小學(xué)數(shù)學(xué)-人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

【百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫】教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：新人教版六年級上冊教材82、83頁及練習(xí)十八的內(nèi)容。二、課前準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)教材82.83頁及練習(xí)十八的內(nèi)容。2.收集生活中實際應(yīng)用的百分?jǐn)?shù)。三、學(xué)情分析：百分?jǐn)?shù)在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，教學(xué)中要從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)。教學(xué)中要注意加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力，通過類比、類推理解思路。根據(jù)學(xué)生學(xué)段的特點，教學(xué)中應(yīng)開放課堂，推廣學(xué)生自主探究的空間，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的策略。四、教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。2.理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀，寫百分?jǐn)?shù)。3.知道分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。組織和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及自學(xué)與合作的能力。教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)意義的理解教學(xué)難點：正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)形式：學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作、交流相結(jié)合，教師組織、引導(dǎo)與師生互動、交流相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備:根據(jù)課堂教學(xué)需要：課前預(yù)習(xí)，搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)；多媒體課件PPT教學(xué)過程：一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究的欲望師：昨天老師布置一個作業(yè)，讓同學(xué)們預(yù)習(xí)百分?jǐn)?shù)，并收集生活中實際應(yīng)用的百分?jǐn)?shù)。請同學(xué)們把你找到的百分?jǐn)?shù)高高舉起來，好嗎？非常好！誰能說說這些材料都是從哪兒找到的？生1：在報紙上：生2：媽媽衣服的標(biāo)簽上：生3：在網(wǎng)上：我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。生4：在酒瓶的標(biāo)簽上：生5：在歸一奶箱子上：生6：在食品箱子上：師：同學(xué)們真細(xì)心，都是生活的有心人！聽到同學(xué)們的回答，你想到了什么？生：百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用十分廣泛。師：在生產(chǎn)，生活和工作中，人們?yōu)槭裁唇?jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)有什么好處？什么叫百分?jǐn)?shù)呢？帶著這些問題，讓我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂--百分?jǐn)?shù)---（板書：百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫）【設(shè)計意圖】:百分?jǐn)?shù)源于生活和生產(chǎn)的實際，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從“感知身邊和生活中的百分?jǐn)?shù)出發(fā)去認(rèn)識、理解百分?jǐn)?shù)的意義，又回到實際生活中去解釋百分?jǐn)?shù)和領(lǐng)會百分?jǐn)?shù)的作用”這樣的一個學(xué)習(xí)過程。二、感受新知，精彩紛呈（一）引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集到的百分?jǐn)?shù)資料。師：同學(xué)們，老師在課前把同學(xué)們收集的部分材料用手機(jī)拍了下來，傳到課件上，我們一起來看看從材料中得到什么信息，這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思？探究新知感知百分?jǐn)?shù)的意義。結(jié)合課件信息，說一說每個百分?jǐn)?shù)表示的意義。生1：38%的酒。酒精的含量占整瓶酒的38%。師：38%指的是誰占誰的百分?jǐn)?shù)？是酒精的體積占整瓶酒的38%.生2：酒的標(biāo)簽上53%Ｖ＼ｖ。（是體積比不是重量比）酒精的含量占整瓶酒的53%。師：這兩種酒比哪種酒酒精度的含量最高？（花之冠）。哪種酒酒精度含量低？為什么？（曲酒）。師;人們根據(jù)自己的需要，選擇合適的酒，這樣才不會傷及身體。生3：芝麻油占整桶油的100%。生4：媽媽衣服的標(biāo)簽上的商標(biāo)75%的棉,25%的氨綸。棉占這件衣服的75%，氨綸占這件衣服的25%。生5：塑料回收材料占這條毛巾的5%，滌綸絲占這條毛巾的95%。生6：某化妝品相對保濕率大于120%。（用了這種化妝品后，皮膚中的水分是原來的120%還要多。齊讀:廣告語可以證明：晶瑩，水靈！只在巴黎歐萊雅?。▽W(xué)生興奮得鼓掌）師：同學(xué)們真了不起，能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，能從數(shù)學(xué)的角度去思考問題，我認(rèn)為，每一位同學(xué)都有可能成為一名優(yōu)秀的小數(shù)學(xué)家!2探討并明確百分?jǐn)?shù)的意義師：通過剛才的交流，你發(fā)現(xiàn)這些百分?jǐn)?shù)有什么共同特點？它們都是幾個量在比？誰能說說什么是百分?jǐn)?shù)？你對百分?jǐn)?shù)是怎么理解的？誰想說？【設(shè)計意圖】：通過解讀百分?jǐn)?shù)在實際生活中的含義，升華學(xué)生對百分?jǐn)?shù)在生活中的作用的再認(rèn)識，同時滲透對學(xué)生的思想教育，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的視野，學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是為知識而學(xué)，更重要的是感受數(shù)學(xué)知識在生活中的價值和作用。引導(dǎo)學(xué)生得出：生1：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。問：這句話中提到幾個數(shù)量？（兩個）這兩個量之間是一種什么樣的關(guān)系呢？（倍數(shù)或倍比關(guān)系）生2：百分?jǐn)?shù)還可以說是表示兩個數(shù)之間的比，它的前項是整數(shù)和小數(shù)，且比的后項是100，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比。（板書：百分比）。（這種說法和前面學(xué)的比的知識聯(lián)系緊密，這個同學(xué)很有創(chuàng)意，真了不起。）生3:百分?jǐn)?shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分率，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分率（板書：百分率）。那么比和分率后面可以加單位名稱嗎？【設(shè)計意圖】：通過引導(dǎo)，交流等形式實現(xiàn)新知的構(gòu)建。充分再現(xiàn)和展示學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。教師的主導(dǎo)地位下移，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和解決問題的組織者。

（二）鞏固練習(xí)下面哪幾個分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)來表示？那幾個不能？說說為什么？（結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義說說為什么能化成百分?jǐn)?shù)？為什么不能？說明理由。把改成17%，把改成50%。把用75%代替。能代替的分?jǐn)?shù)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)是一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾，是兩個量之間的一種關(guān)系?！寣W(xué)生總結(jié)說出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。（三）引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。師：同學(xué)們已經(jīng)知道分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別了，那么分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的寫法相同嗎？誰愿意到黑板上來寫一個百分?jǐn)?shù)？（學(xué)生在黑板上寫下大大小小，上上下下各不相同的百分?jǐn)?shù)）師：同學(xué)們寫了各種各樣的百分?jǐn)?shù)，這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？誰愿意用上百分?jǐn)?shù)說上一句話，再說說百分?jǐn)?shù)表示什么意思？生1：我選50%。一瓶酒的酒精度是50%..生2選75%。棉占一件衣服的75%。再看看這些百分?jǐn)?shù)，哪些寫的規(guī)范，好看？誰能說說寫百分?jǐn)?shù)時要注意些什么？生3：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的寫法不同，為了區(qū)別于分?jǐn)?shù)和便于書寫，百分?jǐn)?shù)有特殊的符號%百分號來表示。屏幕顯示%.糾正黑板上不規(guī)范的寫法。強(qiáng)調(diào)%的寫法是左斜線。師：大家會讀這些百分?jǐn)?shù)嗎？百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的讀法相同嗎？讓學(xué)生說出分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的讀法區(qū)別。(板書：eq\f(50,100)50%）生4：百分?jǐn)?shù)只讀作百分之幾，而不讀作一百分之幾。分?jǐn)?shù)讀作幾分之幾。

給學(xué)生出示10個百分?jǐn)?shù)。請同學(xué)們練習(xí)寫百分?jǐn)?shù)，比比誰寫的好看，（百分之一百，百分之二百，百分之一百二十，百分之一，百分之八十，．．．）寫完后，你們可以自己再寫幾個喜歡的百分?jǐn)?shù)。學(xué)生認(rèn)真寫起來。師：突然叫“?！保压P放下，請坐好。師：你寫了幾個百分?jǐn)?shù)？這個問題是不是太簡單啦？老師想讓同學(xué)們用一個百分?jǐn)?shù)來表示自己所完成的情況。并讓另一個學(xué)生猜猜你寫了幾個百分?jǐn)?shù)？【設(shè)計意圖:】本環(huán)節(jié)通過寫百分?jǐn)?shù)，然后對百分?jǐn)?shù)的意義有進(jìn)一步的去認(rèn)識。新課程主張學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在讓學(xué)生寫百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，對百分?jǐn)?shù)認(rèn)識又加深一步，由淺入深，自然而然地引導(dǎo)學(xué)生再次理解百分?jǐn)?shù)的意義。生1：我完成了70%。生2：是7個嗎？這句話還可以怎樣說？還差30%沒完成。生3：我完成了65%。生4：是6個半。生5：我完成120%。生6：是12個？你自己又寫了2個？再在展臺展示學(xué)生寫的百分?jǐn)?shù)，（讓學(xué)生觀察百分?jǐn)?shù)誰大于１；誰等于１；誰小于１。1%是最小的嗎?還有比它小的嗎?誰最大？我們看到百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù);可以大于分母，也可以小于分母。百分?jǐn)?shù)不需要約分。同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，通過觀察，你又發(fā)現(xiàn)了百分?jǐn)?shù)的哪些特點？分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？先討論互相說一說。（四）教師總結(jié)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別：課件三．檢查學(xué)習(xí)，加深理解（一）輕松一刻（二）判斷正誤.（三）信息發(fā)布會先說說百分?jǐn)?shù)的意義，再讓學(xué)生談?wù)劯邢?。學(xué)生說完感想教師要歸納總結(jié)，同學(xué)們要節(jié)約用水，應(yīng)從生活中的一點一滴做起。進(jìn)行節(jié)約用水教育。我國的1.3億兒童，肥胖兒童占總數(shù)的10%，并且有遞增的趨勢。讓學(xué)生說說10%的意義，說說肥胖兒童應(yīng)注意多鍛煉，少吃油炸等食物?！驹O(shè)計意圖:】數(shù)學(xué)的空間是開放而活潑的，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不應(yīng)當(dāng)局限于課堂學(xué)習(xí)，在這里通過聯(lián)系生活實際中的實事，既幫助學(xué)生鞏固了新知，又是學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中無處不在，增強(qiáng)了學(xué)生在生活中對數(shù)學(xué)的敏感性，提高了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。四．學(xué)習(xí)小結(jié)，形成共識（一）.學(xué)生自主交流，暢談學(xué)習(xí)所獲。生1：我知道了百分?jǐn)?shù)的意義。教師在百分?jǐn)?shù)的后面補(bǔ)充板書：（的意義）生2：我學(xué)會了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。在意義后面板書：（讀寫）生3：我還學(xué)會了分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。（二）.名言激勵最后，老師以一句名言與大家共勉。請看大屏幕：天才=99%的汗水+1%的靈感。請大家將這句名言做成書簽，夾在書中，時時鼓勵自己做一個“成功的人”。教學(xué)設(shè)計：百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫百分率 百分比eq\f(50,100)%50%50%98%0.5%2.5%10%98.1%75%%100%69.5%50%2.36%【百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫】學(xué)情分析學(xué)習(xí)對象:小學(xué)六年級學(xué)生。1.學(xué)生學(xué)科知識的儲備情況:百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)，小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和解決問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。五年級已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了與分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識，知道分?jǐn)?shù)表示的意義，會用分?jǐn)?shù)解決實際問題，具備了探索百分?jǐn)?shù)的知識和技能。還有學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了比，知道了比和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，這些都是認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。2.學(xué)生已有的生活經(jīng)驗在生活中，學(xué)生對百分?jǐn)?shù)有一定的經(jīng)驗積累，如衣服的標(biāo)簽，牛奶的包裝盒上面等等。本節(jié)課的學(xué)習(xí)有效地喚醒學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)知識，幫助學(xué)生由感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識，能正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，所以學(xué)生能從生活中找到大量的百分?jǐn)?shù)材料，并能結(jié)合實例說明百分?jǐn)?shù)的意義，還能簡單說出百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法！并能發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。3.學(xué)生的認(rèn)知能力與水平六年級學(xué)生已經(jīng)具備一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，能夠運(yùn)用已有知識經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)和探索新的知識，并能有一些自己的總結(jié)，具有一定的認(rèn)知水平！【百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫】效果分析本節(jié)課的效果良好，目標(biāo)達(dá)成度高。我們都知道【新課程標(biāo)準(zhǔn)】十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用，而且數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:一、從學(xué)生身邊熟悉的事物入手面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度去分析，運(yùn)用所學(xué)知識和方法，尋求解決問題的策略，面對新的數(shù)學(xué)知識時能主動的尋求。在執(zhí)教百分?jǐn)?shù)的意義這一課中，我密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，從百分?jǐn)?shù)的概念入手，(讓學(xué)生搜集生活中大量的百分?jǐn)?shù)的素材，感知每個百分?jǐn)?shù)所表示的意義)課件出示的每一條信息，都從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)。為他們提供了觀察，比較，探索，研究，歸納，總結(jié)的機(jī)會，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。體會到了數(shù)學(xué)就在身邊。二、重視學(xué)生知識的形成過程，放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)從課件的每一條信息，讓學(xué)生猜猜每個百分?jǐn)?shù)所表示的意義。然后根據(jù)同學(xué)們的理解，老師只是引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一個百分?jǐn)?shù)都是兩個量之間的一種關(guān)系，得出百分?jǐn)?shù)的意義。再從一些信息當(dāng)中讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系，最后總結(jié)出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？在教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫時，也是讓學(xué)生再次去發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)讀和寫之間有什么關(guān)系，由此得出百分?jǐn)?shù)寫法和讀法與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。每道練習(xí)題的設(shè)計，都緊扣百分?jǐn)?shù)的意義與讀寫，讓學(xué)生再次去體會每個百分?jǐn)?shù)所表示的意義。看成語猜百分?jǐn)?shù)以及信息的發(fā)布會，這一部分題型再次讓學(xué)生體驗百分?jǐn)?shù)的意義以及在生活中應(yīng)用很廣泛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三、相信學(xué)生的能力，充分放手讓學(xué)生合作、主動探索，自主發(fā)現(xiàn)知識或規(guī)律性問題，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，體驗成功的快樂，喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的情商，學(xué)習(xí)方式主要通過學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)來完成。在鞏固練習(xí)中，學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的意義、讀寫已掌握，說明本課三維目標(biāo)在課堂實踐中已落實?！景俜?jǐn)?shù)的意義和讀寫】教材分析一.教學(xué)內(nèi)容【百分?jǐn)?shù)的意義和寫法】是義務(wù)教育課本新人教版六年級上冊的內(nèi)容，本節(jié)課屬于第一課時。安排了百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法兩部分。教材一開始出現(xiàn)了幾副與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的生活情境圖，目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，感受百分?jǐn)?shù)在生活實際中的應(yīng)用價值。讓學(xué)生結(jié)合已有或自己收集的百分?jǐn)?shù)，試著說說他們的含義，從而進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，最后安排了百分?jǐn)?shù)的讀寫。百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)，小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的概念和解決問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)之一。二.學(xué)情分析本節(jié)課是在五年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了與分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識以后，知道分?jǐn)?shù)所表示的意義，會用分?jǐn)?shù)解決實際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，而且在本節(jié)課之前還學(xué)習(xí)了有關(guān)比的內(nèi)容，所以學(xué)生在生活中已經(jīng)知道了分?jǐn)?shù)和比所表示的意義。然后在生活上已經(jīng)有一定的經(jīng)驗積累。如：媽媽衣服上的標(biāo)簽等，所以這節(jié)課學(xué)生由感性認(rèn)識上升到了理性認(rèn)識。三.教法與學(xué)法在教法上，我充分發(fā)揮教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者這一理念，通過創(chuàng)設(shè)情境引入，讓學(xué)生根據(jù)信息圖進(jìn)行大膽說出每個百分?jǐn)?shù)所表示的意義，大膽放手讓學(xué)生帶著問題整體感知教材內(nèi)容。通過自學(xué)，初步感知百分?jǐn)?shù)的意義，喚醒原有的知識結(jié)構(gòu)，再通過大量的感性材料，讓學(xué)生在自主、合作、探究的活動中加深對百分?jǐn)?shù)的理解。在教學(xué)中，我力求為學(xué)生提供一個可獨立思考，開放的課堂教學(xué)環(huán)境，突出以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。在學(xué)法上指導(dǎo)主要采用自主學(xué)習(xí)合作交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識生成的過程，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。四.教學(xué)過程本節(jié)課的內(nèi)容包括百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫兩部分。選材選取了一些學(xué)生熟悉的百分?jǐn)?shù)，并讓學(xué)生說一說在哪些地方還見過這樣的數(shù)，可以喚醒學(xué)生頭腦中積累的百分?jǐn)?shù)知識，激發(fā)學(xué)生探索的欲望！并直接說出像這樣的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)，并讓學(xué)生大膽說出你認(rèn)為每個百分?jǐn)?shù)所表示的意思是什么？使學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，又培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。然后讓學(xué)生分析，每個百分?jǐn)?shù)都是幾個量之間在比？知道它們都是兩個量在比，都是兩個量之間的一種關(guān)系。這樣結(jié)合實例說明百分?jǐn)?shù)的意義并用定義的方式概括出百分?jǐn)?shù)的意義：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，也叫百分率或百分比。然后通過觀察和比較，讓學(xué)生說出分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法有什么相同和不同的地方？然后總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的讀法與寫法。最后再通過觀察和比較，得出分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。練習(xí)題的設(shè)計緊緊圍繞著百分?jǐn)?shù)的意義，以多樣性、趣味性的的出現(xiàn)，加深了學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫的認(rèn)識！最后以一句名言，“天才等于99%的汗水+1%的靈感”作為本節(jié)課的結(jié)束，既點明了本節(jié)課的題意，又告訴了學(xué)生天才來之不易?！景俜?jǐn)?shù)的意義和讀寫】測評練習(xí)每節(jié)課的練習(xí)環(huán)節(jié)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)中的一道亮麗的風(fēng)景線，所以老師緊緊圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計，層次合理，循序漸進(jìn)，設(shè)計有坡度。練習(xí)內(nèi)容有趣味性、針對性，形式多樣，遵循了“多樣性、靈活性、開放性”的原則。使每個學(xué)生都有展示自我的舞臺。讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展。通過各種形式的練習(xí)，提高了學(xué)生的興趣，強(qiáng)化了重點，突破了難點，讓優(yōu)等生吃飽了，中等生吃得好，差生吃得了，體現(xiàn)了因材施教，讓全體學(xué)生共同進(jìn)步的目的?！景俜?jǐn)?shù)的意義和讀寫】教后反思本節(jié)課屬于概念性教學(xué)，主要是對百分?jǐn)?shù)意義的理解。【新課程標(biāo)準(zhǔn)】中提出：數(shù)學(xué)教學(xué)要考慮數(shù)學(xué)自身的特點遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程。百分?jǐn)?shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪杏兄鴱V泛應(yīng)用，學(xué)生在日常生活中已大量接觸了百分?jǐn)?shù)，基于這種認(rèn)識，我大膽地設(shè)計“先學(xué)后教”“多學(xué)少教”的教學(xué)理念.“先學(xué)后教”就是充分體現(xiàn)先讓學(xué)生學(xué)（先預(yù)習(xí).先思考.先嘗試），后由教師教（后點撥.后解感.后拓展）。“多學(xué)少教”就是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)思想的參透，數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)，學(xué)生能自己懂的內(nèi)容少教，重復(fù)啰嗦照本宣科的話少說，死記硬背，機(jī)械重復(fù)的事情少做.我從以下三個方面說教學(xué)過程：一、注重知識的發(fā)生.發(fā)展和應(yīng)用過程.1.充分感知百分?jǐn)?shù)的意義。本節(jié)課抓住了百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，利用學(xué)生熟悉的生活用品來體驗百分?jǐn)?shù)的意義.讓學(xué)生大膽說出每個百分?jǐn)?shù)所表示的意思。這個時候?qū)W生能說什么樣就說什么樣.通過學(xué)生的描述讓學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)這些百分?jǐn)?shù)有什么共同特點，通過老師的點撥進(jìn)而讓學(xué)生自己總結(jié)說出百分?jǐn)?shù)的意義；以及根據(jù)學(xué)生自己的理解說出百分?jǐn)?shù)、百分率、百分比之間的緊密聯(lián)系.這些結(jié)論都是先讓學(xué)生表達(dá)自己觀點，說出自己的想法.老師只是解惑.點撥，讓學(xué)生在觀察生活情境中輕松感受和體會百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、意義和作用，做到知識從生活中來，在生活中來學(xué)，到生活中去，真正學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。在意義教學(xué)后緊接著我出示一組分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)是否能替換的題型，重點練習(xí)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別與聯(lián)系。通過練習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)出分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)都可以表示兩個量之間的一種倍比關(guān)系，分?jǐn)?shù)還可以表示一個具體的量，可以加計量單位。2.學(xué)生自行讀寫百分?jǐn)?shù)。對于百分?jǐn)?shù)的讀寫，只是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際和已有的生活經(jīng)驗，自行讀寫百分?jǐn)?shù)。教師只是適當(dāng)進(jìn)行點撥.引導(dǎo)學(xué)生說出百分?jǐn)?shù)的讀寫法與分?jǐn)?shù)不同的地方和需要注意的地方，然后相互糾正。3.分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別通過觀察自己寫的百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生先討論分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，然后讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點，最后總結(jié)概括出分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。二.練習(xí)的設(shè)計我注重知識的實用性與趣味性。教學(xué)過程中，練習(xí)的設(shè)計我力求目的明確，有針對性，注重了知識的實用性與趣味性。如：寫百分?jǐn)?shù)時讓學(xué)生用今天學(xué)過的百分?jǐn)?shù)的知識說一句話，還有在寫十個百分?jǐn)?shù)時突然叫“?！?讓學(xué)生猜猜寫了幾個百分?jǐn)?shù)，在趣味練習(xí)中不僅鞏固了百分?jǐn)?shù)的寫法和意義，更是讓學(xué)生活學(xué)活用所學(xué)知識的契機(jī)，同時也讓冰冷的數(shù)字賦予了火熱的情感，課堂也會因此彌漫著濃郁的人文氣息.判斷正誤讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，加強(qiáng)對定義的理解，這樣學(xué)生記憶深刻?？闯烧Z聯(lián)想百分?jǐn)?shù)是學(xué)科之間的整合。不同形式的開放性、靈活性練習(xí)的設(shè)計有助于發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的興趣與能力。三、思想教育的有機(jī)滲透，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。最后我設(shè)計一道信息發(fā)布的題。通過解讀百分?jǐn)?shù)在實際生活中的含義，讓學(xué)生說出自己的感想，升華學(xué)生對