2024年教師資格證考試-中學(xué)教師資格證教育學(xué)(省考)歷年高頻考點(diǎn)試卷專家薈萃含答案VIP

2024年教師資格證考試-中學(xué)教師資格證教育學(xué)(省考)歷年高頻考點(diǎn)試卷專家薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共25題)1.簡述制定教育目的的基本依據(jù)。2.教育的文化功能有哪些？3.最近發(fā)展區(qū)4.教育目的5.簡述如何運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)的保持?6.簡述社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)對(duì)教育的作用。7.學(xué)校教育在人發(fā)展中的促進(jìn)作用表現(xiàn)在哪些方面？8.簡述綜合課程及特點(diǎn)。9.簡述教師的勞動(dòng)特點(diǎn)。10.簡述教科書的作用。11.簡述當(dāng)前班級(jí)管理存在的問題。12.價(jià)值性教育目的13.簡述通過自我修養(yǎng)來塑造自己良好性格的主要途徑。14.針對(duì)初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些方面的教育？15.2009年小張從某重點(diǎn)大學(xué)研究生畢業(yè)。憑其多年學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和訓(xùn)練的講課技能，加之多年積累的科研成果。順利地與某學(xué)校簽訂了用人合同。他上班后的第一年在學(xué)校組織的“青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽”中成績突出．其研究生畢業(yè)論文很快也見之于學(xué)術(shù)期刊，他多次受到教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。 但隨著對(duì)工作環(huán)境的熟悉和朋友的增多，以及對(duì)所講課程的熟悉，他就多次在不同場合講：“我認(rèn)真?zhèn)浜靡婚T課，管我上課十幾年?！彪S著時(shí)間的推移，小張的課越來越不受學(xué)生歡迎，加之忙于交友，再也沒有發(fā)表過一篇論文。對(duì)此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次善意地給他提出建議，并在師生會(huì)議上不指名地批評(píng)過他，但他仍不以為然。 從教師職業(yè)道德的角度對(duì)小張的做法進(jìn)行分析。16.如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力？17.簡述班集體的教育作用？18.20世紀(jì)初，美國實(shí)用主義教育家（）提出了兒童中心論的觀點(diǎn)，貶低和否定了教師的主導(dǎo)作用。19.簡述學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義。20.簡述經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的決定作用。21.簡述教育情境的介入對(duì)教育學(xué)研究產(chǎn)生的影響。22.原始教育形態(tài)特點(diǎn)是什么？23.結(jié)合所學(xué)的教育學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)學(xué)校教育環(huán)境的看法。24.學(xué)校課程25.課堂實(shí)錄：長方形和正方形的特征 張老師：“正方形的四個(gè)角都是直角”，你是如何驗(yàn)證的? 生1：我是這樣比的(邊說邊演示，用三角板上的直角與正方形的四個(gè)角一一比較)。 張老師：都是這樣比的嗎? 學(xué)生顯然沒有完全明白老師的意思，異口同聲地回答：是的。 教師注意到只有兩個(gè)學(xué)生(生2、生3)沒有隨聲附和。就追問了一句：絕大部分同學(xué)認(rèn)為要比四次，你們認(rèn)為呢? 生2:只要比兩次就行了。 張老師：怎么比? 生2：(邊演示邊講解)先把正方形對(duì)折，然后再用三角板上的直角與正方形的兩個(gè)角比較。 生3：我只要比一次就行了。 教師讓生3操作給大家看。 生3：把正方形先橫著對(duì)折一次，再豎著對(duì)折一次。原來四個(gè)角就全部重在一起了，所以只要比一次就行了。在隨后動(dòng)手驗(yàn)證“正方形每條邊都相等”時(shí)，學(xué)生很自然地就想到分別沿正方形的兩條對(duì)角線對(duì)折，把四條邊折到一起去，看是不是完全重合。 教師通過提問引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考，采用多種方法提升學(xué)生思維能力。 聯(lián)系案例回答問題： (1)張老師在教學(xué)中使用了什么教學(xué)方法? (2)這種教學(xué)方法的基本原則是什么?第2卷一.參考題庫(共25題)1.王老師是一位青年班主任，工作熱情非常高，他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，要求學(xué)生不要講臟話、不要亂扔廢紙……然而這位教師講課情急時(shí)，常?！氨控i”“死腦子’’不絕于耳，吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上的學(xué)生臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。對(duì)于這樣的現(xiàn)象，王老師百思不得其解。 問題： 請(qǐng)你分析一下，王老師教育的班級(jí)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的后果?作為一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果?2.強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位．以兒童中心主義著稱的教育采是（）A、杜威B、培根C、保羅·朗格朗D、康德3.教學(xué)過程的基本階段有哪些?4.如何建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制?5.隱性課程6.教育目的7.簡述我國課程改革的發(fā)展趨勢。8.政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約體現(xiàn)在哪些方面?9.工業(yè)社會(huì)的教育具有哪些特征。10.20世紀(jì)以后．教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)是什么?11.學(xué)習(xí)理論12.簡述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。13.簡述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件。14.簡述生產(chǎn)力對(duì)教育有哪些制約作用?15.教育(廣義)16.如何做好學(xué)校團(tuán)組織的隊(duì)伍建設(shè)。17.簡述我國小學(xué)德育教育的途徑。18.試結(jié)合教學(xué)實(shí)際分析如何有效地進(jìn)行知識(shí)概括。19.聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處煹哪芰Y(jié)構(gòu)。20.簡述古代學(xué)校教育的特征。21.教師的能力包含哪些內(nèi)容？22.個(gè)案研究的報(bào)告如何寫作？23.在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，有人認(rèn)為，素質(zhì)教育就是不要尖子生，素質(zhì)教育就是什么都學(xué)、什么都學(xué)好，素質(zhì)教育就是多開展課外活動(dòng)或多上文體課，這些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)導(dǎo)致了實(shí)踐中的偏頗。請(qǐng)您談?wù)剬?duì)素質(zhì)教育的理解，并分析上述觀點(diǎn)。24.兩個(gè)教師在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)： 教師A在教學(xué)“半徑和直徑關(guān)系”時(shí)，組織學(xué)生動(dòng)手測量、制表，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“在同一個(gè)圓中，圓的半徑是直徑的一半”。 教師B在教學(xué)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)是這樣設(shè)計(jì)的：先讓學(xué)生自學(xué)，再讓學(xué)生表述半徑與直徑的關(guān)系，然后問學(xué)生可以用什么方法來證明，學(xué)生再說出自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)的是學(xué)生要學(xué)，學(xué)生再自己通過猜測、驗(yàn)證獲得知識(shí)。 請(qǐng)比較分析這兩位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)及啟示。25.簡述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。第3卷一.參考題庫(共25題)1.按照馬克恩的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）A、學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合B、課內(nèi)教育與課外教育相結(jié)合C、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D、教育與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合2.初中教育的個(gè)體發(fā)展任務(wù)是什么?3.學(xué)校德育4.課的基本組成部分有哪些？5.班主任的任務(wù)和職責(zé)是什么？6.師生關(guān)系7.簡述教學(xué)工作的基本程序。8.隱性課程9.簡述素質(zhì)教育的內(nèi)涵10.班集體的形成和培養(yǎng)應(yīng)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行?11.論述教學(xué)過程的規(guī)律。12.教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響。13.有些教師說他們沒有學(xué)過教育學(xué)，但一樣辦了幾十年的教育，教了幾十年課，培養(yǎng)出一代又一代的學(xué)生。還有些教師說，孔子沒有學(xué)過教育學(xué)，但并不妨礙他成為萬年師表。 問題：你認(rèn)為上述觀點(diǎn)正確嗎？運(yùn)用所學(xué)袁莉進(jìn)行分析。14.班主任如何做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作？15.論述基本的教學(xué)方法——講授法。16.簡述教育的基本要素。17.教學(xué)策略18.簡述德育的重要意義。19.有個(gè)成績不太好的學(xué)生，上課時(shí)特別愛舉手回答問題。甚至有時(shí)老師問題還沒說完，他便把手高高舉了起來，讓他起來回答時(shí)，他又不會(huì)。老師課下和這位同學(xué)聊天，問他原因，該生說：“班上的同學(xué)總笑我成績不好，說我傻，我不服氣，所以老師提問時(shí)我總舉手，是想向大家證明我不笨。”老師了解了原委后，并沒有批評(píng)這個(gè)學(xué)生，而是和他訂下君子協(xié)議：“以后老師提問時(shí)。 如果真會(huì)回答，你舉左手；如果不會(huì)，就舉右手?！痹谝院蟮恼n上，老師抓住該生舉左手的機(jī)會(huì)，讓他回答，并好好地表揚(yáng)了他。從那以后，這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上很有起色，不久就跨入了先進(jìn)生的行列。 試述這位教師的做法如何?請(qǐng)從教師的職業(yè)道德方面進(jìn)行分析。20.道德情感21.怎樣完成課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)?22.簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。23.以下屬于教育家杜威的觀點(diǎn)是（）A、普及義務(wù)教育B、教育即生長C、教育即生活D、教育性教學(xué)原則E、“做中學(xué)”24.孟子的教育思想有哪些？25.閱讀下列案例，結(jié)合你學(xué)的教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)談?wù)勀愕母邢搿?《曾參殺豬》曾參(公元前505年一前436年)是孔子的學(xué)生。有一天，曾參的妻子要上街。他的小兒子拉著她的衣襟，又哭又鬧，要求跟著去。曾參的妻子被鬧得沒有辦法，就對(duì)孩子說：“你留在家里，媽媽回來殺豬給你吃!”孩子被哄回家去了。曾參的妻子從街上回家，只見曾參拿著繩子在捆豬，旁邊還放著雪亮的尖刀，正在準(zhǔn)備殺豬呢。他的妻子趕忙制止他說：“我剛才是和小孩子說著玩的，并不是真的要?dú)⒇i呀!”曾參說：“孩子是不能欺騙的。 孩子小，什么也不懂，只會(huì)學(xué)父母的樣子，聽父母的教訓(xùn)。今天你說話不算數(shù)，騙了孩子，就是在教孩子講假話。再說，母親騙了孩子，孩子覺得母親的話不可靠，以后再對(duì)他進(jìn)行教育，他就不容易相信了。這樣做，對(duì)家教是很不利的?！?結(jié)果，他說服了妻子，還是把豬殺來煮了。曾家的這口豬，也許還沒有養(yǎng)到該殺的時(shí)候，他殺了這口豬是一個(gè)損失?？墒?，換來的卻是在孩子面前樹立了一個(gè)誠實(shí)的形象。 同時(shí)，他的做法對(duì)他的妻子也是一個(gè)教育，讓她記住：作為一個(gè)母親，無論什么時(shí)候，也不應(yīng)該在孩子面前說假話。第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案: 教育目的的制定受制于特定時(shí)期社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。馬克思圭義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是確定我國教育目的的理論基礎(chǔ)。2.參考答案: 教育是社會(huì)文化保持和傳遞的重要手段，教育是促進(jìn)社會(huì)交流與融合的重要手段，教育是社會(huì)文化的創(chuàng)造與更新的重要手段3.參考答案: 是蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出的一個(gè)概念。他認(rèn)為在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須注意到學(xué)生有兩種發(fā)展水平：一是學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，指由一定的已經(jīng)完成的系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。維果茨基把兩種水平之間的差異稱為“最近發(fā)展區(qū)”。4.參考答案: 由國家機(jī)關(guān)制定推行，在教育活動(dòng)中占有主體地位，對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)具有一定的作用。它是制定各級(jí)各類學(xué)校具體教育目的、確定教育內(nèi)容、選擇教學(xué)方法、評(píng)價(jià)教育效果的依據(jù)。5.參考答案: (1)深度加工材料。 (2)有效運(yùn)用記憶術(shù)。 (3)進(jìn)行組塊化編碼。 (4)適當(dāng)學(xué)習(xí)。 (5)合理復(fù)習(xí)。6.參考答案: （1）社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展為教育的發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件。社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展為數(shù)育的發(fā)展提供了人力與時(shí)間、物力和財(cái)力。這都是教育事業(yè)發(fā)展不可缺少的基礎(chǔ)性條件。 （2）社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展對(duì)教育不斷提出新的需求。教育作為社會(huì)延續(xù)和發(fā)展的工具，必然要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，其中首先是適應(yīng)社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的需要。歷史向我們呈現(xiàn)的總趨勢是社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)水平越高，對(duì)教育提出的需求也越高。物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展越來越成為推動(dòng)教育發(fā)展的根本動(dòng)力。7.參考答案: （1）加速發(fā)展。 （2）發(fā)掘潛力。 （3）提升價(jià)值。 （4）健全個(gè)性。8.參考答案: 打破傳統(tǒng)學(xué)科課程知識(shí)領(lǐng)域，組合兩門以上學(xué)科構(gòu)成一門學(xué)科。 三種形式： （1）有內(nèi)在聯(lián)系學(xué)科融合一起形成新學(xué)科，叫融合課程。 （2）合并數(shù)門相鄰學(xué)科形成的綜合課程，叫廣域課程。 （3）以問題為核心，幾門學(xué)科結(jié)合，叫核心課程。9.參考答案: 教師的勞動(dòng)特點(diǎn)概括為以下幾點(diǎn)： （1）特殊的復(fù)雜性。 （2）強(qiáng)烈的示范性。 （3）獨(dú)特的創(chuàng)造性。 （4）顯效的長期性。 （5）空間的廣延性和時(shí)間的連續(xù)性。 （6）勞動(dòng)量的隱含性。 （7）教師勞動(dòng)的科學(xué)性和藝術(shù)性。 （8）勞動(dòng)的協(xié)作性。10.參考答案: 教科書的作用： （1）教科書是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識(shí)、進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料，它可以幫助學(xué)生掌握教師講授的內(nèi)容，同時(shí)也便于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)。 （2）教科書也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。 （3）根據(jù)教學(xué)計(jì)劃對(duì)本學(xué)科的要求，分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍和教學(xué)任務(wù)。 （4）根據(jù)本學(xué)科在整個(gè)學(xué)校課程中的地位，研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系。11.參考答案: （1）由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對(duì)班級(jí)實(shí)施管理的方式偏重于專斷型。 （2）班級(jí)管理制度缺乏活動(dòng)，學(xué)生參與班級(jí)管理的程度較低。12.參考答案: 即教育在人的價(jià)值傾向性發(fā)展上意欲達(dá)到的目的，內(nèi)含對(duì)人的價(jià)值觀、生活觀、道義觀、審美觀、社會(huì)觀、世界觀等方面發(fā)展的指向和要求，反映教育在建構(gòu)和引領(lǐng)人的精神世界、人文情感、人格品行、審美意識(shí)、生活態(tài)度、社會(huì)傾向等方面所要達(dá)到的結(jié)果。13.參考答案: （1）要樹立正確的人生目標(biāo)。 （2）要不斷地強(qiáng)化自我修養(yǎng)的決心。 （3）在困難中磨煉自己。14.參考答案: （1）教師對(duì)學(xué)生的體育和衛(wèi)生保健教育特別重要。 （2）教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生理知識(shí)和性的教育。 （3）教師應(yīng)該協(xié)同家長創(chuàng)設(shè)有利于相互理解的教育環(huán)境和關(guān)系，應(yīng)該用親切關(guān)懷、啟發(fā)引導(dǎo)代替限制。 （4）教師應(yīng)該精心地選擇教學(xué)方法。通過適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力。 （5）教師應(yīng)善于組織有利于培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的競賽活動(dòng)，使學(xué)生這種榮譽(yù)感得到滿意的發(fā)展和鞏固。15.參考答案: (1)時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生的接受水平也在不斷地發(fā)展，新的教師道德就要求教師不能局限于眼前的一切，應(yīng)該不斷創(chuàng)新，接受更先進(jìn)的教學(xué)思想，從而更好地培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。 (2)案例中的小張?jiān)诮虒W(xué)中的成果是值得贊揚(yáng)及借鑒的。但是在最后他卻偏離了自己的教學(xué)方向，不是為了教育而從事教育的行業(yè)，他說的“我認(rèn)真?zhèn)浜靡婚T課，管我上課十幾年”明顯違背了時(shí)代對(duì)教師的新要求?，F(xiàn)在的學(xué)生接受知識(shí)的渠道不僅局限于教師身上。有更多的地方使他們獲得知識(shí)，這就要求教師要比學(xué)生更愛學(xué)習(xí)，更具備創(chuàng)造力及想象力，使自己的課堂每次都不一樣，每次都生動(dòng)，這就自然而然地使學(xué)生的興趣集中在了你的課堂之中．在愉快中獲得情感體驗(yàn)。 (3)小張應(yīng)該接受更多新的思想，利用自己以前的經(jīng)驗(yàn)及成果創(chuàng)造更加生動(dòng)的課堂。這不僅是提高自己，也是教學(xué)研究的過程，這樣校長、小張的學(xué)生及領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)認(rèn)可他。16.參考答案: ①引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件。②充分的準(zhǔn)備、周密的計(jì)劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條件。③在實(shí)際觀察中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的良好觀察習(xí)慣。④引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報(bào)告、日記或作文。⑤引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流并匯報(bào)觀察成果，不斷提高學(xué)生的觀察能力、培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。17.參考答案: 有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交待與適應(yīng)能力，有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力18.參考答案:杜威19.參考答案: (1)有助于樹立正確的教育思想，提高貫徹執(zhí)行教育方針、政策的自覺性； (2)有助于樹立牢固的專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)； (3)有助于認(rèn)識(shí)和掌握教育規(guī)律，提高教育工作的能力和水平； (4)有助于提高學(xué)校的教育質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校的教育改革。20.參考答案: 社會(huì)生產(chǎn)力為教育的發(fā)展提供基礎(chǔ)性條件，決定教育的規(guī)模和速度，制約培養(yǎng)人才的規(guī)格和教育目的，決定教育內(nèi)容，手段和組織形式的變革21.參考答案: （1）深化理論學(xué)習(xí)。 （2）典型示范引導(dǎo)。 （3）逼真的模擬訓(xùn)練。 （4）知識(shí)轉(zhuǎn)化技能。 （5）理論聯(lián)系實(shí)際。22.參考答案: （1）與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)融合。 （2）無階級(jí)性，平等性。 （3）內(nèi)容簡單。 （4）手段和方法單一23.參考答案: (1)校園文化建設(shè)：學(xué)校是一種特別的社會(huì)環(huán)境，它用專門的設(shè)備來教育孩子。學(xué)校的設(shè)備影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)風(fēng)氣；校風(fēng)是校內(nèi)大多數(shù)人的一種習(xí)慣勢力，可以分為積極的、消極的兩種。它是影響學(xué)校師生一個(gè)極其重要因素。校風(fēng)中的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)是中心，培養(yǎng)和形成良好的校風(fēng)，關(guān)鍵又在領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)。 (2)課堂內(nèi)的環(huán)境：教室中的環(huán)境優(yōu)劣，對(duì)心理氣氛的影響作用很值得重視。課堂中的氣氛是由人際環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境的交互作用而形成的一種狀態(tài)。 (3)微觀環(huán)境的影響：同伴影響，花盆效應(yīng)，教師的期待效應(yīng)。24.參考答案: 學(xué)校課程是在具體實(shí)施國家課程和地方課程的前提下，通過對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)。25.參考答案: (1)張老師使用的教學(xué)方法是問答法，即以問題為載體貫穿教學(xué)過程，使學(xué)生在設(shè)問和釋問的過程中萌生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和欲望，進(jìn)而逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力的一種教學(xué)方法。問題教學(xué)法充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，能有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。(2)問答法的原則有：①適時(shí)原則；②因材施教；③反饋強(qiáng)化。第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案: 王老師的班級(jí)里之所以會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要是因?yàn)橥趵蠋煵]有以身作則，沒有為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。教師被稱為“人類靈魂的工程師”，教師要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，并在此過程中教會(huì)學(xué)生怎樣做人以及做一個(gè)什么樣的人。 這就要求教師不僅要有淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，還要求教師的思想進(jìn)步、品德高尚、遵紀(jì)守法、工作認(rèn)真，具有求真務(wù)實(shí)的精神境界。在與學(xué)生接觸的過程中，需要教師以身作則、為人師表。所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。為人師表具有鮮明的示范性，教師的品行應(yīng)該像春雨潤物一樣起著細(xì)微的、不易覺察的耳濡目染、潛移默化的作用。 教育學(xué)生時(shí)想達(dá)到良好的效果，一方面，教師要用自己的知識(shí)和才能來教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和技能，使學(xué)生在知識(shí)技能上得以提高。另一方面，教師要以自己高尚的思想品德和行為來教育和影響學(xué)生，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中受到感染，接受教育，懂得做人的道理，學(xué)會(huì)做人。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都被學(xué)生看在眼里，記在心上，所以教師應(yīng)時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，成為學(xué)生的表率，做學(xué)生的榜樣，只有這樣，學(xué)生才會(huì)心服口服，達(dá)到應(yīng)有的教育效果。2.參考答案:A3.參考答案: (1)引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)； (2)領(lǐng)會(huì)知識(shí)； (3)鞏固知識(shí)； (4)運(yùn)用知識(shí)； (5)檢查知識(shí)。4.參考答案: 滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的。 確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位。 訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力。5.參考答案: 又稱“非正式課程”、“潛在課程”、“隱蔽課程”，與顯性課程相對(duì)，是指學(xué)校通過教育環(huán)境（物質(zhì)的、文化的和社會(huì)關(guān)系結(jié)構(gòu)的）有意或無意地傳遞給學(xué)生的非公開性的教育影響。6.參考答案: 指通過教育過程把受教育者培養(yǎng)成為什么樣質(zhì)量和規(guī)格的人。我國的教育目的是由國家管理教育最高決策層規(guī)定的，是對(duì)全國各級(jí)各類教育提出的、統(tǒng)一的、人才培養(yǎng)的規(guī)格和要求。我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。幼兒園教育目標(biāo)是完成幼兒園教育任務(wù)、提高幼兒園教育質(zhì)量的重要指導(dǎo)思想，國家通過這一目標(biāo)對(duì)全國幼兒園教育進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。7.參考答案: (1)提升課程改革的理念水平和理論品味。 (2)在課程政策上，要實(shí)現(xiàn)國家課程、地方課程與校本課程的整合。 (3)在課程內(nèi)容上，要實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)與個(gè)人知識(shí)的內(nèi)在整合。 (4)在課程結(jié)構(gòu)上，要更新課程種類，恰當(dāng)分析必修課程與選修課程的關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)課程的綜合化。 (5)在課程實(shí)施上，要超越忠實(shí)取向，走向相互適應(yīng)取向和課程創(chuàng)新取向。 (6)在課程評(píng)價(jià)上，要朝著目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)，走向過程取向和主體取向的評(píng)價(jià)。8.參考答案: (1)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)； (2)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利； (3)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的； (4)教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度。9.參考答案: （1）現(xiàn)代學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展。 （2）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)從分離走向結(jié)合，教育的生產(chǎn)性日益突出。 （3）教育的公共性日益突出。 （4）教育的復(fù)雜性程度和理論自覺性都越來越高，教育研究在推動(dòng)教育改革中的作用越來越大。10.參考答案: (1)教育的終身化； (2)教育的全民化； (3)教育的民主化； (4)教育的多元化； (5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化。11.參考答案: 是心理學(xué)的分支學(xué)科，同時(shí)也是教育學(xué)的一門分支學(xué)科和基礎(chǔ)學(xué)科。它是指描述或說明人和動(dòng)物學(xué)習(xí)的性質(zhì)、過程和影響學(xué)習(xí)的各種因素的學(xué)說。12.參考答案: 引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，領(lǐng)會(huì)知識(shí)，鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，檢查知識(shí)。13.參考答案: (1)社會(huì)生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。 (2)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離，為學(xué)校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動(dòng)的知識(shí)分子。 (3)文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載與整理達(dá)到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗(yàn)得以傳遞。 (4)國家機(jī)器的產(chǎn)生，需要專門的教育機(jī)構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子。14.參考答案: (1)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度； (2)生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化； (3)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段； (4)教育相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。15.參考答案: 從廣義上說，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想觀念的活動(dòng)，都具有教育作用。16.參考答案: (1)重視團(tuán)組織建設(shè)，激發(fā)團(tuán)員活力； (2)充分發(fā)揮基層團(tuán)委作用； (3)規(guī)范團(tuán)員隊(duì)伍建設(shè)； (4)加強(qiáng)團(tuán)干部的管理； (5)做好思想、組織和作風(fēng)建設(shè)。17.參考答案: (1)思想品德課-9其他學(xué)科教學(xué)。這是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。 (2)課外活動(dòng)與校外活動(dòng)。課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)之外，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生買施的各種有意義的教育活動(dòng)。 (3)勞動(dòng)。這是學(xué)校進(jìn)行德育，尤其是勞動(dòng)教育的重要途徑。 (4)少先隊(duì)活動(dòng)。少年先鋒隊(duì)是中國共產(chǎn)黨委托共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，它以馬克思主義的基本思想、社會(huì)主義的道德規(guī)范和共產(chǎn)主義的理想教育自己的成員。 (5)班主任工作。班主任要做好學(xué)生德育工作，必須全面深入了解，并獲取社會(huì)有關(guān)方面和學(xué)生家長的配合，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。18.參考答案: (1)配合運(yùn)用正例和反例： (2)正確運(yùn)用變式； (3)科學(xué)地進(jìn)行比較； (4)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。(各要點(diǎn)適當(dāng)展開論述)19.參考答案: (1)教育預(yù)見能力：指教師在教育活動(dòng)開始以前對(duì)教育對(duì)象的身心狀況，教育內(nèi)容的適合性，各種影響因素的干擾可能性，以及教育效果的估計(jì)能力。 (2)教育傳導(dǎo)能力：指教師將處理過的信息向?qū)W生輸出，使其作用于學(xué)生身心的本領(lǐng)。 (3)教育過程控制能力：指教師在教育活動(dòng)中始終占主導(dǎo)地位，操縱教育活動(dòng)按照預(yù)期的方向發(fā)展。20.參考答案: （1）產(chǎn)生學(xué)校，教育是社會(huì)專門只能，階級(jí)統(tǒng)治的工具。 （2）與生產(chǎn)勞動(dòng)脫離，非生產(chǎn)性。 （3）適應(yīng)經(jīng)濟(jì)政治，階級(jí)性，封建還有等級(jí)性。 （4）適應(yīng)思想文化，道統(tǒng)性，專制性，刻板性，象征性。21.參考答案: 語言表達(dá)能力、組織教學(xué)能力、組織管理能力、教育科研能力、自我調(diào)控能力。22.參考答案: 包括以下幾部分： （1）基本資料； （2）個(gè)人背景； （3）個(gè)案的具體內(nèi)容； （4）梳理與分析； （5）感謝與啟發(fā)。23.參考答案: 素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的．以提高國民素質(zhì)為宗旨的教育。素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵是： (1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育； (2)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育； (3)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。 實(shí)施素質(zhì)教，應(yīng)避免出現(xiàn)的誤區(qū)： (1)素質(zhì)教育就是不要尖子生。這是時(shí)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的誤解。素質(zhì)教育堅(jiān)持面向全體學(xué)生意味看素質(zhì)教育要使每個(gè)學(xué)生都得到與其潛能相一致的發(fā)展。 (2)素質(zhì)教育就是要學(xué)生什么都學(xué)、什么都學(xué)好。這是對(duì)素質(zhì)教育使學(xué)生全面發(fā)展的誤解。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)．同時(shí)又要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，因此素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的要求是合格加特長。這決定了一方面學(xué)生必須學(xué)習(xí)國家規(guī)定的必修課程，夯實(shí)基礎(chǔ)；另一方面，學(xué)生還應(yīng)該學(xué)習(xí)選修課程，充分發(fā)揮自己的特長，形成獨(dú)特的個(gè)性。 (3)素質(zhì)教育就是多開展課外活動(dòng)，多上文體課。這是對(duì)素質(zhì)教育的形式化的理解。素質(zhì)教育的主渠道是教學(xué)，主陣地是課堂。24.參考答案: 從設(shè)計(jì)意圖來看，這兩位教師都注重學(xué)生的實(shí)踐操作，注重學(xué)生的認(rèn)知過程。但前者課堂氣氛沉悶，學(xué)生被教師牽著鼻子走；而后者課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽。 對(duì)于六年級(jí)學(xué)生而言，半徑和直徑的關(guān)系通過自學(xué)是能夠找到答案的。教師A無視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，沒有了解學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)已知結(jié)果的操作，學(xué)生索然無味，激不起學(xué)習(xí)的熱情。教師B則充分正視學(xué)生的現(xiàn)狀，調(diào)整教學(xué)思路，把對(duì)未知的探索變?yōu)橐阎乃急妫瑢W(xué)生為了證明自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真把自己的操作過程展示出來，這樣的操作是學(xué)生根據(jù)自己的需要，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣的操作活動(dòng)才能達(dá)到有效的目的。 在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)要有正確的定位。在設(shè)計(jì)操作活動(dòng)時(shí)，不能為了操作而設(shè)計(jì)操作，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生內(nèi)容的需要，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生完成操作活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。25.參考答案: (1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育； (2)素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育：包括(1)德育；(2)智育；(3)體育；(4)美育；(5)勞動(dòng)技術(shù)教育； (3)素質(zhì)教育是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育； (4)素質(zhì)教育以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育： ①創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)； ②創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力相輔相成； ③重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。第3卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:C2.參考答案: (1)在身體發(fā)展方面．要進(jìn)行保健和青春期教育．讓少女懂得青春期生理變化的必然性和意義； (2)在認(rèn)知方面．應(yīng)重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng)； (3)在情意方面．應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的道德理想和深刻的情感體驗(yàn)； (4)在自我教育能力方面，幫助學(xué)生形成較好的自我認(rèn)識(shí)、使學(xué)生掌握評(píng)價(jià)自我的多維標(biāo)準(zhǔn)。3.參考答案: 學(xué)校德育是教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會(huì)與階級(jí)所需要的品德的教育活動(dòng)。簡言之，德育就是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動(dòng)。4.參考答案: 組織教學(xué)，檢查復(fù)習(xí)，講授新教材，鞏固新教材，布置課外作業(yè)5.參考答案: 班主任的基本任務(wù)是：帶好班級(jí)，教好學(xué)生。 具體如下： （1）進(jìn)行品德教育。 （2）教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 （3）指導(dǎo)課余生活，關(guān)心身體健康。 （4）組織參加勞動(dòng)和其他社會(huì)活動(dòng)。 （5）指導(dǎo)班委會(huì)，少先隊(duì)和共青團(tuán)工作。 （6）做好家長工作，爭取社會(huì)有關(guān)方面配合。 （7）評(píng)定學(xué)生操行。6.參考答案: 是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。它是一種特殊的社會(huì)關(guān)系和人際關(guān)系，是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，以各自獨(dú)特的身份和地位通過教與學(xué)的真接交流活動(dòng)而形成的多性質(zhì)、多層次的關(guān)系體系。7.參考答案: (1)備課； (2)上課： (3)作業(yè)檢查與批改； (4)課外輔導(dǎo)； (5)學(xué)業(yè)成績考查與評(píng)定。8.參考答案: 也稱潛在課程、隱蔽課程，是以內(nèi)隱的、間接的方式呈現(xiàn)的課程，是學(xué)生在顯性課程以外所獲得的所有學(xué)校教育的經(jīng)驗(yàn)，不作為獲得特定教育學(xué)歷或資格證書的必備條件。9.參考答案: 素質(zhì)教育是與“應(yīng)試教育’’相對(duì)立的，以全面提高公民思想品德，科學(xué)文化和身體、心理、勞動(dòng)技能素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性為目的的教育。素質(zhì)教育是充分開發(fā)受教育者潛能的教育，是以社會(huì)文化塑造社會(huì)合格成員的教育，是促進(jìn)受教育者個(gè)性化的教育。素質(zhì)教育的特點(diǎn)是：(1)面向全體學(xué)生；(2)德、智、體諸方面全面發(fā)展；(3)讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。10.參考答案: (1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)； (2)建立班集體的核心隊(duì)伍； (3)建立班集體的正常秩序； (4)組織形式多樣的教育活動(dòng)； (5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。11.參考答案: (1)教學(xué)認(rèn)識(shí)過程簡約性的規(guī)律。 (2)教和學(xué)相互依存的規(guī)律。 (3)教學(xué)和發(fā)展相互制約、相互促進(jìn)的規(guī)律。 (4)教學(xué)要素的整體性規(guī)律。12.參考答案: 培養(yǎng)合格公民，造就政治人才，宣傳思想，造成輿論，促進(jìn)社會(huì)政治民主化13.參考答案: 該案例中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。 (1)這些教師都忽略了理論與實(shí)踐之間的密切聯(lián)系。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，沒有實(shí)踐依據(jù)的理論是空洞的理論，沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。教育工作者應(yīng)該在正確理論的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，這樣才能避免盲目摸索，從而更有效率地實(shí)現(xiàn)教育目的。 (2)教育理論對(duì)于每一個(gè)教育工作者的意義都十分重大。從理論功能上講，掌握教育原理有助于解釋教育實(shí)踐、指導(dǎo)教育實(shí)踐、推動(dòng)教育改革；從實(shí)踐意義上講，掌握教育原理有助于樹立科學(xué)的教育觀、提高教育質(zhì)量、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，還可以為學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科提供堅(jiān)實(shí)的理論根基。反之，缺少理論的指導(dǎo)，教育實(shí)踐就難以取得成效。 (3)孔子的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富，他不僅擁有經(jīng)驗(yàn)，還有著非常豐富的教育理論，“不憤不啟，不悱不發(fā)”“學(xué)而時(shí)習(xí)”“溫故知新”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等，都是孔子總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而提出來的教學(xué)理論，而這些理論又反過來直接指導(dǎo)了教育教學(xué)實(shí)踐。因此，真正重視教育實(shí)踐的人，是不應(yīng)也不會(huì)輕視教育理論的。14.參考答案: 班主任主要任務(wù)之一。 首先，正確對(duì)待后進(jìn)生，關(guān)心熱愛后進(jìn)生。 其次，弄清情況，分析原因，了解癥狀，對(duì)癥下藥。 再次，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 最后，抓反復(fù)，反復(fù)抓。后進(jìn)生缺乏毅力，意志薄弱，出現(xiàn)反復(fù)是正?，F(xiàn)象，班主任通過談話，耐心細(xì)致思想工作，弄清原因，針對(duì)性做好工作。15.參考答案: 教師用口頭語言向?qū)W生傳授，包括講述，講解，講讀，講演四種方式。 優(yōu)點(diǎn)： （1）短時(shí)間獲得大量系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)。 （2）有利于發(fā)展智力，有利于系統(tǒng)的思想品德教育。 缺點(diǎn)：沒機(jī)會(huì)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容及時(shí)反饋，主動(dòng)，積極性不易發(fā)揮。 講授法基本要求： （1）系統(tǒng)性，科學(xué)性。 （2）啟發(fā)性。 （3）生動(dòng)，通俗，形象，條理，語速適當(dāng)。16.參考答案: (1)教育者：是教育活動(dòng)的主體，他們以教育為目的把受教育者作為對(duì)象。 (2)受教育者：是教育實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象，是學(xué)習(xí)的主體。 (3)教育影響：是置于教育者和受教育者之間的一切中介的總和。17.參考答案: 指建立在一定理論基礎(chǔ)之上，為實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)目標(biāo)而制定的教學(xué)實(shí)施總體方案，包括合理選擇和組織各種方法、材料，確定師生行為程序等內(nèi)容。18.參考答案: （1）是精神和物質(zhì)文明建設(shè)的重要條件。 （2）是品德形成發(fā)展中起主導(dǎo)作用，培養(yǎng)新人條件。 （3）是全面發(fā)展基本組成部分，教育目的重要保證。素質(zhì)教育中靈魂和核心作用，決定作用的主導(dǎo)成分，照亮一切的光源。19.參考答案: 這位教師的做法好。對(duì)學(xué)生，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)