心理健康課-綠色上網(wǎng)教學課件

心理健康課ppt——綠色上網(wǎng)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。心理健康課ppt——綠色上網(wǎng)心理健康課ppt——綠色上網(wǎng)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。信息的價值在當前信息化社會中,信息成為比物質(zhì)和能源更為重要的資源,以開發(fā)和利用信息資源為目的活動成為社會經(jīng)濟活動的主要內(nèi)容。請看視頻《一百萬的房子》返回擂放語文興趣方法中學生們不重視語文學習,有的甚至不愿意學習語文已是司空見慣的問題?！墩撜Z》有言:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”愛因斯坦也曾說過:“對一切來說,只有興趣才是最好的老師?！蹦敲慈绾渭ぐl(fā)學生學習語文的興趣,提高學生的語文能力?第一,不能忽視孩子在學習中體驗到成功的快樂。激發(fā)學生的學習熱情,樹立學習的信念,明確學習目的。讓孩子發(fā)現(xiàn)和體會到學習與創(chuàng)造過程的樂趣,從而在這種樂趣的激勵下,更好地自覺地學習,這才是我們所要追求的目標。學習興趣和愿望是要在一定的情境中發(fā)生的,那如何創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的探求興趣呢?首先,教師要充分了解和把握學生的特點,深入鉆研課程標準和教材,把握好教材的難度,其次,多種形式相結(jié)合,全體學生與個別學生相結(jié)合,課前布置作業(yè),課后布置思考題或作業(yè),培養(yǎng)學生探索,合作、互動,不斷繳發(fā)學習的自覺性,主動性。第二,實行情感教學,突出人文精神,真正賦予他們真摯、純真的愛。理解和熱愛學生,要努力讓每個學生感到教師的和藹、可親、可敬,積極參與到教學活動中來,把學習當作一種快樂。教師融之以情,讀出感情,引起學生情感的共鳴,力求用生動富有表現(xiàn)力的語言進行講解、分析,講出感情,達到情景交融,喚起學生情感體驗的效果比如說創(chuàng)設問題情境,色彩和畫面引入語文教學,注重形象鼓勵、語言鼓勵,采取靈活多樣的教學方法等第三,教師要充分尊重學生的自尊心。心理學告訴我們滿足人們對理解、尊重和追求的需要,就能激發(fā)人的動機,使人有一股內(nèi)在的動力,朝向所期望的目標前進。教師對學生“暗含期待”,學生在感情上就會受到鼓舞,對教師產(chǎn)生好感和信賴,增強自尊、自信,有效地激發(fā)學生情緒和學習動機使他們感受集體的溫暖和力量。第四,改革教學方法,煥發(fā)學生內(nèi)在的驅(qū)動力。隨著素質(zhì)的不斷發(fā)展和深入,我們教師不僅要教給學生知識,重要的是要教給學生裝主動獲取知識的方法,變“學會”為“會學”。(1)掌握管理尺度,不能過寬也不能過嚴?，F(xiàn)在的班級管理并不能像以前私塾那樣越嚴越好,這樣限制了學生的自由,扼制了創(chuàng)造力、想像力的發(fā)揮。學生就像一團發(fā)酵的面,你只要給他足夠的空間,他就能很好地“發(fā)酵”,如果你把這團“面”塞到一個瓶里,它是怎么也蒸不出蓬松的“饅頭”來的。當然教師要把握好放寬的尺度,注意不能放任自流,以免對學生起負面影響。(2)開展課堂提問。提問具有診斷學習、激發(fā)興趣、集中注意、啟發(fā)思維、反饋調(diào)控等教學功能,把握好提問的力度,課堂提問的角度,提問的難度,可以讓學生的思維在廣闊的天地自由馳騁,發(fā)展其擴散思維能力。才能更好地啟迪學生思維,培養(yǎng)學生學習興趣(3)課前演講,充分調(diào)動學生的參與意識。開展課前三分鐘講話活動,多數(shù)同學積極參與。如《我的家庭成員》、《我的愛好》、《我的煩惱》、《昨天的故事》等。事實證明:這種融趣味性、知識性、思想性、科學性于一爐的做法,符合學生的興趣特點,能有效地提高學生的說話能力,同時對作文水平的提高也有很大的幫助。(4)競賽促趣。心理學研究表明,競賽能刺激學生為自尊好勝而奮斗的自我提高內(nèi)驅(qū)力。在課堂上恰如其分地開展學習競賽,能促使學生已經(jīng)形成的學習動機由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)。學習完詩歌單元后,將全班學生分成兩大組舉行賽詩會,由學生為自己隊命名。激烈的競爭氣氛馬上形成,老師適時地在旁“煽風點火”,使得雙方隊員個個摩拳擦掌,當場出現(xiàn)的好詩、好句、好詞,老師翹起大拇指以示夸獎,兩隊的比分緊挨著向上竄,離下課還剩五分鐘時,有的同學唯恐老師看不見他舉手,擅自起立朗誦自己的創(chuàng)作,后來竟出現(xiàn)幾個同學一起站起來爭的情境。這樣不僅使學生得到了鍛煉,還加深了同學間的相互了解與友誼。只要老師讓學生擁有積極樂觀的心態(tài),他們永遠不會缺乏向上的動力,永遠不會對學習失去興趣,他們的生活和學習永遠充滿明媚陽光。這樣的教學才會生動活潑,富于情趣。實踐使我們認識到,興趣是最好的老師,學習中有了濃厚的興趣,就會使自己在一種活躍、舒暢、歡快的心理支配下,使思想進入最佳狀態(tài),寓教于樂、寓教于趣,那么潛在的創(chuàng)造力就會在躍躍欲試的“冒險”中爆發(fā)出來,能收到理想的教學效果。長期以來，尤其是農(nóng)村由于受應試教育的影響，語文教學過多地強調(diào)學生識字、閱讀、寫作能力的培養(yǎng)，口語交際教學因為不屬于書面考試范圍而備受冷落和忽視，造成農(nóng)村小學生口語交際能力普遍較差。2007年10月，我們采用整群抽樣的方法，在渭源縣抽取了20個教學班，60余名語文教師和800余名1-5年級的小學生進行了問卷調(diào)查，從中可見一斑。一、農(nóng)村小學口語交際教學的現(xiàn)狀1、認識不到位，口語交際教學隨意性強有23.6％的教師認為口語交際教學可有可無，這與提高學生成績沒有多大關(guān)系，所以根本不開設口語交際課。在被調(diào)查的20個教學班中，雖然有11個班在課程表中設置了口語交際課，但課時經(jīng)常被識字、閱讀、寫作課擠占，教學隨意性很強。2、口語不規(guī)范、不流暢農(nóng)村小學生說話時常常受方言的嚴重影響(據(jù)調(diào)查有37.4％的小學生從來沒有講過普通話)，口語交際具有即時性特點，方言影響了口語交際的規(guī)范和流暢程度。3、心理障礙影響著小學生的口語交際在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)約16.59％的小學生跟老師說話時感到“很緊張”，約37.07％的小學生當眾講話時“不知說什么好”，約3.51％的小學生在老師提問時“害怕得不希望叫到自己”。還有的學生在家里活蹦亂跳，能說會道，但進入校園則一言不發(fā)或很少說話，缺乏與教師、同學之間的溝通，存在“怕說”的心理障礙。4、學生的口語交際能力存在明顯的個體差異二、提高農(nóng)村小學生口語交際能力的有效途徑1、強化素質(zhì)教育思想，提高教師的認識在影響學生和教育過程中的眾多因素中，教師是其中最重要的因素之一。在教學過程中，教師應擺正教為主導、學為主體的正確關(guān)系，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念，借助正確的方法、手段，教導學生積極進行口語交際訓練，全面提高農(nóng)村小學生的口語表達能力。2、緊扣農(nóng)村特色，多管齊下，提高學生口語交際能力(1)課本口語交際專題訓練――授之以漁口語交際是一種互動的動態(tài)言語實踐活動，必定需要語言方面的知識、交際方面的技巧、思維的靈活，這使交際能隨交際對象的變化而不斷變化。我們可充分利用課本口語交際專題訓練，教給學生以方法，授之以漁精心設計每一次口語交際專題訓練，認真指導，注重教給方法。一般做法是：一、創(chuàng)設學生感興趣的情景，營造氛圍；二、提供形象可感的交際范例，教師相機引導，滲透方法與技巧；三、學生分組嘗試實踐；四、引入競爭機制，激勵學生在實踐中創(chuàng)新。(2)課堂教學中的口語交際訓練――得來全不費工夫課堂教學是師生主動探究的互動過程，是口語交際訓練的最佳途徑。我們在教學時，必須認真挖掘教學中可用于口語交際的因素和時機，精心設計，讓學生動起來，扎實地進行口語交際訓練。如教學《跳水》時，我這樣設計：讓學生分別扮演船長、水手、孩子，表演孩子被救起以后的情景進行口語交際。扮演船長的學生就像一位嚴厲的父親邊安慰孩子邊耐心地教育扮演孩子的學生；扮演孩子的學生真像一個做錯事的孩子在父親面前先是低頭不語，爾后是小聲認錯；扮演水手的學生，先是忙著救孩子，后來是相互埋怨，爭著給船長道歉。課堂氣氛異?；钴S，孩子情緒高昂，主動進入交際角色，自然愉快地交際。學生對文章內(nèi)容有了更深刻的理解，效果肯定不錯。只要我們有強化口語交際訓練意識，認真挖掘，精心設計，也同樣可達到在語文課堂教學中口語交際訓練的境界，使學科間巧妙地融合。(3)利用實踐活動進行口語交際訓練――雙贏的選擇實踐活動是學生運用知識創(chuàng)新的過程。這一過程。學生不僅要思考、動手，還要合作、交流。這里孕育著諸多口語交際的時機和因素。在教學中，教師必須挖掘口語交際的時機和因素。抓住這一有利因素，邊指導學生實踐邊要求學生進行口語交際訓練，這是一種雙贏的選擇。如指導學生制作賀卡，先讓學生說說：賀卡送給誰，為什么?怎么制作的?在制作好后，又利用互送賀卡的有利時機，要求學生進行口語交際。這樣既教會學生制作賀卡，又強化了口語交際訓練。尤其農(nóng)村小學生參加的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動是進行口語交際教學的重要場景。(4)利用特殊情景進行口語交際訓練――不失時機在生活中，有許多諸如開家長會、過生日、教師節(jié)……類似的特殊情景。教師應抓住這不可多得的特殊情景，不失時機地指導學生進行口語交際。學生在特別的日子里，特別的氣氛中，當然會主動地進行交際。如：同學過生日，作為好朋友，當然會主動地表示祝福。這樣，既豐富了學生的生活，又融洽了人與人之間的關(guān)系，增進了友誼，同時又強化了口語交際訓練。(5)利用家庭生活進行口語交際訓練――拓展的途徑家庭生活是學生生活的重要組成部分，也是進行口語交際訓練拓展的途徑之一。但是學生在交際時，教師無法親臨指導。這就要求家長積極地配合教師，督促孩子進行口語交際。為了保證口語交際訓練的落實，我們采取了積極鼓勵、聯(lián)系卡監(jiān)督的辦法。要求家長依據(jù)孩子在家進行口語交際的實際情況如實填寫。教師則每周檢查一次，根據(jù)進行交際的次數(shù)給予獎勵，強化口語交際訓練。新課程把培養(yǎng)學生的“口語交際能力”作為語文能力培養(yǎng)的重要目標之一，是對語文教學理論的豐富和發(fā)展。上述這些方法在很大程度上激發(fā)小學生學習語言、運用語言的興趣。教師要讓學生在自由、和諧、平等的氛圍中，進行口語交際，有意識地逐步提高他們的口語交際能力。信息的價值在當前信息化社會中,信息成為比物質(zhì)和能源更為重要的資源,以開發(fā)和利用信息資源為目的活動成為社會經(jīng)濟活動的主要內(nèi)容。請看視頻《一百萬的房子》返回擂放信息具有重要的價值,因此獲取信息的能力是現(xiàn)代人必備的生存技能。·我們可以通過哪幾種方式快捷方便地獲取信息呢?綠回網(wǎng)綠西網(wǎng)健成成長網(wǎng)絡計算機網(wǎng)絡談一談:網(wǎng)絡給我們生活帶來什么樣的影響?你想了解李清照這個人,用什么方法可以快捷地找到關(guān)干她的信息?Bad百度新剛頁貼吧粗道M3圖片視頻地圖多李清照度一下李清照百百科5),濟南章丘〔今屬山東)人,號易安居士。宋代女詞人,婉約詞派代表。早期生活優(yōu)裕,與夫趙明誠共同致力千書畫全石的搜集整理。共416次編輯人物簡介生平事跡-作成就-主要作品w3o66htm20116-29李清照詞全墊艸代詞人孿清照如夢令常記溪亭日暮,沉醉不知歸路。興盡晚回舟,誤入藕花深處。爭渡爭,驚起一灘鷗。如夢令昨夜雨疏風驟,濃睡不消殘酒。試問newsxinhuanetcon/book20030307conten-2003911·直度快照李清照詩詞鑒賞唐前詩詞鑒賞丨宋代詩詞鑒賞|毛澤東詩詞鑒賞1孝白詩詞鑒賞|幸清照詩詞鑒賞|現(xiàn)代詩1爰情詩歡文詩英文詩丨兒童詩1抒情詩描寫類diyifanwencom/sicianshang/songdai2010.126·百度快照群表得果的,速詞知。記事日容,沉不知均路,興盡晚園,誤入翡花深處。爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺。如夢令昨夜雨疏風驟zhidao.com/question/41138185html2007-12-8李清照的進7個回答2005-1213李清照間介3個回管2008-3-22李清照的簡介2個回答20051021“搜索時代”的來臨這是一個動動鼠標就什么都能搜出來的時代。如有疑問,許多人先想到的是搜索,我們所獲取的信息量也隨之劇增?！八阉鳌彼坪鯚o所不能,且無處不在?！ふ揖W(wǎng)絡資源比在圖書館苦尋要省心省力多了?！斑^去需要在圖書館或期刊閱覽室里花上數(shù)天尋找的資料,現(xiàn)在只要到網(wǎng)站上搜索,幾分鐘便可獲得?！币幻W(wǎng)友如是說。你可以通過什么方式很方便地聯(lián)系在外地工作的哥哥?舊與交讀中即天織樂。應用工具新病鬧飾玄308T0):什么是有家不好回?對方形象交談中請勿輕信匯款、中獎消息,勿輕易撥打陌生電話初新佩把發(fā)新理積飾完美細節(jié)裝扮包99我的形象奐四酈國感·?！さ膰奶煊涗汦.Cl傲視群美,我就是B0B的新搭檔曾閉C)送G)交流方式更多樣以前人們聯(lián)系主要通過打電話、寄信等方式,而現(xiàn)在即時通訊工具QQ、E-mail、社交網(wǎng)絡等方式則開始占據(jù)主導地位。很多本來需要跑腿才能解決的問題,現(xiàn)在“在線傳輸”就可以做到了。同學們利用博客或空間