信息技術(shù)教案(三篇)

第頁(yè)共頁(yè)信息技術(shù)教案(三篇)信息技術(shù)教案篇一知識(shí)目的：理解感測(cè)技術(shù)的概念，熟悉生活中常見(jiàn)的感測(cè)器；理解感測(cè)技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響。才能目的：可以舉例感測(cè)技術(shù)在生活中的應(yīng)用；可以使用常見(jiàn)的感測(cè)器。情感目的：感受無(wú)處不在的感測(cè)技術(shù)，理解感測(cè)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活的重要影響。教學(xué)難點(diǎn)：感測(cè)技術(shù)的概念與感測(cè)器的使用。教學(xué)準(zhǔn)備：測(cè)電筆、測(cè)試計(jì)等實(shí)物，調(diào)試凌波電子教室。情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣談話導(dǎo)課，在賓館或飯店經(jīng)常見(jiàn)到自動(dòng)門(mén)、自動(dòng)干手機(jī)你知道它們的原理嗎，你想揭開(kāi)它們的神秘面紗嗎？自主探究交流分享自學(xué)課本p40—431、人的感官與感測(cè)技術(shù)眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什么的？感測(cè)技術(shù)的概念2、電的檢測(cè)——測(cè)電筆3、溫度的檢測(cè)——溫度計(jì)4、聲音的檢測(cè)——噪聲檢測(cè)器5、氣體的檢測(cè)——燃?xì)鈭?bào)警器1、科學(xué)研究中運(yùn)用感測(cè)技術(shù)獲得的數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？2、除了對(duì)燃?xì)夂途凭珰怏w的檢測(cè)外，在哪些地方還應(yīng)安裝氣體感測(cè)器？1、在確保平安的情況下，用測(cè)電筆測(cè)量下家里或〔教室〕里的插座或電路的帶電情況？2、調(diào)查你周?chē)钪羞€有哪些感測(cè)器，它們應(yīng)用于哪些領(lǐng)域？它們能實(shí)現(xiàn)哪些功能？梳理拓展延伸這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？信息技術(shù)教案篇二一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣師：今天我們要來(lái)理解一位新朋友──在電腦中活潑的一只得意的老鼠，同學(xué)們知道它的名字嗎？有誰(shuí)知道它為什么叫鼠標(biāo)嗎？講述鼠標(biāo)名稱(chēng)的由來(lái)?！舱n件演示：鼠標(biāo)上有兩個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像老鼠耳朵的兩個(gè)鍵，左邊的叫做鼠標(biāo)的左鍵；右邊的叫做鼠標(biāo)的右鍵。鼠標(biāo)反面有個(gè)橡膠球，是小老鼠的腳鼠標(biāo)指針的挪動(dòng)就是靠它的滾動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的?！吃O(shè)計(jì)思路：通過(guò)老鼠的引入到鼠標(biāo)的引出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在對(duì)鼠標(biāo)由來(lái)的闡述中，拓展了學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)才能和組織才能。二、指導(dǎo)使用鼠標(biāo)1、掌握正確把握鼠標(biāo)的方法。在使用鼠標(biāo)之前，我們首先要掌握正確的握鼠標(biāo)方法。2、鼠標(biāo)的使用。同學(xué)們平時(shí)在家里使用過(guò)鼠標(biāo)嗎？通常用它來(lái)干什么？再追問(wèn)：你是怎樣翻開(kāi)學(xué)習(xí)軟件的？通過(guò)學(xué)生的示范引出鼠標(biāo)還有哪些操作？提出今天的學(xué)習(xí)任務(wù)：〔我與鼠標(biāo)交朋友〕?！?〕指向：課件出示〔和我握握手〕來(lái)和我們的新朋友好好交流一下，學(xué)習(xí)指向的操作?！?〕單擊：課件出示〔你能選我做你的好朋友嗎〕嘗試將桌面上的圖標(biāo)選定?！?〕右擊：〔神秘和右鍵〕讓學(xué)生嘗試右鍵的作用?！?〕拖動(dòng)：〔給我排排座位吧〕，教師講解操作的要點(diǎn)，然后做一個(gè)游戲“排座位”。〔5〕雙擊：〔讓我?guī)湍悴椴槟愕纳瞻伞?。用鼠?biāo)查生日，引出雙擊操作。要求同學(xué)們參照課本6-7頁(yè)，嘗試查找自己的生日，并寫(xiě)下來(lái)。設(shè)計(jì)思路：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的才能，以及初步嘗試自學(xué)的才能。加強(qiáng)學(xué)生的表述才能。給學(xué)生一個(gè)衡量作品質(zhì)量尺子，促使學(xué)生向標(biāo)準(zhǔn)看齊。在學(xué)習(xí)中互相交流合作，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的才能。在這個(gè)鼠標(biāo)的使用環(huán)節(jié)中，我用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，將這五個(gè)鼠標(biāo)操作有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并初次嘗三、體驗(yàn)成功，分享成果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展評(píng)價(jià)。游戲練習(xí)游戲一：你能拿到我送給你的禮物嗎？教師講解游戲規(guī)那么，用單擊的方法選擇禮物。游戲二：摘棗子。教師講解游戲規(guī)那么，樹(shù)上有三種棗子，綠的、紅的和紫的，分別用單擊、雙擊與拖動(dòng)的方法將棗子摘下來(lái)。設(shè)計(jì)思路：并初試嘗試自學(xué)的方式來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，嘗試自己尋找解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，從而掌握學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。到達(dá)玩中練，玩中學(xué)。讓同學(xué)之間展開(kāi)互評(píng)。評(píng)價(jià)本著開(kāi)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原那么，評(píng)價(jià)方法要靈敏多樣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新四、課堂小結(jié)1、我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)鼠標(biāo)有了更多的認(rèn)識(shí)，給你的同桌說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)到了那些知識(shí)。2、今天我們大家都學(xué)習(xí)的很好，回到家里，讓我們?cè)偃ナ煜な煜ぜ依锏氖髽?biāo)，看看鼠標(biāo)還有哪些小密秘？信息技術(shù)教案篇三教材分析^p：本課為小學(xué)信息技術(shù)教材第四版第三冊(cè)第十課內(nèi)容。photoshop是專(zhuān)業(yè)的圖形處理工作之一，在學(xué)生已具有根本的技能操作根底上，本課引出了對(duì)“動(dòng)作和歷史記錄”調(diào)板的設(shè)置這一新任務(wù)，在結(jié)合前面所學(xué)的魔棒工具的選取及對(duì)象的復(fù)制、粘貼和自由變換等內(nèi)容完成一幅漂亮的水中的白天鵝任務(wù)圖。本課在整個(gè)photoshop部分有著工具綜合應(yīng)用的地位和作用。教學(xué)目的：知識(shí)目的：１、讓學(xué)生穩(wěn)固魔棒工具的使用２、學(xué)會(huì)“動(dòng)作和歷史記錄”調(diào)板的技能操作技能目的：１、通過(guò)學(xué)習(xí)和理論，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能，創(chuàng)新才能，操作才能和自我學(xué)習(xí)才能，分析^p和解決問(wèn)題的才能。２、學(xué)會(huì)在絡(luò)環(huán)境下搜集信息，處理信息，應(yīng)用信息的才能。德育目的：１、通過(guò)繪畫(huà)展示內(nèi)心世界的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。２、激發(fā)學(xué)生敢于展示自己的作品，并樂(lè)于承受別人的意見(jiàn)，取別人之長(zhǎng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的。教學(xué)重點(diǎn)：１、學(xué)會(huì)動(dòng)作調(diào)板的設(shè)置２、學(xué)會(huì)在絡(luò)環(huán)境下自主探究學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：在絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主，探究，合作學(xué)習(xí)方法的掌握教學(xué)手段：以口耳相傳，文字教材及基于絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究等多種教學(xué)手段相結(jié)合，效勞本課教學(xué)。教材方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、自主探究法等教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：孩子們，你們聽(tīng)過(guò)安徒生爺爺?shù)摹冻笮▲啞愤@個(gè)故事嗎？今天啊，教師也把那只丑小鴨請(qǐng)到了我們教室里，大家想看一看嗎？〔教師播放《丑小鴨》flash動(dòng)畫(huà)〕師：那只可憐的丑小鴨已經(jīng)變成了白天鵝，正和同伴一起在清清的湖水中嬉戲、玩耍呢。孩子們，看著這幅漂亮的水中的白天鵝，此時(shí)此刻你正在想什么呢？生１：我想對(duì)丑小鴨說(shuō)…。.生２：我想把這幅畫(huà)畫(huà)下來(lái)。生３：教師，那水中的倒影是怎么制作的啊等等。師：孩子們說(shuō)得真好，今天這一節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何利用photoshop來(lái)制作水中的白天鵝。二、任務(wù)展示、嘗試探究。師：請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察我們的任務(wù)圖，結(jié)合你所學(xué)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)假設(shè)讓你制作這幅天鵝圖，你想得到些什么幫助？生１、背景圖片和天鵝圖片在那里尋找呢？生２、水中的倒影如何制作呢？生３、怎么樣制作四只天鵝？我可以畫(huà)更多的天鵝嗎？生４、在湖中只能畫(huà)天鵝圖嗎？等等師：孩子們提的問(wèn)題真好。結(jié)下來(lái)，就讓我們一起來(lái)探究學(xué)習(xí)，完成這些疑惑吧，首先請(qǐng)同學(xué)進(jìn)入本課站://****。****。****。明確我們本節(jié)課的根本任務(wù)并下載所需的根本素材。然后根據(jù)課文中p29－p31頁(yè)所講解的方法自己嘗試操作。在操作中也可以通過(guò)站中的在線文字教程和錄像教程進(jìn)展學(xué)習(xí)。同學(xué)們可以小組間互相探究，可以和教師一起交流討論，也可以在站中的在線交流區(qū)寫(xiě)出你的疑問(wèn)和經(jīng)歷。第六步的內(nèi)容為本課的新授任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們一定要仔細(xì)探究。接下來(lái)的過(guò)程中由學(xué)生進(jìn)展初步嘗試，在嘗試中尋找問(wèn)題，在理論中去解決問(wèn)題。教師巡視，并對(duì)學(xué)生在嘗試過(guò)程中所表達(dá)出的合作，探究，協(xié)作給予適當(dāng)?shù)摹２?duì)學(xué)生在嘗試中容易出現(xiàn)的問(wèn)題給予演示講解。師：同學(xué)們，剛剛在嘗試制作的過(guò)程中，有位小朋友遇到了一點(diǎn)費(fèi)事，他始終沒(méi)找到課文第六步中的“動(dòng)作和歷史記錄”調(diào)板在什么地方？有同學(xué)愿意上他一下嗎？生：學(xué)生上臺(tái)操作演示如何調(diào)出“動(dòng)作和歷史記錄”調(diào)板。師：原來(lái)“動(dòng)作和歷史記錄”調(diào)板藏起來(lái)了，小朋友們，如今你們知道嗎？〔你真是個(gè)細(xì)心觀察的孩子，來(lái)，教師送給你一個(gè)小五星獎(jiǎng)勵(lì)你?！硯煟寒?dāng)我們拖入天鵝到水中，并調(diào)出面板時(shí)又是如何設(shè)置水中的倒影的呢？那一個(gè)英勇的孩子愿意上臺(tái)來(lái)給我們講解一下嗎？生：學(xué)生上臺(tái)一邊演示，一邊講解課文中的第六步?！苍诒菊n的新授目的中教師請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)講解，一方面要鼓勵(lì)孩子的勇氣，另一方面還要將孩子在講解中沒(méi)表達(dá)清楚的地方教師再重復(fù)提醒學(xué)生。假設(shè)一個(gè)孩子不行，我就請(qǐng)兩個(gè)孩子。目的在于讓學(xué)生把所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際的生活，學(xué)習(xí)之中，體驗(yàn)和享受成功，激發(fā)學(xué)生的興趣〕師：真是位能干的孩子，都比教師說(shuō)得還好呢，我想大家向他一樣努力學(xué)習(xí)了，也一樣能行。是嗎？孩子們。師：如今我們學(xué)會(huì)了一只天鵝的制作方法，孩子們能不能接下來(lái)再?lài)L試給他找個(gè)伴，做上兩只，三只呢。在做的過(guò)程中假設(shè)孩子要要對(duì)其位置進(jìn)展設(shè)置，可以在我們的圖層面板中進(jìn)展操作。學(xué)生再次穩(wěn)固嘗試本課的根本任務(wù)。三、作品創(chuàng)作，成果交流１、大膽想象，作品創(chuàng)作。師：孩子們，丑小鴨變成了白天鵝，可故事并沒(méi)有完，白天鵝在水中嬉戲、玩耍著，接下來(lái)又發(fā)生了什么故事了？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)以《丑小鴨續(xù)集》為題，大膽發(fā)揮你們的想象，創(chuàng)作一幅作品。在創(chuàng)作時(shí)，同學(xué)們可以進(jìn)入我們的主題站作品展示區(qū)中教師的作品，還可以在素材區(qū)里下載對(duì)你有用的素材，當(dāng)然，假設(shè)你對(duì)《丑小鴨續(xù)集》這個(gè)題目，不感興趣，你還可以自命題目，以我們今天所學(xué)的新知識(shí)創(chuàng)作一幅其他作品。同學(xué)們可以獨(dú)立完成，也可以小組協(xié)作完成，待會(huì)我們請(qǐng)同學(xué)們給我們講解自己創(chuàng)作的作品。假設(shè)剛剛在根本任務(wù)探究上還沒(méi)有完成的同學(xué)，請(qǐng)你向同學(xué)和教師請(qǐng)教，首先完成根本任務(wù)的訓(xùn)練。學(xué)生穩(wěn)固練習(xí)，并創(chuàng)作作品。２、成果展示，交流。師：孩子們，到底