關(guān)于一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)【十篇】

第第頁(yè)關(guān)于一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)【十篇】【篇1】一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期就要結(jié)束了，作為一名一班級(jí)語(yǔ)文老師，這一學(xué)期過(guò)得很繁忙、很辛苦，但也很充實(shí)、很歡快?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)。作為剛剛進(jìn)入一班級(jí)的小同學(xué)來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是特別緊要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。在教學(xué)中我重視將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入日常學(xué)習(xí)之中，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到珍惜學(xué)習(xí)用品。二、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)。（1）重視漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握。漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)有趣味味，又能很好地把握，我與班級(jí)里、科組里的老師常常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使本身能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得堅(jiān)固結(jié)實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)同學(xué)因材施教，每天激勵(lì)同學(xué)讀課外書(shū)，并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、摘蘋(píng)果游戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的喜好。（2）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。寫(xiě)字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)同學(xué)寫(xiě)字的要求。首先，要讓同學(xué)寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更重視本身在課堂板書(shū)、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往簡(jiǎn)單疏忽，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫(xiě)好字的同時(shí)，我更重視同學(xué)有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。三、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)喜好，提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)（1）注意新課導(dǎo)入新奇。喜好是最好的老師。在教學(xué)中，我特別重視培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w呈現(xiàn)課文的畫(huà)面讓同學(xué)進(jìn)入情景；也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，接受激發(fā)喜好、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的敘述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開(kāi)啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門(mén)。（2）培育積極探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維本領(lǐng)。四、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)活起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的緊要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)得，填補(bǔ)空白。五、存在問(wèn)題與不足:1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)把握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠快捷，沒(méi)能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。3、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣?？傊?，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好本身的教學(xué)工作，不絕嚴(yán)格要求本身，努力吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，不絕更新本身的教學(xué)理念，并運(yùn)用到本身的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高本身的語(yǔ)文素養(yǎng)?！酒?】一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)負(fù)一（1）班的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作，本班共有同學(xué)49人，其中男生27人，女生22人。轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期就要結(jié)束了，作為一名一班級(jí)的班主任語(yǔ)文老師，這一學(xué)期過(guò)得很繁忙很辛苦，但也很充實(shí)、很歡快，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、抓好了同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為剛剛進(jìn)入一班級(jí)的小同學(xué)來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是特別緊要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。在教學(xué)中我重視將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入日常學(xué)習(xí)之中，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到珍惜學(xué)習(xí)用品。二、抓好了同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)。（1）重視漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握。漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)有趣味味，又能很好地把握，在一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)同學(xué)因材施教，每天激勵(lì)同學(xué)讀課外書(shū)，并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，（2）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。寫(xiě)字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)同學(xué)寫(xiě)字的要求。首先，要讓同學(xué)寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更重視本身在課堂板書(shū)、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往簡(jiǎn)單疏忽，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫(xiě)好字的同時(shí)，我更重視同學(xué)有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。三、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)喜好，提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)（1）注意新課導(dǎo)入新奇。喜好是最好的老師。在教學(xué)中，我特別重視培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。用多媒體呈現(xiàn)課文的畫(huà)面讓同學(xué)進(jìn)入情景；有時(shí)也用敘述故事的方式導(dǎo)入，接受激發(fā)喜好、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的敘述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開(kāi)啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門(mén)。（2）培育積極探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維本領(lǐng)。四、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)活起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的緊要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我既在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，又讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)得，填補(bǔ)空白。五、存在的問(wèn)題與不足1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)把握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠快捷，沒(méi)能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。3、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣?？傊?，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好了本身的教學(xué)工作，不絕嚴(yán)格要求本身，努力吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，不絕更新本身的教學(xué)理念，并運(yùn)用到本身的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高本身的語(yǔ)文素養(yǎng)?！酒?】一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)繁忙的一學(xué)期結(jié)束了，回顧這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作：我認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)心上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不絕反思，定期做好小結(jié)，邊教學(xué)，邊反思，邊學(xué)習(xí)，邊調(diào)整教學(xué)方式和策略，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的主體作用。同學(xué)獲得語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，進(jìn)展本領(lǐng)特長(zhǎng)的同時(shí)，力求使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、自動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。一、重視評(píng)價(jià)和嘉獎(jiǎng)。班級(jí)開(kāi)展每周一小評(píng)，每月一大評(píng)，學(xué)期末一總評(píng)。一班級(jí)小同學(xué)還沒(méi)養(yǎng)成習(xí)慣，譬如上課不專注聽(tīng)講，作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真，完成不適時(shí)，上課愛(ài)說(shuō)話、做小動(dòng)作等等。因此我常常對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想方面教育，通過(guò)平常講故事、比一比誰(shuí)做的好等方式培育、強(qiáng)化訓(xùn)練同學(xué)的學(xué)習(xí)常規(guī)，狠抓同學(xué)作業(yè)，要求同學(xué)適時(shí)完成。在每個(gè)星期的教學(xué)過(guò)程中，一旦發(fā)覺(jué)同學(xué)顯現(xiàn)問(wèn)題，就適時(shí)教育，組織同學(xué)說(shuō)說(shuō)同學(xué)中誰(shuí)做得好，并激勵(lì)他們學(xué)習(xí)。有時(shí)還讓班級(jí)中優(yōu)秀的同學(xué)介紹本身好的學(xué)習(xí)方法。二、重視識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，加強(qiáng)讀寫(xiě)和生活運(yùn)用相聯(lián)系，提高識(shí)字寫(xiě)字質(zhì)量。一班級(jí)小同學(xué)在語(yǔ)文方面緊要以識(shí)字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對(duì)語(yǔ)言的積累。積累詞匯、同學(xué)字，教給同學(xué)識(shí)字方法，激活同學(xué)已有學(xué)問(wèn)閱歷，歸類出一系列與該生字字形相像、相象的熟字，加以比較、區(qū)分?；蚪o該生字換部首。每天的早讀都要抽出10分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的生字，組詞，說(shuō)偏旁，找形近字等措施來(lái)加強(qiáng)記憶。選出小老師教讀生字，一字組多詞，老師領(lǐng)讀等，以反復(fù)顯現(xiàn)，多次認(rèn)讀，組詞說(shuō)話的形式達(dá)到會(huì)讀會(huì)用的目的。對(duì)于會(huì)寫(xiě)的字則要求做到四會(huì)，課堂上同學(xué)字時(shí)，加強(qiáng)示范，書(shū)空練習(xí)，按筆順規(guī)定寫(xiě)字，把字寫(xiě)工整規(guī)范，會(huì)組詞，說(shuō)話，能區(qū)分形近字，同音字，會(huì)聽(tīng)寫(xiě)。還重視寫(xiě)字姿勢(shì)和習(xí)慣的培育，看清，寫(xiě)精準(zhǔn)。削減錯(cuò)別字。課內(nèi)外重視背誦，盡量要求每一位同學(xué)把課文流利地背誦下來(lái)。并結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)或?qū)W習(xí)了拼音后，激勵(lì)同學(xué)多讀課外書(shū)，來(lái)增補(bǔ)語(yǔ)文課堂上存在的局限。雖然一班級(jí)同學(xué)識(shí)字不多，看書(shū)比較花費(fèi)時(shí)間和精力，但通過(guò)同學(xué)看課外書(shū)，再開(kāi)展一些講故事等活動(dòng)，我發(fā)覺(jué)，班級(jí)里有一部分同學(xué)在寫(xiě)話方面進(jìn)步明顯。三、努力探求高效課堂。當(dāng)然，教學(xué)最緊要的是上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上課時(shí)認(rèn)真講課，力求捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際啟程，注意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的本領(lǐng)。一班級(jí)同學(xué)注意力簡(jiǎn)單分散，我自創(chuàng)自編了一些課堂小游戲，既放松了心情，組織了教學(xué)，然孩子們歡快輕松的學(xué)到學(xué)問(wèn)。四、重視課內(nèi)外輔導(dǎo)，不放棄一個(gè)學(xué)習(xí)差的孩子。班上不足令同學(xué)多，接受學(xué)問(wèn)層次不齊。輔導(dǎo)量大，我利用同學(xué)作業(yè)時(shí)間對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐性講解，不會(huì)寫(xiě)字就手把手地教，適時(shí)查缺補(bǔ)漏，還調(diào)配座位，布置有責(zé)任心的班干部輔導(dǎo)一個(gè)差生，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，適時(shí)溝通情況，家長(zhǎng)以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。每天利用校訊通平臺(tái)向家長(zhǎng)發(fā)作業(yè)和同學(xué)在校的表現(xiàn)。接受家長(zhǎng)輔導(dǎo)和老師輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，加強(qiáng)題型練習(xí)，使同學(xué)把握做題方法，鞏固已學(xué)的學(xué)問(wèn)。復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸類整理，系統(tǒng)復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)同時(shí)推動(dòng)，并適時(shí)做好反饋小結(jié)，重視方法引導(dǎo)，定期嘉獎(jiǎng)。樹(shù)立孩子學(xué)習(xí)的自信，同時(shí)也發(fā)揮了模范帶動(dòng)作用。五、重視早讀。為了養(yǎng)成早讀習(xí)慣，我每天早讀都引導(dǎo)班干部如何帶領(lǐng)同學(xué)早讀，不到兩個(gè)星期，幾位小老師就能很好的帶領(lǐng)他們?cè)缱x了，每天早自習(xí)前，領(lǐng)讀的同學(xué)都會(huì)布置大家抓緊時(shí)間早讀，很好地利用了清晨的時(shí)間，效果良好。另外，作業(yè)布置，求精，求新；批改適時(shí)，細(xì)致，糾錯(cuò)反饋適時(shí)，不絕提高同學(xué)的書(shū)寫(xiě)速度和作業(yè)質(zhì)量。雖然我在語(yǔ)文教學(xué)上花費(fèi)了很多時(shí)間和精力，但還是存在不足，大部分同學(xué)進(jìn)步很快，各方面本領(lǐng)都有所進(jìn)展，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就特別困難了。在今后的教學(xué)中，我會(huì)予以孩子們更多的耐性，關(guān)愛(ài)，寬容，放慢腳步，和孩子們一起進(jìn)步成長(zhǎng)！【篇4】一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期中我連續(xù)擔(dān)負(fù)了語(yǔ)文課的教學(xué)工作，一班級(jí)是整個(gè)小學(xué)階段的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)打得好與壞將直接影響到同學(xué)整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)喜好及成績(jī)，所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為緊要。為了總結(jié)本身工作中的得與失，進(jìn)一步改進(jìn)本身的方法提高教學(xué)成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。一、基本情況分析我們班共有同學(xué)44名。這些孩子大都是從小在父親媽媽爺爺奶奶的呵護(hù)下長(zhǎng)大，他們都特別的聰慧活潑，天真可愛(ài)，對(duì)一切新鮮的事物都充分了古怪，只不過(guò)由于家人過(guò)分溺愛(ài)，使得他們不會(huì)面對(duì)逆境和挫折，因而也就在學(xué)習(xí)中簡(jiǎn)單打退堂鼓。在語(yǔ)文教學(xué)中，我認(rèn)得到了同學(xué)的這些問(wèn)題所以盡量想方法解決同學(xué)的這些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力，在本學(xué)期中的各種語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)和考試中都取得了比較理想的成績(jī)。二、緊要工作及成績(jī)?cè)诒景嗉?jí)各位老師的幫忙引導(dǎo)下，在全體同學(xué)的共同努力下，我們班在各個(gè)方面都取得了比較理想的成績(jī)。1、語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)有了比較大的提高。剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，很多小伙伴不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí)，沒(méi)有找到更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和竅門(mén)，因而在剛剛開(kāi)始的幾次語(yǔ)文考試中成績(jī)并不是很理想，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí)，在期末考試中，全班同學(xué)都取得了比較理想的成績(jī)。2、口頭表達(dá)本領(lǐng)有了比較大的提高。學(xué)校每天都有察看說(shuō)話的時(shí)間，每一個(gè)同學(xué)在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說(shuō)話訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)這樣有計(jì)劃的訓(xùn)練，每一個(gè)同學(xué)都能把話說(shuō)得比較完整比較有次序，而且有個(gè)別同學(xué)還能做到把話說(shuō)得比較生動(dòng)有趣味味。3、閱讀本領(lǐng)有了提高。一班級(jí)的同學(xué)識(shí)字量特別有限，讓他們完全依靠認(rèn)字來(lái)進(jìn)行閱讀是特別不現(xiàn)實(shí)的。由于一班級(jí)在剛剛?cè)雽W(xué)的開(kāi)始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí)，所以當(dāng)他們學(xué)會(huì)了拼音以后在進(jìn)行閱讀就簡(jiǎn)單的多了。4、對(duì)于古詩(shī)的背誦與理解有了比較大的提高。在本學(xué)期中，學(xué)校開(kāi)展了對(duì)同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中比較緊要的一項(xiàng)就是對(duì)同學(xué)古詩(shī)文素養(yǎng)的培育。每一個(gè)星期同學(xué)至少要背誦1篇古詩(shī)，知道詩(shī)句的朝代和詩(shī)中比較出名的詩(shī)句。經(jīng)過(guò)有計(jì)劃有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練，同學(xué)們已經(jīng)把握了很多首古詩(shī)，對(duì)我國(guó)五千年的文明歷史也有了一丁點(diǎn)的了解。5、雖然我們一班級(jí)的同學(xué)剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)問(wèn)面還比較窄，但是他們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的系統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)會(huì)辦閱讀報(bào)和古詩(shī)文小報(bào)，不僅會(huì)辦而且設(shè)計(jì)的還比較美觀大方。三、取得閱歷和存在不足（一）取得的閱歷。1、重視各種語(yǔ)文輔佑襄助訓(xùn)練手段的運(yùn)用。2、課堂教學(xué)重視應(yīng)用性與趣味性相結(jié)合。3、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作的開(kāi)展。同學(xué)年齡小，接受事物的本領(lǐng)和速度特別不同，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會(huì)顯現(xiàn)兩極分化的局面，對(duì)于接受快學(xué)習(xí)本領(lǐng)強(qiáng)的同學(xué)，老師要適當(dāng)給他們加添學(xué)習(xí)的難度，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上短時(shí)間還有困難得同學(xué)老師要適時(shí)給與幫忙，加強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信念，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。4、重視語(yǔ)文課的思想教育功能。把對(duì)同學(xué)的教育融入生動(dòng)活潑的教育教學(xué)中，使同學(xué)在獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)能夠受到思想上的熏陶，為她們成長(zhǎng)為德智體全面進(jìn)展的人奠定良好基礎(chǔ)。5、要敬重同學(xué)的情感體驗(yàn)，敬重同學(xué)的想法。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，同學(xué)往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤，我就敬重同學(xué)的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要激勵(lì)同學(xué)大膽地發(fā)表本身的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化，多元化，這樣有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，活躍同學(xué)的思維。在課堂提問(wèn)時(shí)，不直接去問(wèn)原來(lái)就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想一想要原來(lái)準(zhǔn)備要提問(wèn)的地方，能不能用其他的教學(xué)形式來(lái)替代。如用各種形式的讀替代，用語(yǔ)言訓(xùn)練替代，用表演或演示替代，用發(fā)言爭(zhēng)辯替代，用圖解或表格替代，用課堂各類練習(xí)替代，用聯(lián)想或想象替代，用同學(xué)的質(zhì)疑釋疑替代，等等。問(wèn)題的設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性，有趣味味味性，富于想象力的問(wèn)題，能讓每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮本身的聰慧才能，才能讓同學(xué)真正成為課堂的主角。6、制造輕松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境。上課時(shí)，我運(yùn)用兒歌激趣，唱歌吸引，游戲活躍，小紅花激勵(lì)等多種方法來(lái)調(diào)控教學(xué)，使同學(xué)保持良好的學(xué)習(xí)注意力。7、實(shí)行多種識(shí)字方式，讓同學(xué)在輕松歡樂(lè)的氣氛中感受學(xué)文字，學(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)文的樂(lè)趣，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)問(wèn)，本領(lǐng)，情感，態(tài)度，過(guò)程，方法的不絕整合培育同學(xué)在生活中識(shí)字，在書(shū)本中識(shí)字的自發(fā)性。（1）寓教娛樂(lè)，在游戲中識(shí)字。（2）舉一反三，在思考中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教同學(xué)識(shí)字，而是要制造一種情趣，一種氛圍，讓同學(xué)有喜好學(xué)。（3）勤于實(shí)踐，在生活中識(shí)字。激勵(lì)同學(xué)們?cè)谏钪凶R(shí)字，一方面從衣食住行入手，認(rèn)真察看生活，拓展識(shí)字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)得新字，學(xué)習(xí)成語(yǔ)。（4）走進(jìn)大自然，在大自然的氛圍中識(shí)字。通過(guò)察看大自然及其事物的變動(dòng)，認(rèn)得生字，生詞，說(shuō)一句完整的話。8、激發(fā)課外閱讀的喜好。布置確定的時(shí)間講童話故事，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，因勢(shì)利導(dǎo)，介紹一些好書(shū)讓同學(xué)閱讀，如《好兒童》《少年科技畫(huà)》等兒童讀物。9、是積累語(yǔ)言。通過(guò)朗讀，背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。（二）存在不足：1、忽視了同學(xué)動(dòng)口快動(dòng)手比較慢的問(wèn)題，沒(méi)有留給同學(xué)充分寫(xiě)的時(shí)間，練習(xí)的時(shí)間，以至于同學(xué)沒(méi)有堅(jiān)固把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)，造成了學(xué)習(xí)中不必需的麻煩。2、口語(yǔ)交際課只是讓同學(xué)進(jìn)行了口頭上的練習(xí)，對(duì)于一些察看實(shí)踐方面的練習(xí)沒(méi)有適時(shí)進(jìn)行，使得同學(xué)的察看本領(lǐng)沒(méi)有得到很好的培育和進(jìn)展。四、今后努力方向在今后的教育教學(xué)中，我決心認(rèn)真討論教材，尋求更加適合同學(xué)的方法。充分重視同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練，使每一個(gè)同學(xué)都能得到全面的進(jìn)展，為同學(xué)今后的進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)?！酒?】一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)每到學(xué)期總結(jié)時(shí)，都會(huì)覺(jué)得時(shí)間飛逝，葉落紛紛，時(shí)間豪不留情的越出手指的縫隙?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我能依據(jù)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程試驗(yàn)改革為契機(jī)，以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育為基點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極搭配和耐性幫忙下，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將實(shí)在將一班級(jí)的工作總結(jié)如下：一、激發(fā)同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)喜好，提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)：語(yǔ)文是一門(mén)充分人文精神、充分智慧、充分思想的學(xué)科，在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、探究、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力爭(zhēng)讓同學(xué)鮮活起來(lái)，讓同學(xué)學(xué)得興味盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的歡快，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。（一）新課導(dǎo)入力求新奇、有創(chuàng)意“喜好是最好的老師。”在教學(xué)中，我特別重視培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好。譬好像學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，可以用畫(huà)面讓同學(xué)進(jìn)入情景；也可用敘述故事激發(fā)喜好；設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的敘述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開(kāi)啟同學(xué)學(xué)習(xí)。（二）培育創(chuàng)新本領(lǐng)，進(jìn)展求異思維。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)問(wèn)積累、認(rèn)得本領(lǐng)、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，智者見(jiàn)智，大膽，各抒已見(jiàn)。在思考辯論中，老師穿針引線，美妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論認(rèn)得了自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。因此，在教學(xué)中，我引導(dǎo)同學(xué)思考問(wèn)題，探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。在練習(xí)中也接受變形題，接受不同方式解決問(wèn)題。啟發(fā)同學(xué)創(chuàng)新，求異。二、重視朗讀引導(dǎo)，熏陶語(yǔ)文情感：小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的緊要內(nèi)容。在教學(xué)中，我領(lǐng)讀或放多媒體帶讀。讓同學(xué)感受語(yǔ)言美。在課外閱讀中，也提倡同學(xué)讀出完整的故事。三、重視課內(nèi)外結(jié)合：美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣味味、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓同學(xué)閱讀課外書(shū)《童話故事》《昆蟲(chóng)記》等，通過(guò)這些收集與閱讀，為同學(xué)積累奠定基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《春雨的顏色》后，我組織同學(xué)去學(xué)校找春天；學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，引導(dǎo)同學(xué)察看、收集有關(guān)小動(dòng)物的成長(zhǎng)的過(guò)程，引導(dǎo)同學(xué)察看自然現(xiàn)象，了解大自然的風(fēng)采，探究大自然的奧妙。此外，注意學(xué)科間的整合，如給話配畫(huà)，給畫(huà)配話，把詩(shī)變成歌曲，讓同學(xué)從不同角度，接受不同的途徑獲得學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)綜合本領(lǐng)。四、存在的問(wèn)題與不足：1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上幾名同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握得不夠堅(jiān)固結(jié)實(shí)，這還需要在下學(xué)期予以他們更多的關(guān)注與幫忙。2、培優(yōu)工作不到位。本學(xué)期我的教學(xué)定位在中等生，期末復(fù)習(xí)有部分內(nèi)容對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)是“炒剩飯”，反復(fù)多次，實(shí)在乏味，也沒(méi)有再去幫他們精選練習(xí)題，顯現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài)。3、同學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)不理想。下學(xué)期將作為重點(diǎn)，狠抓作業(yè)的規(guī)范書(shū)寫(xiě)?？傊?，本學(xué)期同學(xué)有了很大進(jìn)步，很多同學(xué)已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解本領(lǐng)漸漸加強(qiáng)，并積累了很多語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，每個(gè)的同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到特別充實(shí)、勸慰。我會(huì)連續(xù)努力!【篇6】一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)在本學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，認(rèn)真批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，課后，對(duì)同學(xué)進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛吸取各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，不絕提高，從而不絕提高本身的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長(zhǎng)，順當(dāng)完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：作為剛剛進(jìn)入一班級(jí)的小同學(xué)來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是特別緊要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我接受編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到珍惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講和說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培育，我班同學(xué)都養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、認(rèn)真?zhèn)湔n。在備課中，我既備教材備教法又備同學(xué)，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課程的類型，擬定接受的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序適時(shí)間布置都作認(rèn)真的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課時(shí)都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)注意力的有趣味味教具及課件，課后適時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。三、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)：一班級(jí)作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學(xué)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我緊要在重視同學(xué)的漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。（1）重視漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握：漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)有趣味味，又能很好地把握，我與班級(jí)里、科組里的老師常常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使本身能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得堅(jiān)固結(jié)實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)同學(xué)因材施教，每天激勵(lì)同學(xué)讀課外書(shū)，并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的喜好。（2）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。寫(xiě)字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)同學(xué)寫(xiě)字的要求。首先，要讓同學(xué)寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更重視本身在課堂板書(shū)、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往簡(jiǎn)單疏忽，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫(xiě)好字的同時(shí)，我更重視同學(xué)有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（3）抓好讀書(shū)訓(xùn)練。如何讓同學(xué)能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的積極性是最為緊要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在確定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書(shū)的喜好；其次，我重視在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開(kāi)想象的翅膀，讀出本身的感受出來(lái)。第三，重視本身的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。四、重視提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一年的試驗(yàn)，最直接的體現(xiàn)是同學(xué)的變動(dòng)。首先是同學(xué)學(xué)習(xí)積極性普遍提高了，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了比較高的喜好。這不僅體現(xiàn)在同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)和學(xué)習(xí)方式上，還體現(xiàn)在同學(xué)在課外學(xué)習(xí)上。同學(xué)能自動(dòng)積極地參加語(yǔ)文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作本身的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求把握的學(xué)問(wèn)，還引進(jìn)了很多課外資源，學(xué)習(xí)了很多課外的學(xué)問(wèn)。接受不同的學(xué)習(xí)方式，也讓同學(xué)從中得到了很多實(shí)惠，學(xué)會(huì)了如何與人合作，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系?？傊谶@學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，積極投身教研活動(dòng)之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不絕吸取進(jìn)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)墾了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過(guò)還應(yīng)當(dāng)說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也顯現(xiàn)了教學(xué)上的很多不足，浩繁的同學(xué)是可以接受新課程的教育方式的。一小部分同學(xué)由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。如一些同學(xué)只會(huì)說(shuō)而不會(huì)寫(xiě)等，這都有待于進(jìn)一步去提高。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不絕改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。【篇7】一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)我認(rèn)為，老師在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)，培育同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)當(dāng)然特別緊要，但是還要教給同學(xué)取得學(xué)問(wèn)進(jìn)展本領(lǐng)的方法。老師只有把教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作教學(xué)任務(wù)的一個(gè)有機(jī)構(gòu)成部分，才能完成培育自學(xué)本領(lǐng)的任務(wù)。下面結(jié)合本身多年來(lái)一直從事的中、高班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。一、教給同學(xué)讀懂不同類型文章的方法從體裁上看，課本中寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫，花時(shí)間“扶”著同學(xué)學(xué)習(xí)一、兩篇，讓同學(xué)在理解學(xué)問(wèn)的同時(shí)，把握學(xué)習(xí)方法，然后引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用已把握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇。以寫(xiě)人為主的文章，一般都是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學(xué)中我就引導(dǎo)同學(xué)捉住這些描寫(xiě)來(lái)學(xué)習(xí)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓同學(xué)回憶學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。以寫(xiě)景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結(jié)句。教學(xué)中，我就幫忙同學(xué)把握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。對(duì)于課本中不同類型的教材（看圖學(xué)文、讀寫(xiě)例話、習(xí)作例文、基礎(chǔ)訓(xùn)練等），我也首先教給同學(xué)基本的學(xué)習(xí)方法，然后讓他們運(yùn)用這種方法去自學(xué)其它篇課文。二、教給同學(xué)讀懂文章的實(shí)在方法要培育同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的實(shí)在方法，才能達(dá)到“用不著教”的目的。從識(shí)字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想；從理解文章題目，理解、思考老師提出的問(wèn)題到本身能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，從理解文章的語(yǔ)言文字，到體會(huì)其內(nèi)涵，品味遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。當(dāng)同學(xué)把握了一些學(xué)習(xí)方法之后，我一方面在語(yǔ)文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運(yùn)用，另一方面在課外活動(dòng)中激勵(lì)他們運(yùn)用。每學(xué)期我都選擇一部分小同學(xué)優(yōu)秀習(xí)作，讓每一個(gè)同學(xué)都選擇最佳的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，然后匯報(bào)本身的學(xué)習(xí)方法和收獲，再組織全班同學(xué)講評(píng)誰(shuí)的學(xué)習(xí)方法最佳，誰(shuí)的收獲最大。這種比賽，不僅擴(kuò)大了同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，而且提高了同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)?？傊?，寓學(xué)法引導(dǎo)于語(yǔ)文教學(xué)之中，是提高課堂教學(xué)效率的緊要途經(jīng)，是培育同學(xué)自學(xué)本領(lǐng)的緊要手段。【篇8】一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)瞬，我擔(dān)負(fù)一班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作一個(gè)學(xué)期了,本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。相互聽(tīng)課，認(rèn)真聽(tīng)取同年段老師的看法，改進(jìn)教學(xué)方式。總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)們學(xué)習(xí)的主體作用。讓同學(xué)們?cè)诓炜?、猜想、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應(yīng)把握的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、自動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般本領(lǐng)等方面都能獲得充分的進(jìn)展，為同學(xué)們的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。一、自身素養(yǎng)的提高積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)重視以培育同學(xué)們的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新本領(lǐng)為主，平常，利用各種機(jī)會(huì)不絕向其他老師學(xué)習(xí)，碰到不夠明白的地方虛心向前輩老師請(qǐng)教。二、實(shí)在教學(xué)工作一班級(jí)作為同學(xué)們走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學(xué)們的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我緊要在重視同學(xué)們的漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。1、打好漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是同學(xué)們學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)們能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)有趣味味，又能很好地把握，我與老老師們常常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使本身能讓同學(xué)們學(xué)得輕松、學(xué)得堅(jiān)固結(jié)實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)同學(xué)們因材施教，每天激勵(lì)同學(xué)們讀課外書(shū)，并常常引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、摘蘋(píng)果游戲等形式激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的喜好。發(fā)動(dòng)同學(xué)們家長(zhǎng)與同學(xué)們一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽(tīng)拼音磁帶或看光碟，用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的喜好。2、抓好寫(xiě)字訓(xùn)練寫(xiě)字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)同學(xué)們寫(xiě)一手好字，所謂字如其人，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)同學(xué)們寫(xiě)字的要求。首先，要讓同學(xué)們寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更重視本身在課堂板書(shū)、給同學(xué)們的留言等方面給同學(xué)們做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)們，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)們。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往簡(jiǎn)單疏忽，而恰恰正是這影響了同學(xué)們的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)們寫(xiě)好字的同時(shí)，我更重視同學(xué)們有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。所以在課堂上常常提示同學(xué)們注意做到三個(gè)一：“一拳、一尺、一寸。3、培育同學(xué)們的朗讀我本身是很愛(ài)好讀書(shū)的人，朗讀也是我的強(qiáng)項(xiàng)，所以我希望我的同學(xué)們?cè)诶首x方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在平常的教學(xué)中我特別注意同學(xué)們讀書(shū)的引導(dǎo)。首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)們讀書(shū)的積極性是最為緊要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在確定程度上激發(fā)了同學(xué)們讀書(shū)的喜好；其次，我重視在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)同學(xué)們能打開(kāi)想象的翅膀，讀出本身的感受出來(lái)。第三，重視本身的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)們仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)們讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為同學(xué)們作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)趣，與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的歡快，使我的課堂豐富而生動(dòng)。4、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量一個(gè)班級(jí)31個(gè)孩子，31個(gè)孩子都不一樣，接受本領(lǐng)也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的掛念和珍惜，信任每一個(gè)同學(xué)們都能學(xué)到本身適合的學(xué)問(wèn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。5、存在的問(wèn)題與不足：a、雖然重視了同學(xué)們的主體性，但是同學(xué)們由于年齡問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給同學(xué)們學(xué)習(xí)方法比什么都緊要。b、教學(xué)方法不夠新奇，對(duì)同學(xué)們的吸引力不夠。這還需要我不絕地努力，把握更多理論學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，重視實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。c、老師機(jī)靈有待提高，面對(duì)課堂上同學(xué)們的不同問(wèn)題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備同學(xué)們，注意預(yù)設(shè)和生成。d、注意對(duì)不同同學(xué)們要有不同的教學(xué)方法，縮小同學(xué)們間的差異。e、同學(xué)們語(yǔ)言本領(lǐng)的培育。培育同學(xué)們語(yǔ)言條理性、完整性，也是一班級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。針對(duì)本身的不足之處，認(rèn)真反思，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期取得更的進(jìn)步?！酒?】一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)在本學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，認(rèn)真批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，課后，對(duì)同學(xué)進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛吸取各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，不絕提高，從而不絕提高本身的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長(zhǎng)，順當(dāng)完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為剛剛進(jìn)入一班級(jí)的小同學(xué)來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是特別緊要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我接受編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到珍惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講和說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培育，我班同學(xué)都養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、認(rèn)真?zhèn)湔n在備課中，我既備教材備教法又備同學(xué)，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課程的類型，擬定接受的教學(xué)方法，并分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)注意力的有趣味味教具及課件，課后適時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。三、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)一班級(jí)作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學(xué)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我緊要在重視同學(xué)的漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。（1）重視漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)有趣味味，又能很好地把握，我與班級(jí)里、科組里的老師常常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使本身能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得堅(jiān)固結(jié)實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)同學(xué)因材施教，每天激勵(lì)同學(xué)讀課外書(shū)，并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的喜好。（2）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練寫(xiě)字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能