《誡子書》教學(xué)設(shè)計

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）《誡子書》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能（1）識記并積累文中的文言實詞和虛詞，能借助注釋和工具書翻譯課文。（2）體會作者情感，把握文章主旨。（3）賞析精彩妙點，背誦全文，積累警句。2.過程與方法反復(fù)誦讀，把握文章主旨，體會作者情感，積累警句。3.情感態(tài)度和價值觀體會作者的殷殷教子之情，感受諸葛亮的人格魄力，提升自己的品德素養(yǎng)。【教學(xué)重點】積累常見的文言詞語，背誦課文，積累警句，理解主旨。。【教學(xué)難點】把握文章主旨，賞析精彩妙點?！窘虒W(xué)方法】自主、合作、探究式學(xué)習(xí)【課前準(zhǔn)備】教師自制多媒體課件。搜集有關(guān)諸葛亮的詩句或成語或典故?！菊n時安排】一課時【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，由題入文“烽火連三月，家書抵萬金?！睍抛鳛槿f里相隔的親人之間維系感情的方式，自古至今有著非同尋常的意義。你知道我國古今有哪些著名的家訓(xùn)，家書嗎？曾國藩家書、鄭板橋家書、了凡四訓(xùn)、傅雷家書等，今天我們學(xué)習(xí)諸葛亮著名的《誡子書》，即告兒子的一封家書。題目表明文章的內(nèi)容是諸葛亮對兒子的諄諄教誨。這是他自己學(xué)習(xí)修養(yǎng)經(jīng)驗的結(jié)晶，修身治家之道的概括。誡，告誡、勸勉。子，一般認(rèn)為是指諸葛亮的兒子諸葛瞻。書，書信。這篇《誡子書》是諸葛亮54歲時寫給他8歲兒子諸葛瞻的。目的在于告誡兒子要注重修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，表達(dá)了他希望后代志存高遠(yuǎn)的厚望。二、作者及寫作背景學(xué)生活動：學(xué)生講自己心目中的諸葛亮。課件出示：諸葛亮(公元181—234年)，字孔明，號臥龍，山東瑯琊郡陽都人（今山東省沂水縣）。三國時期蜀國丞相，著名的政治家、軍事家。曾隱居隆中，后來任蜀國丞相。在世時被封為武鄉(xiāng)侯，后世稱諸葛武侯。著有《諸葛亮集》。這篇《誡子書》是諸葛亮54歲時寫給他8歲兒子諸葛瞻的。目的在于告誡兒子要注重修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，表達(dá)了他希望后代志存高遠(yuǎn)的厚望。三、朗讀課文，感知文意。1．學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。要求，借助工具書掃清生字障礙，注意停頓。2．學(xué)生聽錄音，完成下列任務(wù)：（1）標(biāo)記生字注音，掃除文字障礙。（2）注意詞句停頓。3．找單個學(xué)生朗讀，要求讀準(zhǔn)音，把握好朗讀節(jié)奏。其余學(xué)生認(rèn)真聽，作出點評?；脽舫鍪拘枰獙W(xué)生特別注意的字的讀音和語句節(jié)奏：（1）夫（fú）淫（yín）慢險躁（zào）遂（suì）窮廬（lú）（2）語句停頓夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠(yuǎn)。夫/學(xué)/須靜也，才/須學(xué)也，非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)。淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/冶性。年與時/馳，意與日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/窮廬，將復(fù)何及！3．教師指導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的朗讀，加深學(xué)生對文章內(nèi)容的了解。通過范讀、自由閱讀、速讀、指讀等多種閱讀方式，來指導(dǎo)熟讀，理解文章內(nèi)容。4．翻譯課文（1）自主學(xué)習(xí)生借助課下注釋和工具書，疏通文義，有疑問的圈畫出來。（2）合作探究小組合作，解決個人疑難問題，探究不成的，小組代表上臺板書.（3）師點撥，抽背重點字、詞、句釋義。（3）全班討論，共同翻譯全文，把握重點詞語，逐句翻譯。幻燈逐句出示，找學(xué)生先解釋重點詞語，再翻譯句子。（原文）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。夫：助詞，用于句首，表示發(fā)端。以：介詞，引進(jìn)動作行為的目的。（譯文）有道德有修養(yǎng)的人的品行，依靠摒除雜念和干擾來修養(yǎng)身的，依靠節(jié)儉的作風(fēng)來培養(yǎng)自己的品德。（原文）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。淡泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利。無以：沒有什么可以拿來，沒辦法。明志：明確志向。致遠(yuǎn)：達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。致，達(dá)到。（譯文）不淡泊名利就不能明確自己的志向。不集中精神就不能達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。（原文）夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。廣才：增長才干。（譯文）學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來源于學(xué)習(xí)，所以不學(xué)習(xí)無法增長才干，沒有志向就不能使學(xué)習(xí)有所成就。（原文）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。淫慢：放縱懈怠。淫：放縱。慢，懈怠。勵精：振奮精神。勵：振奮險躁：輕薄浮躁。險：輕薄。治性：修養(yǎng)性情。（譯文）放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。（原文）年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！馳：疾行，指迅速逝去?？萋洌旱蚵?，衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處。接世：接觸社會。窮廬：窮困潦倒之人住的陋室。將復(fù)何及：又怎么來得及。（譯文）年紀(jì)隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終枯敗零落，大多對社會沒有任何貢獻(xiàn)，等到那時悲哀地坐守著那窮困的屋舍，（后悔）又怎么來得及！四、合作探究 1．理清文章結(jié)構(gòu)，再讀課文思考：本文作者闡述的觀點是什么？作者從那幾方面進(jìn)行論述的？（師板書內(nèi)容）論點：靜以修身，儉以養(yǎng)德。治學(xué)：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也——正（靜）修身:淫慢則不能勵精，險躁則不能治性?！矗ㄔ辏┫r：年與時馳，意與日去2．畫出文中提到“志”的語句，聯(lián)系上下文，說說你對文中“志”與“學(xué)”的關(guān)系是如何理解的。非淡泊無以明志；非志無以成學(xué)。作者認(rèn)為：有明確的志向是成就學(xué)業(yè)的前提，“志”與“學(xué)”中“志”是很重要的，只有有了明確的方向，才能最終成就學(xué)業(yè)。3．如何理解諸葛這提出的“學(xué)與靜”，“才與學(xué)”，“學(xué)與志”的關(guān)系。諸葛亮認(rèn)為，理想的人才必須具備三個基本條件：志、學(xué)、才。他主張以儉養(yǎng)德，以靜求學(xué)，以學(xué)廣才。這三者互相聯(lián)系，缺一不可?！安彭殞W(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。”志是成才的前提和基礎(chǔ)，但志向的培養(yǎng)又必須修養(yǎng)品德?！胺堑礋o以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。”因此，諸葛亮提出了靜與儉相續(xù)的道德修養(yǎng)論，提出“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德?！闭f明成才必須從靜與儉開始。4.“君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。”這句話的核心是一個“靜”字。“儉以養(yǎng)德”與“靜”有何關(guān)系？看似無關(guān)，實則關(guān)系密切，因為節(jié)儉方可清心寡欲，避免浪費。這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧靜，不會為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力?！皟€以養(yǎng)德”是建立在“靜”的基礎(chǔ)上的美德。5．朗讀，積累詞句：你最喜歡文章哪個警句？談?wù)勀愕睦斫夂褪艿降膯l(fā)。如：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，確實，現(xiàn)實社會中充滿了誘惑，我們切不可隨波逐流，迷失方向，切忌追逐短視的功利而汲汲于功名富貴。它是諸葛亮告誡兒子的，但對于后人也有普遍的警示作用?！澳昱c時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”，少壯不努力，老大徒傷悲。時光飛逝，我們要珍惜時光，不能等到自己變老，和世界脫節(jié)，才悲嘆蹉跎的歲月，那將于事無補。（這是一道開放性題，是要求學(xué)生在上一問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從課文中有所領(lǐng)悟，有所借鑒，在品德培養(yǎng)、學(xué)業(yè)立志方面對自己嚴(yán)格要求，要啟發(fā)學(xué)生談?wù)摰慕嵌炔灰心?，最好結(jié)合自身的特點，聯(lián)系自己的思想實際，說出深度。）六、拓展延伸課件出示關(guān)于修身、惜時、立志等古今名句。進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識。學(xué)生熟讀。淡泊：茍利國家，不求富貴?！抖Y記》不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤?！諟Y明水能性淡為吾友，竹解心虛即我?guī)?。——白居易立志：窮且益堅，不墜青云之志——王勃古之成大事者不惟有超世之材，亦有堅忍不拔之志。——蘇軾長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！畎字井?dāng)存高遠(yuǎn)——諸葛亮惜時：盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人?！諟Y明三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀詩遲?！佌媲洹秳駥W(xué)》少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲?！祆淦?、課堂練習(xí)1．解釋詞語（1）一詞多義學(xué)：夫?qū)W須靜也（動詞，學(xué)習(xí)）非志無以成學(xué)（名詞，學(xué)業(yè)）（2）詞類活用非寧靜無以致遠(yuǎn)遠(yuǎn)：形容詞用作名詞，遠(yuǎn)大目標(biāo)。非學(xué)無以廣才廣：形容詞的使動用法，使……增長。2.翻譯下列句子。①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。不淡泊名利就不能明確自己的志向。不集中精神就不能達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。②非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。不學(xué)習(xí)無法增長才干，沒有志向就不能使學(xué)習(xí)有所成就。七、課后作業(yè)1、背誦全文，積累警句。2、整理與諸葛亮有關(guān)的故事、成語、俗語、詩詞。【板書設(shè)計】勤學(xué)勵志論點：靜以修身，儉以養(yǎng)德。勤學(xué)勵志修身養(yǎng)性誡子書治學(xué)：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也——正（靜）修身養(yǎng)性誡子書珍惜年華修身:淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。——反（躁）珍惜年華惜時：年與時馳，意與日去【教學(xué)反思】“書讀百遍，其義自見”。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，是文言文學(xué)習(xí)的最好的方法之一。本節(jié)課通過范讀、自由閱讀、速讀、指讀等多種閱讀方式，來指導(dǎo)熟讀，理解文章內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)。根據(jù)學(xué)生初步閱讀形成的印象，自主提出疑惑，有效地利用，從而形成學(xué)生良好的閱讀品質(zhì)。同時在問題的設(shè)計上指導(dǎo)學(xué)生在分析問題中有所感悟，加深學(xué)生對感悟?qū)ο蟮纳羁陶J(rèn)識。也從諸葛亮的教誨中汲取力量，砥礪意志。這不僅實現(xiàn)知識和能力的遷移，更是進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀的熏陶與內(nèi)化。其中專業(yè)理論知識內(nèi)容包括：保安理論知識、消防業(yè)務(wù)知識、職業(yè)道德、法律常識、保安禮儀、救護(hù)知識。作技能訓(xùn)練內(nèi)容包括：崗位操作指引、勤務(wù)技能、消防技能、軍事技能。二．培訓(xùn)的及要求培訓(xùn)目的安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任書為了進(jìn)一步落實安全生產(chǎn)責(zé)任制，做到“責(zé)、權(quán)、利”相結(jié)合，根據(jù)我公司2015年度安全生產(chǎn)目標(biāo)的內(nèi)容，現(xiàn)與財務(wù)部簽訂如下安全生產(chǎn)目標(biāo)：一、目標(biāo)值：1、全年人身死亡事故為零，重傷事故為零，輕傷人數(shù)為零。2、現(xiàn)金安全保管，不發(fā)生盜竊事故。3、每月足額提取安全生產(chǎn)費用，保障安全生產(chǎn)投入資金的到位。4、安全培訓(xùn)合格率為100%。二、本單位安全工作上必須做到以下內(nèi)容：1、對本單位的安全生產(chǎn)負(fù)直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，必須模范遵守公司的各項安全管理制度，不發(fā)布與公司安全管理制度相抵觸的指令，嚴(yán)格履行本人的安全職責(zé)，確保安全責(zé)任制在本單位全面落實，并全力支持安全工作。2、保證公司各項安全管理制度和管理辦法在本單位內(nèi)全面實施，并自覺接受公司安全部門的監(jiān)督和管理。3、在確保安全的前提下組織生產(chǎn)，始終把安全工作放在首位，當(dāng)“安全與交貨期、質(zhì)量”發(fā)生矛盾時，堅持安全第一的原則。4、參加生產(chǎn)碰頭會時，首先匯報本單位的安全生產(chǎn)情況和安全問題落實情況；在安排本單位生產(chǎn)任務(wù)時，必須安排安全工作內(nèi)容，并寫入記錄。5、在公司及政府的安全檢查中杜絕各類違章現(xiàn)象。6、組織本部門積極參加安全檢查，做到有檢查、有整改，記錄全。7、以身作則，不違章指揮、不違章操作。對發(fā)現(xiàn)的各類違章現(xiàn)象負(fù)有查禁的責(zé)任，同時要予以查處。8、虛心接受員工提出的問題，杜絕不接受或盲目指揮；9、發(fā)生事