班主任工作總結(jié)2023第二學(xué)期小學(xué)樣本（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)班主任工?作總結(jié)2?023第?二學(xué)期小?學(xué)樣本?一、以身?作則，為?人師表?作為一位?班主任，?對(duì)于班級(jí)?管理是非?常重要的?，一個(gè)班?級(jí)的好與?壞直接會(huì)?關(guān)系到孩?子的發(fā)展?情況，我?覺(jué)得對(duì)于?幼兒園的?孩子來(lái)說(shuō)?行為習(xí)慣?的培養(yǎng)是?非常重要?的，也是?我們工作?的重點(diǎn)。?幼兒的行?為，充分?反映了他?們參與社?會(huì)交往，?適應(yīng)周?chē)?世界的能?力，對(duì)培?養(yǎng)幼兒養(yǎng)?成良好的?行為習(xí)慣?，對(duì)其身?心發(fā)育和?成長(zhǎng)有著?重要而長(zhǎng)?遠(yuǎn)的影響?。俗話(huà)說(shuō)?“榜樣的?力量是無(wú)?窮的”，?特別對(duì)正?處在成長(zhǎng)?期的幼兒?，教師的?表率作用?對(duì)他們具?有至關(guān)重?要的意義?，可以說(shuō)?，教師在?工作和生?活中的一?言一行都?會(huì)對(duì)幼兒?產(chǎn)生潛移?默化的影?響。人們?常常會(huì)在?家里或幼?兒園里聽(tīng)?到孩子們?說(shuō)：“我?們老師就?是這樣做?的?！被?者“老師?教我們這?樣做的。?”可見(jiàn)?，幼兒觀(guān)?察是何等?的細(xì)致。?這些都對(duì)?我提出了?更高的要?求，教師?的一舉一?動(dòng)、一言?一行都直?接對(duì)孩子?起著潛移?默化的作?用。古今?中外的教?育家無(wú)不?強(qiáng)調(diào)身教?勝于言教?，要求孩?子做到的?，教師首?先做到，?而且要做?的更好，?更具有示?范性，在?無(wú)形之中?為孩子樹(shù)?立榜樣。?一旦發(fā)現(xiàn)?自己做錯(cuò)?了的時(shí)候?，要敢于?在孩子們?面前承認(rèn)?錯(cuò)誤，這?一點(diǎn)，對(duì)?幼兒的教?育意義是?非常重要?的。還有?就是班級(jí)?人員的教?育方法要?一致，并?且要持之?以恒的抓?好，這樣?才會(huì)更加?有效、教?師互相配?合，使班?級(jí)工作順?利進(jìn)行。?二、一?視同仁，?用心愛(ài)孩?子師愛(ài)?是最神圣?的，其神?圣之處在?于它有很?強(qiáng)的原則?性和崇高?的使命感?。正如馬?卡連柯所?說(shuō)：“如?果沒(méi)有要?求，那就?不可能有?教育?！?教師要做?到愛(ài)而有?度，嚴(yán)而?有格。每?個(gè)班中總?有幾個(gè)比?較特殊或?的調(diào)皮的?孩子，對(duì)?于這樣的?孩子我覺(jué)?得采取個(gè)?別教育是?非常有必?要的，針?對(duì)個(gè)別幼?兒的情況?，加強(qiáng)個(gè)?別教育，?像我們班?的阮加俊?小朋友，?是一個(gè)比?較特殊的?孩子們，?他每天經(jīng)?常跟我們?唱反調(diào)，?經(jīng)常亂發(fā)?脾氣，我?們出去玩?他就要呆?在教室里?，我們回?來(lái)他要出?去玩，上?課不讓他?說(shuō)話(huà)他偏?亂七八糟?不知道在?說(shuō)些什么?，但請(qǐng)他?說(shuō)的時(shí)候?就說(shuō)不上?來(lái)了，放?學(xué)媽媽來(lái)?接他回家?，他還一?個(gè)勁的說(shuō)?晚上不回?家，等等?比較反常?的現(xiàn)象，?你怎么跟?他說(shuō)也說(shuō)?不通，有?時(shí)表現(xiàn)的?特別嚴(yán)重?，有時(shí)又?很乖了，?真的讓我?們琢磨不?透啊!我?們也與家?長(zhǎng)進(jìn)行了?多次溝通?，多次家?訪(fǎng)，嘗試?過(guò)許多的?教育方法?，終于工?夫不負(fù)有?心人，現(xiàn)?在進(jìn)步了?許多，但?是還有待?進(jìn)一步的?提高，還?有向我們?班的馬偉?康和沈羽?函小朋友?，都是外?地的，平?時(shí)家長(zhǎng)不?太管孩子?，在家任?孩子自由?亂跑，想?干嗎就干?嗎，家長(zhǎng)?的教育方?法也比較?特殊，孩?子不乖了?除了打還?是打，這?樣一來(lái)對(duì)?孩子的心?理壓力也?很大，于?是我們我?們本學(xué)期?對(duì)馬偉糠?小朋友進(jìn)?行了三次?家訪(fǎng)，跟?家長(zhǎng)交談?一些教育?孩子的方?法，現(xiàn)在?家長(zhǎng)基本?上不打孩?子了，在?家園的共?同配合下?，孩子也?有了一點(diǎn)?進(jìn)步，相?信只要我?們持之以?恒的堅(jiān)持?，我也有?信心把這?個(gè)特殊的?孩子教育?好。三?、立足于?教學(xué)，使?幼兒有所?得教學(xué)?工作上時(shí)?常不放松?，深入細(xì)?致的備好?每一節(jié)課?，在備課?中,認(rèn)真?研究教材?，力求準(zhǔn)?確把握重?難點(diǎn)，制?定符合幼?兒認(rèn)知規(guī)?律的教學(xué)?方法及教?學(xué)形式。?并且把活?動(dòng)中需要?的教具和?一些材料?都能充分?的準(zhǔn)備好?，確保每?一個(gè)活動(dòng)?都能讓幼?兒有所得?。通過(guò)一?系列的活?動(dòng)我班的?幼兒在各?方面都有?了明顯的?進(jìn)步，特?別是從托?班升上來(lái)?的三個(gè)小?朋友，一?開(kāi)始他們?作業(yè)一點(diǎn)?都不會(huì)做?，后來(lái)每?次作業(yè)我?們?nèi)齻€(gè)老?師輪流對(duì)?他們進(jìn)行?個(gè)別指導(dǎo)?，現(xiàn)在有?了明顯的?進(jìn)步。根?據(jù)本班的?實(shí)際情況?，有效地?開(kāi)展各類(lèi)?區(qū)角活動(dòng)?，收集、?制作了各?種游戲材?料和教玩?具，并根?據(jù)主題內(nèi)?容變換區(qū)?角中的材?料，讓幼?兒有充分?表現(xiàn)自我?、自我發(fā)?展的環(huán)境?。環(huán)境是?為教育教?學(xué)活動(dòng)服?務(wù)的。?在布置中?，我們讓?孩子們參?與到其中?，讓他們?動(dòng)手去制?作，和老?師一起布?置。結(jié)合?我園語(yǔ)言?特色，創(chuàng)?設(shè)了幼兒?有話(huà)可說(shuō)?的環(huán)境，?并且針對(duì)?季節(jié)的變?化和主題?的更換，?在投放材?料方面我?們也做了?相應(yīng)的更?換，讓每?個(gè)幼兒都?能接觸不?同的活動(dòng)?內(nèi)容，在?寬松、愉?快的環(huán)境?中學(xué)到知?識(shí)。在語(yǔ)?言方面：?我們充分?利用好一?天三個(gè)語(yǔ)?言活動(dòng)，?對(duì)幼兒進(jìn)?行不同的?語(yǔ)言教學(xué)?，并且針?對(duì)家長(zhǎng)們?的意見(jiàn)并?結(jié)合我班?的實(shí)際情?況，我們?班推出了?幼兒講故?事、念兒?歌等等活?動(dòng)，大大?提高了我?班幼兒的?語(yǔ)言表達(dá)?能力，得?到了家長(zhǎng)?們的好評(píng)?和關(guān)注。?經(jīng)過(guò)一年?的學(xué)習(xí)，?現(xiàn)在中的?好多小朋?友都能把?幼兒用書(shū)?上的故事?完整的講?述下來(lái)，?還有像我?們的王依?婷、張薇?、沈琦、?馬誠(chéng)等幾?個(gè)小朋友?在語(yǔ)言發(fā)?展方面比?較出跳，?語(yǔ)言能力?有了很大?的提高。?班主任?工作總結(jié)?2023?第二學(xué)期?小學(xué)樣本?（二）?中考的結(jié)?束，一學(xué)?期的班主?任工作終?于到達(dá)尾?聲。而對(duì)?于我說(shuō)，?是整整三?年的班主?任工作的?終止。畢?業(yè)班，師?生的精力?全部放在?了中考上?，學(xué)校的?活動(dòng)也基?本上不參?與了，但?是這不代?表班主任?工作的松?懈。在?開(kāi)學(xué)之初?，我和學(xué)?生一起計(jì)?算時(shí)間，?規(guī)劃任務(wù)?，使每個(gè)?同學(xué)都明?確自己的?奮斗目標(biāo)?，在心中?有了一個(gè)?大略的計(jì)?劃，知道?本學(xué)期該?做什么。?在整個(gè)學(xué)?期里，我?都隨時(shí)注?意學(xué)生的?思想動(dòng)向?，和他們?一起學(xué)習(xí)?，一起活?動(dòng)，掌握?和了解他?們的想法?，隨時(shí)調(diào)?節(jié)他們的?心理。?九年級(jí)對(duì)?于每一個(gè)?學(xué)生來(lái)說(shuō)?，都是人?生的關(guān)鍵?。高中雖?不是唯一?的道路，?但中考卻?會(huì)影響到?他們今后?的人生。?面對(duì)中考?，他們中?更多的是?自暴自棄?，或是缺?乏信心。?因此最重?要的是要?點(diǎn)燃他們?心中的希?望，相信?自己，我?能行。我?經(jīng)常告訴?他們，只?要努力，?每一個(gè)人?都能順利?升入高中?，實(shí)現(xiàn)自?己的夢(mèng)想?。當(dāng)然高?中的大門(mén)?只會(huì)為勤?奮的人打?開(kāi)，初中?的順利，?也只是給?那些遵規(guī)?守紀(jì)的合?格初中生?。每次月?考之后，?針對(duì)學(xué)生?中的進(jìn)步?、懈怠，?及時(shí)激勵(lì)?先進(jìn)、鞭?策后進(jìn)，?讓每一次?考試都成?為一種推?動(dòng)劑。?毋庸回避?，現(xiàn)在學(xué)?生的自我?管理能力?很差，也?許，他們?都想努力?學(xué)習(xí)，但?很少有人?能靠自己?的毅力來(lái)?堅(jiān)持，所?以就要采?取一定的?措施，才?能保證學(xué)?生的學(xué)習(xí)?時(shí)間和學(xué)?習(xí)質(zhì)量。?首先，制?定詳細(xì)的?時(shí)間表，?合理安排?學(xué)生的學(xué)?習(xí)、活動(dòng)?、休息時(shí)?間；然后?，全程監(jiān)?控，不給?學(xué)生放縱?自己的機(jī)?會(huì)。也許?，這樣做?不利于學(xué)?生的自我?管理能力?的提高，?但是沒(méi)辦?法，非常?時(shí)期，就?得有非常?策略。當(dāng)?然，正常?的午睡時(shí)?間，還是?會(huì)讓他們?在寢室好?好休息。?而且在大?課間的時(shí)?候，我也?會(huì)想出一?些游戲，?讓大家放?松放松。?到了九?年級(jí)，班?主任工作?最容易走?進(jìn)兩個(gè)誤?區(qū)，一是?放縱型，?覺(jué)得已經(jīng)?是最后一?學(xué)期了，?學(xué)生馬上?離校，已?經(jīng)接近成?年人了，?所以對(duì)一?些小錯(cuò)誤?也就視而?不見(jiàn)，得?過(guò)且過(guò)；?二是苛刻?型，不顧?忌學(xué)生的?感受，一?棒子打死?。因?yàn)閷W(xué)?生從心理?上和生理?上已經(jīng)是?準(zhǔn)成年人?，內(nèi)心渴?望別人把?自己當(dāng)作?一個(gè)成年?人來(lái)看待?，這樣容?易激起學(xué)?生的逆反?情緒，從?而在工作?中造成被?動(dòng)。我的?原則是：?①進(jìn)步的?、優(yōu)秀的?一定要鼓?勵(lì)表?yè)P(yáng)，?而做錯(cuò)了?則一定要?罰，決不?姑息，要?讓學(xué)生懂?得，為自?己的行為?負(fù)責(zé)；②?就事論事?，事后清?零。無(wú)論?對(duì)錯(cuò)，事?情過(guò)后，?就重新開(kāi)?始，大家?還是一樣?的，錯(cuò)誤?不該累計(jì)?。事實(shí)驗(yàn)?證，這種?做法，還?是可行的?，學(xué)生既?不會(huì)無(wú)所?顧忌，胡?作非為，?也不會(huì)一?失足成千?古恨，給?學(xué)生的心?理帶來(lái)陰?影。當(dāng)然?，學(xué)生也?會(huì)走進(jìn)一?些誤區(qū)，?尤其跟老?師一樣，?也會(huì)認(rèn)為?到了第二?個(gè)學(xué)期了?，快畢業(yè)?了，就可?以輕松一?點(diǎn)，不遵?守規(guī)矩了?。所以通?過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)?，讓學(xué)生?明白一些?上綱上線(xiàn)?的事情是?絕對(duì)不能?做的，否?則就不能?順利畢業(yè)?。這存在?“威脅”?的感覺(jué)，?但是效果?不錯(cuò)，至?少學(xué)生在?最后的在?校時(shí)間中?，表現(xiàn)良?好。雖?說(shuō)是最后?一個(gè)學(xué)期?，很多活?動(dòng)都不參?與了，但?是我們自?己班級(jí)內(nèi)?部也還是?組織了一?些活動(dòng)的?。比如在?主題班會(huì)?的時(shí)候，?通過(guò)一些?好玩的游?戲或者一?些輕松并?且比較有?教育意義?的視頻、?故事來(lái)進(jìn)?行互動(dòng)學(xué)?習(xí)，還舉?行了五子?棋比賽、?拔河比賽?、過(guò)關(guān)斬?將以及中?考后的燒?烤等活動(dòng)?。另外這?個(gè)學(xué)期，?我們班在?班級(jí)四項(xiàng)?競(jìng)賽中表?現(xiàn)的十分?優(yōu)秀，十?三周中有?____?次獲得優(yōu)?勝班級(jí)，?寢室方面?，212?也獲得了?____?次優(yōu)勝寢?室。雖?說(shuō)班級(jí)管?理上，要?做到熱愛(ài)?學(xué)生。但?如果要讓?管理工作