2023學(xué)年完整公開課版密度說課

密度吳忠第五中學(xué)馬逆花人教版八年級(jí)上冊(cè)第六章第二節(jié)

教材分析教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程學(xué)情分析說課流程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)與反思一、教材分析密度測(cè)量質(zhì)量體積密度壓強(qiáng)浮力

八年級(jí)學(xué)生在生活中已具備應(yīng)用物質(zhì)的氣味、顏色等特征來區(qū)別不同物質(zhì)，但學(xué)生不會(huì)應(yīng)用密度去鑒別物質(zhì)的種類，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)探究有很強(qiáng)的好奇心，教學(xué)中讓學(xué)生親自經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程，能很好的幫助學(xué)生理解密度的概念。二、學(xué)情分析情感態(tài)度與價(jià)值觀過程與方法知識(shí)與技能1.探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系，體會(huì)利用比值定義法定義物理量的方法。2.知道密度的定義，公式和單位，理解密度的物理意義。3.能聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用密度公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，會(huì)計(jì)算不能直接測(cè)量的物體的質(zhì)量或體積。

三、教學(xué)目標(biāo)1.探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系2.掌握密度的概念

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.密度概念的建立2.理解密度是物質(zhì)的一種屬性四、教學(xué)重難點(diǎn)五、教法學(xué)法教法實(shí)驗(yàn)探究啟發(fā)引導(dǎo)多媒體輔助學(xué)法實(shí)驗(yàn)探究合作學(xué)習(xí)對(duì)比分析歸納總結(jié)六、教學(xué)過程<一>引入新課<二>新課教學(xué)1.探究質(zhì)量與體積的關(guān)系2.密度<三>當(dāng)堂檢測(cè)<四>內(nèi)容小結(jié)<五>作業(yè)布置<一>引入新課古時(shí)候，在地中海上，有一個(gè)敘拉古王國(guó)，它的國(guó)王交給金匠一定質(zhì)量的黃金，讓金匠為自己打造一頂純金的王冠，王冠制成后，交到國(guó)王手里，但有人舉報(bào)金匠在皇冠中摻了銀。國(guó)王叫來金匠詢問，金匠以腦袋擔(dān)保，并當(dāng)面用秤來稱，與原來金塊的重量一兩不差?？墒牵瑩缴蟿e的東西也是可以湊足重量的。國(guó)王既不能肯定有假，又不相信金匠的誓於是把阿基米德找來，要他解此難題，但不允許將王冠破壞。1.探究質(zhì)量與體積的關(guān)系探究一：不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系結(jié)論：體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量不同.提問：體積不同的同種物體質(zhì)量也不同嗎？探究二：同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系不同體積的鋁塊不同體積的鐵塊托盤天平砝碼1.探究質(zhì)量與體積的關(guān)系刻度尺m/gV/cm3鐵塊1鐵塊2鐵塊3鋁塊1鋁塊2鋁塊3

結(jié)論：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比

不同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般不同

2.密度⑴物理意義：⑵定義：表示物質(zhì)屬性的物理量某種物質(zhì)的質(zhì)量與體積之比⑶計(jì)算公式：⑷單位：國(guó)際單位：常用單位：鑒別物質(zhì)

求質(zhì)量

求體積⑸密度的應(yīng)用：3.當(dāng)堂檢測(cè)（1）有一枚第十一屆亞運(yùn)會(huì)紀(jì)念幣，它的質(zhì)量為16g，體積為1.8cm3，試求制成這枚紀(jì)念幣的金屬密度，是何種金屬的？（2）人的密度跟水差不多，根據(jù)你的質(zhì)量算一算自己的體積有多大？（3）天安門廣場(chǎng)的人民英雄紀(jì)念碑身高37.94m,碑心石是一塊整的花崗巖，長(zhǎng)14.7m,寬2.9m,厚1.0m,它的質(zhì)量是多少？4.內(nèi)容小結(jié)密度不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般不同.同種物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積成正比。5.作業(yè)布置課本116頁(yè)1.4.5題七、評(píng)