初三化學(xué)教案-九年級化學(xué)《水的凈化》學(xué)案

Word初三化學(xué)教案-九年級化學(xué)《水的凈化》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1自然界的水都不是純水，通過多種途徑可以使水得到不同程度的凈化。

2自來水生產(chǎn)流程及水的凈化方法：吸附，沉淀，過濾和蒸餾，初步學(xué)會過濾操作的基本技能技巧3認(rèn)識硬水與軟水的區(qū)別，硬水危害和軟化方法。

教學(xué)重點：水的凈化方法，過濾操作，硬水軟水概念，檢驗方法。

教學(xué)難點：水的凈化方法，過濾。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：—水的凈化方法

提出問題：根據(jù)你的生活經(jīng)驗?zāi)阌X的可通過哪些途徑逐步使一杯渾濁的河水得到凈化？

你的猜想：

自主學(xué)習(xí)：閱讀課本P55圖3-15，寫出自來水廠凈水各步的作用：取水→加絮凝劑（如明礬的作用是）→沉淀（其中沉淀的作用是靜置使不溶雜質(zhì)沉降下來并與水分層）→過濾（過濾是一種從流體中分離不溶性固體的方法，利用它可將不溶與水的固體雜質(zhì)與水分離開）→吸附（活性炭的作用是）→投藥（作用是，該變化屬于變化）→送水，最后得到凈化程度較高的水，你認(rèn)為該水屬于

（純凈物或混合物）。

總結(jié)：從以上你學(xué)到的凈水方法有：，

[活動與探究]：。

請同學(xué)們依照課本P55活動與探究部分，利用實驗臺上的儀器和藥品，用過濾的方法將河水凈化。

實驗準(zhǔn)備：(1)過濾操作需要的主要儀器有

（2）過濾操作要做到“一貼.二低.三靠”

一貼

二低

三靠燒杯嘴緊靠玻璃棒

玻璃棒靠在三層濾紙上

交流提升：(1)玻璃棒的作用有①②

（2）比較與結(jié)論：①直接靜置的河水與經(jīng)過明礬處理的河水相比，的河水更清一些。加入明礬的作用是

②加入明礬的河水與加入明礬處理并過濾的河水相比，更清一些。

（3）討論：過濾后，濾液仍渾濁，可能的原因有

二硬水和軟水（主要通過查閱課本完成）

思考：水廠凈化后的水是純水嗎？水壺為什么會產(chǎn)生水垢？（可查閱課本）

概念：硬水指

軟水指

區(qū)別方法：1肥皂水遇硬水易起，泡沫較（多或少），遇軟水不易起浮渣，泡沫較

2用蒸發(fā)皿分別加熱等體積的硬水和軟水，析出較多固體的是水，無固體析出的是水。

硬水的危害：

硬水軟化方法：①生活中常通過的方法降低水的硬度，②蒸餾是通過加熱的方法，使水變成水蒸氣后冷凝成水，實驗室常用的方法得到蒸餾水，是純度最高的水知能應(yīng)用：你覺得應(yīng)如何健康飲水？

我的收獲：1從以上硬水軟化方法中你還得出凈化水的方法有

2上述凈化水的方法中，若單一操作，相對凈化程度由低到高的順序是

3你還有哪些收獲？

〔自我檢測〕。

1。用沉淀、過濾、吸附、蒸餾填空。

要使渾濁的天然水凈化，可進(jìn)行如下操作：先在該水中加入明礬粉末攪拌，使生成的膠狀物水中不溶性雜質(zhì)，靜置，然后，這樣就可得到澄清透明的水。如果水中還含有較多的鈣、鎂的可溶性化合物使水的硬度較高，就再用＿＿＿＿＿的方法使水軟化。

2.生活中的下列物質(zhì)，既可用于除去水中不溶性雜質(zhì)，又可除去可溶性雜質(zhì)和除臭味的是（）A.明礬B.食鹽C.活性炭（或木炭）D.純堿

3.下列現(xiàn)象主要是由于使用硬水產(chǎn)生的是（）

A.洗滌衣物時浪費肥皂，衣物變硬。

B.清洗鋁合金門窗時，門窗表面受到腐蝕。

C.燒水的水壺內(nèi)壁結(jié)有很多水垢。

D.盛水的試管加熱時發(fā)生炸裂

4.下圖是某同學(xué)進(jìn)行過濾操作的示意圖，請指出圖中錯誤

智能提高：1（2021。安丘）洪澇災(zāi)區(qū)的災(zāi)民可用下列幾個步驟將河水轉(zhuǎn)化為可飲用水。

①化學(xué)沉降（用明礬）②消毒殺菌（用漂白粉）③自然沉降④加熱煮沸。以上處理過程順序合理的是（）A③②①④B③①②④C③①④②D①③④②

2某生活污水有一股臭味，主要含有碎菜葉，碎塑料袋薄膜，泥沙等物質(zhì)?，F(xiàn)將其經(jīng)過除渣，除臭處理后用于沖廁所。請回答下列問題：

（1）采用何種操作能除去其中的雜質(zhì)？（2）用什么物質(zhì)可以除去污水的臭味？

（3）把生活污水進(jìn)行處理后再利用的目的是什么？

思考與實踐：課下請尋找下列物品：紗布，大卵石，小卵石，石英砂，木炭或或活性炭，蓬松棉，空塑料瓶，帶導(dǎo)