《誡子書》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教案

《誡子書》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教案15《誡子書》

第一課時

教學目標：

1.初讀課文，讀準字音、停頓。

2.精讀課文，理解文章內容。

教學重難點：

教學重點：初讀課文，讀準字音、停頓。

教學難點：精讀課文，理解文章內容。

教學方法：

自主學習法、講授法、討論法

教學過程：

一、新課導入

（一）導語

讀下面的對聯(lián)，猜猜寫的是哪位名人？

收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧；

取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

諸葛亮

今天我們來學習諸葛亮的《誡子書》，來傾聽這位偉大的父親對兒子的切切叮嚀。

（二）作者簡介

諸葛亮（181—234），復姓諸葛，名亮，字孔明，三國時期著名的政治家、軍事家。號臥龍先生。有《諸葛亮集》。

（三）作品簡介

《誡子書》高度概括了作者一生做人的準則，堪稱教子的千古范文。

這篇文章是三國時期著名政治家軍事家諸葛亮54歲臨終前寫給8歲兒子的一封家書，它可以看作是諸葛亮對其一生的總結，成為后世歷代學子修身立志的名篇。

（四）疏解字詞

夫（fú）淫慢（yín）淡泊（dànbó）險躁（zào）窮廬（lú）遂（suì）

二、課文講授

（一）初讀課文讀準節(jié)奏

聽老師范讀，注意重音及句子的節(jié)奏、停頓。

夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠。夫/學/須靜也，才/須學也，非學/無以廣才，非志/無以成學。淫慢/則不能勵精，險躁/則不能治性。年與時/馳，意與日/去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/窮廬，將/復何及！

（二）再讀課文讀懂文意

1.夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

重點字詞：夫：助詞，用于句首，表示發(fā)端。君子：品德高尚的人。行：操守、品德。淡泊：內心恬淡，不慕名利。明志：明確志向。明，明確、堅定。寧靜：這里指安靜，集中精神，不分散精力。致遠：達到遠大目標。致，達到。

譯文：有道德有修養(yǎng)的人的品行，依靠屏除雜念和干擾來修養(yǎng)身心，依靠節(jié)儉來培養(yǎng)自已的品德。不淡泊名利就不能明確自己的志向，不集中精神就不能達到遠大的目標。

2.夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。

重點字詞：廣才：增長才干。淫慢：放縱懈怠。淫，放縱。慢，懈怠。勵精：振奮精神。勵，振奮。險躁：輕薄浮躁。與上文“寧靜"相對而言。險，輕薄。治性：修養(yǎng)性情。治，修養(yǎng)。

譯文：學習必須靜心專一，而才干來源于學習，所以不學習就無法增長才干。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

3.年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

重點字詞：馳：疾行，指迅速逝去。日：歲月。窮廬：窮困潦倒之人住的陋室。將復何及：又怎么來得及。

譯文：年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終枯敗零落，大多對社會沒有任何貢獻，等到那時悲哀地坐守著那窮困的屋舍，（其時悔恨）又怎么來得及！

（三）知識積累

（1）古今異義

①夫君子之行

古義：助詞，用于句首，表示發(fā)端

今義：丈夫

②夫君子之行

古義：操守、品德

今義：行為，行動

③非寧靜無以致遠

古義：這里指安靜，集中精神，不分散精力

今義：指環(huán)境安靜，不嘈雜

④險躁則不能治性

險，古義：輕薄今義：危險

治，古義：修養(yǎng)今義：治理

⑤非學無以廣才

古義：增長

今義：廣泛，寬廣

⑥年與時馳

古義：疾行，指迅速逝去

今義：奔馳，奔跑

⑦淫慢則不能勵精

古義：懈怠

今義：指速度低

（2）一詞多義

去：意與日去（消失）與人期行，相委而去（離開）

學：夫學須靜也（名詞，學業(yè)）非志無以成學（動詞，學習）

以：歌以詠志（介詞，用）可以為師矣（介詞，憑借）靜以修身（介詞，表目的）

（3）詞類活用

非學無以廣才廣：形容詞的使動用法，使……廣

非志無以成學成：動詞的使動用法，使……成

非寧靜無以致遠遠：形容詞做名詞，遠大的目標

（4）倒裝句

靜以修身，儉以養(yǎng)德。

賓語前置，即“以靜修身，以儉養(yǎng)德”。

（四）課文解讀

諸葛亮寫這封家信的用意是什么？

告誡兒子要注意修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，表達了他希望后代志存高遠的厚望。

三、課堂小結

諸葛亮通過這封家書勸勉兒子勤學立志、