蘇教小學(xué)音樂(lè)五下《4放牦牛的小卓瑪》word教案

《放牦牛的小卓瑪》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、教材分析：《放牦牛的小卓瑪》是蘇少版小學(xué)音樂(lè)第十冊(cè)第四單元的一首演唱歌曲。這首歌曲以五聲羽調(diào)式寫成，旋律輕快、流暢，生動(dòng)地表現(xiàn)了青藏高原的秀麗風(fēng)光。裝飾音的獨(dú)特用法加上特有的襯詞，使歌曲具有典型的藏族風(fēng)格。本單元內(nèi)容是通過(guò)演唱和欣賞具有少數(shù)民族特色的歌曲、樂(lè)曲，學(xué)跳民族舞蹈，讓他們走進(jìn)少數(shù)民族同胞的生活，體驗(yàn)、感受作品形成的風(fēng)格與特點(diǎn)，領(lǐng)略如雪蓮、格桑花、草灘、碧野一樣多姿多態(tài)的少數(shù)民族音樂(lè)文化的斑斕色彩。學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生雖然掌握了一些音樂(lè)知識(shí)，但在知識(shí)掌握還不夠牢固…..（寫完整）根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，也為了指導(dǎo)學(xué)生感受藏族歌曲的特色，在實(shí)踐活動(dòng)中不斷地加深感受和了解，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：（1）通過(guò)看、唱、跳、動(dòng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，了解中國(guó)民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，提高對(duì)我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。（2）能情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》，把握藏族歌曲的特點(diǎn)。依據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)特確定本課教學(xué)重難點(diǎn)：3、教學(xué)重點(diǎn)：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。（2）把握藏族歌曲的特點(diǎn)演唱歌曲。4、教學(xué)難點(diǎn)：（1）歌曲中裝飾音和襯詞的演唱。5、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、自編藏族舞蹈二、說(shuō)教法：《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，通過(guò)教學(xué)及多種生動(dòng)的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在整個(gè)教學(xué)中我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“走進(jìn)西藏”的教學(xué)情境，將教學(xué)活動(dòng)融于情境中進(jìn)行，精心設(shè)計(jì)了走進(jìn)“極富魅力的西藏”、“西藏獨(dú)具特色的歌”、“西藏多姿多彩的舞”等幾個(gè)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)板塊，將歌曲的學(xué)習(xí)融入其中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，也使教學(xué)更具整體感和流暢性。另外，是能將歌曲的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)和對(duì)相關(guān)音樂(lè)、文化的感受與了解有機(jī)結(jié)合，并融于生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，充分發(fā)揮了“資源”的輔助教學(xué)作用，使教學(xué)的開展層層深入，教學(xué)效果顯著。才旦卓瑪演唱歌曲和藏族踢踏舞的引入，不僅讓學(xué)生感受與了解了藏民族豐富多彩的音樂(lè)文化，拓展了學(xué)生藝術(shù)視野，同時(shí)也為歌曲的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)找到較好的切入點(diǎn)。學(xué)生感受了西藏民歌獨(dú)有的明亮與高亢的風(fēng)格特點(diǎn)后，設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生嘗試模仿演唱的環(huán)節(jié)，既讓學(xué)生嘗試表現(xiàn)了西藏民歌的演唱風(fēng)格，又讓學(xué)生熟悉了歌曲旋律，較好地解決了歌曲學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈時(shí)，一直播放《放牦牛的小姑娘》作為伴舞音樂(lè)，學(xué)生感受與體驗(yàn)了藏族舞的熱情奔放、節(jié)奏感強(qiáng)的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了舞步，也熟悉了歌曲的主題旋律，為歌曲的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)作了很好的鋪墊。三、說(shuō)學(xué)法：本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中主動(dòng)參與到各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣，從多個(gè)角度、多種方法來(lái)拓展學(xué)生的視野，并讓學(xué)生在潛移默化中接受民族音樂(lè)。在本節(jié)課中，我以“聽(tīng)”為中心，以實(shí)踐為手段，以體驗(yàn)為重點(diǎn)，讓學(xué)生在大量的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，用心感受民族音樂(lè)的獨(dú)特的魅力。具體做法是：（一）體驗(yàn)性音樂(lè)教學(xué)法1、演示法：利用多媒體進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生興趣。2、欣賞法：欣賞藏族音樂(lè)，使學(xué)生能在欣賞的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)藏族音樂(lè)的特點(diǎn)和演唱風(fēng)格，從而牢牢吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。（二）實(shí)踐性音樂(lè)教學(xué)法對(duì)學(xué)生的表演才能，老師要充分加以肯定，樹立相信的自信心，使學(xué)生在表演中不斷地探索和總結(jié)藏族舞蹈的特點(diǎn)，也進(jìn)一步激發(fā)了他們的表演欲望。（三）探究性音樂(lè)教學(xué)法請(qǐng)學(xué)生下課后找一找其他的藏族歌曲，下節(jié)課再交流。通過(guò)課后延伸，再次啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的能力，也使得有限的課堂教學(xué)時(shí)間得到了無(wú)限的延伸。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，神秘而令人向往的少數(shù)民族藏族與其獨(dú)特的風(fēng)俗民情、獨(dú)具魅力的音樂(lè)風(fēng)情深深吸引著無(wú)數(shù)人前往探秘。今天，老師將帶著你們一起走進(jìn)西藏，感受體驗(yàn)來(lái)自異域的特殊風(fēng)情。二、走進(jìn)西藏——（一）“極富魅力的西藏”1、介紹地理及風(fēng)土人情師：素有“世界屋脊”之稱的，美麗神奇，是藏族的主要聚居地，那里草原遼闊，水草肥美?？?，這是西藏的標(biāo)志性建筑——布達(dá)拉宮（課件展示圖片1），這里還有獨(dú)特的高原風(fēng)景，（課件展示青藏高原圖片2以及珠穆朗瑪峰的圖片3）。這是寄托了藏族期盼幸福吉祥等美好情感的格?；?。（圖片4）藏族人民非常好客，只要有遠(yuǎn)方的客人來(lái)，他們就會(huì)獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)，（圖片5）送去最真誠(chéng)的祝福，還會(huì)說(shuō)上一句話：“扎西德勒”?！霸鞯吕铡币馑季褪羌槿缫猓ㄕn件出示）我們也來(lái)學(xué)一學(xué)這句話，好嗎？（學(xué)生邊學(xué)話邊跟老師做獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作）你們知道嗎，在藏族還有一種特別的動(dòng)物，就是牦牛（圖片6）。牦牛既可以用于農(nóng)耕，又可以作為運(yùn)輸工具，作用可大了。[設(shè)計(jì)意圖：圍繞教學(xué)的主體內(nèi)容組材，所選材料對(duì)教學(xué)的主體內(nèi)容教學(xué)有較大的輔助作用。西藏地理環(huán)境與藏民風(fēng)土人情的介紹與了解，營(yíng)造了好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]（二）“西藏獨(dú)具特色的歌”1、師：了解了這么多關(guān)于西藏的風(fēng)土人情，下面，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下藏族的音樂(lè)吧。同學(xué)們都知道哪些藏族的歌曲呢？（生思考、回答）老師也帶來(lái)了一首大家都很熟悉的歌曲《青藏高原》，一起來(lái)欣賞，會(huì)唱的可以跟著唱一唱。聽(tīng)完以后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)藏族歌曲的特點(diǎn)。[設(shè)計(jì)意圖：《青藏高原》的演唱讓學(xué)生感受了藏族歌曲獨(dú)特的演唱方式，加深了學(xué)生對(duì)藏族民歌演唱音樂(lè)風(fēng)格的體驗(yàn)與感受，為學(xué)生演唱《放牦牛的小姑娘》時(shí)如何把握其演唱的風(fēng)格做了很好的輔墊。]2、欣賞《青藏高原》3、學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，師作總結(jié)：藏族民歌高亢嘹亮，歌曲旋律優(yōu)美遼闊、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。4、了解襯詞在歌曲中的重要作用：在歌曲中還有體現(xiàn)藏族音樂(lè)風(fēng)格的詞，同學(xué)們找到了嗎？（呀拉嗦）對(duì)，這就是藏族歌曲的特色之一：襯詞。它又給你一種怎樣的感受呢？（學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解）5、師：聽(tīng)了這么動(dòng)人的歌聲，老師也想來(lái)高歌一曲了，同學(xué)們歡迎嗎？下面給大家演唱一首《北京的金山上》，聽(tīng)聽(tīng)這首歌里又有什么特色？6、師（播放伴奏音樂(lè)）演唱《北京的金山上》，學(xué)生欣賞。7、學(xué)生思考回答，師總結(jié)：這是藏族歌曲的特色之二：倚音。“倚音”要唱得短小輕巧，請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)學(xué)一學(xué)，老師唱前面的部分，你們唱有倚音的詞。8、師生配合演唱《北京的金山上》，學(xué)生感受倚音的唱法。9、教學(xué)新歌《放牦牛的小卓瑪》（1）導(dǎo)入：師：大家唱得真不錯(cuò)。聽(tīng)，遠(yuǎn)處是誰(shuí)在歌唱？（2）初聽(tīng)歌曲：（生：小卓瑪）師講解卓瑪就是指美麗的姑娘。（3）揭題：今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《放牦牛的小卓瑪》。（4）新歌學(xué)習(xí)：A、復(fù)聽(tīng)歌曲，找找歌曲中的襯詞以及裝飾音（前倚音、后倚音），然后唱一唱。處理：“花”用手勢(shì)，生邊唱邊做手勢(shì)“哎”用手勢(shì)畫連綿起伏的山峰，線條隨音高的走向，生邊唱邊做手勢(shì)。[設(shè)計(jì)意圖：手勢(shì)的運(yùn)用，能使學(xué)生更好地掌握“倚音”的演唱，使歌曲的演唱更具感染力。]B、學(xué)唱歌曲：（1）學(xué)生跟琴用“啦”輕聲哼唱歌曲旋律。（2）用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲第一段，不對(duì)處老師多范唱加以指導(dǎo)，直到學(xué)生唱會(huì)、唱對(duì)。（3）連貫演唱第一段歌詞。（4）生跟琴唱一唱第二段歌詞，指出難唱的樂(lè)句，師作指導(dǎo)。（5）完整演唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。[設(shè)計(jì)意圖：歌曲學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)，因此，教師的范唱很重要，使學(xué)生能通過(guò)學(xué)習(xí)，把握藏族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，從而更好地演唱歌曲。]C、歌曲處理：（1）導(dǎo)入語(yǔ)：師：下面聽(tīng)老師來(lái)唱一遍，說(shuō)說(shuō)老師的演唱和你們的演唱有什么區(qū)別，分別在哪里。（2）師演唱歌曲。在“哎”處用漸強(qiáng)的力度、“呀拉嗦”處用F的力度、結(jié)尾處運(yùn)用漸慢來(lái)演唱。（3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，師總結(jié)。（4）學(xué)生有感情地演唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。[設(shè)計(jì)意圖：在處理歌曲時(shí)，采用對(duì)比的方法就使學(xué)生能更直接地掌握歌曲的演唱，學(xué)生也就能把歌曲演繹地更加完美。]（三）“西藏多姿多彩的舞”1、導(dǎo)入語(yǔ)：師：藏族的歌美，那里的舞蹈更美，今天老師還要和大家一起來(lái)領(lǐng)略藏族的舞蹈，感受藏族人民的能歌善舞。2、展示一組舞蹈圖片，生欣賞。3、師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。（配音樂(lè)《放牦牛的小卓瑪》伴奏）4、師生邊歌邊舞。[設(shè)計(jì)意圖：感受藏族舞蹈也是本課的主要內(nèi)容之一，學(xué)生跟著跳一跳，能使他們對(duì)藏族舞蹈有更深切的體會(huì)，從而喜歡藏族舞蹈，更好地表現(xiàn)藏族舞蹈，用心感受民族音樂(lè)的獨(dú)特的魅力。]三、課堂總結(jié)：1、師：同學(xué)們，今天我們不僅欣賞了西藏的風(fēng)景，演唱了藏族的歌曲，還學(xué)會(huì)了跳藏族舞蹈，感受到了藏族文化的博大與神奇，希望你們課后能夠繼續(xù)關(guān)注藏族文化，關(guān)注我們的民族音樂(lè)。2、學(xué)生在音樂(lè)聲中離開教室。（播放《愛(ài)我中華》的視頻）[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課后延伸，再次啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的能力，也使得有限的課堂教學(xué)時(shí)間得到了無(wú)限的延伸。在音樂(lè)聲中，學(xué)生依依不舍得離開教室，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。]下課啦，咱們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？下課啦，咱們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答