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文檔簡介
歡樂讀書吧:讀讀童話故事【教學(xué)目標(biāo)】1.產(chǎn)生閱讀童話故事的興趣,能自主閱讀自己喜愛的故事,能了解故事的主要內(nèi)容。2.認(rèn)識書的封面,了解書名、作者等基本信息,初步養(yǎng)成疼惜圖書的好習(xí)慣。3.感受課外閱讀的歡樂,樂于與大家共享課外閱讀的成果?!窘虒W(xué)重難點】培育學(xué)生喜愛閱讀、廣泛閱讀的興趣,讓學(xué)生初步養(yǎng)成疼惜圖書的好習(xí)慣?!窘虒W(xué)預(yù)備】預(yù)備資料:“狀元成才路”多媒體課件;閱讀書目。【教學(xué)課時】機動【教學(xué)過程】板塊一看動畫,激發(fā)興趣1.教師播放改編自經(jīng)典童話故事的電影片段,出示電影中的人物圖片,如白雪公主、藍(lán)精靈、三只小豬、灰姑娘等,說一說什么是童話。過渡:大家都知道這些人物,看來大家都喜愛童話故事呀!最近老師在童話故事里認(rèn)識了幾位可愛的新朋友,你們想知道他們是誰嗎?2.課件出示小鯉魚、木頭樁、小螃蟹、小狗、小貓的形象,學(xué)生結(jié)合課本提示對號入座。小結(jié):我們在讀童話故事時,要看一看故事的主人公是誰,他們有什么特點或者給我們留下了什么印象。(板書:理清主要人物,了解人物特點)3.引導(dǎo):剛才老師給出了幾個童話角色,想知道在他們身上發(fā)生了什么好玩的故事嗎?快走進(jìn)我們的“歡樂讀書吧”,一起讀一讀吧!【設(shè)計意圖】從孩子們喜愛的熟悉的童話故事入手,導(dǎo)入新課,達(dá)到激發(fā)興趣的目的。板塊二看封面,了解信息1.過渡:同學(xué)們,你們的爸爸媽媽肯定給你們買過不少童話故事書吧?拿到一本書之后,我們首先要做的一件事是什么?(學(xué)生回答)對了,就是看看書名和作者。2.引導(dǎo)學(xué)生了解書的基本信息。課件出示《一只想飛的貓》《孤獨的小螃蟹》的封面,引導(dǎo)學(xué)生觀察封面,找找書名、作者。3.交流更多童話書的封面信息。(1)小組交流:拿出自己帶來的童話書,先認(rèn)真觀察童話書的封面,了解封面上的信息,然后把書名和作者介紹給小組內(nèi)的同學(xué)。(2)全班交流:學(xué)生帶著自己的童話書站到講臺上,向大家介紹這本童話書的書名、作者。假如封面上畫了主人公或是書中的某一故事情節(jié),還可以結(jié)合畫面給大家介紹一下主人公的外貌、性格特點或這一情節(jié)的具體內(nèi)容。【設(shè)計意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注封面,關(guān)注書名和作者,教給學(xué)生閱讀一本書的基本方法。板塊三讀書名,猜想情節(jié)過渡:我們看書除了看封面、書名、作者,還要依據(jù)書名猜猜故事的情節(jié)和人物形象。老師這里有幾本童話故事書,你能猜出來嗎?1.出示《小鯉魚跳龍門》的封面。(1)找一找:你看到了什么?再來找找書名和作者。(2)猜一猜:這本書的主人公是誰?主要寫了什么?可能會消滅什么情節(jié)?2.教師讀《小鯉魚跳龍門》中的幾個片段,激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣。(1)課件出示相關(guān)片段,有書的同學(xué)可以直接在書中找對應(yīng)的段落。課件出示:小鯉魚們排成半個圓圈,把鯉魚奶奶圍了起來。鯉魚奶奶就講故事了:“聽老一輩的鯉魚說,世界上有一個龍門,聳立在大海和大河交界的地方。那龍門挺高挺高的,要是鯉魚從這邊能跳過那個龍門,就能變成一條大龍,可以像云彩一樣游到天上去。你們的爺爺,還有爺爺?shù)臓敔?,都去跳過那個龍門,可是誰也沒有跳過去……”金色的小鯉魚問:“奶奶,我能跳過去嗎?”鯉魚奶奶說:“你還小著呢,可千萬別去跳,就是將來長大了,也不肯定能跳得過去?!毙□庺~們問:“奶奶,那個龍門在哪兒?”鯉魚奶奶搖搖頭說:“這我可不知道?!毙□庺~們直嚷嚷起來,他們游到一邊,大家在靜靜地講話。領(lǐng)頭的金色小鯉魚跳起來說:“哎!你們?nèi)ゲ蝗ィ课乙フ夷莻€龍門,要是能跳過去,變成一條大龍,多有意思。待在這條小河里悶極啦?!毙□庺~們都嚷起來:“我去!”“我去!”“我也去!”有一條最小的小鯉魚說:“我也要去,可是我跳過去還要回來的?!苯鹕男□庺~瞧瞧他,不滿意地說:“那你趁早別去。”“好,那我去。你們到哪兒,我也到哪兒?!鳖I(lǐng)頭的小鯉魚帶著這一群小兄弟,靜靜地游開去了。(2)自己讀一讀相關(guān)片段,把喜愛的語句畫下來;還可以發(fā)揮想象,畫出書中的某些情景。(3)學(xué)生交流,把讀完這個片段的感受清楚地告訴同桌。(4)教師簡潔總結(jié),激發(fā)學(xué)生探究的興趣。小結(jié):其實,像這樣好玩的童話故事還有許多許多,課本還給我們推舉了《“歪腦袋”木頭樁》《孤獨的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》。看到這些書名,你想知道故事里的主人公有怎樣的奇遇嗎?選擇一本你最喜愛的童話故事書,小組成員之間猜一猜。3.以小組為單位,每個小組讀一本童話故事書,然后小組內(nèi)交流童話故事的主要內(nèi)容、情節(jié)。4.全班交流,看看童話故事的內(nèi)容、情節(jié)與之前猜想的是否一致。5.發(fā)揮想象,續(xù)編故事,說一說童話里的主人公還會經(jīng)歷哪些好玩的事。小組內(nèi)進(jìn)行討論,確定內(nèi)容后派代表在班上說一說,看哪組同學(xué)的想象最豐富。(1)引導(dǎo)組內(nèi)同學(xué)樂觀參與,其他同學(xué)也可以補充自己的奇思妙想。(2)提示學(xué)生在講故事時音量適中,語速適當(dāng),吐字清楚,態(tài)度大方、自然。【設(shè)計意圖】邊聽故事邊猜情節(jié),教給學(xué)生們“猜讀”這一閱讀策略,既可以讓故事閱讀更加好玩,又能熬煉學(xué)生們的能力,讓學(xué)生們在猜想與驗證中體驗閱讀的喜悅,以更好激發(fā)閱讀的樂觀性。板塊四比一比,共享交流1.比一比:誰的童話書最潔凈?(1)學(xué)生把帶來的童話書放在桌子上擺整齊,比一比,看誰的書最潔凈、最整齊。預(yù)設(shè):可以在小組內(nèi)比、全班比,評選出“最美童話書”,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成疼惜圖書的好習(xí)慣。(2)教師假扮記者,采訪“最美童話書”的獲獎學(xué)生:平常你是怎么疼惜自己心愛的童話書的?在共享交流中,教師要滲透疼惜圖書的意識和習(xí)慣??梢韵茸寣W(xué)生說說他在平常是怎么疼惜自己心愛的圖書的,再由教師示范有序翻閱、平整合書、整齊地擺放圖書等動作。還可以組織學(xué)生討論家中的圖書一般擺放在哪些地方,例如,臥房的床邊、寫字臺上、書柜里等,明確圖書應(yīng)放在拿取便利、固定的位置。還可以組織學(xué)生討論其他疼惜圖書的方法,如把看完的書準(zhǔn)時放回書架,給書包上書皮紙,洗潔凈手再讀書等。2.比一比:誰的童話書最好玩?(1)學(xué)生交流自己最喜愛的童話書,要說清楚:為什么這是你最喜愛的童話書?書中誰最吸引你?你能通過共享,讓別人也喜愛這本童話書嗎?(2)學(xué)生共享故事。課件出示:我最近讀了________寫的《__________》,這本書真__________!故事中__________最有意思,他(她)__________________。(3)教師小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生多讀童話故事。小結(jié):聽了同學(xué)們的介紹,老師很快樂,原來大家都有自己喜愛的童話故事,也都這么愛閱讀。是啊,有好書陪伴著我們,我們的生活也更加豐富多彩了。那么,課本上提到的五本童話故事書,還沒有讀或者還沒有讀完的同學(xué),也要連續(xù)加油,讀一讀這些好玩的童話故事,下次我們再一起共享!【設(shè)計意圖】“好習(xí)慣益終生?!痹谠u比中讓學(xué)生養(yǎng)成從小疼惜圖書的好習(xí)慣?!皭圩x書,樂共享?!弊寣W(xué)生們在交流中共享自己最喜愛的童話故事,既能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對閱讀的喜愛,同時也熬煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。板塊五記一記,歡樂閱讀1.鼓舞學(xué)生依據(jù)閱讀計劃自主制作簡潔的閱讀記錄卡。出示閱讀記錄卡示例。課件出示:書名:《小狗的小房子》作者:孫幼軍閱讀時間:()月()日我讀了《小狗的小房子》第()頁到第()頁的內(nèi)容。我覺得()特殊?????好玩,我認(rèn)為在這一部分中,()的做法()。在閱讀中,我對()不是很明白,想和大家一起討論討論。2.在學(xué)生讀完一個童話故事后,可以設(shè)計一個閱讀記錄單,讓學(xué)生記錄閱讀情況,反饋閱讀效果。閱讀記錄單示例。課件出示:我讀的這本書的書名是《____________》 作者是()我分()次把這本書讀完。這本書的主人公是(),主要寫的是()。我覺得這本書()。A.很好玩B.有點長C.讀了還想讀D.比較一般我最喜愛讀的是()這一部分,因為()。我最喜愛書中的一句話是:()【設(shè)計意圖】閱讀是一個長期的過程,不能只停留在課堂上。填寫閱讀記錄單,是為了鼓舞學(xué)生在課外堅持閱讀。隨著閱讀的推動,還可以組織讀書交流會,將學(xué)生一段時間以來閱讀的收獲、感受、遇到的問題等進(jìn)行交流。3.推舉其他童話故事書,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀童話故事的興趣。推舉童話故事:《一個天才雜技演員》《奶奶的怪耳朵》《土土的故事》《大大大和小小小歷險記》《我是一個可大可小的人》等?!景鍟O(shè)計】歡樂讀書吧:讀讀童話故事讀封面、讀題目、讀內(nèi)容、多記錄【教學(xué)反思】本課有三個教學(xué)目標(biāo):一是對童話故事產(chǎn)生興趣,能主動閱讀童話故事;二是逐步養(yǎng)成疼惜圖書、保持圖書整齊的習(xí)慣;三是學(xué)會和同學(xué)共享自己的閱讀收獲,體會共享的樂趣。圍繞這三個目標(biāo),本次教學(xué)始終定位在“歡樂”
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