思政課調(diào)查報告

東北石油大學(xué)—第4學(xué)期《思想政治理論課》實(shí)踐課程（調(diào)研）報告班級：姓名：成績：大學(xué)生法制觀念的調(diào)查報告——以東北石油大學(xué)學(xué)生的法制意識為分析背景一、前言10月23日，中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第四次全體會議于在北京閉幕。本次會議明確了全方面推動依法治國的重大任務(wù)，作出了一系列有關(guān)全方面推動依法治國的新論斷、新布署。在依法治國方略提出之后，黨的中央全會初次以依法治國為主題，無疑為將來中國建設(shè)法治國家描繪了一幅新的藍(lán)圖，掀開了全方面推動依法治國的嶄新一頁。本次會議中提到“必須弘揚(yáng)社會主義法治精神，建設(shè)社會主義法治文化，增強(qiáng)全社會厲行法治的主動性和主動性，形成遵法光榮、違法可恥的社會氛圍，使全體人民都成為社會主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺恪守者、堅定捍衛(wèi)者。推動全社會樹立法治意識，進(jìn)一步開展法治宣傳教育，把法治教育納入國民教育體系和精神文明創(chuàng)立內(nèi)容”。全社會法治意識的樹立，法治宣傳教育的開展是推動依法治國的核心。為了更加好地開展法治教育，需要對我國國民法治觀念的強(qiáng)弱有一種清晰的理解。大學(xué)生是一種特殊的社會群體，是我國將來社會的支撐主體，他們法治意識的強(qiáng)弱，法律認(rèn)識水平的高低，直接影響到公民的法律素質(zhì)和整個社會法治文明的程度。理解當(dāng)代中國大學(xué)生法治意識的現(xiàn)狀，培養(yǎng)含有中國特色的當(dāng)代法治意識的大學(xué)生群體，對中國法治社會的建設(shè)含有重要意義。那么，大學(xué)生的法治觀念和法律認(rèn)知水平處在一種如何的水平？本研究但愿回答這一問題。本文采用的方式是調(diào)查問卷，通過在東北石油大學(xué)各年級、各學(xué)院男女學(xué)生中隨機(jī)發(fā)放問卷，統(tǒng)計分析問卷中的問答并加以研究分析，從研究結(jié)論中得出大學(xué)生法治觀念的強(qiáng)與弱，以及出現(xiàn)這種成果的因素。二、大學(xué)生法治意識調(diào)查問卷成果與分析大學(xué)生的法治觀念和法律認(rèn)知終究處在一種什么樣的水平？在對問卷數(shù)據(jù)的分析中，我們發(fā)現(xiàn)：1.當(dāng)被問到“你在現(xiàn)實(shí)生活中碰到過正當(dāng)權(quán)益被侵犯的事情嗎”時，52%的人承認(rèn)存在，33%的人不擬定碰到的事算不算正當(dāng)權(quán)益被侵犯。2.當(dāng)被問到“你懂得全國法治宣傳日”時，只有24%的人懂得對的日期，當(dāng)被問到“對論文剽竊，考試作弊的態(tài)度”時，只有30%的人認(rèn)為這是錯誤行為，必須揭發(fā)。3.當(dāng)被問到“你認(rèn)為法律在你的日常生活中的作用”時，24%的人認(rèn)為其非常重要，45%的人認(rèn)為其比較重要，只有31%的人認(rèn)為法律在我們的生活中不重要或者完全沒有用。4.當(dāng)被問到“你認(rèn)為你身邊的大學(xué)生的法律意識水平如何”時，約42%的人認(rèn)為身邊人的法律意識較淡薄，受社會風(fēng)氣影響，麻痹了，約37%的認(rèn)為身邊人的意識淡薄，缺少對的引導(dǎo)，只有約24%的人認(rèn)為身邊人法律意識很強(qiáng)。5.當(dāng)被問到“你認(rèn)為現(xiàn)在政府對大眾的法治宣傳力度如何”時，約57%的認(rèn)為應(yīng)當(dāng)通過更廣泛的方式來宣傳法治知識，普及大家的法治觀念，36%的人認(rèn)為法治在都市的宣傳力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)在農(nóng)村的宣傳力度，只有少數(shù)人認(rèn)為政府對大眾的法治宣傳力度已經(jīng)足夠，少部分人則對認(rèn)為其與自己無關(guān)。6.當(dāng)被問到“你認(rèn)為我國現(xiàn)行法律重要存在的漏洞是哪些方面”時，約60%的人認(rèn)為重要方面有缺少人文關(guān)心，對于有些方面的犯罪處分不夠嚴(yán)肅以及對公民的保護(hù)局限性，剩余約40%的人認(rèn)為其存在于以上三點(diǎn)的單首先中。以上成果表明大學(xué)生掌握一定的法律知識用以保護(hù)本身的正當(dāng)權(quán)益防備其被侵犯的必要性，闡明了大學(xué)生群體的法律意識與法治觀念普遍比較單薄，法治的宣傳在各大高校很不到位，諸多高校并沒有開展對應(yīng)的法治宣傳活動，致使大學(xué)生法律常識缺少，政府現(xiàn)在對大眾的法治觀念的宣傳力度不夠，同時，政府應(yīng)在兼顧都市法治宣傳教育的同時，加強(qiáng)在農(nóng)村和某些偏遠(yuǎn)地區(qū)的法治觀念的宣傳教育，提高全民的法治素養(yǎng)。二、有關(guān)大學(xué)生法制觀念的討論（一）大學(xué)生法制觀念缺少因素分析1.學(xué)生本身的因素大學(xué)生大都重視專業(yè)課，而對法律基礎(chǔ)課不予以重視，只是臨考應(yīng)付，提不起愛好去學(xué)，都只是在學(xué)期末的時候背背有關(guān)資料以應(yīng)付考試，因此大學(xué)生缺少扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識，易產(chǎn)生錯誤的觀點(diǎn)，淡薄法治觀念。2.學(xué)校方面的因素高校的法治教育存在著理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生只知其然，而不知其因此然，造成死讀書的現(xiàn)象。學(xué)校，開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課，講述了有關(guān)的法律知識．然而，理論卻沒有經(jīng)實(shí)踐考驗(yàn)．他們只是學(xué)習(xí)某些理論知識，卻不懂得如何運(yùn)用，只是流于形式。3.社會方面的因素在我國傳統(tǒng)文化中，權(quán)不不大于法的觀念根深蒂固。這種情形下，大學(xué)生對法律的權(quán)威難以建立信任，法律思維欠缺，遇事寧愿托人情，找關(guān)系而不訴諸法律，這些思維特點(diǎn)使大學(xué)生崇尚關(guān)系勝于崇尚法律?，F(xiàn)實(shí)生活中，行政人員濫用權(quán)力，司法人員徇私枉法的現(xiàn)象時有發(fā)生，這種不良的法治環(huán)境也在嚴(yán)重打擊著大學(xué)生的法治信心。在社會轉(zhuǎn)型時期,多個思想觀念互相蕩激、行為模式錯綜復(fù)雜,深刻影響著人們多個關(guān)系和社會的調(diào)控機(jī)制,多個經(jīng)濟(jì)利益、組織形式、生活方式以及就業(yè)崗位和就業(yè)形式的變化,使人們的思想觀念和價值取向呈現(xiàn)出多樣化的趨勢,對的思想和錯誤思想同存,主流文化和亞文化并茂,多個調(diào)控機(jī)制相繼出現(xiàn),多個非規(guī)范性關(guān)系不停產(chǎn)生,這些現(xiàn)象使在思想上比較純真的大學(xué)生眼花繚亂,莫衷一是,沖擊著原本就不牢固的法治觀念。（二）提高大學(xué)生法制觀念的辦法1、加強(qiáng)高校法治教育，提高大學(xué)生法律素質(zhì)（1）對的看待與法律有關(guān)的課程首先，要從學(xué)校到教師對與法律有關(guān)的課程真正重視起來，不僅通過在教學(xué)中增加法律基礎(chǔ)部分的教學(xué)時數(shù)，以確保對學(xué)生進(jìn)行法律教育的時空條件；更要從內(nèi)心將哺育學(xué)生的法律素養(yǎng)作為每個教師不可推卸的責(zé)任和使命。另首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)配備專業(yè)的高素質(zhì)的法律教師以適應(yīng)教學(xué)的需要。第三，教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)將理解法的價值，法治的精神作為教學(xué)的重點(diǎn)，并貫穿于教學(xué)的始終。第四，教學(xué)辦法上要主動探索靈活多樣的教學(xué)方式以提高教學(xué)的實(shí)際效果。（2）合理重構(gòu)法治教育的課程體系對大學(xué)生的法治教育應(yīng)貫穿于整個學(xué)習(xí)期間，不能斷線。可在不同的年級安排不同的任務(wù)和重點(diǎn)，如低年級上理論課，高年級選擇適量的實(shí)踐課等；發(fā)揮各有關(guān)專業(yè)課程在進(jìn)行法治教育方面的作用和功效，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中受到比較系統(tǒng)的法治教育。（3）改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性法律是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，沒有通過法律實(shí)踐是無法真正學(xué)好法律的，主動引導(dǎo)大學(xué)生參加使用方法普法的實(shí)踐是增強(qiáng)大學(xué)生法律意識的最佳途徑。要讓大學(xué)生到農(nóng)村、街道主動參加法律實(shí)踐，為人民群眾服務(wù)，學(xué)會用所學(xué)知識解答實(shí)際問題。（4）不停推行先進(jìn)的教學(xué)辦法，拓展法治教學(xué)手段通過案例教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，將理論案例和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的法律思維模式。實(shí)施角色體驗(yàn)式教學(xué)，經(jīng)由不同情景的模擬和多個角色設(shè)定，引導(dǎo)學(xué)生分別從不同的角度思考問題，發(fā)表見解，從中學(xué)習(xí)法律知識，體會法律的作用，培養(yǎng)法律感情。要運(yùn)用當(dāng)代傳媒、網(wǎng)絡(luò)等工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的愛好，使學(xué)生自覺去認(rèn)識事物，獲取知識，探究真理，培養(yǎng)對法律及法律現(xiàn)象的濃厚愛好。2、強(qiáng)化法治文化的建設(shè)，營造立體式法治氛圍（1）從高校層面推動法治化的社會、校園環(huán)境建設(shè)，優(yōu)化法治教育環(huán)境，運(yùn)用廣播、宣傳櫥窗等形式向?qū)W生宣傳我國法治建設(shè)獲得的巨大成就，揚(yáng)正抑邪，使學(xué)生受到依法治校的法治氛圍的熏陶，形成以依法辦事為榮，以違紀(jì)犯法為恥，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)遵法的習(xí)慣。（2）從家庭層面要從家庭層面營造良好的家庭法律意識氛圍。家庭是建立健全家庭、學(xué)校、社會三位一體的法制教育網(wǎng)絡(luò)體系的重要環(huán)節(jié)，父母在教育兒女時如果能將法治教育和道德教育結(jié)合起來，就會為他們的世界觀和人生觀以及法律意識的成長打下良好的基礎(chǔ)，使孩子樹立起對的的法治觀念。（3）從社會層面要從社會層面加強(qiáng)對的的輿論引導(dǎo)，形成健康向上的法