2023屆寧夏吳忠市高考模擬聯(lián)考語文試題

2023屆寧夏吳忠市高考模擬聯(lián)考語文試題

學(xué)校:姓名：班級：考號：

一、未知

閱讀下面的文字，完成下面小題。

商周時期數(shù)量巨大、內(nèi)容豐富的青銅器銘文，體現(xiàn)了中華文明獨(dú)特的書寫文化。相

比于其他文獻(xiàn)，銘文能基本反映書寫的原貌，因而對研究中國早期社會的歷史、文化、

思想等，有著重要的價值。商周銅器銘文的書寫之所以如此繁盛，除了物質(zhì)條件的進(jìn)步

與社會需求等因素外，思想、情感層面的追求也是一個重要原因。用文字進(jìn)行書寫是人

類文明進(jìn)步史上的大事，因為它代表著思想、情感的傳播可以災(zāi)破時空的限制。《墨子

兼愛（下）》提到，今人不與“先圣六王”同時，卻能了解其德行，“以其所書于竹帛，

鏤于金石，琢于盤盂，傳遺后世子孫者知之”?？梢姡湃嗽缫颜J(rèn)識到書寫之于思想傳

承、文明演進(jìn)的價值。而在“傳遺后世子孫”方面，銅器銘文（即所謂“金石”“盤盂”）

更有著無可比擬的優(yōu)勢。當(dāng)古人認(rèn)識到生命的有限性之后，青銅材質(zhì)所具有的永存性，

便寄托了他們對“永恒”的希糞，或者說是對生命“不朽”價值的追尋。

中國早期關(guān)于生命價值的體認(rèn)，最有代表性的便是“三不朽”說?！蹲髠?襄公二

十四年》記載晉范宣子與魯叔孫豹討論何謂“死而不朽”。范宣子認(rèn)為，自己家族自古

至今皆有官職，這便是不朽。但叔孫豹認(rèn)為這只是“世祿”，并非不朽，真正的不朽應(yīng)

如魯國臧文仲“既沒，其言立”，即死后其言論仍能流傳后世。進(jìn)而他便論述了“三不

朽”的觀念：“約聞之：'大上有立德，其次有立功，其次有立言。'雖久不廢，此之

謂不朽?！奔串?dāng)時人們認(rèn)為要在有限的生命中追求德、功、言三者的樹立與傳承，這樣

才能實(shí)現(xiàn)人生的崇高價值。此種“生命價值觀”后為儒家所繼承并發(fā)揚(yáng)，構(gòu)成了中華文

明的重要思想底色。當(dāng)然，“三不朽”的價值觀并非《左傳》所創(chuàng)，它應(yīng)來自更久遠(yuǎn)的

傳承，并有逐步演化的過程，這一點(diǎn)便可從銅器銘文的發(fā)展中找到線索。

最早的銅器銘文非常簡單，有的僅由一個或數(shù)個名詞組成，稍復(fù)雜的也僅是一個主

謂句。商代晚期才有長篇銘文，其主要進(jìn)步是能完整敘述一連串事件且有清晰的因果聯(lián)

系。比如《殷周金文集成》銘文有四十七字，敘述器主參與一項軍事行動有功因而受到

上級的賞賜，又因此制作了銅器以祭祀、告慰其亡母。顯然，這類銘文的書寫重心是“功

勛”與“賞賜”，它代表著主人最有價值的榮譽(yù)，因此他希望通過銅器精確地傳達(dá)給祖

先或后世。故而，此類銘文往往具備嚴(yán)密而完整的因果敘事。事實(shí)上，商周銘文絕大多

數(shù)內(nèi)容都是圍繞這一主題展開的，因為對當(dāng)時的貴族來說，用銘文記錄其所立的功勞和

所受的封賞，不僅是其人生價值的展現(xiàn)，也是其家族政治地位的宣示和保障。由此亦可

見，“三不朽”中“立功”的價值觀，有著深刻的社會政治基礎(chǔ)，也在銅器銘文中有充

分的體現(xiàn)。

到了西周早期，出現(xiàn)了長達(dá)百字甚至數(shù)百字的篇章，不過大部分仍以紀(jì)功、紀(jì)賞為

主。

綜上，從青銅器銘文不同階段的發(fā)展可見古人多樣的生命價值觀。這些觀念在歷史

進(jìn)程中逐漸演化、積淀，最終形成了“三不朽”說。這是中國早期對生命“超越價值”

的深刻體認(rèn)，也是一種崇高的精神追求。除此之外，銅器銘文中也有大量祈禱長壽、安

康以及享樂的話語，這說明古人對生命自身的現(xiàn)實(shí)價值也并不忽視。正是豐富的生命價

值觀，造就了中國早期文化多彩的面貌，也奠定了此后中國人基本的人生價值取向。

（摘編自姚蘇杰《從青銅器銘文的發(fā)展看中國早期的生命價值觀》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A.銘文內(nèi)容豐富，能反映書寫原貌，所以對研究中國早期社會的歷史、文化等非常重

要。

B.在有限的生命中追求德、功、言三者的樹立與傳承，并不排斥追求“世祿”的不朽、

崇高。

C.“三不朽”說的生命價值觀是一種崇高的精神追求,為儒家推崇并逐步得到發(fā)揚(yáng)光大。

D.“三不朽，，中“立功，，的價值觀，在銅器銘文中有充分的體現(xiàn)，高于“立德”“立言”。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）

A.文章開宗明義，點(diǎn)明青銅器銘文有著重要的研究價值，有承載古人思想、情感的無

可比擬的優(yōu)勢。

B.文章通過論述不同階段的青銅器銘文發(fā)展，表現(xiàn)出古人多樣的生命價值觀以及最終

形成的“三不朽”觀念。

C.文章主要通過引用、舉例等論證方法，論證了從青銅器銘文的發(fā)展中看生命價值體

認(rèn)發(fā)展過程的觀點(diǎn)。

D.文章運(yùn)用總分總的論證結(jié)構(gòu)，逐層深入論述，結(jié)尾處對全文進(jìn)行總結(jié)并再次肯定青

銅器銘文的價值。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.“今人不與，先圣六王，同時，卻能了解其德行”，是因為文字書寫可以使思想、情感

的傳播突破時空的限制。

B.最早的銅器銘文非常簡單，有的僅由一個或數(shù)個名詞組成，沒有長篇銘文，由此可

知“三不朽”的價值觀并非《左傳》所創(chuàng)。

C.長篇銘文完整敘述一連串事件且有清晰的因果聯(lián)系，因為主人希望通過青銅器銘文

試卷第2頁，共11頁

將自己的榮譽(yù)價值精確地傳達(dá)給祖先或后世。

D.古人對生命自身的現(xiàn)實(shí)價值也并不忽視，并非只追求德、功、言三者的樹立與傳承，

這一切都是古人豐富的生命價值觀的體現(xiàn)。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

堆疊式消除游戲“羊了個羊”火遍全網(wǎng)，讓玩家們連夜奮戰(zhàn)''痛并玩著"。“羊了

個羊”第一關(guān)為教學(xué)關(guān)卡，從第二關(guān)開始，難度就跳躍到“史詩級”。號稱不足0.1%

的通關(guān)率，瞬間激起了大家強(qiáng)烈的“挑戰(zhàn)欲”。此外，為省份而戰(zhàn)的玩法，更是引起大

家“我為家鄉(xiāng)爭光”的榮譽(yù)感，和不拖家鄉(xiāng)后腿的勝負(fù)欲，紛紛迎難而上。短時間內(nèi)玩

家集中涌入，火爆程度遠(yuǎn)超預(yù)期，導(dǎo)致游戲服務(wù)器接連崩潰，致使游戲公司不得不重金

急招后端服務(wù)器開發(fā)人員。

（摘編自揚(yáng)子晚報《為何玩羊了個羊會“上頭”？專家：陷入“多巴胺陷阱”》）

材料二：

在游戲行業(yè)專業(yè)人員看來，“羊了個羊”的火爆有以下三個原因：

累積玩家的挫敗感，讓玩家越挫越勇，提高通關(guān)的成就感。

“羊了個羊”是國內(nèi)第一款真正能讓用戶產(chǎn)生如此強(qiáng)的挫敗感，從而一步步放大刺

激感的小游戲。它借鑒了“之狼”“黑魂”等知名游戲的用戶心理，加大“Boss”的難

度，累積玩家的挫敗感，讓玩家越挫越勇。同時，鼓勵用戶不斷地在游戲中試錯，留足

懸念，始終給用戶一種能成功通關(guān)的心理暗示。

強(qiáng)大的離線社交競爭機(jī)制。

大多數(shù)游戲玩家在游戲中都會有“出人頭地”“當(dāng)老大”的競爭心理，“羊了個羊”

就成功抓住了這部分用戶的心理，以省份來劃分用戶人群。此舉不光激發(fā)了不同省份用

戶的社交競爭，同時游戲通關(guān)的用戶也會感受到從社交領(lǐng)域獲得的“虛擬榮譽(yù)”。

關(guān)卡具備很強(qiáng)的思考性。

“羊了個羊”分享、觀看視頻的節(jié)奏控制特別好。打亂磚塊、理清待選欄位、撤銷

磚塊，每局游戲只能分別分享或觀看視頻一次，待選欄位“槽位已滿”之后也有一次通

過分享或觀看視頻復(fù)活的功能。大多數(shù)卡在第二關(guān)的玩家，在玩游戲時都會思考：“如

果我這步走錯了，要不要考慮使用道具、分享或者觀看視頻來彌補(bǔ)游戲中的過錯?！痹?/p>

不斷地試錯過程中，自然而然會提升用戶對游戲的黏性。

（摘編自中國新聞網(wǎng)《“病毒式”傳播的“羊了個羊”，是怎么讓玩家上癮的？》）

材料三：

2018年“佛系”的“旅行青蛙”，在朋友圈掀起“攀比風(fēng)”的“圍住神經(jīng)貓”的

游戲，有解壓快感的“合成大西瓜”……如今回頭看，這些風(fēng)靡一時的游戲，又有幾個

不是曇花一現(xiàn)呢？

微信小游戲的生命力何以短暫？一方面，這是游戲的載體和類型決定的。如今，游

戲重度化精品化越來越明顯，單個手游里的玩法體驗數(shù)量繁多，小游戲自身輕量級和玩

法單一且單調(diào)的狀態(tài)，很容易讓人產(chǎn)生審美疲勞。另一方面，小游戲本身的商業(yè)邏輯也

是存疑的。以“羊了個羊”為例，其所依賴的收益機(jī)制之一就是廣告激勵。玩家為了獲

取道具，要不停地看視頻廣告，還大都是毫無營養(yǎng)的診段工具、借貸工具等。有律師就

稱，廣告有強(qiáng)迫點(diǎn)擊的嫌疑。

（摘編自南方日報《“羊了個羊”，火不了太久》）

4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（）

A.

手冬式消除游戲“羊了彳［當(dāng)|為省份而戰(zhàn)的玩法~］鷲游戲玩家們的榮譽(yù)

羊-----------------------皿—一

B.

，稱不足0.1%通關(guān)率的型/boss”的難度和玩家的挫幽?麗返冬們越挫越.

“羊了個羊"—"敗5^

C.

--------------------1y

D.

）手了個羊?qū)儆谖⑿判∮伪輡數(shù)盤繁多的玩法幽快此款游戲的畫^艮容易

---------------------------------I產(chǎn)生審美疲勞

----------~~——_____I

5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.從第二關(guān)開始就進(jìn)入“史詩級”難度的“羊了個羊”，號稱通關(guān)率不足0.1%。這也充

分激發(fā)了游戲玩家們的“挑戰(zhàn)欲”。

B.“羊了個羊”短時間內(nèi)玩家集中涌人就導(dǎo)致了服務(wù)器的接連崩潰，可見開發(fā)者設(shè)計之

初并沒有預(yù)想到游戲會如此火爆。

C.“羊了個羊”的爆火，離不開對分享、觀看視頻節(jié)奏的良好把控。同時，游戲難度和

省份挑戰(zhàn)的競爭機(jī)制也是其火爆的原因。

D.“羊了個羊，，單純依靠廣告激勵的收益機(jī)制，導(dǎo)致其不得不大量地向用戶推送一些毫

無營養(yǎng)的垃圾廣告來保障收益。

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6.根據(jù)材料內(nèi)容，說說你對我國小游戲行業(yè)的良好、長遠(yuǎn)發(fā)展有什么思考和看法。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

72層磚的墻

莫小談

“1,2,3,4……”猴子盯著面前的那一堵墻，數(shù)墻磚，總共72層磚。再往上是

電網(wǎng)，交錯著幾條高壓線。

耳目發(fā)現(xiàn)了猴子的異常，轉(zhuǎn)頭向我報告，說：“猴子有陰謀?！蔽曳浅Ｖ钡卣埗?/p>

目坐下說話，他咽了一口唾沫說：“隊長，我懷疑猴子有陰謀，他要越獄。”

“越獄？”我不禁驚出一身冷汗。

“是的，猴子要越獄。"耳目怕我不信，又說，“隊長，猴子每天放風(fēng)時，都會盯

著院墻看，嘴里還不停地數(shù)著數(shù)?！?/p>

“數(shù)什么？”

“數(shù)墻上的磚?！倍空f，他特意留意了一段時間，并隨著猴子的目光轉(zhuǎn)換著視角，

結(jié)合猴子的口型，他斷定是在數(shù)墻上的磚層。

我隨即查閱了猴子的檔案——故意傷害罪，刑期兩年半。

猴子傷害的是梁大佐，他的鄰居。梁大佐家建房，將一溜兒院墻壘到猴子家的宅基

上，他哪肯讓步，一來二去，兩人就杠上了。族里人出面調(diào)停，梁大佐就胡攪蠻纏，前

三皇后五帝地往前翻舊賬，把祖上八輩的破事兒都抖落出來，歪理摘下一要筐。族人們

一時也捋不出眉目，只好指■下。難怪，當(dāng)事人都化骨成灰了，誰還能說得清。

案發(fā)當(dāng)日，梁大佐酒后裝醉，跑在村頭跳腳罵娘。猴子是孝子，聽不得這話，于是

沖出去朝梁大佐頭上擂了一拳，耳膜穿孔，是輕傷，梁大佐這回可逮住了理。“我梁某

人被猴子開了瓢，以后還咋在:秦水河一帶混？”橫豎就那一句話，“不和解，公事公辦，

判他幾年是幾年?！?/p>

猴子憋著一肚子氣，悻悻地進(jìn)了監(jiān)獄。

接說擔(dān)這罪名的人不會干出啥大事兒，用“過來人”的話說，“三兩場雪的事兒，

打幾個激靈就過去了”。但既然得了線報，作為監(jiān)區(qū)隊長，我還是提起萬分警惕，于是

打電話向猴子的村長了解情況。村長說：“猴子是泥瓦匠，常年壘房砌墻，前段時間右

腳還在工地上受了傷，平時走路看不出來，就是掏不了大力氣。”村長以為是為猴子減

刑，就使勁兒美言，說猴子是個老實(shí)人，被捕時說的“出來就給姓梁的放血”那句話是

氣話，不能當(dāng)真。

聽完村長的介紹，我半信半疑，心中大體有了尺寸，但村長口中的“老實(shí)人”不能

當(dāng)作排除他預(yù)謀越獄的依據(jù)，老實(shí)人往往辦大事兒，何況他還說過“給姓梁的放血”的

話。

我想，是時候會會這個“老實(shí)人”了。于是，我把孩子叫到辦公室，開門見山地問

他會哈手藝，他哪歡早晌才說會砌墻。我壓著嗓子，故作深沉地問他會不會爬堵，他不

假思索地說：“會，從小就會，村里人誰還不會爬樹翻墻？”

“你是泥瓦？”

“是?！?/p>

“砌過墻？”

“是。”

“砌墻用豉不？”

“用?！?/p>

“一塊磚有多厚？”

“五分半吧。”

“那砌一堵72層磚的墻，有多高？”

“加上沙灰，差不多四米吧?！?/p>

“加上電網(wǎng)呢？"我追問他。

猴子好像意識到什么，頭上一下子沁出汗珠。我又問他，想家不？他說想，緊接著

就使勁兒搖頭，像撥浪鼓似的：“不，不想，不想家?！?/p>

我起身離座，故意在他面前踱步，找一個恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，抬手指著窗外的高墻問他：

“你想沒想過，不走大門，從那里爬墻出去？”猴子急了，他一邊擦汗，一邊不住地賭

咒發(fā)誓，說自己從沒動過翻墻的念頭，否則天打五雷轟?；蛟S，他認(rèn)為賭咒是自證清白

最好的方式。他終究是個“老實(shí)人”，繞了一百圈也沒有卡到正點(diǎn)上，無法證明自己不

具備越獄的基礎(chǔ)。其實(shí)，我內(nèi)心早已有了基本的判斷，村長不是說了嗎，猴子的右腳因

傷掏不了大力氣，連走遠(yuǎn)路都費(fèi)勁，怎么可能會越獄？但我需要他給我一個合理的解釋，

為什么每天要數(shù)墻磚。

“我不是在數(shù)磚?！焙镒诱f，“我是在數(shù)天。”

“數(shù)天？”

“是的，在數(shù)天。”猴子說，他是泥瓦匠，當(dāng)然對墻磚很敏感，剛轉(zhuǎn)到我監(jiān)區(qū)的那

天，他就發(fā)現(xiàn)高墻上的席?共有72層。從那天算起，離他刑滿釋放整720天。“我就天

天數(shù)磚，每隔十天就用目光在一層豉上刻個印記?！焙镒诱f，等把72層磚全刻完了，

他就可以曬大墻外的太陽了。

這次談話使我恍然大悟，徹底排除了猴子的“越獄”嫌疑，但也同時發(fā)現(xiàn)他的另一

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個心結(jié)，令猴子始終耿耿于懷的還是梁大佐，說他姓梁的侵犯我家宅子，還跳腳罵娘，

興他欺負(fù)人，就不興我反抗？“蓋在我家的那一堵墻還在，堵心，咽不下這口氣。”猴

子說這話時，滿眼仇恨

從那日起，我覺得如何讓猴子順下這口氣，非常重要。當(dāng)然，這難免會費(fèi)一番周折，

不過沒關(guān)系，我已經(jīng)交給村長操辦了。具體操辦的細(xì)節(jié)如何，村長沒說，我也沒有問，

只知道猴子出獄時是梁大佐過來接的，他還為猴子準(zhǔn)備了一身新行頭，從頭到腳，全套

都是新的。猴子起初不要，大步朝前走著，梁大估就一路小跑緊隨其后，一直哈腰追在

他的屁股后面。兩人拐了個彎兒，走出了我的視線。

后來，我曾偶遇過一次猴子，問他現(xiàn)在忙啥呢，他說歲數(shù)大了，早干不動泥瓦匠了。

聊到健康狀況，他說現(xiàn)在身體不錯，腳傷也慢慢好了。我打趣他，能爬墻不？他咧嘴嘿

嘿一笑說：“能爬也沒墻爬了，大佐在我回家之前就把那堵墻拆了，如今兩家小院攏成

一個大院落，孫輩們滿院打圈跑，敞亮得很呢。”

（選自《啄木鳥》2022年06期）

7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章開篇寫到監(jiān)區(qū)的墻有72層磚，“再往上是電網(wǎng)，交錯著幾條高壓線”，這些內(nèi)容

都交待了監(jiān)區(qū)設(shè)置著非常嚴(yán)密的防范措施。

B.文章在塑造耳目這一人物形象時，采用了多種描寫手法，如“猴子有陰謀”屬于語言

描寫，“咽了一口唾沫”屬于肖像描寫。

C.猴子面對我的盤問，著急地用“賭咒發(fā)誓”的方式來自證清白，但是這種證明方式并

不能使作為監(jiān)區(qū)隊長的“我”接受與認(rèn)可。

D.猴子因梁大佐侵犯宅子而打了他入獄，文章結(jié)尾猴子在談起和睦的鄰里關(guān)系時卻充

滿了笑意，前后態(tài)度形成了鮮明對比。

8.身在牢獄中的猴子“數(shù)墻磚”，這一安排有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。

9.針對耳目提供的猴子“越獄”一事，"我”作為監(jiān)區(qū)隊長，心緒發(fā)生了哪些變化？請結(jié)

合文本簡要分析。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

武靈王胡服。趙文進(jìn)諫曰：“當(dāng)世輔俗，古之道也。衣服有常，禮之制也。修法無

愆，民之職也。三者，先圣之所以教。今君釋此，而襲遠(yuǎn)方之服，變古之教，易古之道，

故臣愿王之圖之?！?/p>

王日："常民溺于習(xí)俗，學(xué)，沉于所聞。此兩者，所以成官而順政也，非所以觀遠(yuǎn)

加迨姬也“且夫三代不同服而王，五伯不同教而政。知者作教，而愚者制焉。賢者議俗，

不肖者拘焉。夫制于服之民，不足與論心；拘于俗之眾，不足與致意。故勢與俗化，而

禮與變俱，圣人之道也。承教而動，循法無私，民之職也。知學(xué)之人，能與聞遷，達(dá)于

禮之變，能與時化。故為己者不待人，制今者不法古，子其釋之。”

趙造日：“因民而教者，不勞而成功；據(jù)俗而動者，慮徑而易見也。今王易初不循

俗，胡服不顧世，非所以教民而成禮也。且服奇者志淫,俗辟者亂民。是以蒞國者不襲

奇辟之服，于目不近蠻夷之行，所以教民而成禮者也。且循法無過，修禮無邪，愿王之

圖之。”

王日："古今不同俗，何古之法？帝王不相襲何禮之循三王觀時而制法因事而制禮

法度制令各順其宜衣服器械各便其用。故禮世不必一其道，便國不必法古。圣人之興也，

不相襲而王。夏、殷之衰也，不易禮而滅。然則反古未可非，而循禮未足多也。且服奇

而志淫，是鄒、魯無奇行也；俗辟而民易，是吳、越無俟與也。是以圣人利身之謂服，

便事之謂教，進(jìn)退之謂節(jié)，衣服之制，所以本單R,非所以論賢者也。故圣與俗流，賢

與變俱。循法之功，不足以高世：法古之學(xué)，不足以制今。子其勿反也。”

（《戰(zhàn)國策趙策二》有刪改）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.帝王不相襲/何禮之/循三王觀時而制/法因事而制/禮法度制令/各順其宜/衣服器械/各

便其用

B.帝王不相襲/何禮之循/三王觀時而制法/因事而制禮/法度制令/各順其宜/衣服器械/各

便其用

C.帝王不相襲/何禮之/循三王觀時而制法/因事而制禮/法度制令/各順其宜/衣服器械/各

便其用

D.帝王不相襲/何禮之循/三王觀時而制/法因事而制/禮法度制令/各順其宜/衣服器械/各

便其用

11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.學(xué)者意思是讀書求學(xué)或做學(xué)問的人，與《師說》“古之學(xué)者'’的"學(xué)者”含義不同。

B.中國在文言文中特指中原地區(qū)，與現(xiàn)在用作泛指我們國家名稱的“中國”含義不同。

C.俊民指出類拔萃的人才，“俊”與《滕王閣序》“俊采星馳'’的"俊"字含義相同。

D.齊常民意思是規(guī)范百姓，“齊”與“修身齊家治國平天下'’的"齊"字含義相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.趙文以適應(yīng)時勢順從民俗是自古以來的法則，衣服的款式是禮法的規(guī)定等古代圣賢

的教導(dǎo)為理由，上諫趙武靈王，企圖阻斷他推行胡服的改革。

B.趙武靈王認(rèn)為遵守成規(guī)是俗人常民所為，真正有學(xué)問、通曉禮法的人能聽從意見而

試卷第8頁，共11頁

改變觀點(diǎn)，并能與時俱進(jìn)，要改變時勢就不能完全效法古代。

C.趙造繼趙文之后繼續(xù)諫阻趙武靈王推行胡服制度，他認(rèn)為胡服是奇裝異服，是怪癖

的習(xí)俗，穿胡服會使人心思不正，遵照傳統(tǒng)習(xí)俗才是正道。

D.趙武靈王告訴趙造，歷代圣王是根據(jù)實(shí)際情況制定習(xí)俗的，衣服器物的選用是為了

方便。并以鄒魯兩國為例反駁趙造“服奇志淫'’的荒謬論調(diào)。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）此兩者，所以成官而順政也，非所以觀遠(yuǎn)而論始也。

（2）今王易初不循俗，胡服不顧世，非所以教民而成禮也。

閱讀下面這兩首詩歌，完成下面小題。

贈王判官，時余歸隱，居廬山屏風(fēng)疊（節(jié)選）①

李白

大盜②割鴻溝，如風(fēng)掃秋葉。吾非濟(jì)代③人，且隱屏風(fēng)疊。

中夜天中望，憶君思見君。明朝拂衣去，永與海鷗群。

云L④杜甫

京洛云山外，音書靜不來。神交⑤作賦客，力盡望鄉(xiāng)臺。

衰疾江邊臥，親朋日暮回。白鷗元水宿，何事有余哀。

【注】①寫于公元756年，當(dāng)時為安史之亂中。屏風(fēng)疊，在江西廬山下。②大盜，

指安祿山。③濟(jì)代：濟(jì)世。唐人避唐太宗李世民諱，改“世”為“代”。④寫于公元

760年安史之亂中作者富居四川成都時。⑤神交：夢魂相交會。形容思慕深切。

14.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.李詩首聯(lián)運(yùn)用比喻手法，形象地表現(xiàn)了安史之亂叛軍對唐朝的巨大沖擊。

B.李詩頷聯(lián)詩人自認(rèn)為并非濟(jì)世之才，心中產(chǎn)生了永遠(yuǎn)隱居屏風(fēng)疊的想法。

C.杜詩首聯(lián)點(diǎn)明了自己與京洛親友們書信不通的悲慘遭遇，暗示安史之亂。

D.杜詩頸聯(lián)以“衰疾”二字體現(xiàn)了自己寓居蜀地時體衰、患病的身體狀況。

15.這兩首詩均涉及了“鷗''這一意象，它在兩首詩中有什么共同的作用？請簡要分析。

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）莊子在《逍遙游》中寫到，學(xué)鳩起飛后只能“”，有時飛得不高便落到

地上，所以它們才不解地詰問大鵬：“?”

（2）諸葛亮在《出師表》中認(rèn)為，后主劉禪處理宮中大小事情如能和侍中侍郎商議后

實(shí)施，則“，

(3)詩歌中的意象含義很豐富，“柳”這個意象，可以傳達(dá)歡欣喜悅，也可以表達(dá)離別、

思鄉(xiāng)之情，如唐宋詩詞中就有這樣的經(jīng)典名句“,

閱讀下面的文字，完成下面小題。

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切切，萬馬奔騰，任野之師席卷平岡，可屋內(nèi)熟睡的農(nóng)人依然