2023-2024人教部編版初中語文七年級(jí)上冊(cè)第三單元教案再塑生命

《再塑生命的人》第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)感悟莎莉文老師這一形象，理解作者對(duì)莎莉文老師敬愛和感激的情意。學(xué)會(huì)概括事件的方法品味、揣摩關(guān)鍵語句，體會(huì)作為盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟。3.學(xué)習(xí)海倫.凱勒自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)概括事件的方法感悟莎莉文老師的形象，理解標(biāo)題的含義教學(xué)過程導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查大家的生字詞掌握情況，限時(shí)字詞選擇題，強(qiáng)化易錯(cuò)字音字型記憶，選出答案并說出每個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)的錯(cuò)誤所在（1-2人）精讀課文，整體探究剛才題目中有一個(gè)成語：截然不同，請(qǐng)一位同學(xué)告訴我截然不同的意思（兩樣事物完全不一樣），并找到在文章中第幾段？說的是什么和什么截然不同？（板書莎莉文老師來之前和之后的生活）問1：莎莉文老師到來后，她為海倫做了什么事？（概括事件）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)概括事件的方法,概括事件是指對(duì)文中信息進(jìn)行提煉,用簡單的語言把事件敘述出來。我們來看一個(gè)例子——課文的第五段,誰來給大家讀一下。先把人物找出來,我們發(fā)生了什么事?然后我們用這個(gè)句式表述一下。(1人)莎莉文老師擁抱了“我”。這位同學(xué)你會(huì)了嗎?請(qǐng)總結(jié)總結(jié)一下概括順序。(1人)人物+事件；語言簡潔紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)分工朗讀6-13段,看誰用的語言最規(guī)范。①擁抱“我”。②給“我”洋娃娃,教“我”拼寫“doll”。③教“我”拼寫簡單單詞。④教“我”區(qū)分“水”和“杯”。⑤教“我”認(rèn)識(shí)和理解“水”的含義。⑥教“我”比較復(fù)雜的單詞。問2：海倫感受是怎樣的？用原文的詞語回答。自豪、高興、幸福、喜悅……問3：在莎莉文老師到來之前我的內(nèi)心是什么樣的?(找出文中的原話并總結(jié)概括)絕望、痛苦、彷徨、渴望光明……配樂朗讀第四段描寫海倫心理的語言，讀出海倫的絕望。人物分析，感悟主題1.畫出莎莉文老師教育海倫的語言、神態(tài)描寫的句子2.再塑海倫生命的人只有莎莉文老師嗎？（畫出描述“我”學(xué)習(xí)中感受的句子）

小組討論批注閱讀結(jié)果：以“我從_________這句話中讀出海倫是一個(gè)_________的人?！本涫接懻?.如何理]解標(biāo)題“再塑生命的人”的含義？【交流點(diǎn)撥】“再塑生命”是“重新塑造、獲得生命”的意思，文中是指“愛的光明照到了我的身上”。在莎莉文老師的教育下，海倫的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。莎莉文讓海倫又回到自然，理解自然，并懂得什么是“愛”。從這個(gè)意義上說，莎莉文老師正是“再塑生命的人”，表達(dá)了海倫對(duì)莎莉文老師無比的敬愛和感激之情。綜合全文，拓展延伸1.海倫是個(gè)高度殘疾的兒童，在莎莉文的引領(lǐng)下卻創(chuàng)造出了生命的奇跡，從他們身上可以得出哪些人生啟示呢？從莎莉文老師：從海倫：2.生活中有許多殘疾人士克服了自身缺陷，刻畫出完美的人生，除本文的海倫·凱勒外，你知道哪些人嗎？這些人對(duì)你有哪些啟發(fā)？（貝多芬、張海迪……）莎莉文老師將人世間美好的思想感情，像春天的種子深深根植于海倫.凱