一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

明德小學(xué)品牌建設(shè)工程項(xiàng)目PAGE4PAGE4一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)6—有小括號(hào)的運(yùn)算及練習(xí)（選自教材一下第六單元74頁(yè)例3）陳虹云南省大理州彌渡縣永和明德小學(xué)【教學(xué)簡(jiǎn)案】第一課時(shí)課前預(yù)習(xí)讀課本第74頁(yè)例3。教學(xué)內(nèi)容有小括號(hào)的運(yùn)算及練習(xí)（教材第74頁(yè)例3）。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)，知道有小括號(hào)要先算小括號(hào)里面的。2.能正確計(jì)算含有小括號(hào)的兩步加減混合運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)1.理解小括號(hào)的意義。2.能正確地計(jì)算含有小括號(hào)的兩步加減混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)1.理解小括號(hào)的意義。教學(xué)用具課件。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入1.計(jì)算：4＋3＋1、12－6－4、8＋6－2、15－5＋72.說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序。3.引入新課。新授探究一：教學(xué)例31.教師利用課件展示第74頁(yè)例3情景圖。2.觀察交流：你從圖上看到了什么？要解決什么問(wèn)題？3.交流：怎樣算出還剩幾個(gè)呢？如何列算式呢？4.學(xué)生反饋?zhàn)约旱睦斫饧疤岢龅膯?wèn)題。探究二：用圓片代替五角星擺一擺1.課件演示計(jì)算過(guò)程。第二次演示：10個(gè)圓片排成一行。先拿出2個(gè)圓片，再拿出3個(gè)圓片，拿出的圓片靠攏擺在一起。2.引發(fā)思考。（1）學(xué)生小組討論：先算加法該怎么辦？（2）學(xué)生匯報(bào)。（3）教師點(diǎn)評(píng)。3.引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算，對(duì)比。10-2-3＝先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板書(shū)結(jié)果)10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板書(shū)結(jié)果)練習(xí)練習(xí)一：完成“做一做”1.教師：說(shuō)一說(shuō)下面各題應(yīng)先算什么，再計(jì)算。2.抽生回答。3.學(xué)生完成后訂正。練習(xí)二：完成練習(xí)十七第1題。1.學(xué)生完成后板演。2.教師點(diǎn)評(píng)。練習(xí)三：完成練習(xí)十七第2題。1.學(xué)生獨(dú)立完成。2.訂正。小結(jié)1.說(shuō)一說(shuō)：今天你學(xué)到了什么？2.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。3.教師強(qiáng)調(diào)：這個(gè)括號(hào)與前面的填括號(hào)的題不同，如5＋（）＝11是要在括號(hào)里填一個(gè)數(shù)6，而10-（2＋3）括號(hào)里給出了數(shù)和加號(hào)，是要先算2＋3＝5。作業(yè)第75頁(yè)練習(xí)十七，第3題和第4題?！窘虒W(xué)詳案】課前預(yù)習(xí)：讀課本第74頁(yè)例3，并想想解題思路。教學(xué)內(nèi)容：有小括號(hào)的運(yùn)算及練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)，知道有小括號(hào)要先算小括號(hào)里面的。2.能正確計(jì)算含有小括號(hào)的兩步加減混合運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解小括號(hào)的意義。2.能正確地計(jì)算含有小括號(hào)的兩步加減混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解小括號(hào)的意義。教學(xué)用具：課件。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入1.計(jì)算：4＋3＋1、12－6－4、8＋6－2、15－5＋72.說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序。3.引入新課。這是我們前面學(xué)過(guò)的兩步混合運(yùn)算，像這樣的加、減混合算式，計(jì)算時(shí)從左往右算。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)兩步混合運(yùn)算新的知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)加減混合運(yùn)算的，為本課時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)兩步混合運(yùn)算新的知識(shí)做好鋪墊。二、新授探究一：教學(xué)例31.教師利用課件展示第74頁(yè)例3情景圖。2.觀察交流：你從圖上看到了什么？要解決什么問(wèn)題？有10個(gè)五角星，先剪掉了2個(gè)，又剪掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)五角星？3.交流：怎樣算出還剩幾個(gè)呢？如何列算式呢？4.學(xué)生反饋?zhàn)约旱睦斫饧疤岢龅膯?wèn)題。探究二：用圓片代替五角星擺一擺1.課件演示計(jì)算過(guò)程。（1）第一次演示：教師操作演示：在黑板上左邊貼3個(gè)圓片，右邊貼2個(gè)圓片，接著5個(gè)圓片擺在一起。①師問(wèn)：像這樣的游戲過(guò)程，我們一般用什么方法計(jì)算？這時(shí)一共有多少個(gè)圓片？②學(xué)生說(shuō)算式，老師板書(shū)：3+2=5。第二次演示：10個(gè)圓片排成一行。先拿出2個(gè)圓片，再拿出3個(gè)圓片，拿出的圓片靠攏擺在一起。老師啟發(fā)：這時(shí)可以看作是拿出來(lái)了幾個(gè)圓片，還剩下多少個(gè)圓片？學(xué)生明白游戲活動(dòng)的意義并說(shuō)出可以先求兩數(shù)之和后，老師概括：從10個(gè)里面分別減去2人個(gè)和3個(gè)，實(shí)際上也可以看作是一共減去5個(gè)，要先算“2+3”。老師板書(shū)“10–2+3”并啟發(fā)學(xué)生思考。2.引發(fā)思考。“10-2+3”按照原來(lái)的運(yùn)算順序，是從左往右算，然而現(xiàn)在要先算算式右邊的加法，你能在“10-2+3”中添上適當(dāng)?shù)姆?hào)，并用這個(gè)符號(hào)表示先算加法？（1）學(xué)生小組討論：先算加法該怎么辦？（2）學(xué)生匯報(bào)。（3）教師點(diǎn)評(píng)。計(jì)算中要先計(jì)算2＋3，但這一步在后面，這就需要改變運(yùn)算順序，因此要在先計(jì)算的這一步加上“（

）”，這個(gè)符號(hào)就叫“小括號(hào)”。它的作用就是改變算式中的運(yùn)算順序。3.引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算，對(duì)比。10-2-3＝先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板書(shū)結(jié)果)10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板書(shū)結(jié)果)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)操作活動(dòng)形象地演繹一個(gè)數(shù)分別減去兩個(gè)數(shù)等于這個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)之和的抽象過(guò)程，使得抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，從而為解決改變運(yùn)算順序的教學(xué)難點(diǎn)作鋪墊。三、練習(xí)練習(xí)一：完成“做一做”12-5+4=14-9-3=12-（5+4）=14-(9-3)=1.教師：說(shuō)一說(shuō)下面各題應(yīng)先算什么，再計(jì)算。2.抽生回答。3.學(xué)生完成后訂正。練習(xí)二：完成練習(xí)十七第1題。1.學(xué)生完成后板演。2.教師點(diǎn)評(píng)。練習(xí)三：完成練習(xí)十七第2題。1.學(xué)生獨(dú)立完成。2.訂正。【設(shè)計(jì)意圖】在對(duì)比練習(xí)中，通過(guò)具體、真實(shí)的情境進(jìn)行演繹，強(qiáng)化了小括號(hào)的意義。使學(xué)生對(duì)含有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，從而掌握運(yùn)算順序，鞏固新知識(shí)。小結(jié)1.說(shuō)一說(shuō)：今天你學(xué)到了什么？2.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。我們學(xué)習(xí)了帶有小括號(hào)的兩步加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法：“一個(gè)算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。”（板書(shū)）3.教師強(qiáng)調(diào)：這個(gè)括號(hào)與前面的填括號(hào)的題不同，如5＋（）＝11是要在括號(hào)里填一個(gè)數(shù)6，而10-（2＋3）括號(hào)里給出了數(shù)和加號(hào)，是要先算2＋3＝5?！驹O(shè)計(jì)意圖】鞏固小括號(hào)的意義。鞏固對(duì)含有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。五、作業(yè)???????第75頁(yè)練習(xí)十七，第3題和第4題