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文檔簡介

心理健康專題教育教案——我長大了盤縣柏果鎮(zhèn)清水小學敖桂梅活動分析:二年級的小學生,正處于自我意識發(fā)展的一個上升時期.經(jīng)過了一年的學習生活,學生體驗到成長和榮譽,也會經(jīng)歷一些挫折和失敗,因此,很多學生容易產(chǎn)生自我認識不全面,自我評價偏頗的現(xiàn)象,這對于兒童來說,是很不利的.本次輔導活動,針對學生的這一現(xiàn)象,首先讓學生看到"我不行"和"我能行"兩個具體形象的對比,并引發(fā)討論;然后通過各種方式讓學生找到自己的長處和優(yōu)點,贊揚自己,讓學生體會到自己是能干的,能做好很多事情,從而培養(yǎng)自己的自信心.活動目標:1,了解學生自我認識的程度,引導學生學會積極評價自我的方法.2,幫助學生了解自己的長處和優(yōu)勢,并學會正確看待自己的優(yōu)點和缺點.3,通過活動引導學生樹立自信心.活動重點:幫助學生肯定自己積極的方面,引導學生充分發(fā)揮自身的長處.活動難點:提高自我理解,自我評價的水平,增強學生前進的信心.活動準備:1,了解學生自信的程度及學生的長處.2,了解學生與學生之間的相處情況及看待同學優(yōu)缺點的態(tài)度.適合年級:二年級活動過程:一、課件導入:1,課前互動:瞧,大家的桌面整潔,書本擺放整齊,坐姿端正,精神抖擻.(教師伸出大拇指)小朋友們,你真棒!看看同桌,他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他(向同學伸出大拇指)某某,你真棒!聽到表揚,心里高興嗎無論我們做什么,得到別人的表揚,我們心里肯定很高興.但也有很多時候,我們也會做得不好,會失敗,當你失敗的時候,你心里又會怎么想呢2,教師過渡語:有兩位小朋友,一個叫"我能行",還有一個叫"我不行",我們一起來看看,他們是怎么樣面對自己的成功與失敗的.3,角色扮演:《我能行和我不行》我能行:小朋友們,你們好,我的名字叫"我能行".我不行:小朋友們,你們好,我的名字叫"我不行".我能行:我是一個能干的小朋友,我朗讀課文可棒了,經(jīng)常得到同學的稱贊;我會幫爸爸媽媽做家務,我會照顧?quán)従蛹业男〉艿?我還是一個很喜歡旅游的人,爬山,游泳,樣樣都難不倒我.我不行:可我什么都干不好,做事總不成功.寫作業(yè)時,老是會有錯誤;幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗,被媽媽批評了一頓,真不高興;(1)下雨了,路很滑,你摔了一跤.手摔破了,衣服也臟了,你會試著去(2)上課了,你打瞌睡了,沒把老師的話記住,下課了,你會試著去(3)你寫的字總得不到老師的小紅花,你該3,交流:你認為在日常的學習生活中,自己哪件事能做得最好,給自己發(fā)一張獎狀.4,小組里分享各自的自信獎狀帶來的快樂.五、小結(jié)生活中的每一個人,不可能只有優(yōu)點,沒有缺點,也不可能只有缺點沒有優(yōu)點.重要的是有了缺點要正確對待,要讓自己有一份好心情;當然,有了優(yōu)點也不要驕傲,要化作前進的動力.希望我們都能像

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