中班數(shù)學教案《相鄰數(shù)》

中班數(shù)學教案《相鄰數(shù)》中班數(shù)學教案《相鄰數(shù)》

中班數(shù)學教案《相鄰數(shù)》

中班數(shù)學活動：左鄰右舍

陽信縣試驗學校幼兒園張智華

教學理論依據(jù)：幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學訓練必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和好玩；老師要引導幼兒對四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產生愛好，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡潔的數(shù)學方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題?！庇纱丝梢娚罨?、嬉戲化已經成為構建數(shù)學課程最基本的原則。因此，在今日的活動中，我為幼兒設置肯定的情景，使幼兒參加到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的規(guī)律概念在詳細的事物中理解，讓幼兒在嬉戲中獲得學問。在學習相鄰數(shù)的過程中，讓幼兒自主查找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關系，為幼兒供應主動探究的機會。

實施策略：（1）設置角色嬉戲的情景，通過情趣化、好玩化的嬉戲使幼兒參加到活動中來。數(shù)量充分、好玩的數(shù)學操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動探究的愿望，更有利于幼兒把握學問，完成教學的目標。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到“寓教于樂，寓教于生活”的目的。

（2）為了突出重點，突破難點，我在本活動中還采納了猜想法、仿照法、嬉戲法、操作法、驗證法等教學方法；提問方式也將采納個別提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得學問和閱歷。

（3）在活動的過程中，關心幼兒理解“鄰居關系”、復習數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數(shù)學學習由易到難、由簡潔到簡單的循序漸進的規(guī)律。其中，學習2的相鄰數(shù)是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關系，從而為探究3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于主動探究狀態(tài)，引導幼兒自己得出結論。

教學目標：1、用設置情景的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學的愛好。2、知道相鄰數(shù)的概念，把握5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。3、理解并說出多1或少1的關系。

4、進展幼兒的比較的力量和思維的敏捷性。

教學預備：背景圖兩幅，課件，小羊服飾及頭飾，數(shù)字卡片，操作材料，卡通汽車一輛等。

教學重點：知道相鄰數(shù)的概念，把握5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。教學難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。教學過程：1、復習6以內的數(shù)。師：“小伴侶們，今日我給大家?guī)砹藥字恍游?，它們要到我們班級來做客，和大家交伴侶，你們歡迎嗎？我們來一起看看他們是誰呢？”老師依次出示幾種小動物的的圖片，請幼兒說出他們的名字。幼：“小貓、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴?！睅煟骸班?。不錯。今日我還給這些小動物們建了房子了，小動物們可興奮了，你想讓它們住在那所房子里呢？”

（幼兒將動物隨便貼到相應的房子里。）師：“哦，現(xiàn)在，全部的小動物都有了自己的房子了。我們知道，我們自己的房子都是有門牌號的，可小動物們的房子還沒有門牌號呢，他們的伴侶們來找他們玩，認錯門可不好。怎么辦呢？”幼：“給他們的房子上貼上門牌號?！睅煟骸昂冒?。那我來試試?！保ɡ蠋煂?6的數(shù)字隨便貼到房子上。）幼：“老師，不對，3在2的后面，你怎么貼到4后面了呢？”師：“哦。是么？我貼的不對么？為什么3要在2的后面？”幼：“3就應當在2的后面，在4的前面。數(shù)數(shù)的時候就是這樣數(shù)的，先數(shù)2再數(shù)3，然后數(shù)4?！睅煟骸芭叮愕囊馑际?的好伴侶是2和4嘍?！庇祝骸皩?。”師：“哦，我明白了。我改正。那現(xiàn)在我貼的對吧？”幼：“對了?！睅煟骸翱次野?的位置貼的對不對？”幼:“對?！睅煟骸翱次野?的位置貼的對不對？”幼：“不對?！睅煟骸盀槭裁床粚?？”幼：“4應當貼到3的后面。”

請一個幼兒上來貼到正確的位置，并請幼兒說說4的好伴侶是誰。師：“那5的位置貼的對嗎？”幼：“對。”師：“5的好伴侶是誰呢？”幼：“是4和6?！敝匦麓_認一下16的位置，正確以后請幼兒說說2、3、4、5、的好伴侶都是誰。

2、學習15的相鄰數(shù)，進一步理解相鄰數(shù)的含義。師：“那現(xiàn)在我們來看看小動物們都住在幾號房子里吧?！保ㄐ∝?號、小狗2號、小兔3號、大象4號、小鹿5號、小猴6號）師：“嗯，那我們再試著找找他們的鄰居都是誰呢？”幼：“小狗的鄰居是小貓、小兔；小兔的鄰居是小狗、大象……”師：“小伴侶們還真是聰慧。小狗的鄰居是小貓、小兔，那小狗住在幾號房子里呢？”幼：“2號。”師：“那2的鄰居應當是誰呢？”幼：“1和3唄。”師：“那3的鄰居呢？”幼：“2和4?！睅煟骸澳?的鄰居呢？”幼兒：“是3和5。”師：“5號的鄰居呢？”幼兒：“是4和6?！闭埗鄠€幼兒起來說，進一步鞏固相鄰數(shù)。

4、進行紙張練習，鞏固學問。師：“你們可真聰慧。我一說就會了?，F(xiàn)在呢，我要考考你們了，我給大家預備了幾道題目，你們可要仔細做哦?！?/p>

老師出示題紙作業(yè)：在一張紙上畫了一些圓點，先請幼兒說說他們的相鄰數(shù)是幾，并在空格里填上相應的圓點。

（幼兒做練習，老師指導。）5、習題展現(xiàn)，鼓舞幼兒。6、延長活動：師：“小伴侶剛才做的真好，老師很興奮?，F(xiàn)在我請小伴侶一起來做個好玩的嬉戲，嬉戲的名字是《數(shù)字娃娃》。”

目標：1、體驗合作嬉戲的歡樂

2、復習15以內的相鄰數(shù)。預備：1、1-5的塑料立體數(shù)字5套2、1-5的“數(shù)字娃娃”圖片5個

7、老師先教會幼兒學說兒歌，多數(shù)幼兒把握以后，向幼兒交代嬉戲的玩法。幼兒分組進行嬉戲，在背誦兒歌的同時傳遞“數(shù)字娃娃”，兒歌結束時“數(shù)字娃娃”落在誰手里，誰就從“數(shù)字娃娃”的兜里抽一張數(shù)字卡，抽出的數(shù)字卡就是他的幸運數(shù)字，然后他便從摸箱里為自己的幸運數(shù)找到伴侶。

提示幼兒傳遞“數(shù)字娃娃”時，要勻速、穩(wěn)拿，避開忽快忽慢。8、老師小結，結束活動。

擴展閱讀：中班數(shù)學活動《相鄰數(shù)》

中班數(shù)學《相鄰數(shù)》活動反思

美晨幼兒園李慧

數(shù)學活動對于小伴侶來說是個很開心的課程，由于整節(jié)活動中嬉戲的時間多，而且小伴侶動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到嫻熟把握、敏捷運用卻不是那么簡單。

《相鄰數(shù)》是中班教學主題三“我們身邊的科學”活動中的一節(jié)數(shù)學活動，是讓幼兒能感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關系，并依據(jù)前一個數(shù)或后一個數(shù)猜相鄰數(shù)，同時熟悉數(shù)字9。培育幼兒喜愛和同伴合作共同嬉戲。

我在設計這堂數(shù)學課程時從孩子的愛好動身，以嬉戲為主，運用了三個嬉戲環(huán)節(jié)讓孩子們充分感受相鄰數(shù)之間的關系。第一個嬉戲：“數(shù)字寶寶找伴侶”；其次個嬉戲：“相鄰伴侶在哪里”；第三個嬉戲：“數(shù)星星”，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣，讓每個孩子都能參加到、感受到、實踐到，使他們自己體會和理解相鄰數(shù)間的關系，并依據(jù)前一個數(shù)或后一個數(shù)猜相鄰數(shù)。場地也不局限于教室，而是運用到孩子們熟識的各個環(huán)境中，如走廊、廁所等等，讓孩子在不同的空間感受相鄰數(shù)。真正做到了“玩中學，學中玩”，孩子愛好深厚，把握得也很堅固。附教案：

活動名稱：《相鄰數(shù)》數(shù)學活動目標：

1.感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關系，并依據(jù)前一個數(shù)或后一

個數(shù)猜相鄰數(shù)，2.熟悉數(shù)字9。

3.喜愛和同伴合作共同嬉戲。活動預備：

1.《幼兒畫冊》

2.數(shù)字卡片1-9大小各一套。

活動重點：

能感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關系，并依據(jù)前一個數(shù)或后一個數(shù)猜相鄰數(shù)。

活動難點：

熟悉數(shù)字9，并喜愛和同伴合作共同嬉戲?；顒舆^程：

1.了解1-9以內相鄰數(shù)

（1）師：我們小伴侶有相鄰伴侶，那數(shù)字寶寶也有相鄰

伴侶嗎？我們請數(shù)字寶寶出來問一問吧？

出示數(shù)字卡片1-9（亂排數(shù)字挨次）

師：數(shù)字寶寶排的隊伍出來了，看排的對嗎？讓幼兒重新排放數(shù)字卡片。

（2）關心幼兒找出數(shù)字寶寶２的相鄰伴侶師：３和４的相鄰伴侶是什么？

幼兒探討３的相鄰伴侶是２和４，連續(xù)7的相鄰伴侶是6和8。

2.嬉戲：相鄰伴侶在哪里。

老師把1-9張小數(shù)字卡片發(fā)個9名孩子，抽取大數(shù)字卡片其中一張數(shù)卡，“嘿嘿，小伴侶，我問你X的相鄰數(shù)是……”

相鄰數(shù)的幼兒出來（嬉戲反復多次）3.幼兒操作《幼兒畫冊》。

老師出示《幼兒畫冊》

師：“小天使在天上