淺析怎樣在物理課堂中滲透課改新理念 論文

淺析怎樣在物理課堂中滲透課改新理念[摘要]隨著初中物理新課程的改革和實(shí)施，課程的理念跟傳統(tǒng)比發(fā)生了很大的變化，如何在農(nóng)村物理課堂教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)課改新理念，是每一位農(nóng)村物必須面對和需要解決的問題，是新課改下對教師的基本要求，為了適應(yīng)社的需要，我們的教育理念也要時(shí)刻緊跟時(shí)代步伐，教師要在教學(xué)實(shí)踐中不和學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，不斷豐富自己的教學(xué)手段，做一名教研型教師，打高效的課堂！[關(guān)健詞]課程；適應(yīng)；理念；探究；實(shí)施。新課改已實(shí)施很長一段時(shí)間了，在我們?nèi)粘Ｕn堂教學(xué)中對新課程透往往不夠，特別在我們農(nóng)村學(xué)校的物理教學(xué)受師資力量和實(shí)驗(yàn)條件的制生對物理課有畏難情緒，教學(xué)效果不好，與課程改革的要求有很大的差距我們農(nóng)村學(xué)校物理課教學(xué)的現(xiàn)狀，要實(shí)施新因材施教，努力探索出在物理課堂教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)課改新理念的有效途徑我們能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。一、全面提高教師素質(zhì)，適應(yīng)課改發(fā)展要求課程改革的實(shí)施者是教師，而教師的素質(zhì)又是課程改必須全面提高教師的素質(zhì)，有效地落實(shí)課改新理念。1.教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是物理教師提高自身素質(zhì)最基本的途徑。教師要善于學(xué)習(xí)，經(jīng)常學(xué)習(xí)物理專業(yè)知識、教育理論知識、物理學(xué)與教育科學(xué)的發(fā)展動(dòng)向和果以及國家教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果。對物要開展多種形式的培訓(xùn)，特別是加強(qiáng)教材和實(shí)驗(yàn)操作技能的培訓(xùn)，使教師提高對物理課程的認(rèn)識，不斷更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)技驗(yàn)?zāi)芰?，以便更好地適應(yīng)物理課程改革發(fā)展的要求。2.積極參加教學(xué)研究和教研活動(dòng)參加教學(xué)研究和教研活動(dòng)對提高物理教師的素質(zhì)有著十分重要的教師積極投身于教學(xué)研究和教研活動(dòng)以及物理課程改革中去，切實(shí)提高自研能力。二、更新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)課程改革是我國社會(huì)發(fā)展和素質(zhì)教育的必然要求，對物理課堂教越來越高。精心組織課堂、講究教學(xué)策略、激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是更新教學(xué)理念、優(yōu)課堂教學(xué)的關(guān)鍵。1.充分挖掘教材內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感物理教學(xué)內(nèi)容包含德育內(nèi)容很多。如：安培的刻苦學(xué)習(xí)、專心致頓的忘我工作等。從我國古代指南針、地動(dòng)儀、火箭的發(fā)明，到現(xiàn)代的“星”和“神舟號”的成功返回。教師應(yīng)善于挖掘利用這些輝煌的科學(xué)成就增生民族自豪感和為科學(xué)而學(xué)習(xí)的責(zé)任感，用知識的魅力去影響學(xué)生，提高習(xí)科學(xué)知識的積極性。2.面向全體學(xué)生，能實(shí)現(xiàn)人人參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣面向全體包括：一是要為全班學(xué)生提供大致相等的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練機(jī)會(huì)，二是對每名學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。3.自制教具學(xué)具，充分利用多媒體，進(jìn)行直觀教學(xué)物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，因此在物理教學(xué)中經(jīng)常通過實(shí)驗(yàn)組織教示和實(shí)驗(yàn)不僅可以使教學(xué)內(nèi)容更形象，還可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦能力，校在這方面條件相對差一些，但我們物理教師不能因此而不去做實(shí)驗(yàn)，要種條件做好實(shí)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際去自制實(shí)驗(yàn)器材，使學(xué)生感理貼近生活。激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力。另外技術(shù)是當(dāng)代教育發(fā)展有效的促進(jìn)工具，代表著教育變革的方向，教師要經(jīng)常用word、PPT，F(xiàn)lash等手段穿插教學(xué)過程，將會(huì)使課堂教學(xué)更加高效。三、真正落實(shí)好教學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究和我們使用的物理課改教材，課堂中探究實(shí)內(nèi)容多、時(shí)間緊。對于我基礎(chǔ)不太好、學(xué)習(xí)能力不太強(qiáng)的農(nóng)村學(xué)生來講，探究活動(dòng)開展起來難度較師學(xué)生都不易把握。結(jié)合農(nóng)村學(xué)生實(shí)際，在課改教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能操之過急，急于求成，應(yīng)循序漸進(jìn)，逐步提高。因此，教師對科學(xué)探究活計(jì)要遵循由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由低級到高級發(fā)展的原則，理應(yīng)兼顧學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，提高可操作性。教材開始部分的探究環(huán)節(jié)可以是零碎的整的，不必要按科學(xué)探究的全部環(huán)節(jié)去規(guī)范操作，以減少難度。教師在探設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過程中可能會(huì)出現(xiàn)一些意想問題，教師切記不可過早的下結(jié)論，而是要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，激發(fā)創(chuàng)新思維。例如，有一次在探究《凸透鏡成像》這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，有一個(gè)小組出u＜f時(shí)，成正立、放大的“實(shí)像”的結(jié)論，引起全班同學(xué)的哄然大笑，而這一小組的學(xué)生卻漲紅著臉說：“這的確是我們在實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到的現(xiàn)象?！睂W(xué)生要求這一組同學(xué)重做一次，這一組同學(xué)再演示給大家看時(shí)，發(fā)現(xiàn)該組上出現(xiàn)一個(gè)正立、放大的“實(shí)像”，引起全班同學(xué)嘩然，全班同學(xué)都用疑光看我時(shí)，我乘機(jī)提出這樣一個(gè)問題：為什么教師要該組同學(xué)把光屏換個(gè)是全班學(xué)生便要求該組同學(xué)把光屏換成原來大家又疑惑了，有的學(xué)生認(rèn)為這個(gè)光屏有魔力，課堂氣氛異?；钴S，于是求該組同學(xué)再把光屏換個(gè)面，并提出這樣的問題：有沒有同學(xué)能上來把光“實(shí)像”消滅？同學(xué)們爭相上來嘗試他們的想法，最后有一位同學(xué)用一張?jiān)诠馄辽?，“?shí)像”消失了，學(xué)生茅塞頓開，原來所謂正立、放大的“”是由于光屏上發(fā)生了鏡面反射的緣故，教師從而引導(dǎo)幫助學(xué)生完成探究環(huán)節(jié)。四、創(chuàng)設(shè)物理情景，進(jìn)行情感教學(xué)在初中物理教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)，會(huì)起到事半功倍的效果。一是學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、特長、個(gè)性都得到和諧充分地發(fā)展，把識與情感有機(jī)地結(jié)合起來；二是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)智力、培養(yǎng)學(xué)的自覺性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)又艱苦又愉快；三是要在教學(xué)中充分利用演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，小實(shí)驗(yàn)和小制作，課本的封面、插圖和漫畫、議、閱讀材料、科學(xué)家的故事、教學(xué)掛圖和模型等帶趣味性的物理問題去生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在充滿樂馬德堡半球?qū)嶒?yàn)是最好的例證。教師攜帶實(shí)驗(yàn)器材：馬德堡半球、抽氣機(jī)室進(jìn)行現(xiàn)場試驗(yàn)。教師利用抽氣機(jī)逐漸的抽取馬德堡半球里面的空氣，學(xué)室進(jìn)行多次的對拉，以此來驗(yàn)證大氣壓的存在。整個(gè)教學(xué)過程學(xué)生參與了教學(xué)，教師的進(jìn)行了有效的演示，最終有效地證明大氣壓的存在四是要注重教學(xué)藝術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生思維的積極性；五是要鼓勵(lì)性提問，注重對學(xué)生時(shí)肯定，成立物理興趣小組，使學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵(lì)學(xué)生參加小制作、小社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生對老師提建議，從而激發(fā)學(xué)生的自尊心和進(jìn)取心?？傊抡n程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動(dòng)，須認(rèn)真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，大力推行體現(xiàn)“自主、合作、探究”理念的以研究性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。我相信只要大家肯付出，愿做一名研究型的教師，在新課改的道路上，堅(jiān)持不斷地探索、不斷地實(shí)斷地創(chuàng)