白酒時代-醬香悠長課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。白酒時代醬香悠長白酒時代醬香悠長36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。白酒時代醬香悠長e耳[機密MOUTAI州茅去集團白酒時代醬香悠長EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLe耳游戲規(guī)則每題100分,答錯扣分,答對加分附加題EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL社會上,特別是青少年中學習英語的熱潮一浪高過一浪,而英語教學的改革卻往往停留在教材的選擇方法的改進上,把提高學生知識和口語訓練的水平和考試成績作為英語教學的唯一標準。其不知培養(yǎng)學生積極情感,促進學生健全人格發(fā)展是提高英語教學質量的重要渠道。這對增進學生學習英語的進取心、自信心、保持長久興趣和提高交往的能力起著極為重要的作用。那么,英語教學如何實施情感態(tài)度的教育呢?我在教學實踐中進行了多方面的探索和研究,本文,就教師情感因素,課程的情感因素對學生學習情感態(tài)度方面的影響談談我的幾點認識和體會。一、教師情感因素及其在英語教學中的作用心理學研究表明,情感具有刺激、調節(jié)、感染和移情的功能。在課堂教學中教師的情感因素能直接影響到學生的學習情緒。教師的語言、聲調、節(jié)奏、表情等在英語教學中運用得自然得體,能引起學生情感共鳴;教師人格修養(yǎng)和儀表舉止也能通過情感的介入直接影響課堂效果。不難設想,一個英語教師,在課堂教學中總是板者著冷冰冰的,毫無表情的面孔,加上一口無滋無謂中國人說英語的腔調,學生是不會產生共鳴的,對英語學習也不會發(fā)生興趣,結果往往導致課堂死氣沉沉,甚至昏昏欲睡,哪里可談教學效果!更無法進行良好素質的培養(yǎng)。為此,我們要:(一)要熱愛教育事業(yè)。熱愛英語專業(yè),這是英語教師情感的基本因素。只要熱愛自己的事業(yè),喜歡自己的專業(yè),才會有飽滿的熱情在教學過程中迸發(fā)出來。相反,一個毫無事業(yè)心,對專業(yè)不求進取的人,在教學中就會為應付教學任務而表現(xiàn)出冷冷淡淡無精打采,哪有情感色彩而言!所以,教師的豐富情感來自于強烈的責任心和事業(yè)感。(二)要熱愛學生。這是英語教師情感因素的基礎。熱愛學生是教師的一種高尚職業(yè)情感,是教師必備的優(yōu)良品質。俄國教育家烏申斯基說過:“如果教師不熱愛學生,那就最好讓他離開教育崗位?！彼砸幻麅?yōu)秀的英語教師,要真情對待學生,愛護學生,建立良好的師生情感,特別要關愛學習有困難的學生和弱群體學生,才能完成教書育人的任務。(三)要加強教師自身的情感修養(yǎng)。情感態(tài)度是健全人格必備的品質,是新時期基礎教育英語教學改革目標之一。教師必備熱愛教育、獻身教育,誨人不倦,勤奮學習,教書育人,以身作則,為人師表,團結協(xié)作,品德高尚,從而在教學過程中展現(xiàn)自身的魅力,增強學生情感體驗,才能不辜負人民教師的光榮稱號。二、挖掘英語課程本身的情感因素語言是人類交流情感與傳輸信息的媒介。英語作為世界廣泛運用交際的語種,具有認識性和情感性的功能。因為情感態(tài)度在很大程度上需要恰當,合理地使用語言來溝通情感和增進友誼和相互尊重。語言本身具有情感因素,把情感介入英語課堂是英語教學地一打進步。何況,英語教材中蘊藏著豐富的情感因素:美妙的英文歌曲,動人的畫面,膾炙人口的課文,開發(fā)智力的謎語,豐富多彩有趣的故事游戲,都能使學生產生情感興趣。教師在教學中充分利用這些情感因素,讓學生表演÷對話÷品味÷欣賞,感悟其中的美感,以輕松愉快的心情參與到教學活動中來。這樣就把教材中的“死教本”變成活知識,以靜變動較好地調動了學生地積極性,使學生學習英語的情感逐漸增強,讓學生在課堂學習中得到充分的情感體驗。三、情感教學目標對學生的推動作用隨著年級的增長,詞匯量的增加,一般普通中小學,大批學生興趣下降,甚至逐步產生厭學的態(tài)度。教育實踐研究證明,學生學習英語其中受環(huán)境影響,普遍存在較多的困難,要克服這些困難,同樣需要情感的推動。大量事實表明,中小學生,由于年齡特征,帶有嚴重的情緒性,他們在學習過程中,往往表現(xiàn)為不是用理智駕馭情感,而是以情感支配理智。所以情感對學生的學習起著重要推動作用。愛因斯坦說:“對真理的熱愛比對真理的占有更重要?！睂W生掌握知識,不僅有知識的因素也有情感的因素,情感總是伴隨著知識過程的產生而產生,并隨著知識過程的發(fā)展變化而發(fā)展變化的。教學活動是師生雙方情感和思維的交流,師生關系直接制約著學生情感和意志,影響著學會的認知活動。所以,教師在教學中要發(fā)揮情感的作用,利用情感的感染力,努力創(chuàng)造良好的教學情境,建立師生間親密融洽的情感。教學中積極的情感可以使學生感知更敏銳,想象更豐富。學會在輕松愉快、充滿信心、朝氣蓬勃的情感和情緒下學習,思維智力就會順利進行,并能顯著地提高學習效率,反之,學生內心處于緊張、焦慮或對立情緒中就會成為學習地的障礙,甚至抑制智力思維活動的進行,降低學習效果。人的知識與文化素養(yǎng)有著密切的關系。情感態(tài)度影響著學生的學習。英語教學,呼喚著情感伴隨。四、情感是自主、探究、合作學習方式的首要特征新的課程教學標準頒布后,為實現(xiàn)新課標的三維目標,現(xiàn)代教育理論研究認為,自主、探究和合作學習方式是當今最先進的學習方式之一,已被廣大教師所接受。而自主、探究、合作學習的核心是讓學生把握自己的學習。在英語教學中真正的自主學習并不是學生個體完全獨立的學習,而是要學生之間相互依靠,相互合作,相互交往為前提,合作交往本身就需要情感。因此,在自主、探究、合作學習中要培養(yǎng)學生能在把握自己在學習中,能理解并尊重他人的情感。這是未來事業(yè)成功需要,是現(xiàn)代社會交往的需要,是人的素質發(fā)展不可缺少的因素。為此,在課堂教學中,教師要尊重學生的主體地位,首先要為學生創(chuàng)造一個民主、平等、和諧的課堂氛圍,讓學生處在一種輕松愉快的群體中,體驗多彩的情感功能。因此在自主、合作、探究的教學中,教師要激發(fā),保護學生的情感,鼓勵學生自主探索,尊重學生敢于提問題的態(tài)度,提倡群體間的合作精神?？傊?英語教師不僅要充分挖掘和展示教學中的各種情感因素,還要積極關注和引導學生在教學活動中的各種情感表現(xiàn)和情感發(fā)展,關注學生的情感態(tài)度和人格養(yǎng)成。從而使教學過程成為學生一種高尚的情感體驗和人格的健全。伴隨著學科知識的獲得,學生變得越來越有愛心,越來越有同情心,越來越有責任感,越來越有教養(yǎng),從而在英語教學過程中逐漸形成祖國意識和國際視野。前言隨著新課程改革的不斷深入以及發(fā)展，小組合作學習方式已經在初中語文教學過程中得到了推廣，從而提高初中語文課堂的效率。在初中語文教學過程中，教師要積極倡導自助合作以及探究的學習方式，不斷調動學生學習的積極性以及主動性。與此同時教師要營造有趣的教學情境，有助于學生樹立主體意識。一、教師要創(chuàng)設有趣的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣對于一名初中語文教師來說，要創(chuàng)設有趣的教學情境，不斷調動學生學習的興趣。目前，有好多學生不太喜歡語文這一門學科，從而不利于吸引學生的注意力。在初中語文教學過程中，教師要讓學生認識到語文這一門學科的重要性。步入高中之后，由于課業(yè)的增多，學生對語文課的重視度不如以前那么高，語文課上很多同學都心不在焉，為了改變著種情況，越來越多的語文老師發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設有趣的教學情境，能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時要求學生們要小組合作來共同完成教學任務。比如，在學習《荷塘月色》一文時，老師播放與本篇課文相符的輕音樂，在大家沉浸于這種情境中時，再播放課文朗讀，然后老師鼓勵大家以小組合作的方式，練習朗讀這篇散文，給大家充足的時間之后，老師再次鼓勵同學們上到講臺來，以小組為單位向老師和同學們表演，并對表現(xiàn)好的同學進行獎勵。將這種教學方式與語文教學結合起來，很大程度的調動了同學們的積極性，也達到了教學的預期效果，無生氣的語文課慢慢變得活躍起來，同學們對語文的興趣也比以前高漲。二、教師要不斷更新教學觀念，幫助學生樹立信心隨著教育體制的不斷改革，初中語文教師要不斷更新自身的教學觀念，幫助學生樹立信心。在語文課堂中，教師不僅要扮演顧問的角色，而且要扮演交換意見的角色，從而發(fā)揮學生的主體性作用。初中生處于敏感期，他們既想要表現(xiàn)自己，但是又常常怕出錯，受到其他人的指責，對于這種情況老師要找對對策，因地制宜。學生們渴望得到肯定，教師們要改變傳統(tǒng)的教學觀念，對學生們要給以及時的肯定與鼓勵。比如在學習《燭之武退秦師》時，老師為了鼓勵同學們，讓同學們自己先讀這篇課文，一個同學在朗讀時遇到不認識的字，就停在那里很不好意思，老師很親切的鼓勵他按自己的認識讀下去，之后老師給大家范讀了一遍，學生們都很認真的做筆記。在大家解決完字詞之后，老師組織大家小組合作分角色朗讀這篇文章，老師鼓勵愛表演的學生要放開，按自己的想法表現(xiàn)，一節(jié)課下來，同學們學到了很多，教學效果很好。三、教師通過設計有趣的教學活動，調動學生學習的積極性按照新課程改革的相關要求，在初中語文課堂上，教師要設計小組討論、分組講課的方式，不斷調動學生學習的積極性。在小組討論過程中，教師要積極參與到學生討論中，及時發(fā)現(xiàn)討論過程中存在的問題，提高學生的參與意識。在真實的討論情境中，學生可以感知到語言的交際功能，從而認識到語文學科的重要性。傳統(tǒng)的語文教學一直給人以枯燥的感覺，很難要求同學們對語文課表現(xiàn)出異常的興趣，將小組合作學習方式運用到初中語文教學中，通過設計有趣的教學活動，能夠調動學生的積極性。比如在學習《雷雨》一文時，老師帶來簡單的戲劇道具，在和同學們一起將文章的字詞問題解決之后，老師讓同學們以小組合作的形式，一起將這個戲劇表演出來，老師將道具發(fā)給同學們，同學們都很興奮，一個個都躍躍欲試的表現(xiàn)。在幾分鐘練習之后，大家上臺表演，老師與同學們給他們熱烈的掌聲，表演的同學們也很用心表演，將人物的神情與動作表現(xiàn)得淋漓盡致。這堂課下來，同學們都意猶未盡，對語文的學習興致也比以前提高了很多。四、教師要充分利用多媒體，不斷吸引學生的注意力初中語文教學不能僅僅停留在黑板上，教師要充分利用多媒體聲音、圖像、文字等于一體的特點，不斷吸引學生的注意力。通過利用多媒體可以從視覺上給予學生更直觀的感受。然而多媒體中聲音有利于學生提高自身的整體感知語言的能力。多媒體教學手段在初中語文教學過程的運用可以使得學生理解以及表達思想的過程在不斷加強，最終便于學生掌握新的語文知識。隨著現(xiàn)代科技的不斷應用，教師們可以將現(xiàn)代科技運用到語文教學中，更好的傳授教學知識，同時也有利于學生掌握。比如在學習《蜀道難》這節(jié)課時，由于是古文，同學們普遍對古文的理解力欠佳，加上古文與現(xiàn)代文在字詞解釋方面有很大差異，更加成為學生學習古文的障礙。但在現(xiàn)代多媒體的幫助下，對老師們在教授古文時起到了好的作用。老師在課前先給大家展示蜀山的險與奇，再用多媒體播放古文朗誦。朗誦配上畫面，有助于學生們對課文的理解，加深同學們對文章的掌握。學生們在多媒體的吸引下對語文課的教學有了興趣，老師們也輕松了不少，課堂效果很好，同學們也好不吃力的學習到了知識。結語：總而言之，課堂教學是老師與學生之間的互動過程，在初中語文教學活動中，教師與學生之間的互動來改變傳統(tǒng)的教學模式，發(fā)揮學生的主體性作用。為了能夠營造良好活躍的教學氛圍，?@就要求初中語文教師要充分發(fā)揮自身的引導性作用，不斷提高初中語文的教學效率。在小組合作學習過程中需要老師對同學們不斷的鼓勵與肯定，培養(yǎng)學生們的團隊合作精神，加強老師與學生的互動，發(fā)揮學生在語文教學活動中的主體性，讓同學們在玩中學，學中玩。對于在教學活動中出現(xiàn)的問題，老師要及時反饋及時解決，共同促進初中語文教學質量的提高。e耳[機密MOUTAI州茅去集團白酒時代醬香悠長EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLe耳游戲規(guī)則每題100分,答錯扣分,答對加分附加題EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLe耳酒的美學醫(yī):百藥之長尼釆:“酒神精神喻示情緒發(fā)泄,是拋棄傳統(tǒng)束縛回歸原始狀態(tài)的生存體驗,是人類在消失個體與世界合一的絕望痛苦的哀號中獲得生的極大快意?！薄皼]有酒的生活是蒼白的,沒有酒的民族是凄慘的!”EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLe耳酒神中國酒神是誰?儀狄據(jù)《世本》、《呂氏春秋》、《戰(zhàn)國策》等先秦典籍記載是夏禹時代司掌造酒的官員,相傳是我國最早的釀酒人女性。公元前二世紀史書《呂氏春秋》云:「漢代劉向所著《戰(zhàn)國策·魏策》上記載:「狄作酒而美,進之禹,禹飲而甘之,曰:「后世必有以酒亡其國者」。漢許慎在《說文解字·酒字條》中,也有同樣的說法。大致意思是夏禹叫伩狄去酸酒,伩狄經過一番努力后,釀岀味道很好的美酒,就進獻給夏禹,夏禹喝了,覺得確實美好。關于儀狄造酒的說法,在《太平御覽》中也說:「儀狄始作酒醪,變五味?！沽碛幸环N說法叫「儀狄作酒醪杜康作醪』,是一種糯米經過發(fā)酵而成的「醪糟兒』。性溫軟,其味甜,多產于江浙一帶?，F(xiàn)在的不少家庭仍有自制醪糟兒。醪糟兒潔白細膩,稠狀的糟糊可當主食,上面的淸亮汁液頗近于酒。還有一種說法是「酒之所興肇自上皇,成于儀狄」。是說自上古三皇五帝的時候,就有各種各樣的造酒的方法流行于民間,是儀狄將這些造酒的方法歸納總結出來,使之流傳于后世的EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLe耳酒神西方酒神是誰?狄奧尼索斯第一種說法狄俄尼索斯是畝斯和塞墨勊的兒子。塞墨勒是忒拜公主,宙斯愛上了她,與她幽會,天后赫拉得知后十分嫉妒,變成公主的保姆,慫恿公主向宙斯提出要求,要看宙斯真身,以驗證宙斯對她的愛情。宙斯拗不過公主的請求現(xiàn)出原形(雷神的樣子),結果塞墨勒在雷火中被燒死,宙斯搶救出不足月的嬰兒狄俄尼索斯,將他縫在自己的大腿中,直到足月才將他取出,因他在宙斯大腿里時宙斯走路象瘸子,因此得名狄俄尼索斯(意為“瘸腿的人”)第二種說法狄俄尼索斯是宙斯與耳塞福涅的兒子。赫拉派提坦神將剛出生的狄俄尼索斯殺害并毀掉尸身,卻被宙斯搶救出他的心,并讓他的靈魂再次投生到賽米莉的體內重生。于是,關于酒神重生不死的故事遍傳希臘各地,使人們俄尼索斯成年后赫拉仍不肯放過他,使他瘋,到處流浪。在大地上流浪的過程中,他教會農民們釀酒,因此成為酒神,也是古希臘農民最喜歡的神明之一,每年以酒神祭祀來紀念他,并由此發(fā)展出古希臘悲劇EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLe耳酒的分類——什么是“白金酒”?白金灑即茅臺白金酒,是茅臺集團“白金”品牌系列酒的總稱。白金酒是茅臺集團著力打造的又一核心品牌,定位中國禮儀酒、文化酒、藝術酒,包括白金白酒系列、白金養(yǎng)生酒系列、白金紅酒系列、白金文化藝術酒系列。白金酒已由茅臺集團旗下一個子品牌,強勢發(fā)展成為一個產供銷一體化的獨立公司EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLe耳酒按照釀造工藝分幾類?發(fā)酵酒(又稱釀造酒):即用原料經酒精發(fā)酵后獲得的酒,其酒度通常較低。如黃酒、啤酒、葡萄酒和其它水果酒等蒸餾酒:即在原料酒精發(fā)酵后采用蒸餾技術而獲得的酒,也就是用發(fā)酵酒通過蒸餾將酒度提高后的酒,其酒度較高配制酒:在蒸餾酒的基礎上,人工配入一定比例中藥材,混合陳釀后獲得的酒,其酒度界于發(fā)酵酒和蒸餾酒之間。輕方入酒是以純天然中藥材入酒。重方入酒是以動物藥入酒。EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2