音樂(lè)教育心得體會(huì)

第第頁(yè)音樂(lè)教育心得體會(huì)

音樂(lè)是時(shí)間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門(mén)類(lèi)中，它的制造自由度是最高的。這就決斷了音樂(lè)教學(xué)過(guò)程并不是封閉的，孤立的。它是同學(xué)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)與對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐辨證、統(tǒng)一的活動(dòng)的過(guò)程，是老師主導(dǎo)作用的發(fā)揮、同學(xué)主體技能的生成和進(jìn)展的過(guò)程，是動(dòng)態(tài)、改變、進(jìn)展的過(guò)程，是極具開(kāi)放性的。如何使教學(xué)過(guò)程開(kāi)放，為同學(xué)拓展更寬闊的音樂(lè)學(xué)習(xí)空間呢？在學(xué)習(xí)了陶行知的生活教育理論后，我得到了很多的提示。

“在生活里找教育，為生活而教育”的觀念相當(dāng)明確，教育內(nèi)容需要盡可能地注入生活的新鮮血液、新鮮內(nèi)涵?！爸挥凶屚瑢W(xué)主動(dòng)進(jìn)展，人才會(huì)有多樣性，假如都是機(jī)械被動(dòng)地進(jìn)展，那將來(lái)都是一個(gè)模子?！痹谠敿?xì)教學(xué)中，“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。”素養(yǎng)教育講的也是性格、制造，一切陳腐的、機(jī)械的、損害同學(xué)身心健康的教育活動(dòng)是錯(cuò)誤的、有害的，需要堅(jiān)決抵制。對(duì)于理論的學(xué)習(xí)怎樣在音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐呢？

我覺(jué)得讓音樂(lè)與生活溝通起來(lái)，營(yíng)造寬闊的音樂(lè)教學(xué)空間，對(duì)于培育有性格的同學(xué)、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好以及提高音樂(lè)技能和培育音樂(lè)特長(zhǎng)都起到了非常重要的作用。而課外音樂(lè)活動(dòng)就是音樂(lè)與生活相連接的橋梁。課外音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展可帶來(lái)眾多的好處。

突出“趣味性”，激發(fā)音樂(lè)愛(ài)好。愛(ài)好是最好的老師。課外音樂(lè)活動(dòng)打破課堂的局限，正式企求以豐富多彩、活潑趣味的內(nèi)容和形式來(lái)激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，豐富同學(xué)的生活。而突出“趣味性”，可以張中從三個(gè)方面入手：細(xì)心選擇富有童趣的音樂(lè)作品。細(xì)心設(shè)計(jì)富有游藝性的.活動(dòng)形式，適當(dāng)?shù)慕M織音樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng)。

突出“開(kāi)放性”，拓展音樂(lè)領(lǐng)域。課外音樂(lè)活動(dòng)特具“開(kāi)放性”，部首時(shí)間、空間和教材的限制，能讓同學(xué)走出魯迅先生所說(shuō)的“高墻上四角的天空”，充分解放同學(xué)的身心，使同學(xué)在寬闊的音樂(lè)領(lǐng)域中自由而又開(kāi)心地感受、觀賞和表現(xiàn)音樂(lè)，進(jìn)展音樂(lè)才能。突出“開(kāi)放性”，可蔥花三個(gè)方面入手：走出課堂。把同學(xué)帶到清亮的小溪旁、幽靜的柳樹(shù)下、漂亮的花壇邊，讓同學(xué)在丁冬的流水聲、沙沙的樹(shù)葉聲和花香鳥(niǎo)語(yǔ)中去聽(tīng)音樂(lè)、學(xué)音樂(lè)。充盈內(nèi)容?？梢詮墓沤裰型獾母挥型せ蚋哐殴艠愕囊魳?lè)作品中選擇適合兒童的歌曲、樂(lè)曲作為課外音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容。拓展時(shí)間領(lǐng)域。可以利用課余時(shí)間播放音樂(lè)作品、組織課外活動(dòng)，甚至推舉同學(xué)在午間、夜晚收看音樂(lè)節(jié)目。突出“自主性”，培育音樂(lè)特長(zhǎng)。課外音樂(lè)活動(dòng)在同學(xué)愛(ài)好和需要的選擇上也較性格化、自主化，對(duì)于培育同學(xué)的性格具有重要意義。因此在組織課外音樂(lè)活動(dòng)要充分尊敬同學(xué)的愛(ài)好、愛(ài)好和需要，為同學(xué)的性格進(jìn)展制造