《第25課兩極世界的形成》教學設計(湖北省縣級優(yōu)課)-歷史教案

第25課兩極世界的形成教學設計鄭慧君【課標要求】了解美蘇兩極對峙格局的形成，認識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關系發(fā)展的影響?！驹O計思路】1、本課一大特點是概念和理論性強，學生要掌握雅爾塔體系與兩極格局、“鐵幕”、“冷戰(zhàn)”等內容。2、以導學案為引導，加強對教材的整合，化繁為簡，化難為易，大膽對教材取舍?！窘虒W目標】1、知識與能力：（1）掌握第二次世界大戰(zhàn)中和戰(zhàn)后初期國際關系發(fā)展的基礎知識：雅爾塔體系的確立；戰(zhàn)后世界主要國家政治力量的對比變化；兩級格局對立的本質；杜魯門主義；馬歇爾計劃；北約與華約組織；德國的分裂和朝鮮半島的分裂；越南戰(zhàn)爭等（2）認識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關系發(fā)展所產(chǎn)生的重大影響，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義觀點全面評價歷史問題的能力。（3）認識美蘇之間的全球對峙局面在歐洲體現(xiàn)為“冷戰(zhàn)”在亞洲表現(xiàn)為非直接對抗狀態(tài)下的局部熱戰(zhàn)。2、過程與方法：（1）采取學生共同探究問題的學習方法，通過設問讓學生主動參與到課堂教學活動中來，通過學生自己歸納、分析等思維活動，培養(yǎng)學生自我學習能力的提高。（2）通過學生討論、思考和回答問題，引導學生從史出發(fā)認識問題。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）由于二戰(zhàn)后美蘇雙方在意識形態(tài)、社會制度，尤其是國家利益方面的尖銳對立，特別是由于美國“遏制共產(chǎn)主義”戰(zhàn)略，造成兩級格局下的“冷戰(zhàn)”對峙。美蘇爭鋒是兩大陣營的對峙，實質是美蘇兩大國家利益的爭奪。（2）“冷戰(zhàn)”背景下美蘇兩大軍事集團的對峙抗衡既威脅世界和平與安全，又在很大程度上互相制衡，從而形成了相對穩(wěn)定的和平狀態(tài)?！局攸c難點】本課重點：美蘇“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn)、美蘇兩極格局的形成；本課難點：“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的美蘇關系及對國際局勢的影響?！窘虒W過程】（詳見下頁導學案）一、視頻導入二、自主學習與合作探究三、反饋練習四、總結提升【板書設計】一、兩極格局形成的背景二、美蘇“冷戰(zhàn)”三、“冷戰(zhàn)”陰影下的國際關系四、“冷戰(zhàn)”的影響第25課兩極世界的形成導學案鄭慧君課標要求：了解美蘇兩極對峙格局的形成，認識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關系發(fā)展的影響。學習目標：了解雅爾塔體系的確立和戰(zhàn)后世界主要國家政治力量的對比變化。認識兩極格局對立的本質。理解美蘇對峙中各自采取的政治、經(jīng)濟和軍事措施。知道美蘇爭霸給國際關系帶來的影響。認識到國家利益是國家關系的根本出發(fā)點。核心問題：美蘇“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn)、美蘇兩極格局的形成；“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的美蘇關系及對國際局勢的影響。一、導入新課視頻導入二、自主學習與合作探究【自主學習】第一部分：分道揚鑣，反目成仇——美蘇“冷戰(zhàn)”的背景①二戰(zhàn)后確立的雅爾塔體系奠定了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的框架。②二戰(zhàn)極大地改變了世界主要國家＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。③美蘇兩國在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿上的矛盾日益加劇，蘇聯(lián)成為美國稱霸世界的最大障礙。④1946年，丘吉爾的“＿＿＿＿演說”發(fā)出了“冷戰(zhàn)”的信號。概念解析：①世界政治格局：是指世界上主要政治力量通過一系列的抗衡、分化組合而形成的一種結構。這種結構在一定時期內處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)，但又處在不斷發(fā)展變化之中。②雅爾塔體系：第二次世界大戰(zhàn)后期，在雅爾塔等國際會議上，美、英、蘇等國討論了結束戰(zhàn)爭、處理戰(zhàn)爭遺留問題和戰(zhàn)后和平等問題，達成若干協(xié)議，形成的以美、蘇為主導的國際關系新體系?！竞献魈骄拷涣髡故尽刻骄?：第二次世界大戰(zhàn)使國際舞臺上幾個大國的地位發(fā)生了巨大變化，具體表現(xiàn)在哪些方面？（學法指導：一個國家在國際關系中的地位歸根到底是由國家實力特別是經(jīng)濟實力決定的）【自主學習】第二部分：針鋒相對，勢如水火——美蘇“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn)國家美國（資本主義陣營）蘇聯(lián)（社會主義陣營）政治上經(jīng)濟上軍事上概念解析：“冷戰(zhàn)”的含義：二戰(zhàn)后以美國為首的西方資本主義國家對蘇聯(lián)和東歐社會主義國家采取的除武裝進攻以外的一切敵對活動，來遏制共產(chǎn)主義（本質），穩(wěn)定資本主義?！竞献魈骄拷涣髡故尽刻骄?：閱讀下列材料材料一1947年6月5日，美國國務卿馬歇爾借出席哈佛大學畢業(yè)典禮并接受名譽學位的機會，提出美國幫助歐洲復興的建議，即“馬歇爾計劃”。討論馬歇爾計劃的經(jīng)濟會議于7月12日至15日在巴黎舉行，除蘇聯(lián)及其東歐盟國以及西班牙外的16個歐洲國家參加了會議。材料二美國今天是一個強大的國家，沒有任何一個國家比它強大?！@意味著，我們擁有這樣的力量，就得挑起領導的擔子并承擔責任?！薄鹏旈T材料三杜魯門曾經(jīng)說過：杜魯門主義和馬歇爾計劃是“一個胡桃的兩半”。回答問題：美國實行馬歇爾計劃想達到什么目的？“馬歇爾計劃”與“杜魯門主義”有什么聯(lián)系和區(qū)別？（學法指導：國家利益是處理國際關系的立足點和出發(fā)點）第三部分：刀光劍影，“冷”“熱”交織——美蘇“冷戰(zhàn)”的影響【自主學習】①國家分裂：德國分裂為德意志聯(lián)邦共和國和＿＿＿＿＿＿；朝鮮半島建立了大韓民國和＿＿＿＿＿＿。②局部熱戰(zhàn)：1950

年，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)。1961年，美國發(fā)動＿＿＿＿＿。③核危機：1962年，發(fā)生了古巴導彈危機。【合作探究交流展示】探究3：閱讀材料：美蘇冷戰(zhàn)是在對抗與緩和的交替中進行的，在歐洲是真正意義上的冷戰(zhàn)，而在亞洲則充滿了火藥味。回答問題：據(jù)材料指出美蘇冷戰(zhàn)的特點。結合所學知識，說明“在歐洲是真正意義上的冷戰(zhàn)，而在亞洲則充滿了火藥味”的表現(xiàn)。三、反饋練習1、美蘇“冷戰(zhàn)”開始的重要標志是A．“鐵幕”演說的發(fā)表B．杜魯門主義的提出C．馬歇爾計劃的出籠D．北大西洋公約組織的建立2、華沙條約組織與北大西洋公約組織的相似之處在于A．大國控制的政治軍事集團B．帝國主義侵略集團

C．地區(qū)性軍事集團D．超意識形態(tài)的大國集團3、有人認為，盡管“冷戰(zhàn)”期間，美蘇進行著激烈的意識形態(tài)的對抗。但是，“冷戰(zhàn)”也包含著強大的穩(wěn)定因素。其中“強大的穩(wěn)定因素”主要是A．中國國際地位的提高

B．第三世界的崛起

C．美蘇勢均力敵，旗鼓相當

D．雅爾塔體系的長期存在4、“馬歇爾計劃”的根本目的是A．幫助歐洲各國復興經(jīng)濟B．美國借此進行資本輸出C．穩(wěn)定歐洲資本主義秩序D．以經(jīng)濟手段控制受援國，建立美國的霸權5、美蘇兩極格局形成的標志是A．“冷戰(zhàn)”開始B．經(jīng)互會的成立C．北大西洋公約組織的成立D．華沙條約組織的建立四、結語【拓展延伸】進入新世紀以來，面對全球化和恐怖主義等諸多新問題，美國不得不重視多邊合作，以便共同應對，同時多極化趨勢的加強也使美國面臨極大的挑戰(zhàn)。有人認為當今世界已經(jīng)進入后美國時代，你怎樣認識這一觀點？知識鏈接：“后美國時代”我們正在經(jīng)歷著世界近代歷史上第三次重大的力量轉移。第一次轉移是15世紀前后西方世界的崛起，由此推動了科學和技術、商業(yè)和資本主義、工業(yè)和農業(yè)革命。第二次轉移是發(fā)生在19世紀末的美國崛起，其迅速成為世界頭號強國。第三次就是正在發(fā)生著的世界的崛起，即“后美國時代”。在產(chǎn)業(yè)、金融、社會、文化等其他方面，世界力量的分配正在發(fā)生著轉移，正在偏離美國的統(tǒng)治地位。這不是一個美國衰落的世界，而是一個其他國家崛起的世界，一個由許多地方和許多人定義的世界。在“后美國時代”的憧憬圖中，任何一個國家都將無法完全從自身利益出發(fā)來主導國際秩序；任何一個國家都將無法無視他國的意見，在重大國際問題上采取單邊行動；任何一個