初中語(yǔ)文-《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助標(biāo)題，了解內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)家的情感。2.品味詞句，分析科學(xué)家的苦與樂(lè)，感受人格魅力。3.把握傳記文學(xué)的真實(shí)、生動(dòng)的寫(xiě)作特點(diǎn)。一、導(dǎo)入：1、出示圖片，同學(xué)們知道這是哪種金屬元素的射線嗎？鐳放出的射線能破壞、殺死細(xì)胞和細(xì)菌。因此，常用來(lái)治療癌癥?？芍^貢獻(xiàn)巨大，誰(shuí)率先發(fā)現(xiàn)了它？哪位同學(xué)能簡(jiǎn)介一下居里夫人？今天我們一起走進(jìn)課文《美麗的顏色》，感受居里夫人的偉大人格。二、借助標(biāo)題，體會(huì)美麗的情感1.本文題目《美麗的顏色》，這個(gè)短語(yǔ)在文章當(dāng)中出現(xiàn)了三次，大家圈點(diǎn)出來(lái)。明確三次：瑪麗有一天像期盼別人已經(jīng)答應(yīng)給的玩具的小孩一樣，懷著熱切的好奇地說(shuō)：“我真想知道‘它’會(huì)是什么樣子，它的相貌如何。比埃爾，在你的想象中，它是什么形狀?”這個(gè)物理學(xué)家和顏悅色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美麗的顏色?！?/p>

瑪麗說(shuō)：“不要點(diǎn)燈!”接著輕輕地笑了笑，再說(shuō)：“你記得你對(duì)我說(shuō)‘我希望鐳有美麗的顏色’的那一天嗎?”鐳不只有“美麗的顏色”，它還自動(dòng)發(fā)光!分角色朗讀17——22自然段，聽(tīng)讀思考：這三處的情感有什么變化？明確：滿懷期待----神秘地確信----驚喜萬(wàn)分小結(jié)：這種激動(dòng)的情感拜美麗的顏色所賜，“美麗的顏色”指的是鐳的顏色。板書(shū)：美麗的顏色四、品讀詞句，感受美麗的人格1、這篇文章“美麗的顏色”僅僅指鐳的顏色嗎？圍繞美麗的顏色，文章寫(xiě)了什么事情？嘗試用一句話概括。明確：居里夫婦探究提煉鐳的過(guò)程。2、齊讀句子，作者用了哪兩個(gè)詞來(lái)概括這個(gè)過(guò)程？“瑪麗?居里現(xiàn)在又要在一個(gè)殘破的小屋里，嘗到新的極大的快樂(lè)了。這是一種奇異的新的開(kāi)始，這種艱苦而且微妙的快樂(lè)?！卑鍟?shū)：苦3、品讀2-13自然段，圈劃出文中表現(xiàn)力的詞句，說(shuō)說(shuō)遇到哪些方面的“苦”？注意緊扣文本，結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)說(shuō)。學(xué)生可同桌、前后合作交流環(huán)境惡劣第2段：不舒服的典型。棚屋里面燥熱得像溫室。若是下雨，于是就以一種令人厭煩的輕柔聲音，一滴一滴地落在地上，落在工作臺(tái)上，落在在兩位科學(xué)家標(biāo)上記號(hào)，永遠(yuǎn)不放儀器的地方。（借雨滴描寫(xiě)科學(xué)家在破舊環(huán)境下工作的不便）爐子碰著它，一點(diǎn)點(diǎn)暖氣；可是離開(kāi)一步，回到寒帶(2）設(shè)備簡(jiǎn)陋第4段：提煉工作在室外進(jìn)行。(3)工作繁重第9段：穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來(lái)…...（又苦又累，影響健康，科學(xué)探索有時(shí)以身體為代價(jià)）第10段：她獨(dú)自一個(gè)人就是一個(gè)工廠。（獨(dú)句成段，醒目。突出人手缺乏，工作負(fù)荷大。表達(dá)作者的敬佩和心酸）第13段：工作日變成了工作月，工作月變成了工作年。比埃爾和瑪麗并沒(méi)有失掉勇氣。（頂針手法，體現(xiàn)辛苦之日的漫長(zhǎng)，成功之日遙遙無(wú)期。）(4)結(jié)果未知第12段：瑪麗以前很天真的預(yù)料瀝青油礦的殘?jiān)锖?%的鐳，那個(gè)估計(jì)現(xiàn)在到哪里去了？......最困難的或者說(shuō)是幾乎不可能的，那是離析...分離出來(lái)。（站在傳主的立場(chǎng)分析猜測(cè)便于讀者體會(huì)科學(xué)家漫漫求索而不得之苦）但是這樣“苦”的歲月，在居里夫人看來(lái)，卻是怎樣的？你從哪些地方讀出了居里夫人的“快樂(lè)”？板書(shū)：樂(lè)熱愛(ài)之樂(lè)：在這個(gè)時(shí)期，我們完全被那展開(kāi)在我們面前的新領(lǐng)域吸引住了在我們十分可憐的棚屋里籠罩著極大的寧?kù)o（對(duì)于科學(xué)家來(lái)說(shuō)，寧?kù)o的環(huán)境能讓他們專心）憧憬之樂(lè)：我們?cè)谝环N獨(dú)特的專心景況中過(guò)日子，像是在夢(mèng)里一樣。（引導(dǎo)學(xué)生不同角度體會(huì)比喻的內(nèi)涵，夢(mèng)境既寫(xiě)出專注研究時(shí)的美好、也可以寫(xiě)出忘記現(xiàn)實(shí)的投入。表現(xiàn)出對(duì)研究有極高熱情。）志同之樂(lè)：第14段哪個(gè)人稱代詞出現(xiàn)得特別多？（“我們”，能專注于醉心的科學(xué)做自己所愛(ài)的事情，與愛(ài)人互相扶持志同道合，更會(huì)產(chǎn)生不竭動(dòng)力）交流之樂(lè)：第15段：因?yàn)樗鼈兪强茖W(xué)興趣和工作熱情的一種提神劑…...不擾亂平靜專注的空氣…...真正的氣氛。（科學(xué)交流產(chǎn)生的愉悅和熱情）小結(jié)：通過(guò)大家的品讀，我們發(fā)現(xiàn)正是對(duì)科學(xué)的熱忱讓她們忘記物質(zhì)貧困超越困難。4、再讀題目，美麗的顏色僅僅只指鐳的顏色嗎？明確：還指美麗的人格（熱愛(ài)科學(xué)，專注、堅(jiān)韌，吃苦，堅(jiān)持不懈......）板書(shū)：美麗的人格五、比照分析，探究美麗寫(xiě)法1、請(qǐng)兩位同學(xué)分別朗讀22-26段和屏顯文字，分析兩段文字寫(xiě)法有何不同。屏顯：經(jīng)過(guò)3年多的艱苦工作，居里夫婦終于在1902年提煉出0.1克鐳鹽，接著又初步測(cè)定了鐳的原子量。由于這種元素的放射性比鈾強(qiáng)200萬(wàn)倍，因而它不用借助任何外力，就會(huì)自然發(fā)光發(fā)熱。明確:原文注意營(yíng)造靜謐的環(huán)境、更加具體地描寫(xiě)了藍(lán)色熒光、尤其對(duì)人物的動(dòng)作進(jìn)行了定格描寫(xiě)，顯得細(xì)膩生動(dòng)，可讀性強(qiáng)。文章多次引用居里夫人的原話有什么作用？明確：文章在敘事的同時(shí)，多次引用居里夫人自己的話，補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié)。展示出傳主的心理感受，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，使文章的敘述節(jié)奏有所變化。

小結(jié)：作為人物傳記，恰當(dāng)?shù)皿w的引用，體現(xiàn)“真實(shí)”的特點(diǎn)，而生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)敘述又傳遞讓人物形象豐滿。六、美麗的啟示1、觀看居里夫人在諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)的講話視頻。說(shuō)說(shuō)最觸動(dòng)你的一句話或啟發(fā)。預(yù)設(shè)：崇尚科學(xué)、保持圣潔好奇心、個(gè)人力量的渺小與偉大、敬畏知識(shí)等2、借用愛(ài)因斯坦評(píng)價(jià)小結(jié)：在評(píng)價(jià)居里夫人的一生時(shí)，愛(ài)因斯坦十分激動(dòng)又滿懷尊敬地說(shuō)：“在居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣……”。所有的夢(mèng)想走要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，這篇課文給我們展現(xiàn)了中年時(shí)期的居里夫人的奮斗史，其實(shí)，她的青年求學(xué)期還有一段“在閣樓上英勇的歲月”，希望大家課外讀一讀《居里夫人傳》，希望這段經(jīng)歷，能鼓舞進(jìn)入青春期的你創(chuàng)造“英勇歲月”！七、作業(yè)閱讀《居里夫人傳》，和同學(xué)任選角度交流閱讀體會(huì)。《美麗的顏色》學(xué)情分析把淺教深?！睹利惖念伾饭?jié)選自《居里夫人傳》，是一篇自讀課文。根據(jù)判斷，學(xué)生對(duì)居里夫人不畏艱辛、孜孜不倦、全心投入、樂(lè)觀堅(jiān)定的科學(xué)精神是一望而知的，也就是說(shuō)對(duì)內(nèi)容淺顯層面是能夠把握的，但對(duì)于字里行間的典型細(xì)節(jié)和有情味的高深語(yǔ)言藝術(shù)，學(xué)生就不一定能夠讀出來(lái)，而這恰恰是最能表現(xiàn)兩科學(xué)家人格魅力的地方，這個(gè)地方就是需要老師指導(dǎo)在分析寫(xiě)了什么的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注怎么寫(xiě)的，關(guān)注語(yǔ)言形式，讓學(xué)生有滋有味地讀出來(lái)的重點(diǎn)。把平面教立體。初二學(xué)生對(duì)于文本的的鑒賞能力還需要要引導(dǎo)。就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)價(jià)值大的片段，在賞讀中提高鑒賞能力，提高寫(xiě)作時(shí)的細(xì)節(jié)意識(shí)，這是難點(diǎn)，重點(diǎn)在于聚焦文章最后，居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳的場(chǎng)景，作者記錄了居里夫婦那個(gè)夜晚的典型語(yǔ)言和關(guān)鍵行動(dòng)，尤其是居里夫婦的語(yǔ)言更是傳神生動(dòng)，我將此處作為本課的主要教學(xué)內(nèi)容，著力引導(dǎo)學(xué)生有滋有味細(xì)品慢讀，嚼出文本的清泉。激發(fā)學(xué)生朗讀的意愿這個(gè)班的學(xué)生愿意朗讀，也讀的不錯(cuò)，所以在生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)處和有情味的語(yǔ)言處充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，以讀代品?！睹利惖念伾沸Ч治鼋虒W(xué)目標(biāo)基本完成。整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)指向清晰，問(wèn)題設(shè)計(jì)明確，教師的追問(wèn)引導(dǎo)細(xì)致，學(xué)生回答問(wèn)題的內(nèi)容基本完成教學(xué)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程流暢。整體過(guò)程由于前期預(yù)習(xí)充分，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉，在文本解讀時(shí)能深入，到位。師生之間教學(xué)的情緒互相感染，課程有節(jié)奏地推進(jìn)，沒(méi)有明顯的停滯和生澀。注意視頻影像、評(píng)論資料的輔助教學(xué)，營(yíng)造了課堂情境，在適時(shí)處講將課堂推向高潮。學(xué)生的觸動(dòng)很深。能獲得思想的教益。師生互動(dòng)充分，學(xué)生發(fā)言活躍。5、在課程后半截的節(jié)奏方面稍顯緊張，教室語(yǔ)速偏快，應(yīng)該注意。《美麗的顏色》教材分析《美麗的顏色》是居里夫人的小女兒艾英.居里寫(xiě)的一篇人物傳記。文章記敘了居里夫婦四年如一日在簡(jiǎn)陋的舊棚屋中艱苦工作，發(fā)現(xiàn)并提煉出鐳的感人事跡。為了真切地再現(xiàn)居里夫婦獻(xiàn)身科學(xué)的壯舉，文章最大的寫(xiě)作特色是生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)敘述作者采用了鏡頭式的寫(xiě)法。我們只要認(rèn)真地回放并品味那幾個(gè)鏡頭，就可以產(chǎn)生身臨其境之感，就可以真切地感受到居里夫婦這兩位科學(xué)巨匠的平凡和偉大?；诖?，我設(shè)計(jì)了品味苦與樂(lè)，感受魅力人格這個(gè)板塊，通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)及環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句的品讀來(lái)感受居里夫人偉大的人格魅力作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以期通過(guò)語(yǔ)言的咀嚼，讓孩子體會(huì)情境和人物的感受。培養(yǎng)鑒賞能力，提高語(yǔ)言欣賞的水平。傳記要求真實(shí)，在記述事件時(shí)需要具體表現(xiàn)人物的言行，讓人物“自行”展現(xiàn)他們的思想感情性格特點(diǎn)。為了體現(xiàn)這一點(diǎn)，作者在投放以上四個(gè)鏡頭的過(guò)程中，還穿插了居里夫人的語(yǔ)言：我們沒(méi)有錢(qián)，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室……這像是要由無(wú)中創(chuàng)出有來(lái)……現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期，是我丈夫和我的共同生活中的英勇的時(shí)期?！欢覀兩钪凶蠲篮们易羁鞓?lè)的幾年……這些敘述真實(shí)客觀，與作者的描寫(xiě)遙相呼應(yīng)，基于此，我設(shè)計(jì)探究美麗寫(xiě)法這個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子把握傳記文學(xué)的的店，并且因大閱讀傳記文學(xué)的興趣。《美麗的顏色》評(píng)測(cè)練習(xí)無(wú)《美麗的顏色》課后反思優(yōu)點(diǎn)：1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)科學(xué)合理。備課中，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)幾經(jīng)斟酌，感覺(jué)定好方向才能更好地出發(fā)，在目標(biāo)確定時(shí)，關(guān)注了語(yǔ)文知識(shí)傳記文學(xué)的特點(diǎn)和主題價(jià)值科學(xué)探索精神，讓學(xué)生既獲得思想和情感的教益，又能建立對(duì)傳記文學(xué)的了解，激發(fā)閱讀人物傳記的興趣。2.用朗讀貫穿教學(xué)。把朗讀細(xì)化為具體可操作的方法，更好地與理解文本融合，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及作品中的情感態(tài)度。整個(gè)課堂的讀書(shū)聲不斷。3.語(yǔ)言品位充分。本節(jié)課對(duì)苦與樂(lè)的理解難度并不大，所以加大了對(duì)苦與樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的引導(dǎo)，讓引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)咬文嚼字，在閱讀中。理解咀嚼品味文本的語(yǔ)言，通過(guò)在朗讀中分析，用分析促進(jìn)讀。養(yǎng)成細(xì)膩感受文本和深入閱讀的習(xí)慣。不足：課堂節(jié)奏稍顯前松后緊。后面對(duì)于傳記文學(xué)形象生動(dòng)的特點(diǎn)品味不夠，與設(shè)想的在反復(fù)誦讀中推向高潮還有效果差異。教師的語(yǔ)言仍需精煉、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。在教學(xué)組織的策略上，還需要有所突破，多想一想怎么讓給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)途徑?！睹利惖念伾氛n標(biāo)分析《美麗的顏色》節(jié)選自《居里夫人傳》，作者是居里夫人的女兒艾芙·居里，課文節(jié)選的內(nèi)容主要描寫(xiě)居里夫婦合作科研，通過(guò)艱苦努力，最終提煉出鐳的過(guò)程。它是新編人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元中的最后一篇課文，本單元是回憶性散文或人物傳記。關(guān)于傳記，我們需要思考，我們?yōu)槭裁匆龑?dǎo)讀傳記，因?yàn)閭饔洸灰哉鎸?shí)性重現(xiàn)偉大人物的高光時(shí)刻；怎樣讓學(xué)生喜歡讀傳記，因?yàn)閭饔洸粌H真實(shí)，而且很生動(dòng)。所以從語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練點(diǎn)方面，這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)要落實(shí)單元導(dǎo)讀中的教學(xué)要求，把握傳記的寫(xiě)法特點(diǎn)。據(jù)此，我設(shè)計(jì)了“分析美麗寫(xiě)法”這個(gè)板塊，分析大量引用了母親日記中的文字，讓傳記對(duì)象自己站出來(lái)