謹(jǐn)記以現(xiàn)代先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，爭(zhēng)取營(yíng)造出師生關(guān)系和諧、順暢，課堂充滿理解與尊重、充滿關(guān)懷與包容、充滿信任與期待，充滿自由與歡樂的氛圍。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)深化領(lǐng)悟教育理念，使其科學(xué)指導(dǎo)我的英語(yǔ)課堂實(shí)踐，指引學(xué)生發(fā)展，爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，綜合能力的提高和心靈成長(zhǎng)的愉悅，創(chuàng)造美好、快樂而又高效的英語(yǔ)課堂。課標(biāo)分析本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，出自人教版八年級(jí)上冊(cè)《Unit7Willpeoplehaverobots?》SectionB。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)定以英語(yǔ)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則，基于學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)水平出發(fā)。本單元以Lifeinthefuture為話題，通過學(xué)習(xí)從而能夠談?wù)搶?duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)（Makepredictions）的語(yǔ)言功能。在SectionA部分以“未來(lái)的世界”為話題，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般將來(lái)時(shí)談?wù)搶?duì)未來(lái)預(yù)測(cè)的語(yǔ)言功能，同時(shí)也包括the