1-6《加快溶解》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：1-6《加快溶解》教案教學(xué)設(shè)計(jì)6.加快溶解【教材簡(jiǎn)析】使學(xué)生對(duì)溶解有了進(jìn)一步的思考，了解學(xué)生的已有認(rèn)知。在冷水中溶解的快，食鹽在攪拌時(shí)比不攪拌溶解的快。些方法能夠影響食鹽在水中的溶解。【學(xué)情分析】能得出結(jié)論，但是通過(guò)“掌握變量”進(jìn)展比照學(xué)生不是格外的清楚?？茖W(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)通過(guò)比照的方法爭(zhēng)論同樣的水中溶解一樣食鹽的速度?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用各種方法加快溶解的速度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】度。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)比照試驗(yàn)進(jìn)展探究?！窘虒W(xué)預(yù)備】教師預(yù)備：多媒體課件、學(xué)生試驗(yàn)材料一套。小組預(yù)備：一樣質(zhì)量的食鹽4〔三杯自來(lái)水、一杯熱水11【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦：提醒課題〔預(yù)設(shè)2分鐘〕11.出示食鹽和水。提問(wèn)：把食鹽放入水中會(huì)如何？〔〕？〔預(yù)設(shè)：56鐘、10〕？〔預(yù)設(shè)：用熱的水、用玻璃棒攪拌〕2.提醒課題：加快溶解〔板書〕二、探究：加快溶解〔預(yù)設(shè)30分鐘〕活動(dòng)一：如何進(jìn)展試驗(yàn)。以加快食鹽的溶解？組織學(xué)生匯報(bào)、溝通。其中的一個(gè)條件而保持其它條件不變?；顒?dòng)二：探究溫度與溶解快慢的關(guān)系?！惨槐詠?lái)水、一杯熱水、秒表、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。]？〔預(yù)設(shè)：食鹽、燒杯、冷水、熱水〕出示試驗(yàn)記錄表我們提出的問(wèn)題我們提出的問(wèn)題溫度與溶解快慢有關(guān)系嗎？我們的推想兩個(gè)組不同的條件兩個(gè)組一樣的條件試驗(yàn)過(guò)程與方法組織學(xué)生以小組為單位完成上面的試驗(yàn)記錄表。組織學(xué)生匯報(bào)、溝通。我們的推想試驗(yàn)過(guò)程與方法

溫度與溶解快慢有關(guān)系嗎？一杯熱水、一杯冷水水量一樣、食鹽量一樣、同時(shí)加鹽、都不攪拌預(yù)備兩份質(zhì)量一樣的食鹽；將食鹽同時(shí)參加到兩杯一樣多的熱水和冷水中；靜止不動(dòng)，觀看比較食鹽溶解的快慢；將觀看到的結(jié)果記錄下來(lái)。介紹試驗(yàn)要求以及學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的填寫方法。〔1.小組合作；2.分步進(jìn)展；3.〕活動(dòng)三：探究攪拌與溶解快慢的關(guān)系。1根、秒表、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。]？〔預(yù)設(shè)：食鹽、燒杯、水、玻璃棒、秒表〕出示試驗(yàn)記錄表我們提出的問(wèn)題我們提出的問(wèn)題攪拌與溶解快慢有關(guān)系嗎？我們的推想兩個(gè)組不同的條件兩個(gè)組一樣的條件試驗(yàn)過(guò)程與方法組織學(xué)生結(jié)合上一個(gè)試驗(yàn)，完成上面的試驗(yàn)記錄表。組織學(xué)生匯報(bào)、溝通。我們的推想試驗(yàn)過(guò)程與方法

攪拌與溶解快慢有關(guān)系嗎？一杯攪拌、一杯不攪拌水溫一樣、水量一樣、食鹽量一樣、同時(shí)加鹽預(yù)備兩份質(zhì)量一樣的食鹽；將食鹽同時(shí)參加到兩杯一樣多的冷水中；一杯攪拌、一杯不攪拌，觀看比較食鹽溶解的快慢；將觀看到的結(jié)果記錄下來(lái)。三、研討：試驗(yàn)覺(jué)察〔6〕[材料預(yù)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)]學(xué)生反響溝通。3.提問(wèn)：假設(shè)要讓食鹽更快地溶解在水里，還可以怎樣做？〔預(yù)設(shè)2分鐘〕1．通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我們知道加快食鹽溶解的方法有哪些？溶解快慢的因素嗎？【板書設(shè)計(jì)】6.加快溶解加快溶解的方法：用熱水?dāng)嚢琛净顒?dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】記錄。還沒(méi)有溶解的，下面打×，已經(jīng)溶解的，下面打√。象填寫?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】在做比照試驗(yàn)時(shí)，我們可以轉(zhuǎn)變〔 A.一個(gè) B.兩個(gè) C.三個(gè)在做“溫度與溶解快慢關(guān)系”試驗(yàn)時(shí)，需要轉(zhuǎn)變的條件是〔 A.水的溫度 B.攪拌狀況 C.食鹽的多少以下各種措施中，不能加快食鹽溶解的是〔 A.攪拌 B.用熱水 C.加鹽教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：6.加快溶解(1)教案教學(xué)設(shè)計(jì)課題溶解的快與慢〔一〕科學(xué)學(xué)問(wèn)：

單元 第二單學(xué)科元

科學(xué) 年級(jí)四上〔即物體外表積的大小〕、水的溫度以及混合液體是否被攪動(dòng)等因素有關(guān)?！捕尺^(guò)程與方法：學(xué)習(xí) 怎樣加快方糖溶解”的試驗(yàn)，親歷掌握單個(gè)變量進(jìn)展比照試驗(yàn)的活動(dòng)過(guò)目標(biāo)程?！踩城楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：意見(jiàn)。重點(diǎn)通過(guò)比照試驗(yàn)，使學(xué)生理解加快溶解的方法。難點(diǎn)比照試驗(yàn)過(guò)程中，各種變量與不變量的掌握。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課今日教師想泡一杯糖水喝，現(xiàn)在把這包白糖攪拌通過(guò)解決生活倒進(jìn)涼開水中。糖還沒(méi)有完全溶解。那你們加熱能不能幫教師想想方法，怎樣才能很快喝到糖水呢？入課講授課這只是你們的猜測(cè)，我們還要想方法來(lái)驗(yàn)證你們的猜測(cè)，你覺(jué)得我們應(yīng)當(dāng)怎么來(lái)爭(zhēng)論呢？我們一起走進(jìn)今日的課程《溶解的快與做攪拌能否通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證一、哪一個(gè)溶解得快加快食鹽溶攪拌能否加快1.探究攪拌能否加快食鹽溶解試驗(yàn)?zāi)康模簷z驗(yàn)攪拌能否加快溶解。解試驗(yàn)食鹽溶解2201根?！?〕取兩份同樣多的食鹽、每份10克，同時(shí)放入同樣多的水中〔30毫克棒攪拌。錄表

通過(guò)填寫試驗(yàn)試驗(yàn)的理解?！?〕整理觀看信息，填寫試驗(yàn)記錄表試驗(yàn)結(jié)論是什么呢？〔如食鹽〕在水中的溶解快慢與液體是否被攪拌有關(guān)。

論

在水中的溶解快慢與液體是否被攪拌有關(guān)。通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證溫度能否加快溶解呢？2.探究溫度能否加快食鹽溶解試驗(yàn)?zāi)康模簷z驗(yàn)溫度能否加快溶解。試驗(yàn)材料：燒杯2個(gè)、食鹽、冷水、熱水等。

做溫度能否溫度能否加快加快食鹽溶食鹽溶解解試驗(yàn)〔1〕0毫克熱水〔0℃〕和冷水各一杯。10克，同時(shí)放入兩個(gè)杯子中，都不攪拌。通過(guò)填寫試驗(yàn)填寫試驗(yàn)記錄表 試驗(yàn)的理解。整理觀看信息，填寫試驗(yàn)記錄表試驗(yàn)結(jié)論是什么呢？〔如食鹽〕在水中的溶解快慢與水的溫度有關(guān)。想一想：什么是比照試驗(yàn)?zāi)?？外，其余條件都一樣。個(gè)試驗(yàn)都是比照試驗(yàn)。怎樣能加快水果糖的溶解呢？

得出試驗(yàn)結(jié)試驗(yàn)結(jié)論可溶論性的固體物質(zhì)在水中的溶解快慢學(xué)習(xí)什么是與水的溫度有比照試驗(yàn) 關(guān)。二、加快水果糖溶解的爭(zhēng)論可以加快溶解？怎樣選擇試驗(yàn)材料？用多少水進(jìn)展試驗(yàn)？〔1〕確定試驗(yàn)工程快水果糖的溶解。

做攪拌是否水果糖的溶解影響水果糖與哪些因素有的溶解實(shí)關(guān)。驗(yàn)。做溫度是否影響水果糖。試驗(yàn)。溝通下試驗(yàn)結(jié)果是什么呢？加快水果糖溶解的方法有攪拌、加熱、和將水果糖碾碎等。一、推斷題1.√1.考察溫度是溫度對(duì)物質(zhì)溶解的快慢有肯定的影響。2.×否與溶解快慢〔 〕3.×有關(guān)。2.溶解的速度只與物質(zhì)本身有關(guān)，與其他條4.√2.考察溶解的件無(wú)關(guān)〔 〕學(xué)問(wèn)。3.三種加快溶解的方法在生活中多數(shù)狀況下3.考察加快溶是分開使用的〔 〕解的方法。4.可溶性的固體物質(zhì)〔如食鹽〕在水中的溶4.考察溶解快解快慢與攪拌有關(guān)。()慢與什么有關(guān)。二、選擇題1.C.2.C1.考察溶解快〔 〕3.A慢。A用舌頭攪拌B含在嘴里不動(dòng) C咬碎并用舌頭攪拌2.哪種水會(huì)使水果糖溶解得更快〔 〕

考察什么能加快溶解?？疾毂日諏?shí)A常溫 B冷水 C熱水〔1〕吃冰驗(yàn)。3.在比照試驗(yàn)中說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔

糖，加快溶A一個(gè)條件不同B兩個(gè)條件不同C三個(gè)解的方法：條件不同咬碎，用舌三、簡(jiǎn)答題頭攪拌。1.考察溶解在1.認(rèn)真想想生活中哪些地方用到了溶解，是〔2〕生活中的應(yīng)用。怎樣加快溶解的，請(qǐng)至少舉2例說(shuō)明。啡，加快溶解的方法：泡、用勺子2.探究攪拌能否加快食鹽溶解試驗(yàn)，填寫溶 解快與慢的比較記錄表，并寫出試驗(yàn)結(jié)論。

考察攪拌能否加快食鹽溶解試驗(yàn)。如關(guān)。課堂小結(jié)1.可溶性的固體物質(zhì)〔如食鹽〕在水中的溶2.比照試驗(yàn)是兩組試驗(yàn)中，除了一個(gè)需要爭(zhēng)論的條件不同外，其余條件都一樣。水中的溶解。板書 溶解的快與慢攪拌哪些因素？ 加熱碾碎熱熱教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：6.加快溶解教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在探究“加快溶解”的過(guò)程中經(jīng)受“問(wèn)題——假設(shè)——驗(yàn)證——證明”的科學(xué)探究過(guò)程。“哪一塊食鹽溶解得快”的活動(dòng)中，經(jīng)受掌握單個(gè)變量進(jìn)展比照試驗(yàn)的探究過(guò)程，并生疏影響物體在水中溶解快慢的幾個(gè)因素。法的原理進(jìn)展科學(xué)的驗(yàn)證過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法課前預(yù)備〔小組用〕筷子、玻璃杯、熱水和冷水、小刀、糖塊、肥皂、表、食鹽、湯匙、水槽等。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課出示一杯純潔水，請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)喝一喝，說(shuō)說(shuō)水的味道。道。教師設(shè)問(wèn)：加了兩塊糖，水為什么還不是很甜呢？學(xué)生提出自己的想法。機(jī)板書課題：怎樣加快溶解。二、課學(xué)習(xí)探究哪塊糖溶解得快讓人信服呢？學(xué)生提出自己的設(shè)想。每種方法都有加快糖溶解速度的作用嗎？學(xué)生提出自己的想法。們覺(jué)得還應(yīng)當(dāng)留意些什么呢？學(xué)生小組爭(zhēng)論。方法。引導(dǎo)學(xué)生留意比照試驗(yàn)中的留意點(diǎn)。些條件必需不同呢？②學(xué)生爭(zhēng)論，并提出自己的設(shè)想。件必需不同呢？4個(gè)組做攪拌與不攪拌的比較；4個(gè)組做切碎與不切碎的比較；4個(gè)組做熱水與冷水的比較。教師巡回指導(dǎo)。各小組溝通爭(zhēng)論結(jié)果。教師談話小結(jié)。爭(zhēng)論怎樣加快食鹽的溶解。使用‘學(xué)樂(lè)師生’錄像、拍照，收集學(xué)生典型成果，在‘授課’系統(tǒng)中展示教師談話：你生疏的可以溶解在水中的物質(zhì)還有什么？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。教師談話：現(xiàn)在我們用食鹽來(lái)進(jìn)展一場(chǎng)競(jìng)賽。比一比，哪個(gè)小組先把它完全溶解在水。你覺(jué)得怎樣才能使競(jìng)賽更公正？的時(shí)間等因素，而加快溶解的方法可以是不同的這的重要點(diǎn)。各小組爭(zhēng)論加快溶解的方案。各組競(jìng)賽。么？什么？體驗(yàn)與記錄肥皂溶解的時(shí)間。小結(jié)前面局部的活動(dòng)。呢？我們可以用什么方法加以驗(yàn)證？沒(méi)有比剛剛更簡(jiǎn)便的方法呢？學(xué)生提出自己的想法。議。學(xué)生推想結(jié)果，并說(shuō)明理由。分發(fā)肥皂片，試驗(yàn)。4.生活中應(yīng)用法應(yīng)用在哪里了？生爭(zhēng)論后答〔如：1、媽媽洗衣服的時(shí)候，往水里倒洗衣服后，總是用手?jǐn)囈粩?；假設(shè)洗衣服結(jié)塊了，一般倒入溫水中，還把它弄碎。2、沖咖啡的時(shí)候要用熱水沖，〕三、結(jié)論總結(jié)四、課堂練習(xí)1．在生活中，人們是怎樣應(yīng)用加快溶解的方法的，列舉一個(gè)例子？2.物質(zhì)在水中的溶解速度跟〔2.物質(zhì)在水中的溶解速度跟〔〕、〔〕、〔〕有關(guān)。