九年級分子熱運動教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁九年級分子熱運動教案分子熱運動是物體都由分子、原子和離子組成，一切物質的分子都在不停地做無規(guī)章運動。分子的熱運動跟物體的溫度有關，物體的溫度越高，其分子的運動越快。下面是我為大家整理的九年級分子熱運動教案5篇，渴望大家能有所收獲!

九年級分子熱運動教案1

學習目標

1.知道分子都在不停地做無規(guī)章的運動。

2.學會用分子熱運動的觀點解釋擴大現(xiàn)象。

3.了解分子熱運動的快慢與溫度的關系。

4.了解分子之間存在引力和斥力。

自主探究

1.物質是由構成的,分子的直徑大約是,通常用來量度的單位是。

2.的現(xiàn)象,叫做擴大。

3.一切物質的分子都在不停地做,由于分子的運動跟有關,所以這種無規(guī)章運動叫做分子的熱運動。溫度越,分子運動越。

4.分子間存在和。

合作探究

1

一、物質的構成

自主學習:閱讀課本P2的內容,了解物質的構成。

提出問題:

1.假如把分子看成球形,它的直徑大約有多少米?通常用什么單位來量度分子?

2.假如把1cm3空氣中的分子用每秒計算1010次的計算機計數也需80年。這說明白什么?

歸納總結:常見的物質是由大量的構成的。

二、分子熱運動

探究活動:在裝著紅棕色二氧化氮氣體的瓶子上面,倒扣一個空瓶子,使兩個瓶口相對,之間用一塊玻璃板隔開,抽掉玻璃板后觀看。

提出問題:通過觀看發(fā)覺密度比空氣大的二氧化氮進入上面的瓶子,這種現(xiàn)象產生的緣由是什么?

課件呈現(xiàn):

2(1)在量筒里裝一半清水,用細管在水的下面注入硫酸銅的水溶液。硫酸銅溶液在量筒的下部,清水和藍色的硫酸銅溶液之間的界面明顯。靜放幾天,界面就漸漸變得模糊不清了。

(2)把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起,在室溫下放置五年后再將它們切開,可以看到它們相互滲入約1mm深。

生活實例:在腌咸菜的時候,菜往往要十天左右才會變咸,而在炒菜時,只需要幾分鐘后菜就咸了,這是什么緣由呢?

探究試驗:在一個燒杯中裝一些涼水,在另一個相同的燒杯中裝等量的熱水,用滴管分別在涼水、熱水中同時滴入一滴紅墨水。比較兩杯中紅墨水的擴大現(xiàn)象。

歸納總結:

1.擴大現(xiàn)象說明,一切物質的分子都在不停地做

2.分子的熱運動與溫度有關,溫度越,分子運動越。

三、分子間的作用力

探究活動:

3

(1)將兩個鉛柱的底面削平、削潔凈,然后緊緊地壓在一起,兩鉛柱就會結合起來,甚至下面吊一個重物都不能把它們拉開。

(2)用細線把很潔凈的玻璃板吊在彈簧測力計的下面,記住彈簧測力計的示數。使玻璃板水平接觸水面,然后稍稍用力向上拉玻璃板,觀看彈簧測力計示數的轉變狀況。

自主學習:閱讀課本P5的內容,了解固體、液體、氣體的特點。

歸納總結:

1.分子之間既有又有。

2.固體分子之間的距離小,不簡潔被壓縮和拉伸,具有確定的和。

3.氣體分子之間的距離很遠,彼此之間幾乎沒有作用力,氣體具有,簡潔被壓縮。

44.液體分子之間的距離比氣體的小,比固體的大,液體很難被壓縮,沒有確定的,具。

課堂檢測

1.對于飄在空中的塵埃,以下說法正確的選項是()

A.它和一個原子差不多大

B.它包含幾個分子

C.一個塵埃就是一個分子

D.它是由很多分子組成的

2.關于擴大現(xiàn)象的以下說法中正確的選項是()

A.只發(fā)生在氣體之間

B.只發(fā)生在液體之間

C.只發(fā)生在固體之間

D.可以發(fā)生在任何物體之間

3.以下現(xiàn)象屬于擴大現(xiàn)象的是()

A.沙塵暴,飛沙滿天

5有B.擦黑板時,粉筆灰四處飛揚

C.槐樹開花時,空氣中布滿著槐花的香味

D.煮稀飯時,觀看米粒在水中翻滾

4.“破鏡”不能“重圓”的緣由是()

A.分子間的作用力因玻璃被打碎而消滅

B.玻璃外表太光滑

C.玻璃的分子間只有斥力沒有引力

D.玻璃碎片間的距離太大,大于分子間發(fā)生相互吸引的距離5.關于分子,下面說法中不正確的選項是()

A.常見的物質是由大量的分子、原子構成的

B.分子永不停息地做無規(guī)章運動

C.分子之間存在相互作用力

D.有的分子之間只有引力,有的分子之間只有斥力

6.如圖甲是一個鐵絲圈,中間松松地系一根棉線;圖乙是浸過肥皂水并附著肥皂液薄膜的鐵絲圈;圖丙表示用手輕輕地碰一下棉線的左側;圖丁表示這側的肥皂液薄膜破了,棉線被拉向了另一側。這個試驗說明白()

A.分子間存在著引力

B.物質是由大量分子組成的

C.分子間有間隙

D.組成物質的分子在永不停息地做無規(guī)章運動

7.泡綠茶時,水由無色變?yōu)榫G色,這是的結果?！袄渌莶铦u漸濃”這個事實說明。

8.小雪同學在探究分子間的作用力時,在注射器筒內先吸入適量的水,推動活塞把筒內空氣排出后,用手指堵住注射器口,再用力推活塞,如下圖,結果她發(fā)覺筒內水的體積幾乎未轉變,這一試驗說明分子間存在相互作用的(選填“引力”或“斥力”)。

7

9.PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,它們在空中做無規(guī)章運動,很難自然沉降到地面,吸入后會進入血液對人體形成危害。室外空氣中的PM2.5主要來自礦物燃料燃燒的排放,室內空氣中的PM2.5主要來自吸煙產生的煙霧。PM2.5在空中的運動(選填“屬于”或“不屬于”)分子的熱運動;有效減小PM2.5在空氣中濃度的做法是。

參考答案

自主探究

1.分子、原子百億分之幾米10-10m

2.不同的物質在相互接觸時彼此進入對方

3.無規(guī)章運動溫度高猛烈

4.引力斥力

合作探究

一、物質的構成

82.分子、原子

二、分子熱運動

1.無規(guī)章的運動

2.高猛烈

三、分子間的作用力

1.引力斥力

2.體積樣子

3.流淌性

4.樣子流淌性

課堂檢測

1.D2.D

3.C解析:飛沙、粉筆灰都不是擴大現(xiàn)象。

米粒都是可以用肉眼直接觀看到的宏觀物體,它們的運動9

、4.D解析:“破鏡”不能“重圓”的意思是鏡子破了,就不能再回到原來的完好狀態(tài)。緣由是鏡子破了,裂開的鏡片即使靠得很緊密,分子之間的距離還是很大,分子之間的引力幾乎為零,所以是不能“重圓”的。

5.D

6.A解析:在題圖乙中,由于肥皂液薄膜中的分子間存在引力,兩側的薄膜都對細線產生拉力,所以細線在中間位置平衡。但是在圖丁中,當左側的薄膜被戳破后,細線只受到右側薄膜的拉力,所以細線被拉向右側。

7.答案:分子無規(guī)章運動分子的無規(guī)章運動快慢與溫度有關,溫度越低,分子的無規(guī)章運動越慢

解析:水由無色變?yōu)榫G色,說明有新的物質成分——茶進入水中,這里沒有借助外力,是茶分子和水分子運動的結果。冷水的溫度較低,用其泡茶“漸漸濃”,說明擴大較慢,或分子無規(guī)章運動較緩慢。

8.答案:斥力

解析:分子間的作用力包括引力和斥力,固體和液體很難被壓縮,是由于分子間存在斥力。

9.答案:不屬于削減汽車尾氣排放(答案只要合理即可)

10解析:依據題意知,PM2.5在空氣中的運動是物體的機械運動,不屬于分子的熱運動。有效減小PM2.5在空氣中濃度的做法有多種,如削減汽車尾氣排放、使用電動汽車代替燃油汽車等。

九年級分子熱運動教案2

教材分析：

教材從分子的組成入手，先說明分之在做無規(guī)章運動，然后講到擴大現(xiàn)象，并對分子熱運動進行講解，說明分子間存在相互作用力。教學目標：1.學問與技能

(1)知道物質是由分子組成的，一切物質的分子都在不停地做無規(guī)章的運動.(2)能識別擴大現(xiàn)象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋.(3)知道分子熱運動的快慢與溫度的關系

(4)知道分子之間存在相互作用力引力和斥力.2.過程與方法

(1)通過演示試驗說明一切物質的分子都在不停地做無規(guī)章的運動.(2)通過演示試驗使學生推想出物體溫度越高，熱運動越猛烈.

(3)通過演示試驗以及與彈簧的彈力類比使學生了解分子之間既存在斥力又存在引力.3.情感看法與價值觀

用演示試驗激發(fā)學生的學習興趣，通過溝通商量?培育學生的合作意識和力量.教學重點與難點：重點：分子的熱運動.

難點：通過直接感知的現(xiàn)象，推想無法直接感知的事實.

教學器材：二氧化氮氣體的廣口瓶，空瓶，香水，冷熱水，燒杯，墨水，鉛圓柱教學課時：1課時教學過程：引入新課

我們生活在物質世界中，我們的四周布滿著物質：水、空氣、石頭、金屬、動物、植物等都是物質。而對于物質是怎樣構成的，通過我們化學的學習我們已科學地認識到物質是由分子組成的。進行新課

(1)分子和分子運動

①物質是由分子組成的，分子是微小的微粒。假如把分子看做球形，它的直徑約10-10米，這是一個微小的長度，不僅肉眼看不到，即使用現(xiàn)代的顯微鏡也看不清分子。由于分子微小，所以物體含分子數目大得驚人。通常狀況下，1厘米3空氣里大約有2.7×1019個分子，假如人數的速度能到達每秒數100億個，要數完這個數，也得用80多年。②演示試驗：擴大現(xiàn)象

出示事先裝有二氧化氮氣體的廣口瓶。說明瓶內紅棕色的氣體是二氧化氮。再出示一只空的廣口瓶，其實瓶內裝滿了空氣。將裝有二氧化氮的瓶子向空瓶傾倒，這時看到紅棕色氣體流入空瓶，開頭先沉到瓶底。此現(xiàn)象說明二氧化氮的密度大于空氣的密度。

另取一只“空”瓶，按課本圖2—1所示，將其倒扣在裝有二氧化氮氣體的瓶子上。這時要強調：裝有密度較大的二氧化氮氣體的瓶子在下，裝有空氣的瓶子在上，抽掉玻璃隔板，二氧化氮氣體不會流進空氣瓶內。如今我抽掉隔板，沒有消滅二氧化氮氣體流淌的現(xiàn)象，我們停一會兒再來觀看瓶內消滅的現(xiàn)象。

在等候期間，組織學生觀看墨水擴大試驗：桌上的燒杯里盛有清水，大家不要振動桌子，保持清水清靜。請向清水里漸漸的滴入一滴墨水，觀看墨水的轉變狀況。滴入的墨水將下沉，在清水中留下了清楚的黑色痕跡，過一段時間黑跡的輪廓變模糊，黑色變淡，四周的水色變淡黑色。

在同學們觀看上述兩試驗時，悄悄打開香水瓶。此時空氣瓶消滅了紅棕色，下面紅棕色的二氧化氮瓶中顏色變淡。試驗現(xiàn)象說明，二氧化氮氣體進入了空氣，空氣進入了二氧化氮氣體中。同時同學們也聞到香水的香味。請學生思考這是為什么會消滅這樣現(xiàn)象?

(初中物理是一門以試驗為基礎的學科，通過演示試驗教學，試驗現(xiàn)象使他們感到古怪???，把他們留意力吸引過來，自然學生的學習興趣就濃了。)當然他們不明白其中緣由，欲知其中道理當然請連續(xù)聽講，通過試驗自然也刺激了他們的求知欲。通過試驗現(xiàn)象同學們很簡潔明白分子是運動的。

定義：像這樣，不同的物體在相互接觸時，彼此進入對方的現(xiàn)象，叫做擴大。

擴大現(xiàn)象也可以發(fā)生在液體之間。請大家再觀看一下剛剛大家滴入清水的墨水，已經沒有明顯的墨跡了，整杯水都變黑些了，說明墨水和水也發(fā)生了擴大。解釋書本124頁(根據課本圖1-3液體的擴大試驗演示)如今我們看到無色的清水和藍色的硫酸銅溶液之間有明顯的界面，要觀看到擴大現(xiàn)象需要較長的時間。為了節(jié)省課堂時間，在這里我們就不行能做了，這些試驗思考告知我們，靜放的時間越長，界面變得越模糊不清，彼此進入對方越深。

固體之間也會發(fā)生擴大現(xiàn)象。書中將鉛片和金片緊壓在一起，放置5年后再將它們分開，可以看到它們相滲入約1毫米。當然這個試驗同學們沒有印象，舉例：在日常生活中，我們也觀看到過固體的擴大。家中放煤的地方，由于長期地跟煤擠壓在一起，墻的內部也變黑了。放置時間越長越明顯。

大量事實說明氣體、液體、固體都有擴大現(xiàn)象，即使在日常生活中大家也能找到很多事例。例如，某同學擦點涼爽油，四周同學就能聞到涼爽油味。如，酒味，汽油味，菜香味等

擴大現(xiàn)象說明：一切物體的分子都在不停地做無規(guī)章的運動。只有分子不停地運動才能相互進入對方。

演示試驗：講臺上放一杯熱水，一杯冷水，向兩杯水中分別滴入兩滴墨水，觀看墨水轉變狀況。觀看后商量?為何兩杯水擴大速度不一樣?自然同學們明白只是溫度影響。這時我們可以舉例在家腌菜時要好才咸，而炒菜時幾分鐘就咸了可以吃了這也是分子運動的不一樣，通過試驗我們知道分子運動的快慢與溫度有關，我們這種運動叫做分子的熱運動。鼓舞同學們再舉幾個熱運動的例子，加強理解。

同時也說明分子不是緊密地擠在一起，而是彼此間存有間隙。(2)分子間的作用力

固體、液體的分子都在不停地做無規(guī)章運動，且分子間又有間隙，為什么分子不會飛散開，反而聚合在一起呢?引導學生猜測，這可能是分子間存在著吸引力，這個猜測是否正確呢?大量試驗證明白我們關于分子引力的猜測。我們再進一步思考，又會發(fā)覺新的抵觸：分子之間有間隙，分子之間又有引力，這兩者是抵觸的，分子想互吸引最終應當相互靠緊，而不應當有間隙。既然分子間有間隙，物體應當很簡潔壓縮，但事實卻是固體、液體極難壓縮。我們只有依據事實，深化我們的認識，事實說明我們對分子的認識還不夠全面，還有沒認識到的方面。

原來分子之間還存在斥力。分子之間既有引力，又有斥力，會不會兩種力總是相互抵消呢?當然不會，只有在特定的距離r時，分子間的引力不等于斥力，這個距離r就是通常的分子間隙的距離，大約是10-10米。當分子距離小于r時，斥力和引力都增大，但斥力增大得快，分子間表現(xiàn)為斥力。當分子間距離增大時，斥力和引力都減小，但斥力減小得更快、分子間表現(xiàn)為引力。當分子距離再增大，分子引力連續(xù)減小，當分子距離大于10r時，分子間的作用力將變得格外微弱，可以忽視了。

分子間引力和斥力就像彈簧兩頭的小球，距離遠時，彈簧表現(xiàn)為引力，當兩球舉例壓緊時表現(xiàn)為斥力，分子間引力和斥力就如此。有了對分子間存在斥力的認識，前面所說的抵觸也就迎刃而解了。小結：

通過試驗和思考，我們已經對分子和分子的運動有了初步認識，如今我們共同回顧一下，看看我們已經有了哪些認識。

1.物質是由分子組成的，分子是構成物質的微粒，直徑大約是10-10米。2.分子永不停息地無規(guī)章運動著。3.分子之間有間隙。

4.分子之間存在作用力，相互作用力有兩種，即引力和斥力。

以上幾點，就是分子動理論的基本要點，利用這些要點，能夠解釋很多熱現(xiàn)象。板書設計：

第一節(jié)分子熱運動

一、分子和分子運動

1、物質是由分子組成的，分子是微小的微粒。

2、構成物質的分子永不停息地運動著。

二、分子間的作用力

1、引力

2、斥力教學后記：

本節(jié)的主要目標是讓學生知道什么是擴大現(xiàn)象，通過試驗認識擴大現(xiàn)象，通過實例理解擴大現(xiàn)象，對分子間的作用力有正確的認識，這一點學生認識有困難，加強解釋，知道分子做永不停息的無規(guī)章熱運動。

九年級分子熱運動教案3

經過說課和課堂教學的演練，已經初步成型，對這節(jié)課的教學我也有了一些體會，其中感受最為猛烈的幾點，渴望能夠連續(xù)鞭策自己進一步提升教學理念。

一、巧設問題情境，輕松引入新課通過設計的一個小活動(讓學生區(qū)分三杯看似相同的液體),讓學生說出所選擇的區(qū)分方法，大多數同學會說靠“聞味”。通過生活中的擴大現(xiàn)象，使學生從宏觀角度出發(fā)，讓學生感知到宏觀現(xiàn)象可能與微觀世界親密相關，從而過渡到新課內容，打開微觀世界的大門，通過推理來感知一切物質的分子都在不停地做無規(guī)章運動。利用輕松的活動引入，使學生自然地參與其中，激發(fā)學生學習熱忱。

二、注重學生爭辯問題方法的培育在本節(jié)課的教學中用到的爭辯方法：把握變量法、轉換法。在探究分子運動快慢與溫度關系時，保證熱水和涼水的質量相同，滴入的墨水等量，表達了把握變量的思想。由于分子和分子運動的微觀性，無法用肉眼直接觀看，需要應用轉換法，通過對宏觀現(xiàn)象的觀看和分析得出結論。

三、表達新課程理念，將課堂還給學生表達課改理念，把培育學生的科學探究力量擺在格外重要的位置，在本課教學中，兩次將教材中演示試驗改為分組探究試驗，創(chuàng)設了具有民主性、公平性的課堂氣氛，教師以組織者、引導者和合參與到課堂中去。在學習過程中，主要充分調動學生的學習主動性，以學生分析、商量?為主，在教師引導的基礎上，讓學生親歷科學探究過程中的各個環(huán)節(jié)：問題猜想驗證結論創(chuàng)造發(fā)覺。利于培育學生規(guī)律思維力量和歸納總結的力量。

四、重視學生的個體差異，注重因材施教在設計分子間存在引力的試驗方案時，考慮到學生間存在個體差異，盡量避開統(tǒng)一要求，實行分層次、多方位的教學理念，面向全體同學，篩選不同難度的試驗，以適應學生不同的認知水平。在課堂練習環(huán)節(jié)，同樣留意到分層次教學，設計了不同梯度的習題供同學們選作。

五、信息技術與物理學教學整合恰當適中作為本章的第一節(jié)內容，是學生在學完宏觀物體的有關學問后，對微觀世界的學問進一步探究學習，為后面爭辯物體內能及其有關學問做好鋪墊。但由于分子的運動無法直接觀看探究，所以本節(jié)課主要接受試驗為主，以計算機模擬的方法為輔組織教學。由于二氧化氮氣體有毒，進行演示試驗學生難免會有心理負擔，接受視頻的方式，既真實又形象。水與硫酸銅溶液擴大需要幾天時間、金與鉛的擴大試驗更是需要幾年時間，這是不行能在課堂上完成的，通過FLASH動畫和視頻進行呈現(xiàn)加強學生對液體和固體都可以發(fā)生擴大現(xiàn)象的理解。這樣把生動、形象、直觀、感染力強的多媒體技術應用于課堂，起到了幫忙課堂教學的作用。這些顏色明麗，聲像并茂的動畫同時刺激了學生多種感覺器官，有助于完成教學目標，化解教學難點。通過多媒體課件的演示，既有助于教學效果的實現(xiàn)，又能合理支配課堂教學打算，使教學過程能夠根據預設的思路前進。特殊是對本節(jié)課中無法進行試驗的理論學問，多媒體課件教學更是凸顯了其極大的優(yōu)勢。再者，利用多媒體技術代替演示試驗的操作，還可以有效的把握課堂節(jié)奏，由于物理試驗的很多因素可能會導致試驗現(xiàn)象的不明顯，試驗時間的無法把握，而多媒體課件則完全避開了這些可能的因素，使教學時間能夠有條不紊的支配。有些需要格外鐘才能消滅明顯物理現(xiàn)象的試驗，通過多媒體技術能夠瞬間實現(xiàn)，有效的提高課堂效率。

九年級分子熱運動教案4

本節(jié)講解并描述“分子熱運動”.在講分子運動之前先提出“能否直接用肉眼看到分子運動”的問題，然后再讓學生想想“為什么打開一瓶香水，很快就會聞到香味，是什么跑到鼻子里了?”讓學生古怪???，接下來通過演示二氧化氮氣體擴大試驗、硫酸銅和清水擴大試驗，說明擴大現(xiàn)象和擴大現(xiàn)象隨溫度升高而加快的現(xiàn)象.還通過實物演示知道除氣體、液體有擴大現(xiàn)象，固體也有擴大現(xiàn)象.然后，通過對“想想議議”的商量?得出一切物質的分子都在不停地做無規(guī)章的運動，這種無規(guī)章運動叫做分子的熱運動.再通過鉛柱演示試驗，證明白分子之間存在引力，還引導學生進一步思考，擴大現(xiàn)象說明分子間有間隙;固體和液體很難被壓縮的事實，說明分子間存在斥力.那么學生對分子間既有引力又有斥力有一個較形象的認識.教學目標

一、學問目標

1.知道物質是由分子組成的，一切物質的分子都在不停地做無規(guī)章的運動.

2.能識別擴大現(xiàn)象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋.

3.知道分子熱運動的快慢與溫度的關系.

4.知道分子之間存在相互作用力

二、力量目標

1.通過對演示試驗的觀看，提高學生的觀看試驗力量.

2.從宏觀現(xiàn)象推論分子特征，滲透物理學的爭辯方法，并培育學生想象力.

三、德育目標

用演示試驗激發(fā)學生對大千世界的興趣，使學生了解通過直接感知的現(xiàn)象，可以認識無法直接感知的事實.教學重點

通過對演示試驗的觀看、分析、推理，了解分子動理論的初學問.教學難點

指導學生從對演示試驗的觀看、分析、推理，用宏觀的物理現(xiàn)象揭示物質的微觀結構.教學方法

演示法：通過演示試驗，讓學生有直觀感覺，再進行分析、歸納，得出結論.教具預備

香水;盛有二氧化氮的廣口瓶、空廣口瓶、硫酸銅溶液、試管、鉛柱、投影、錄像.課時支配

1課時教學過程

一、導入新課

我們生活的物質世界中，布滿著各種各樣的物質.在遠古時代，人們就猜測物質是由很多很小的微粒組成的.現(xiàn)代的科學技術已證明古人的猜測，請看投影.外表上看起來連成一片的水，其實是由一個具的水分子組成.

[生]我們肉眼看不到，分子體積很小.

[師]那我們怎么能知道分子是否運動?

[生]我們用顯微鏡.

[師]這個方法可取，有沒有其他方法呢，我們打開桌子上放的那瓶香水或打開那盒香皂，有什么感覺?

[生]聞到香味.

[師]為什么能聞到香水或香皂的香味?

[生]是由于香水和香皂的氣味跑到鼻子里.

二、新課教學

[師]不是氣味，是一些帶有香味的分子，從香水或香皂中跑出來，進入空氣中，向各個方向散布開來.

當它們到達我們的鼻子里時，我們就會聞到香味，我們再來通過試驗證明分子是運動的.

1.擴大現(xiàn)象

[生甲]我們組是往盛有水的燒杯中，滴入紅墨水，過一會兒，觀看到燒杯中水變紅.

[生乙]我們組是將一個空瓶子，倒扣在一個裝著紅棕色二氧化氮氣體的瓶子上面，抽掉蓋在二氧化氮瓶上的玻璃板，過一會兒，發(fā)覺上面空瓶有紅色.

[師]同學們做得很好，我們看錄像.

[錄像]在量簡里裝一半清水，水下面注入硫酸銅溶液.硫酸銅溶液的密度比水大，沉在量筒下部，可以看到無色的清水與藍色硫酸銅溶液之間有明顯的界面.一天天過去，發(fā)覺界面漸漸模糊不清了.

[師]我們上面做的試驗是一種擴大現(xiàn)象.不同的物質在接觸時彼此進入對方的現(xiàn)象，叫做擴大.在我們日常生活中，擴大現(xiàn)象很常見.舉出幾個例子.

[生甲]到醫(yī)院聞到消毒液味.

[生乙]在花園里聞到花香.

[生丙]??

[師]從這些可以看出氣體和液體都有擴大現(xiàn)象.固體有沒有擴大現(xiàn)象?看投影.

[投影]

把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年后再將它們切開，可以看到它們相互滲入約1mm深.

[生]從投影看出固體也有擴大現(xiàn)象.

[師]固、液、氣體都有擴大現(xiàn)象，想想對同樣的一個擴大試驗，能否轉變一個因素，從而轉變擴大進行的快慢呢?

[生]在一個燒杯中裝半杯熱水，另一個同樣的燒杯中裝等量的涼水.用滴管分別在兩個杯底注入藍墨水，發(fā)覺裝熱水的燒杯很快變藍了.說明熱水擴大得快，擴大現(xiàn)象與溫度有關.

[師]請看投影，通過談論回答下列問題.

[投影]想想議議

[生甲]從前面的幾個試驗能說明分子是在不停地運動著的.

[生乙]分子的運動快慢跟溫度有關.擴大進行得快，是由于分子運動得快;擴大進行得慢，是由于分子運動得慢.

[師]一切物質的分子都在不停地做無規(guī)章的運動.由于分子的運動跟溫度有關，所以這種無規(guī)章的運動叫做分子的熱運動.請看錄像.

[錄像]呈現(xiàn)擴大現(xiàn)象發(fā)生的過程中兩種物質的分子是如何進行擴大的.藍色小球代表一種分子，粉色小球代表另外一種分子.分子都在不停地做無規(guī)章的熱運動，由圖可以看到分子的運動方向是雜亂無章的，有時兩個分子會撞到一起.正是分子的無序運動的宏觀效果，一種分子混入另一種分子中去，宏觀上就是擴大現(xiàn)象.

2.分子間的作用力

[師]這是一個鉛塊，我們知道它是由鉛分子組成的，組成它的分子在不停地運動著，那么為什么鉛塊沒有飛散開?是什么緣由使它們聚合在一起呢?

[生]分子之間有引力.

[師]請看演示試驗，這個試驗說明白什么?

[演示]將兩個鉛柱的底面削平、削潔凈，然后緊緊地壓在一起，兩塊鉛就會結合起來，下面吊一個重物都不能把它們分開.

[生]這個試驗說明分子之間存在引力.

[師]分子間的引力使得固體和液體能保持確定的體積，那么，我想把粉筆壓縮得短一些，簡潔做到嗎?為什么?

[生]分子之間存在斥力.

[師]是由于斥力的存在，使得分子已經離得很近的固體和液體很難進一步被壓縮.請看投影.

[投影]課本圖15.1-6分子之間既有引力又有斥力，這就好像被彈簧連著的小球.當分子間的距離很小時，作用力表現(xiàn)為斥力：當分子間的距離稍大時，作用力表現(xiàn)為引力.假如分子相距很遠，作用力就變得格外微弱，可以忽視.

三、小結

本節(jié)課我們學習了以下內容

1.擴大現(xiàn)象.

2.分子間的作用力.四.板書設計護散現(xiàn)象

分子間的作用力

九年級分子熱運動教案5

分子熱運動

教學目標

學問技能初步了解分子動理論的基本觀點初步認識物體宏觀熱現(xiàn)象和分子熱運動的聯(lián)系過程方法觀看有關擴大現(xiàn)象的演示，對現(xiàn)象做出解釋，會解釋簡潔的熱現(xiàn)象情感看法與價值觀關懷生活中的熱現(xiàn)象，樂于用分子動理論的基本學問對生生活中的現(xiàn)象做出解釋。對宏觀現(xiàn)象的微觀機理有探究的興趣教學重點分子動理論的基本內容，熱運動與溫度的關系教學難點能識別擴大現(xiàn)象，理解分子間斥力與引力的關系課堂類型新授課教學用具：滑輪組、彈簧測力計、鉤碼、細繩教學方法探究教學法、啟發(fā)式教學法教案使用狀況授課時間授課班級缺席人數聽課人作業(yè)題數月日周第節(jié)月日周第節(jié)月日周第節(jié)教學過程教學互動及時間安排教學

一、創(chuàng)設情景、引入新課

1.復習提問

(1)物質是由什么組成的?

(2)我們能否直接用眼睛看到分子的運動/2.情景呈現(xiàn)以前我們已經學過了一些熱現(xiàn)象，但我們只了解現(xiàn)象的外表，這些現(xiàn)4min教師提問學生回答教師啟發(fā)35min內容象的餓本質到底是什么?(可用蒸發(fā)為例進行說明)二、進行新課1.分子和分子的運動

(1)物質是由大量分子組成的假如把分子看成球形，它的直徑大約只有10-10m，因此，在一個物體中，分子的數目是巨大的。0℃，一標準大氣壓下，1cm3的空氣中大約有2.7×1019個分子，假如每秒可以數數到100億，那么，把這些分子數完需要80年的時間。教師講解教學內容教學互動及